UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BAJA CALIFORNIA

FACULTAD DE ARTES
PLANEACIÓN DIDÁCTICA

LICENCIATURA EN Artes Plásticas

ASIGNATURA Arte y educación

CICLO EN QUE SE IMPARTE 2018-2

FECHA DE REALIZACIÓN Agosto 2017

PROFESOR RESPONSABLE Mtro. Meza Leyva José Ángel

HORAS CON DOCENTE HORAS INDEPENDIENTES TOTAL DE HORAS SEMANA TOTAL DE HORAS SEMESTRE CRÉDITOS

6
40 24 4 64

COMPETENCIA GENERAL

Valorar la relación entre arte y educación a través de la revisión de estudios al respecto para sensibilizarse ante las necesidades sociales e individuales que pueden ser atendidas por medio del arte, con empatía
y responsabilidad.
Empoderar el arte como una disciplina compleja, que en conjunto con la educación y mediante marcos y modelos académicos y escolares configurados, genera conocimientos y habilidades de
pensamiento útiles para el desarrollo humano y profesional

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UNIDAD 1: Arte y educación: Perspectivas de aplicación de las artes en al ámbito educativo

COMPETENCIA: identificar y comprender el desarrollo social, psicológico y educativo a través de la utilización de estudios y prácticas del arte como campo HORAS:
disciplinario para favorecer capacidades mentales, intelectuales y habilidades psicomotoras del estudiante de manera creativa y crítica.
SESIÓNHORAS

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN DEL

SESIÓN

DE LA

DESGLOSE DE ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE RESULTADOS DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE RECURSOS DIDÁCTICOS
TEMAS Y SUBTEMAS ENSEÑANZA
ESPERADO (Evidencia)

1 4 hrs Situación y perspectiva Realizar historieta integrando los puntos más Identificar el ligar que guarda Entrega de una historieta La educación artística en la
de la educación significativos de la situación actual y la actualmente la educación que integre la situación escuela. Graca. Ma. Jesús.
artística artística en la visión social y actual del arte y la
perspectiva ideal de la educación artística. Pgs: 11-18
curricular del país y estado. perspectiva de desarrollo
Retomar los puntos más representativos de la de la educación artística Libro se encuentra en la
situación actual de la educación artística biblioteca de la escuela de
artes
Retomar los puntos más significativos de la
perspectiva de la educación artística

Representarlos en una historieta de manera

lúdica, creativa, crítica, irónica a través de
personajes que se involucren en las situaciones
que se plantean en la lectura.

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SESIÓNHORAS PLANEACIÓN DIDÁCTICA

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN DEL

SESIÓN

DE LA

DESGLOSE DE ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE RESULTADOS DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE RECURSOS DIDÁCTICOS
TEMAS Y SUBTEMAS ENSEÑANZA
ESPERADO (Evidencia)

Lo que el arte aporta a Leer la lectura Entrega escrita de estrategia Eisner W. Elliot. El arte y la
la educación Identificar las habilidades y de aprendizaje que creación de la mente. Pags.
Analizar que sentidos se desarrollan y privilegian actitudes que desarrolla el arte desarrolle los sentido del 17-43
más en la enseñanza de las artes plásticas y en el campo educativo al
oído, olfato, gusto aplicado a
visuales. fortalecer la percepción y los Libro se encuentra en la
la enseñanza de las artes
sentidos para la formación de biblioteca de la escuela de
Proponer una forma de aprendizaje donde se conocimientos planteando: artes
desarrolle y se fortalezca para el aprendizaje del
 Asignatura en que se
arte el sentido del gusto, oído, olfato, ya que
aplicaría
esos sentidos en la enseñanza y aprendizaje del
 Contenido que se
arte han sido relegados.
trataría (Tema)
Establecer estrategia de aprendizaje orientada al  Objetivo de la
desarrollo del sentido del gusto, olfato, oído estrategia o dinámica
principalmente. de aprendizaje
 Materiales necesarios
Describir: asignatura, tema, objetivo del tema, para aplicar la
proceso de aplicación de la estrategia de
estrategia o dinámica
aprendizaje, materiales y equipo a utilizar.
de trabajo

Usos y funciones del Leer lectura Identificar los campos en que Realizar un ensayo donde Educación artística,
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SESIÓNHORAS PLANEACIÓN DIDÁCTICA

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN DEL

SESIÓN

DE LA

DESGLOSE DE ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE RESULTADOS DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE RECURSOS DIDÁCTICOS
TEMAS Y SUBTEMAS ENSEÑANZA
ESPERADO (Evidencia)

arte en la educación y las artes han sido utilizadas se describan razones para cultura y ciudadanía. Imano
el desarrollo humano para la educación y el integrar el arte como parte Aguirre. Pgs: 17-24. Tomo I
Identificar razones y argumentar por qué las desarrollo humano de la curricula escolar en Libro digital Biblioteca
artes deben integrarse en la curricula escolar: algún sistema educativo personal

Establecer bases de la necesidad de las artes en

la educación

Realizar propuesta fundamentada

Conclusión personal sobre la importancia de las

artes en la curricula escolar,
Nuevos constituyentes Identificar bases de la creación artística en la Realizar critica a los modos Leer lectura Educación artística, cultura y
de la educación Licenciatura en artes plásticas de hacer arte y los sistemas ciudadanía. Imano Aguirre.
artística de enseñanza utilizados en Identificar razones y
Pgs: 17-24. Tomo I
Identificar formas de enseñanza de profesores la Licenciatura en artes argumentar por qué las artes
plastias de la Fac. de artes deben integrarse en la Libro digital Biblioteca
Identificar principales modos de pensamiento de de la UABC personal
curricula escolar:
hacer artes de alumnos
Establecer bases de la
Contrastar modos de pensamiento y haceres de
necesidad de las artes en la
alumnos y maestros con la propuesta de la
educación
lectura

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SESIÓNHORAS PLANEACIÓN DIDÁCTICA

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN DEL

SESIÓN

DE LA

DESGLOSE DE ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE RESULTADOS DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE RECURSOS DIDÁCTICOS
TEMAS Y SUBTEMAS ENSEÑANZA
ESPERADO (Evidencia)

Identificar debilidades para proponer Realizar propuesta

oportunidades de mejora. fundamentada

Conclusión personal sobre la

La educación artística Leer lectura
en la cultura
contemporánea Identifica las propuestas de la lectura
Compara las propuestas de la lectura con la
realidad actual de los procesos de enseñanza y
aprendizaje que se ofrecen en la Licenciatura en
artes plásticas.
importancia de las artes en la
curricula escolar,
Identificar las fortalezas, Educación artística, cultura y
debilidades y oportunidades ciudadanía. Imanol Aguirre.
de la Licenciatura en Artes
Pgs: 9-20. Tomo II
Plásticas para transitar a una
visión contemporánea del Libro digital Biblioteca
arte
personal

Identifica las fortalezas, debilidades y áreas de

oportunidad de y para transitar a las artes
visuales.
Artista educador o Plantear debatir la idea sobre la pertinencia de Tomar posicionamiento Registro visual de entrevista Educación artística, cultura y
educador artista? las ventajas de promover la figura del artista sobre las ventajas y Entregar conclusión por ciudadanía. Imanol Aguirre.
desventajas que conlleva escrito.
educador, o educador artista, y las alternativas Pgs: 39-44. Tomo II
integrar un artista educador
para complementar la actividad de una y otra
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SESIÓNHORAS PLANEACIÓN DIDÁCTICA

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN DEL

SESIÓN

DE LA

DESGLOSE DE ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE RESULTADOS DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE RECURSOS DIDÁCTICOS
TEMAS Y SUBTEMAS ENSEÑANZA
ESPERADO (Evidencia)

figura como docente en el campo de las artes: o un educador artista como Libro digital Biblioteca
formadores en el campo de personal
Tomar de la lectura enunciados y afirmaciones las artes.
más significativas sobre la formación docente
ideal en las artes.

Los enunciados y afirmaciones tomados de la

lectura convertirlas en preguntas

Aplicarlas a dos profesores de la facultad de artes

(Entrevista por equipo de hasta 3 alumnos))

Realizar entrevista a 2 profesores sobre su

posicionamiento de los perfiles que debería
tener un profesor que participe en la enseñanza
de las artes plásticas y visuales

Entregar registro visual de entrevista

Analizar las respuestas obtenidas y ofrecer una

conclusión por escrito sobre la comparación dela
lectura y las entrevistas realizadas.

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SESIÓNHORAS PLANEACIÓN DIDÁCTICA

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN DEL

SESIÓN

DE LA

DESGLOSE DE ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE RESULTADOS DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE RECURSOS DIDÁCTICOS
TEMAS Y SUBTEMAS ENSEÑANZA
ESPERADO (Evidencia)

Entregar conclusión por escrito.

Aproximaciones al perfil del
profesor en artes
Identificar y seleccionar 3 profesores de la Analizar y proponer las
cualdiades didácticas que
facultad de artes
debe integar un profesor en
Señalar las cualidades de enseñanza que poseen el campo de las artes
Propuesta de perfiles ideales
para la enseñanza de las
artes
(pgs.29-36, Libro Figuras
formas, colores: Propuestas
para trabajr la educación
artística y visual)
Libro en Biblioteca de la FA

Identificar las características que un profesor

debe de tener de acuerdo a la lectura

Identificar y proponer el perfil que debería tener

un profesor de la escuela de artes

Identificar y proponer el perfil que generaría a

partir del perfil de profesor que se propone

UNIDAD 2. Modelos de enseñanza y aprendizaje de habilidades y pensamiento en las artes

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Competencia HORAS:
LAHOR
SESI

DESGLOSE DE ESTRATEGIAS DE ACTIVIDADES DE RESULTADOS DE EVALUACION DEL RECURSOS

ÓN

DE
AS

TEMAS Y SUBTEMAS ENSEÑANZA APRENDIZAJE APRENDIZAJE APRENDIZAJE DIDÁCTICOS

Los artistas y modelos de Integración en equipos para realizar . Identificar modelos de Realizar un
enseñanza en las artes cuadro
cuadro comparativo que relacione los enseñanza en la Libro: Didáctica de las
\ modelos con las formas de aprendizaje de educación artística comparativo artes y la cultura visual.
los artistas y los procesos de enseñanza Comprender los sobre los
pgs13-34
que proponen esos modelos modelos de posicionamiento
El cuadro comparativo se realzará en base s de los artistas
pensamiento que Se encuentra en Biblioteca
a la creatividad y propuesta del alumno. y las bases que
subyacen en las formas de la FA
sostienen sus
de ser artista prácticas
educativas
Señalar los
posicionamientos de las
prácticas educativas en
la enseñanza de las
artes.
Pedagogías basadas en Leer lectura Proponer una Libro arte y cognición. Pgs.
las artes
filosofía educativa, 39-49
Identificar los principales ideas entorno a
en base a las
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LAHOR
SESI

DESGLOSE DE ESTRATEGIAS DE ACTIVIDADES DE RESULTADOS DE EVALUACION DEL RECURSOS

ÓN

DE
AS TEMAS Y SUBTEMAS ENSEÑANZA APRENDIZAJE APRENDIZAJE APRENDIZAJE DIDÁCTICOS
los procesos de enseñanza aprendizaje pedagogías Libro Impreso: biblioteca
Waldorf y personal
Seleccionar los más significativos
Montessori de:
Realizar una filosofía educativa que guía el
Papel del alumno
trabajo académico del alumno y profesor
entorno al proceso de enseñanza Papel del profesor
aprendizaje, retomando postulados de la
pedagogía Reggio Emilia, Waldorf y Forma de proceso
Montessori. enseñanza
aprendizaje
Etapas del desarrollo Identificar las Realizar una Hargreaves J. David.
creativo Seleccionar etapa de desarrollo Infancia y educación
capacidades creativas práctica en alguna
que en cada etapa del etapa de artística. Pags 40-57.
Identificar 3 capacidades creadoras de desarrollo posee el ser desarrollo Libro se encuentra en la
etapa de desarrollo creadora humano y proponer humano para Facultad de Cs.
estrategias adecuadas a comprobar y Humanas
Elaborar estrategia de aprendizaje la complejidad de sus evidenciar las
orientada al desarrollo de la capacidad capacidades creativas capacidades
creadora identificada en la etapa de creadoras
desarrollo correspondiente. Registro de
aplicación de
Conformar un grupo de 5 alumnos estrategia de
mínimo de acuerdo a la etapa de aprendizaje

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LAHOR
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DESGLOSE DE ESTRATEGIAS DE ACTIVIDADES DE RESULTADOS DE EVALUACION DEL RECURSOS

ÓN

DE
AS TEMAS Y SUBTEMAS ENSEÑANZA APRENDIZAJE APRENDIZAJE APRENDIZAJE DIDÁCTICOS
desarrollo seleccionada y aplicar orientada al
estrategia de aprendizaje para desarrollar desarrollo de
capacidades creadoras. capacidades
creadoras en
Realizar planeación de clase para la etapa de
aplicación de estrategia aprendizaje desarrollo
considerando Asignatura: Tema, objetivo especifica
de aprender el tema, descripción de
proceso de aplicación de estrategia de
aprendizaje, materiales necesarios,
tiempo de aplicación, resultados
esperados y resultados obtenidos.

UNIDAD 3 El arte y sus propuestas de desarrollo

Competencia Identificar los aspectos del ser humano que son susceptibles de desarrollo a partir del arte, a través de la revisión de propuestas teóricas para poder HORAS:
reconocer el quehacer artístico como impulsor de procesos de desarrollo humano con respeto a la diversidad.
LAHOR
SESI

DESGLOSE DE ESTRATEGIAS DE ACTIVIDADES DE RESULTADOS DE EVALUACION DEL RECURSOS

ÓN

DE
AS

TEMAS Y SUBTEMAS ENSEÑANZA APRENDIZAJE APRENDIZAJE APRENDIZAJE DIDÁCTICOS

Arte y tecnología en la Identificar las tecnologías más utilizadas Establecer los aportes y Propuesta taller Educación artística
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DESGLOSE DE ESTRATEGIAS DE ACTIVIDADES DE RESULTADOS DE EVALUACION DEL RECURSOS

ÓN

DE
AS TEMAS Y SUBTEMAS ENSEÑANZA APRENDIZAJE APRENDIZAJE APRENDIZAJE DIDÁCTICOS
escuela en las artes alcances y posibilidades para el uso de las cultura y ciudadanía.
que la tecnología tiene tecnologías en las Pgs: 127-134. Tomo II
Comparar la enseñanza de las artes que en el desarrollo de las Libro digital
artes visuales en
usan los alumnos de artes plásticas en la capacidades creativas y
la Licenciatura en
Fac. de Artes en la producción
Artes Plásticas:
artística
Realizar una propuesta de taller para el
Nombre del taller
aprendizaje y uso de las tecnologías en las
artes plásticas en la escuela Propósito

Objetivo

Contenidos
Educación artística y Analizar las propuestas de enseñanza de 3 Identificar los Presentación de La enseñanza en el arte
posmodernidad
Facultades de arte (nacional e paradigmas de lectura crítica posmoderno Pgs 13-37
\ internacional) enseñanza en las artes y Arthur D. Efland
Relacionar sus perfiles de enseñanza con las tendencias actuales Libro digital Biblioteca
los postulados de la lectura. que se proponen en las personal
facultades de arte a Libro en Fac. Cs Humanas
nivel nacional
La educación y cultura Debatir sobre las formas posibles a través Identificar y proponer Propuesta de Libro: Lo que ensena el
visual arte: Percepcion estética
de las cuales puede cultivarse el aprecio y las formas para formar formación de
en arheim, pgs. 17-22)
valoración del arte capacidades estéticas en capacidades Libro en biblioteca de la
el ser humano desde estéticas
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LAHOR
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DESGLOSE DE ESTRATEGIAS DE ACTIVIDADES DE RESULTADOS DE EVALUACION DEL RECURSOS

ÓN

DE
AS TEMAS Y SUBTEMAS ENSEÑANZA APRENDIZAJE APRENDIZAJE APRENDIZAJE DIDÁCTICOS
plataformas educativas y FA
de extensión del arte

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Criterios de evaluación

Calificación Criterios de acreditación

Trabajos teóricos (ensayos, reportes de lectura, mapas conceptuales, lecturas críticas).  Los trabajos deberán ser entregados en día y horas señaladas; no se recibirán trabajos o
1er examen parcial:
ejercicios al final del semestre, deberán ser entregados en tiempo y forma
2do examen parcial:
Trabajos de campo (entrevistas, aplicación de estrategias de aprendizaje en distintos niveles  La entrega del trabajo, por sí mismo, no significa que se le otorgará el 100% de su valor, será
educativos) revisado y se le asignará valor de acuerdo a su ortografía, originalidad de ideas.
Exposiciones (microenseñanza):  La no acreditación de fuentes se considera plagio y automáticamente reprobación de la
3er examen parcial = Propuesta de programa para la enseñanza de las artes:
asignatura
 Tiempo de tolerancia: 15 min
 80% de asistencias para derecho a ordinario. El excederse de la cantidad de faltas señaladas
implica reprobación de la asignatura debido a que no se considera examen extraordinario en
esta asignatura por ser eminentemente práctica (3 faltas representan baja de la asignatura, 6
Retardos representan 3 faltas, por lo cual baja de la asignatura)

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