DOCENTE:

MGS. LIC. ANGEL ZABALLA LAZO

ESTUDIANTE:

PAYE CHOQUE AMED ISRAEL

MATERIA:

MODULO II

La Paz – Bolivia
 FICHA ANALITICA

REALIZADO POR: PAYE CHOQUE AMED ISRAEL

DESCRIPCIÓN DE LA BIBLIOGRAFÍA
Impreso por (apoyo gráfico) – escrito por: Mgs. Lic. Ángel Zaballa Lazo – publicado
en 2015 en La Paz (Bolivia).
PALABRA CLAVE:

Economía política, economía, formación profesional, universidad pública.

DESCRIPCIÓN DEL CONTENIDO
Si analizamos el punto del texto que es la evaluación del proceso educativo, aquí
llegamos a analizar al estudiante y al mismo docente en ciertas ocasiones, viendo
la situación de la evaluación inicial y la evaluación diagnostica, como a su vez a la
evaluación formativa y la evaluación final que llega a ser de suma importancia, así
como los resultados negativos alcanzados del estudiante en su etapa de
aprendizaje, sin que nadie haga algo por mejorar la misma, toda vez que el proceso
enseñanza y aprendizaje tiene una serie de fallas para la formación de
profesionales llegan a ser influenciados básicamente por el pensamiento único y
la poca capacidad analítica que el estudiante tiene. Si actualmente analizamos la
forma de enseñanza de las escuelas sea cual sea, se ve la preferencia a la
enseñanza de factores cuantitativos y echando de lado un factor importante que es
el hecho de analizar, investigar y resumir, básicamente ignorando el factor de
compresión del estudiante, hasta habiendo el hecho del desinterés del estudiante
en ciertas asignaturas, y mucho tiene que ver hasta los docentes y su forma de
evaluación, siendo que esta no fomenta de muchas maneras el hecho de hacer
una buena compresión y un buen interés de la materia y solo enfocarse en el hecho
de pasar un examen, siendo algo demasiado importante que es la investigación, ya
que esto sirve para el análisis de todo y en la vida profesional podemos ver y
entender el hecho principalmente de lo que es y hace una universidad pública en
sí, siendo las mismas universidades las encargadas de dar o lanzar a la sociedad
nuevos profesionales totalmente capacitados, pero este punto se logra ver
ciertamente afectado por muchos factores, uno de ellos siendo la mediocridad,
teniendo mucho que ver el trabajo que haga el docente, y aquí en los casos
particulares de Bolivia y las universidades públicas con su autonomía se pueden
denominar en cierto modo las culpables de las fallas de la docencia, siendo que
prácticamente ellos tienen consejos específicos para la designación y elección del
docente pero a pesar que existen varias decisiones de la máxima autoridad
universitaria, como llegaría a ser el Honorable Consejo Universitario (HCU) el cual
su trabajo es el de convocar a exámenes de competencia para titularizar a todos los
docentes candidatos por así, las autoridades hacen caso omiso a dichas
determinaciones que son muy importantes durante muchísimas décadas y
continúan designando docentes interinos, porque ello les significa aumentar su
cuota de poder, porque toda vez que los docentes interinos son amigos y responden
por todo lo que diga la autoridad que les dio el trabajo. Lo cual para este tipo de
caso ya hay y existe un encargado para ver y velar por la transparencia institucional,
todo hecho con la intención de tomar conciencia de la situación, pero algo que se
logra apreciar en la lectura es el hecho de señalar la falta de trabajo académico
coordinado ni un seguimiento académico.

CONCLUSION:

Podemos concluir que la las universidades publicas debemos tener un visión al

futuro tratando de conseguir buenos profesionales y derrocar a la rosca (pugna de
poder) que existe en todas las universidades públicas, así también cumplir con el
traspaso de conocimientos del profesor a alumno, los estudiantes y que los
estudiantes no seamos simples receptores. Las universidades tienen que optar por
el desarrollo de la ciencia y tecnología y así poder demostrar públicamente sobre
los conocimientos y habilidades adquiridos.
NOMBRE: PAYE CHOQUE AMED ISRAEL

FICHA RESUMEN

AUTOR:
MGS. LIC. ÁNGEL ZABALLA LAZO – IMPRESO POR: APOYO GRAFICO
TÍTULO:
El alma del Economista y su formación
PUBLICACION:
Año 2015
RESUMEN
La evaluación del sistema de la Universidad Pública, es una necesidad imperiosa
para ver cómo estamos, en términos objetivos. Es importante hacer una
contextualización, para ver cuál es nuestro punto de partida y si es que la creación
y recreación del conocimiento es posible al margen de la consideración de la
realidad concreta. Partimos del señalamiento de las causas de la crisis educativa
universitaria y que es lo que tendríamos que hacer para revertir esta situación. El
presente ensayo, tiene la finalidad de establecer las causas y consecuencias de la
crisis de la Universidad Pública, las alternativas de solución y los desafíos del siglo
XXI, para que los docentes puedan facilitar un conocimiento en el proceso
enseñanza- aprendizaje, que no solo sea técnico, sino que fundamentalmente sea
ético, moral, cultural y científico. La universidad pública tiene que cumplir con el
mandato de la sociedad, tiene que estar al servicio de toda la sociedad y no
solamente del mercado. El grado de desarrollo de la sociedad está en función del
conocimiento, la ciencia, la cultura y la tecnología. P.13
Las autoridades elegidas gozan del respaldo de la mayoría de docentes interinos,
que en concomitancia con los representantes estudiantiles, deciden la suerte de las
unidades académicas y la formación de los estudiantes, de la mano de la inducción
y al margen de los objetivos de la formación profesional y las necesidades del país,
que quedan supeditadas a intereses mezquinos e irresponsables, con una falta total
de ética y moral .En muchos casos, los docentes interinos son víctimas de las
autoridades, toda vez que al no convocar a exámenes de competencia para su
titularización, tiene que continuar a la espera de su titularización y sus aportes
académicos no son conocidos o ponderados por los estudiantes; en todo caso y al
no existir canales de comunicación e información en la unidad académica y sus
respectivas autoridades, así como la falta de reuniones de coordinación académica,
hacen que su actividad no sea evaluada por el conjunto de la comunidad de la
carrera. P.15