2021

ESTADO DEL
ARTE:
INVESTIGACIO
NES
Maestro Antonio Zapata Gutiérrez
L.E.P. María Francisca Vela Duarte
Línea de intervención
Segundo semestre
Grupo “A”

Colotlán, Jalisco

15/06/2021
 Maestría en Educación con Intervención
en la Práctica Educativa
El enunciado problema quedó de la siguiente manera;
 La intervención autoritaria del docente ocasiona que los estudiantes de tercer
grado muestren actitud pasiva, durante el proceso de enseñanza-aprendizaje
TÍTULO: Piaget y Vigotsky en el aula: El
constructivismo como
alternativa de trabajo docente
AUTOR Y FECHA Autor: Patricia Ganem,
DE PUBLICACIÓN: Martha Ragasol.
Fecha de publicación: 2013
ASPECTOS QUE SE El principal aspecto que se
RELACIONAN CON relaciona con mi problemática
MI es el rol que se le da al docente.
PROBLEMÁTICA: En el caso personal, la
intervención se torna
autoritaria. Y, los autores de
esta obra manejan que el acto
educativo es un acto
esencialmente relacional y no
individual, implica aprender y
mirar al otro, a considerarlo, a
tenerlo en cuenta, es decir,
implica abandonar el
subjetivismo individualista de
la pedagogía tradicional,
educador y estudiante no son
nada el uno sin el otro. En este
La figura del maestro en la
interacción entre los
valores de autoritarismo y
el aprendizaje.
Autor: Blanca Alicia
Moreno Vega
Fecha de publicación:
Mayo de 2003
El documento analizado
tiene una relación con mi
problemática porque es una
tesis realizada por una
estudiante de posgrado de
la Universidad autónoma
de Nuevo León. Y en su
tesis , la maestra definir un
problema de investigación
similar al mío. Su
pregunta quedó enunciada
de la siguiente manera; ¿Es
el autoritarismo un factor
que incide en el
aprovechamiento escolar
de los alumnos?
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 Maestría en Educación con Intervención
en la Práctica Educativa
sentido el educador es el
encargado de crear las
condiciones que hagan posible
el aprendizaje, en vez de
imponerles determinadas
actividades. La facilitación del
aprendizaje centrado en el
estudiante, objetivo que se
debe perseguir.
Otro aspecto con el cual se
relaciona la investigación es
que los autores de la obra
hacen referencia a la teoría del
conductismo, y particularmente
es un aspecto que se denota
mucho en la práctica del
docente. Por lo regular como
profesora tradicional se sigue
un modelo de estímulo
respuesta, por ejemplo a la
orden de ¡guarden silencio por
favor!, saquen su libro, hagan
la siguiente actividad...muchas
de las clases impartidas son del
tipo conductista.
PROPUESTA El libro es un trabajo que
INNOVADORA DE aporta diversas estrategias y
CAMBIO: situaciones didácticas que
promueven aprendizajes
Además se relaciona con
otros supuestos que se han
planteado desde lo
personal, a partir de
realizar el proceso
sistemático y de análisis
para la caracterización y
problematización de la
práctica. Por lo anterior, la
autora de la obra y la
docente en formación
coinciden en que en la
práctica, el maestro manda
y el alumno obedece,
convirtiéndose así en una
especie de robot sin
iniciativa propia.
La autora de la tesis
presenta en su
documentación algunas
teorías del aprendizaje
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Maestría en Educación con Intervención
en la Práctica Educativa
aplicables y duraderos
orientados a que los estudiantes
generen tanto las habilidades
como las competencias para
afrontar las demandas
académicas, laborales y
personales presentes y futuras,
en un mundo cada vez más
globalizado.
En esta obra cada autor se
apoya en una visión cognitiva
del aprendizaje que tiene como
premisa promover la
construcción del conocimiento,
que el alumno logra a partir de
que el docente establezca
condiciones, cómo aprovechar
el conocimiento y las
experiencias previas de los
estudiantes, diseñar actividades
que incorporen los intereses de
los que aprenden, que anima la
autonomía de los educandos
para que luego, en forma
independiente, continúen su
aprendizaje.
Las explicaciones y
sugerencias que brindan los
sobre cómo lograr un
mejor proceso con los
alumnos en el aula,
basándose en la
experiencia de la escuela
abierta o libertad en el
salón de clases.
Maneja que es una
temática opuesta al
autoritarismo. Para ello
retoma a Paulo Freire,
sustentando que la
educación
problematizadora
liberadora, la existencia la
comunicación.
La didáctica que propone
en su tesis es que todos
aprenden de todos, y
fundamentalmente de
aquello que realizan en
conjunto, es decir mediante
la socialización y la
interacción sociocultural.
Como lo plantea Vigotsky.
La evaluación es concebida
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 Maestría en Educación con Intervención
en la Práctica Educativa

autores del libro se acompañan como aquella que propicia

con estrategias concretas, que los estudiantes sean
mismas que como docente, se sujetos autoconscientes de
pueden incorporar en el aula, y su proceso de aprendizaje.
se proponen desde una
perspectiva en la cual se
considera al maestro como
mediador del conocimiento de
sus estudiantes, no como un
docente autoritario qué es la
principal problemática que se
está detectando en la práctica.
Sin duda, las propuestas que se
presentan permiten al docente
mejorar la enseñanza, y en
consecuencia contribuir de
manera directa concretar los
aprendizajes que cada uno
desde su espacio educativo
persigue.

LÍNEA DE INNOVACIÓN Y TICS.

TÍTULO BUSCADORES REFERENCIA

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 Maestría en Educación con Intervención
en la Práctica Educativa

UTILIZADOS BIBLIOGRÁFICA (APA 6o

EDICIÓN
Piaget y Vigotsky en el aula: Scielo Ganem, P. (2011). Piaget y
El constructivismo como Vygotsky en el aula: el
alternativa de trabajo docente. constructivismo como
(Libro) alternativa de trabajo docente.
Editorial Limusa.

La figura del maestro en la Scielo Moreno, B. (2003). La figura

interacción entre los valores de del maestro en la interacción
autoritarismo y el aprendizaje. entre los valores de
(Tesis) autoritarismo y el aprendizaje
(tesis de posgrado). Universidad
Autónoma de Nuevo León,
México.

Asesor de la línea: Maestro. Ubaldo Parra Pinedo.

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