CANCIONERO DE LA

PRIMERA INFANCIA

INTEGRANTES: JOCELYN CID.

ADA DI NASSO.
PROFESORA: ROXANA ANGULO.T.
 1. CANCIONES DE RUTINA

1.1. CUECA DEL SALUDO ( VUELTA CANELA – ARGENTINA )

1.2. CANCIÓN DE TOMAR EL TÉ ( MARÍA ELENA WALSH -
ARGENTINA)
1.3. TENGO TENGO ( ¡QUE LAVARME LAS MANOS ) ( VUELTA
CANELA – ARGENTINA )

2. RONDAS

2.1. A LA RUEDA DE SAN MIGUEL ( MÉXICO)

2.2. ARROZ CON LECHE ( MAZAPÁN)
2.3. LA NIÑA MARÍA (GRUPO CALABAZA)
2.4. SOY UNA SERPIENTE (DÚO TIEMPO DEL SOL)

3. CANCIONES TRADICIONALES

3.1. LOS POLLITOS DICEN

3.2. LAS MANITOS ( MAZAPÁN)
3.3. ALICIA VA EN EL COCHE ( MAZAPÁN)

4. CANCIONES ACTUALES

4.1. – MASA MADRE ( DRAGÓN DORADO MÚSICA – ARGENTINA )

4.2. ABRE LA VENTANA ( DÚO KARMA – CUBA )
4.3. LA RANA ROSITA ( CANTICUÉNTICOS – ARGENTINA )
4.4. –EL MAMBORETÁ ( CANTICUÉNTICOS – ARGENTINA )
 1.1-Cueca del saludo (Vuelta canela - Argentina)

Objetivo: Adquirir habilidades sociales y del lenguaje, experimentar el

saludo expresándose a través de la música.

Recursos complementarios o indicaciones: Música envasada o a

capela, salón de clases donde se desarrollará la actividad.

https://www.youtube.com/watch?v=w8NA9ABOyLw

Cueca del saludo (Laura Asensio)

LA MI7 LA Bienvenidos a esta ronda, nos vamos a saludar LA MI7 LA

Bienvenidos a esta ronda, nos vamos a saludar RE LA MI7 LA
Ay ay ay, ay ay ay nos vamos a saludar RE LA MI7 LA
Ay ay ay, ay ay ay, una cueca para bailar. LA MI7 LA

Si se encuentran las miradas las sonrisas crecerán RE LA MI7 LA

ay ay ay, ay ay ay las sonrisas crecerán RE LA MI7 LA
ay ay ay, ay ay ay, una cueca para bailar SOL DO MI7 LA
Hagan todos muchas palmas, qué lindo es estar jugando RE LA MI7 LA
y el repiqueteo del bombo nos da ganas de saltar RE LA Mi7 LA
y el repiqueteo del bombo, nos da ganas de saltar
(intro)

Dando un paso cruzadito, nos podemos acercar

Dando un paso cruzadito, nos podemos acercar
Ay ay ay, ay ay ay nos podemos acercar
Ay ay ay, ay ay ay, una cueca para bailar.
Los pañuelos movedizos, la vuelta terminarán
Ay ay ay, ay ay ay la vuelta terminarán
Ay ay ay, ay ay ay, una cueca para bailar.
Hagan todos muchas palmas, qué lindo es estar jugando
y el repiqueteo del bombo nos da ganas de saltar
y el repiqueteo del bombo, nos da ganas de saltar
 1.2 Canción de tomar el té (María Elena Walsh - Argentina)

Objetivo: Adquirir habilidades sociales, comprender el proceso de

alimentación ordenada y la socialización para una mejor
convivencia.

Recursos complementarios o indicaciones: Música a capela o

envasada, salón o lugar donde los alumnos toman su colación.

Canción para tomar el té

María Elena Walsh

Estamos invitados a tomar el té,

la tetera es de porcelana
pero no se ve,
yo no se por qué.
La leche tiene frío
y la abrigaré,
le pondré un sobretodo mío
largo hasta los pies,
yo no sé por qué.
Cuidado cuando beban,
se les va a caer
la nariz dentro de la taza
y eso no está bien,
yo no sé por qué.
Detrás de una tostada
se escondió la miel,
la manteca muy enojada
la retó en inglés,
yo no sé por qué.
 Mañana se lo llevan preso
a un coronel
por pinchar a la mermelada
con un alfiler,
yo no sé por qué.
Parece que el azúcar
siempre negra fue
y de un susto se puso blanca
tal como la ven,
yo no sé por qué.
Un plato timorato
se casó anteayer,
a su esposa la cafetera
la trata de usted,
yo no sé por qué.
Los pobres coladores
tienen mucha sed
porque el agua se les escapa
cada dos por tres,
yo no sé por qué.

https://www.youtube.com/watch?v=ZNwVUCZMjrY
1.3 Tengo tengo, que lavarme las manos (Vuelta canela - Argentina)

Objetivo: Fomentar hábitos de higiene a través del juego y la música.

Recursos complementarios o indicaciones: cantamos todos juntos la

canción a capela mientras se lleva a cabo la actividad de lavado de
manos.

Tengo tengo, (que lavarme las manos.)

Tengo tengo la flor de un limonero
Tengo tengo la flor de un jazmín
Son tan blancas y perfumadas
Que yo las quiero compartir.
Sos mi amiga y te quiero tanto
Ven juguemos uniendo nuestras manos
Para juntos divertirnos
En una tarde de verano.

https://www.youtube.com/watch?v=GjDmu3gkVaM
 2.1 A la rueda de san miguel, (México)

Objetivo: Fomentar la actividad física, desarrollo de los

sentidos, el equilibrio, la postura y controlar el espacio en
relación con su movimiento
Recursos complementarios o indicaciones: Los niños se toman
de la mano para formar un circulo y uno se coloca en el centro. El
circulo gira cantando y cada vez que lleguen a “que se voltea
(nombre del niño ) de burro “, el que esta en el centro nombra a
un niño y este se voltea. El juego sigue hasta que todos los niños
se hayan volteado hacia afuera

A LA RUEDA DE SAN MIGUEL

DANZA EN CÍRCULO

A la rueda, a la rueda de
San miguel
Todos traen su caja de miel,
A lo maduro, a lo maduro
Que se voltee (nombre del niño)
De burro
 2.2 Arroz con leche (mazapán)

Objetivo: conocer su cuerpo, desarrollo de los sentidos y el

equilibrio.
Recursos complementarios o indicaciones: se realiza un
círculo, los niños y niñas se toman de la mano y giran mientras
cantan, necesitamos música envasada y lugar espacioso
Arroz con leche
Danza en círculo
Arroz con leche
Me quiero casar
Con una señorita de Portugal
Que sepa tejer,
Que sepa bordar,
Que sepa abrir la puerta
Para ir a jugar
Con esta sí, con esta no
Con esta señorita me caso yo
 2.3 La niña maría (grupo calabaza/discos fuentes)

Objetivo: fomentar el compañerismo y divertirse cantando

Recursos complementarios o indicaciones: En esta ronda
están todos los niños sentados y salió uno de ellos a bailar y
todos cantan la canción, el que está bailando elige a otro
para bailar y así sucesivamente

La niña María
Canción infantil

La niña María ha salido en el baile

Baila que baila que baila
Y si no lo baila, castigo le darán.
Por lo bien que lo baila, hermosa Soledad
Salga usted, que la quiero ver bailar.
 2.4 Soy una serpiente (Dúo tiempo de sol)

Objetivo: Incentivar el deporte, su creatividad, el

equilibrio, la orientación y la postura.
Recursos complementarios o indicaciones: se realiza un
circulo con niños y niñas donde se toman de la mano y
fuera del circulo queda la serpiente (un niño o niña) el cual
cuando termina la canción elige su cola, niño que debe
pasar por debajo de sus piernas y así formar parte de su
cola y ahora ellos dos eligen a otro y así sucesivamente
hasta hacer una serpiente larga de niños y niñas, se
necesita un lugar espacioso y música envasada.

Soy una serpiente

Que anda por el bosque
Buscando una parte de su cola
¿Quiere ser usted una parte de mi cola?
Soy una serpiente
Que anda por el bosque
Buscando una parte de su cola
¿Quiere ser usted una parte de mi cola?
Soy una serpiente
Que anda por el bosque
Buscando una parte de su cola
¿Quiere ser usted una parte de mi cola?
3.1 Los pollitos dicen (Vida y obra de Ismael Parraguez )

Objetivo: Fomentan el aprendizaje, trabajan su

concentración, memoria, aprenden y desarrollan más el
vocabulario
Recursos complementarios o indicaciones: lugar amplio
y música envasada o bien algún instrumento musical
ejemplo guitarra y solo canta
Los pollitos dicen
Los pollitos dicen pío, pío, pío
Cuando tienen hambre cuando tienen frío.
La gallina busca el maíz y el trigo
Les da la comida y les da abrigo
Bajo sus dos alas se están quitecitos
Y hasta el otro día duermen
Calentitos.
 3.2 Las manitos (mazapán)

Objetivo: Expresan, comunican, desarrollo de sus

sentidos, conocimiento de su cuerpo, memorización.

Recursos complementarios o indicaciones: cantan en

conjunto si gustan acompañados de un instrumento
musical y se enfocan especialmente en sus manitos.

Las manitos
Canción infantil
Las manitos, las manitos,
Aquí están, aquí están,
Ellas se saludan, ellas se saludan,
Y se van, y se van.
 3.3 Alicia va en el coche (mazapán)

Objetivo: se divierten, interactúan, desarrollo de los sentidos,

concentración, imaginación, vocabulario, memorización.
Recursos complementarios o indicaciones: se canta en
grupo, se acompaña si gustan con un instrumento musical.

Alicia va en el coche
Canción infantil
Alicia va en el coche, carolín.
Alicia va en el coche, carolín.
A ver a su papá
Carolín cacao leo, lao,
A ver a su papá
Carolín cacao leo, lao.

¡Qué lindo pelo lleva! carolín.

¡ Qué lindo pelo lleva! carolín.
¿Quién se lo peinará?
Carolín cacao leo, lao,
¿Quién se lo peinará?
Carolín cacao leo, lao.

Se lo peina su tía, carolín.

Se lo peina su tía, carolín.
Con peine de cristal,
Carolín cacao leo, lao
Con peine de cristal
Carolín cacao leo, lao.
 4.1 Masa Madre (Dragón dorado música - Argentina)

Objetivo: Generar vínculos, tomar contacto con procesos que llevan

tiempo y espera, como el leudado, aprender a amasar el pan como
contenido didáctico y transversal entre la música y la cocina.

Recursos complementarios o indicaciones: música envasada o

capela, un lugar amplio o abierto para desarrollar la actividad.

Masa madre (Natacha Olivera)

Coro
Amasa tu corazón,
Amasa tu corazón,
Amasa tu corazón
Y déjalo laudar.

Doña pelusa
Convídeme con un matecito
Y cuénteme cuál es su secreto
Para amasar el pan.

Una pizca de sal

Y dos cucharaditas de azúcar
Dos tazas de harina mi santa
Y empezá a mezclar.

Coro
Hay que entibiar
Casi una taza de agua
Que no esté ni muy muy
Ni tan tan
Hay te podes quemar.
 La levadura nunca hay que olvidar
Puede que sea seca o en pan
Con una cuchara estás.
Coro

Cuando tengas la masa

Cubrirla con una manta e lana
Y espera que se ponga gorda
Para darle forma.
Aviva el fuego
Y busca el mantel a cuadritos
Que en menos de veinte minutos
Se multiplica el pan.
Coro

https://www.youtube.com/watch?v=HR7gXCeJc_4
 4.2 Abre la ventana (Dúo karma - cuba)

Objetivo: Incentivar la curiosidad y la experiencia lúdica al aire

libre entre pares sin la intervención de tecnología.
Recursos complementarios o indicaciones: cantar a capela al
aire libre y haciendo palmas.

“Abre la ventana"
Abre la ventana.
Abre la ventana.
Apaga la compu, la tele y abre la ventana.
Que no hay pantalla más verdadera y más sana.
¿Qué hay más allá de la chimenea?
¿Qué habrá detrás de esa gran antena?
¿Por qué será que la ciudad tiene esa extraña cualidad?
Todo se mueve a velocidad
de trineo sin los frenos
con motor de miniflete
y turbina de cohete disfrazado como una nave espacial.
Apaga la compu, la tele y abre la ventana.
Que no hay pantalla más verdadera y más sana.
¿Cuál es la ruta de las ballenas?
¿Por qué un iglú no se descongela?
¿Cómo será que un esquimal puede aguantar frío polar?
Seguramente tiene un buen plan:
Una sopa de mandioca,
cuatro medias y unas botas,
el abrazo de una foca,
un fueguito calentico
y a dormir como marmota bajo la Aurora Boreal.
Apaga la compu, la tele y abre la ventana.
Que no hay pantalla más verdadera y más sana.
Apágala Abre la ventana Vuela tan alto como quisieras,
Ábrela! Hasta la luna, hasta las estrellas,
ábrela! Ábrela!
Yo quiero ser ese pajarito que vuela Ábrela!
A mí me gusta ese pajarito que vuela

Apaga la compu, la tele y abre la ventana.

Que no hay pantalla más verdadera y más sana.

https://www.youtube.com/watch?v=2Wm2pSlwvkA
 4.3 La rana rosita (Canticuénticos - Argentina)

Objetivo: Desarrollar la fonética y pronunciación de la letra R junto con aprender

sobre la solidaridad a través de la canción.
Recursos complementarios o indicaciones: Utilizaremos tarjetas con la letra R
para hacer hincapié en su forma y sonido. Conversaremos sobre la historia de la
canción que alude a la solidaridad.

"La rana Rosita"

Rema que rema la Rana Rosita,
rumbea el río canoa chiquita.
Rema que rema la Rana Rosita.
Va canturreando una chamarrita.
Cuando resuena un ruido muy raro y enredado en una red ,
ya casi ronco, pidiendo socorro, se retuerce un pejerrey.
Rosita rápido arranca el rescate arrima su remo, ya sabe qué hacer.
El pejerrey rescatado sonríe.
Rosita, radiante, sonríe también.
Reman que reman Ramón Pejerrey y la Rana Rosita,
rumbea el río canoa chiquita.
Reman que reman Ramón Pejerrey y la Rana Rosita.
Van canturreando una chamarrita.
Pero Rosita, que nunca se aburre,
ya se escurre a socorrer a una mojarra que aterrorizada zamarrea un espinel.
Rosita rápido arranca el rescate, arrima su remo, ya sabe qué hacer.
Desenredada Renata sonríe. Rosita, radiante, sonríe también.
Reman que reman Renata Mojarra, Ramón Pejerrey y la Rana Rosita,
rumbea el río canoa chiquita.
Reman que reman Renata Mojarra, Ramón Pejerrey y la Rana Rosita.
Van canturreando una chamarrita.
Corriente arriba recorren el río.
¡Qué tranquilo! ¡Ni una red!
Por la barranca los sauces derraman sus reflejos al revés.
Susurra el agua, ralentan el ritmo, relucen los remos al rayo del sol.
Les da modorra y remolonean, respira el remanso rumor de arrorró.

https://www.youtube.com/watch?v=5t2DL-ioNAg
 4.4 El mamboretá (Canticuénticos – Argentina)

Objetivo: Comprender la importancia de los idiomas o lenguajes originarios de las

culturas. (Guaraní) Conocer a través de la canción que existe la cadena alimenticia.
Recursos complementarios o indicaciones: Veremos la animación de la canción,
utilizaremos un data y luego la representaremos identificando cada animal con su nombre
en Guaraní.

El mamboretá ( chamamé)
Les voy a contar....
de un mamboretá que pasó confiado por la puerta del hormiguero.
Una hormiga dijo “Yo lo vi primero”
y de la patita hasta la entrada lo llevó.
Que susto se dio.... el mamboretá.
Preocupado tira, tira, tira de la patita,
pero en la otra punta hay tantas hormigas,
que viene en su ayuda la bonita panambí.
Con la panambí....
el mamboretá preocupado tira, tira, tira de la patita
pero en la otra punta hay tantas hormigas,
que viene en su ayuda el gracioso kururú.
Con el kururú, con la panambí....
el mamboretá preocupado tira, tira, tira de la patita
pero en la otra punta hay tantas hormigas,
que viene en su ayuda el valiente yacaré.
Con el yacaré, con el kururú, con la panambí....
el mamboretá preocupado tira, tira, tira de la patita
pero en la otra punta hay tantas hormigas,
que viene en su ayuda el tranquilo ñurumí.
Con el ñurumí, con el yacaré, con el kururú, con la panambí....
el mamboretá preocupado tira, tira, tira de la patita.
Cuando el ñurumí ve que son hormigas,
se relame y dice - Hora de desayunar-
(hablado) Les voy a contar...
de un mamboretá que pasó confiado por la puerta del hormiguero,
con el ñurumí, como compañero.
Pero las hormigas no salieron ni a mirar.

https://www.youtube.com/watch?v=-ilPkG2TKzI