Curso Humanidades Ⅲ- Código de clase 1310- Horario: 6-8 pm- Aula- salón 314 SC –

Estudiante Edgar Alejandro Moreno González

El lobo no Siempre es el Malo de la Historia. Apuntes para una Didáctica del

Pensamiento Crítico.

¿De qué manera la literatura y el contexto familiar influyen en la formación de la

subjetividad, el pensamiento y la verdad?

El aprendizaje de una persona empieza desde la infancia, donde el entorno familiar

inculca ciertos valores y normas, modificando la conducta y enseñando que es lo correcto y lo

incorrecto en el momento de actuar en una determinada situación. A si pasa cuando el infante va

creciendo y va aprendiendo en cada entorno, respondiéndose cada interrogante en un tema

específico, por ejemplo, en un salón de primaria donde lo primordial es la educación y luego los

temas básicos de algunas materias; seguidamente el bachillerato donde la enseñanza es

complicada para el estudiante porque ve más temas de diferentes áreas y su desarrollo personal y

lingüístico va cambiando. Luego la universidad y las experiencias personales intervienen

también en el desarrollo cognitivo.

A si lo vemos en la literatura donde observamos lo que el autor nos quiere mostrar gracias

a sus investigaciones y enseñanzas (Teorías o temas), su creatividad o imaginación (cuentos,

mitos y leyendas), experiencias vividas (libros de historia). La literatura es una base

fundamental para el aprendizaje y el desarrollo personal dependiendo del lector.

La literatura nos lleva a descubrir el sentido de la realidad en la formulación de un

lenguaje por qué se origina unas cualidades que forman al individuo en la parte lingüística,

cognitiva, afectiva, etc. llevándolo a una justificación de la enseñanza literaria, ofreciendo

modelos del lenguaje y discursos por su generación en una sociedad cultural, "una cultura que,
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en sentido amplio, incluye todo aquello que propiamente tiene existencia, tanto los individuos

como la realidad en que viven inmersos" (Balaguer. 1996: 15).

"Es por las lecturas extensas que los alumnos adquieren algunos conocimientos; ellos no

poseen la fuerza para analizar por sí mismo profundamente un escaso número de líneas" (1911:

287)