Actividad 7 – Infografía autorregulación del aprendizaje

Docente: Nataly Hinestroza Rojas

NRC 71- 501

Asignatura: Teorías y Estilos de Aprendizaje

Ruth Isbeth Cañón Suárez ID 336774

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
Bogotá D.C., 22 de Noviembre de 2020
 Introducción

En la actualidad, las instituciones educativas se encargan de plantear estrategias

que motiven a los estudiantes a tener un aurregulación en el aprendizaje promovidas por

orientaciones psicopedagógicas, en lo que se difiere que los estudiantes que comprenden

temáticas en mejor forma de quienes no, lo hacen de una manera menos mecánica; es

decir, que es mejor usar estrategias de aprendizaje que realizar repeticiones mecánicas.

En mi opinión, es mejor invertir en estrategias que el tratar de mejorar

técnicas e instrucciones; aunque este tema ha tenido grandes concepciones, un ejemplo

claro es. El constructivismo mantiene que la actividad (física y mental), que por

naturaleza desarrolla la persona, es justamente lo que le permite desarrollarse

progresivamente, sentir y conocerse a sí mismo y a la realidad externa.

En [ CITATION Gon1 \l 3082 ], cita a Nisbet y Shuckersimith (1987),

quienes dicen que las estrategias son procesos ejecutivos mediante los cuales se eligen,

coordinan y aplican las habilidades. La estrategia no es más que el modo, manera o

forma preferente en que el sujeto percibe el medio, resuelve situaciones o actúa.

Las estrategias de aprendizaje del alumno se definen en calidad de toma

de decisiones, consciente e intencional, en la cual el alumno elige y activa, de manera

coordinada, aquellos conocimientos y procesos que intervienen en su aprendizaje.

Link infografía:
https://www.canva.com/design/DAEOQjWsosw/va9kO6Sdv3BURJNOqCMcK

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 Conclusiones

Se concluye estableciendo que las estrategias de aprendizaje, en conjunto con la

autorregulación del aprendizaje se ejecutan actividades, técnicas y metodologías que los

docentes planifican de acuerdo con las necesidades de los estudiantes a quienes van

dirigidas, los objetivos que buscan y la naturaleza del área que se está aprendiendo, con

la finalidad de hacer más efectivo y a la vez dinámico el proceso en la adquisición de

nuevos aprendizajes.

En [ CITATION UNE02 \l 3082 ], dice que las estrategias de aprendizaje son

concebidas desde diferentes visiones y a partir de diversos aspectos. En el campo

educativo han sido muchas las definiciones que se han propuesto para explicar este

concepto. Según Schmeck (1988); Schunk (1991) “las estrategias de aprendizaje son

secuencias de procedimientos o planes orientados hacia la consecución de metas de

aprendizaje, mientras que los procedimientos específicos dentro de esa secuencia se

denominan tácticas de aprendizaje. En este caso, las estrategias serían procedimientos

de nivel superior que incluirían diferentes tácticas o técnicas de aprendizaje”.

Las estrategias de aprendizaje son una guía flexible y consciente para

alcanzar el logro de objetivos, propuestos en para el proceso de aprendizaje. Como guía

debe contar con unos pasos definidos teniendo en cuenta la naturaleza de la estrategia.

Referencias
Gonzalez Morales, D., & Diaz Alfonso, Y. M. (s.f.). La importancia de promover en el

aula estrategias de aprendizaje para elevar el nivel academico. Cuba: Revista

Iberoamericana de Educacion.

UNED. (2002). ¿QUE SON LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE?

UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA.

Panadero, E. y Alonso-Tapia, J. A. (2014) ¿Cómo autorregulan nuestros

alumnos? Revisión del modelo cíclico de Zimmerman sobre

autorregulación del Aprendizaje. Anales de Psicología, vol. 30,

núm. 2, pp. 450-462.