Presentación

El Proyecto Editorial de los Colegios de la Corporación Pamer se evidencia en los

textos que apoyan el aprendizaje de nuestros estudiantes.

El texto que tienes en tus manos es el resultado del esfuerzo de los trabajadores
de la Editorial y de los docentes de los Colegios Pamer; tienen como función
principal despertar el interés por aprender en nuestros estudiantes. Asimismo,
buscan articular el trabajo pedagógico en el salón de clases y motivar nuevos
aprendizajes fuera de él.

Los Textos Pamer son el resultado de más de 25 años de trabajo en equipo de

nuestra Corporación que, a través de su Editorial y el trabajo de los profesores de
los diferentes colegios, ofrece un servicio educativo de alta exigencia académica,
con la cual se busca la formación de personas con una sólida personalidad y
con un comportamiento ético. Plantean, asimismo, una propuesta integral y
personalizada, de tal modo que a través de múltiples experiencias académicas,
formativas, deportivas, culturales y sociales, nuestros estudiantes se descubran a sí
mismos, se valoren, se relacionen con los demás y asuman los valores universales
para insertarse de manera activa en la sociedad y sean capaces de mejorarla. Por
ello, si podemos propiciar la curiosidad y el interés por aprender en nuestros
estudiantes, habremos logrado nuestro objetivo: formar mejores estudiantes,
mejores personas.

Juan Carlos Dianderas

Gerente de Colegios de la Corporación Educativa Pamer
ÍNDICE
ARITMÉTICA.................................................... 5
●● Máximo común múltiplo y mínimo
común múltiplo II ................................................ 7
●● Números racionales I............................................ 9
●● Números racionales II.......................................... 12
●● Razones y proporciones....................................... 14
●● Reparto proporcional........................................... 16
●● Magnitudes proporcionales................................. 18
●● Regla de tres........................................................... 20
●● Repaso.................................................................... 22
ÁLGEBRA.......................................................... 25
●● Funciones I............................................................ 27
●● Funciones II........................................................... 29
●● Funciones III......................................................... 31
●● Funciones IV......................................................... 34
●● Funciones V........................................................... 36
●● Programación lineal I........................................... 39
●● Programación lineal II......................................... 41
●● Repaso.................................................................... 44
GEOMETRÍA..................................................... 47
●● Polígonos regulares y longitud de
la circunferencia.................................................... 49
●● Área de regiones triangulares.............................. 51
●● Área de regiones cuadrangulares........................ 54
●● Área de regiones circulares.................................. 57
●● Área de polígonos inscritos y circunscritos
en una circunferencia........................................... 60
●● Relación de áreas................................................... 63
●● Geometría del espacio.......................................... 67
●● Repaso.................................................................... 72
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO................ 75
●● Operadores matemáticos..................................... 77
●● Métodos operativos.............................................. 79
●● Planteo de ecuaciones.......................................... 82
●● Problemas sobre edades....................................... 84
●● Móviles................................................................... 87
●● Fracciones.............................................................. 89
●● Porcentajes............................................................. 91
●● Repaso.................................................................... 93
4.° Año
TRIGONOMETRÍA........................................... 95
●● Reducción al primer cuadrante I........................ 97
●● Reducción al primer cuadrante II....................... 99
●● Circunferencia trigonométrica I.........................101
●● Circunferencia trigonométrica II.......................104
●● Identidades trigonométricas fundamentales I......106
●● Identidades trigonométricas fundamentales II.....108
●● Identidades trigonométricas auxiliares..............110
●● Repaso....................................................................112
FÍSICA................................................................ 113
●● Energía mecánica..................................................115
●● Movimiento armónico simple I..........................120
●● Movimiento armónico simple II.........................124
●● Hidrostática I.........................................................127
●● Hidrostática II.......................................................131
●● Calorimetría..........................................................135
●● Termodinámica.....................................................139
●● Repaso....................................................................143
QUÍMICA........................................................... 145
●● Tabla periódica actual I........................................147
●● Tabla periódica actual II......................................153
●● Nomenclatura inorgánica I..................................157
●● Nomenclatura inorgánica II:
hidróxidos e hidruros........................................... 161
●● Nomenclatura inorgánica III...............................164
●● Unidades químicas de masa I..............................167
●● Unidades químicas de masa II............................171
●● Repaso....................................................................174
BIOLOGÍA......................................................... 177
●● Ciclo celular...........................................................179
●● Meiosis y gametogénesis ....................................184
●● Genética mendeliana I.........................................188
●● Genética mendeliana II........................................193
●● Genética post mendeliana I ................................196
●● Citogenética...........................................................204
●● Embriología...........................................................209
●● Repaso....................................................................216
Aritmética
1 Máximo común múltiplo
y mínimo común múltiplo II
 Recordemos las propiedades: 2. Hallar el número de ladrillos necesarios para
A) MCM (A; B) × MCD(A; B) =A×B construir un cubo compacto sabiendo que su
arista está comprendida entre 2 y 3 m y que
°
B) MCM(A; B) = MCD (A;B) las dimensiones del ladrillo a usarse son 20;
(A y B enteros) 15 y 8 cm.
Resolución:
°
8
 Ahora un par de ejemplos sobre situacio-
°
nes en que se requiera el MCD o MCM: ∴ L 15
1. Agripino, Bernardo y Cesarina visitan al mé- °
20
dico cada 5; 7 y 12 días. Si hoy visitaron juntos
al médico, ¿dentro de cuántos días volverán a
coincidir?
Resolución: L
MCM (5; 7; 12) = 5 × 7 × 12 = 420
5 – 7 – 12 5 20
8 L
1 – 7 – 12 7 15 L
1 – 1 – 12 12 °
L = MCM(8; 12; 20) = 120 = 120K
1–1–1 2 y 3 m ≈ 200 cm y 300 cm
200 < 120K < 300
Nota: ↓
2
El MCM es el producto porque son ∴ L = 240
números PESI.
# ladrillos: 240 × 240 × 240 = 5760
8 15 20

Trabajando en clase
Integral PUCP
1. El MCD de 2 números es 8 y los cocientes de las 4. La suma de dos números pares es 1248. Si los
divisiones sucesivas para obtener dicho MCD son cocientes sucesivos obtenidos al hallar su MCD
2, 2, 1, 1 y 7. Calcula los números. fueron 2, 6, 1, 1 y 2; calcula la diferencia de dichos
números.
2. Se han dividido tres barras de acero de 60; 84; 72 Resolución:
cm en trozos de igual longitud, siendo esta la ma-
2 6 1 1 2
yor posible. ¿Cuántos trozos se han obtenido?
71x 33x 5x 3x 2x x
3. A y B son dos números que al dividirlos entre 2; 3;
5x 3x 2x x
4; 5 ó 7 se obtiene siempre 1 de residuo. Si A es el
menor número y B el mayor número menor que 71x + 33x = 1248
1500, entonces el valor de A + B es: x = 12

4.° año 7 ARITMÉTICA 1


∴7x – 33x
38x → 38(12)=456
Rpta.: 456
5. Al calcular el MCD, por el algoritmo de Euclides,
se obtuvo como cocientes sucesivos a 1; 1; 2; 1; 2 y
3. Si los números suman 606, calcula el menor.
6. Si P2 + Q2 = 1476 y MCD(P, Q) = 6, halla la dife-
rencia positiva de P y Q.
7. Daniela tiene ladrillos de 8 cm, 9 cm, 12 cm y los
dispone en la forma que muesta la figura con los
cuales se forma el cubo compacto más pequeño
posible, ¿cuánto medirá el lado de este cubo com-
pacto?
8 12
9 20
UNMSM
8. Agripino tiene 3 varillas metálicas de 72 cm, 108
cm y 120 cm. Si desea tener la menor cantidad
de varillas más pequeñas de cantidad entera, en
de centímetros, cortando todas las anteriores de
igual tamaño, ¿cuántas varillas pequeñas tendría
Agripino?
Resolución:
72 – 108 – 120 2
36 – 54 – 60 2
18 – 27 – 30 3
6 – 9 – 10
∴ 6 + 9 + 10 = 25
9. Se tienen 3 listones de madera de 144 cm, 84 cm
y 15 cm cada uno, los cuales se desea cortar en
listones más pequeños, de tal manera que todos
sean de la misma longitud (entera en centíme-
tros). ¿De cuántas maneras se puede realizar?
1 ARITMÉTICA
MÁXIMO COMÚN MÚLTIPLO Y
MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO II
10. Calcula es la mínima capacidad, en litros, de una
piscina si se sabe que un caño la llena a 200 litros
por minuto, y un segundo caño la llena a 150 li-
tros por minuto. El llenado por separado de cada
caño es un número exacto de minutos.
11. Se tiene un terreno de 1240 m de largo por 860 m
de ancho, el cual se desea vender en partes cua-
dradas de la mayor área posible cada una. Si ya se
vendieron 845 partes, ¿cuántas faltan vender?
UNI
12. El número de hojas de mi cuaderno es tal que si
los cuento de 2 en 2, de 3 en 3 o de 5 en 5, no me
sobra ni me falta. ¿Cuántas hojas tiene mi cuader-
no si este número es mayor que 80 pero menor
que 100?
Resolución:
°
8
N° hojas °
15
°
MCM(2; 3; 5) = 30° → 30K
80 < 30k < 100
↓
3
∴ 30(3) = 90
13. El número de hojas de mi libro es tal que si los
cuento de 3 en 3, de 5 en 5 o de 7 en 7, no me
sobra ni me falta. ¿Cuántas hojas tiene mi libro
si este número es mayor que 400 pero menor que
500?
14. Entre cuántos niños se pueden repartir 1287 ca-
ramelos con la condición de que les corresponda
igual número de caramelos y este sea la mayor
cantidad posible.
8 4.° año
2
Números racionales I
NÚMEROS RACIONALES (Q) 3. Decimal:
Son aquellas que se les expresa como fracción. Poseen N
parte entera y decimal. / D = 10n; (n∈Z+)
D
Ejemplos:
1. 0,21 Ejemplos: 3 ; 51 ; 12
2. 3/5 10 100 1000
3. –1,3 3
4. Ordinaria:
FRACCIÓN N
División indicada de dos números enteros y positivos. / D ≠ 10n ; (n∈Z+)
D

a
/ (a; b) ∈ Z+; a ≠ b; b ≠ 0 Ejemplos: 3 ; 5 ; 1
b 7 13 18

5. Reductible:
CLASIFICACIÓN
1. Propia: N
/ N y D no son PESI
D
N
<1 → N < D
D Ejemplos: 7 ; 5 ; 1
14 13 18

Ejemplos:
6. Irreductible:
3; 4; 2
5 7 11 N
/ N y D son PESI
D
2. Impropia:
N Ejemplos: 5 ; 2 ; 18
>1 → N > D 13 7 35
D

Ejemplos: FRACCIÓN GENERATRIZ

A. Decimal exacto
5 ; 7 ; 11 21
3 4 2 YY 0,21 =
100
Número mixto 1325
YY 1,325 =
2 1000
YY 5 3
= 5 = 1
2 1 3 3

3 B. Decimal periódico puro

YY 7 4
= 7 = 1 31
3 1 4 4 YY 0,3 1 =
99
1
YY 11 2
= 11 = 5 YY 1,312 =
1312 –1
1 5 2 2 999

4.° año 9 ARITMÉTICA 2

 NÚMEROS RACIONALES I

C. Decimal periódico mixto ZZ R = 2

1
–1
3
213 – 2 5 4
YY 0
,213=
990 11 4
R= –
1314 –131 5 7
YY 1
,31 4 =
900 4×11–7×5
R=
4×5
ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN
3 2 9
ZZ Q = + R=
4 3 20
3×3+2×4 1 2 1
Q= ZZ S = + –
3×4 3 5 4
17 20 + 24 – 15
Q= S=
12 60
5 29
Q=1 S=
12 60

Trabajando en clase
Integral 7. Calcula la suma de cifras del numerador de una
fracción cuyo denominador es 84, sabiendo ade-
1. Calcula la diferencia entre los términos de una
más que dicha fracción es mayor que 1/7 pero
fracción equivalente a 2/5, sabiendo que la suma
menor que 1/6.
de dichos términos es 28.
UNMSM
2. Calcula la suma de los términos de la fracción 8. ¿Cuál es la diferencia de los términos de la frac-
irreductible equivalente a 420/924. ción equivalente a 3/5 cuya suma de términos es
9696?
3. Si al numerador de una fracción irreductible se Resolución:
le suma 1 y al denominador se le suma 2, resulta a 3K
i) =
ser equivalente a la fracción original. La fracción b 5K
original es: ii) a + b = 9696
3K+ 5K=9696
PUCP 8K = 9696 ⇒ K= 1212
4. Calcula la suma de todos los valores de «a» sabien- iii) 5K – 3K = 2K
do que la fracción a/12 es propia e irreductible. = 2(1212)
Resolución:
= 2424
i) a < 12
Rpta.: 2424
ii) a = 1; 5; 7; 11
iii) 1 + 5 + 7 + 11 = 24 9. ¿Cuál es la diferencia de los términos de la frac-
Rpta.: 24 ción equivalente a 7/8 cuya suma de términos es
555?
5. Calcula la suma de todos los valores de «a» sabien-
do que la fracción a/18 es propia e irreductible. 10. Determina una fracción cuya suma de términos
es 25 y cuando se le suma 6 unidades al numera-
6. Calcula el número de fracciones equivalentes a dor y 9 al denominador, se obtiene una fracción
4/5, si su numerador está comprendido entre 25 y equivalente a 3/5. Dar como respuesta la diferen-
40 y su denominador entre 38 y 53? cia de los 2 términos de la fracción.

2 ARITMÉTICA 10 4.° año

NÚMEROS RACIONALES I

11. Si 0, 1a = m , calcula: a + m. 2 =
2x2 + 14x
11 x2 + 6x + 5
x2 + 7x
UNI 1 =
x + 6x + 5
2

12. El denominador excede al numerador de una

fracción en la unidad. Si al denominador se le x2 + 6x + 5 = x2 + 7x
agrega 4 unidades, el resultado es 2 unidades me-
nos que el triple de la fracción original. ¿Cuál es ∴ 5 = x
el numerador de la fracción original?
Resolución: Rpta.: 5
x
i) Fracción =
x+1 13. Encuentra una fracción que si a sus 2 términos se
ii) Datos:
x x les suma el denominador y al resultado se le resta
=3 –2 la fracción, se obtenga la misma fracción.
(x+1)+4 x+1
3x x
2 = – 14. Si a los dos términos de una fracción irreducti-
x+1 x+5
ble se les suma el cuádruple del denominador y al
3x(x + 5) – x(x + 1) resultado se le resta la fracción, resulta la misma
2x =
(x + 1)(x + 5) fracción. ¿Cuánto suman los términos de la frac-
3x2 + 15x – x2 – x ción original?
2 =
x2 + 6x + 5

4.° año 11 ARITMÉTICA 2

3
Números racionales II
Analizamos las operaciones con fraccciones. 31 3
Ejemplos: 40 31×12 93
2 L= = = = 123
1. S = – 1 × 3 + 1 7 7×40 70 70
3 2 4 3 12 10
S= 4–3 × 9+4
6 12 Gasto Queda
4.
S = 1 × 13 = 13 1/2 1/2
6 12 72 2/3 1/3
3/5 2/5
1 de 2 de 3
2. A = 1– 1 ÷ 2 – 3 2 3 4
2 4
2 – 1 8 – 3 1×2×3 = 1 3
A= ÷ 2×3×4 4 4
2 4
A=1÷ 5
2 4
5. Gano Queda
A=1× 4=2 3/4 7/4
2 5 5
1/2 3/2
2/5 7/5
1×3+2 2 de 3 de 1
4 5
3. L = 2 3 4 5
3–1+2
2× 3 ×1= 1 11
4 2 6
3 4 5 10 10
3 +2
5
L= 8
9–6+4
6. ¿Qué fracción representa 8 de 18?
12
x . 18 = 8
15 + 16
x=4
40 9
L=
7
12

Trabajando en clase
Integral
1. Si «a» es los 2/3 de «b», ¿qué parte de «a+b» es «b»?
2. Un caño llena un tanque en 6 horas y otro caño
llena el mismo tanque en 9 horas. Si se abren am-
bos caños, estando el tanque vacío, ¿en cuánto
tiempo se llenará?
3. ¿Qué parte de 360 es 280?
PUCP
4. Tres personas tienen que hacer una colecta para
reunir cierta suma de dinero. Si han recolectado
respectivamente los 5/24 de los 3/10, ¿qué frac-
ción todavía falta recaudar?

3 ARITMÉTICA 12 4.° año

NÚMEROS RACIONALES II

Resolución: 9. ¿Cuánto le falta a 4/11 para ser igual a los 2/3 de

i) Han recaudado:
1 1
5 3
× = 1
24 10 16
8 2
ii) Falta = 1 – 1 = 15
16 16
5. Una propiedad pertenece 2 hermanos. Si la parte
del primero es 7/16 y el valor de la parte corres-
pondiente a otro hermano es S/.63000, ¿qué valor
tiene la propiedad?
6. Un niño tiene 200 soles ahorrados. Con la cuarta
parte compra un juguete; con la tercera parte del
resto compra lapiceros, y con la mitad que le que-
da compra fruta. ¿En cuánto se han reducido los
ahorros iniciales se han reducido a:
7. Un puente cruza un río de 1900 pies de ancho, en
una orilla se sostiene 1/5 del puente y en la otra
orilla, 1/6. ¿Cuál es la longitud del puente?
UNMSM
los 5/7 de los 4/9 de los 6/11 de 7?
10. De un tonel lleno de vino puro se utiliza la tercera
parte. Luego se le llena de agua. Más tarde se ven-
de la quinta parte y se le vuelve a llenar de agua.
Finalmente, se vende la mitad. ¿Qué cantidad de
agua queda aún en el tonel?
11. De los 500 asistentes a un seminario de infor-
mática, 3/5 son varones y de ellos 3/10, solteros;
¿cuántos varones son casados?
UNI
12. Después de haber perdido sucesivamente los 3/5
de su fortuna, 2/9 del resto y los 7/12 del nuevo
resto, una persona hereda 60 800 nuevos soles y
de este modo la pérdida se halla reducida a la mi-
tad de la fortuna primitiva. ¿Cuál era dicha fortu-
na?
Resolución:

8. ¿Cuánto le falta a 2/3 para ser igual al cociente de 2 . 7 . 5 x + 60 800 = x

2/3 entre 3/4? 5 9 12 2
Resolución: 7 x + 60 800 = x

2÷3–2 54 2
3 4 3
2×4–2 164 160 = x
3 3 3
8–2 13. Jorge al apostar, pierde 1/3 de su dinero; en una
9 3 segunda apuesta pierde 3/5 de lo que le quedaba,
8–6 y en la tercera apuesta pierde 4/7 del resto. ¿Qué
9 parte de su dinero inicial le ha quedado?
9
2 14. La suma de un número y dos veces su inversa es
6, 3 . ¿De qué número se trata?

4.° año 13 ARITMÉTICA 3

4
Razones y proporciones
I. RAZÓN B.
Continua
Comparación de 2 cantidades.
a–b=b–c
1. Aritmética
a–b=r a y c = extremos
b = media aritmética o media diferencial
a = antecedente
b = consecuente b=a+c
2
r = valor de la razón aritmética
c = 3.° diferencial
2. Geométrica
2. Geométrica
a =K A. Discreta
b
a=c
a = antecedente b d
b = consecuente
K = valor de la razón geométrica a y d: extremos
b y c: medios
d: 4° proporcional
II. PROPORCIÓN
Igualdad de 2 razones. B.
Continua
1. Aritmética a=b
A. Discreta b c

a–b=c–d a y c: extremos
b: media geométrica o media proporcional
a y d = extremos
b= ac
b y c = medios
d = 4.° diferencial c: 3.° proporcional

Trabajando en clase
Integral Católica
1. Dos números están en la relación de 5 a 2 y su 4. En una serie de razones geométricas equivalentes,
suma es 70. Calcula su razón aritmética. los consecuentes son: 18, 15, 9 y 24. Si la suma de
los antecedentes es 110, encuentra el menor ante-
2. En una serie de razones equivalentes, los conse- cedente.
cuentes son 3; 5 y 9 y la suma de los antecedentes Resolución:
es 102. Calcula la razón geométrica. i) a = b = c = d
15 18 9 24
3. Dos números son entre sí como 4 es a 7. Halla saco tercia
su razón aritmética si la razón aritmética de sus
cuadrados es 4752. a = b = c = d =K
5 6 3 8

4 ARITMÉTICA 14 4.° año

RAZONES Y PROPORCIONES

ii) a + b + c + d = 110 11. La suma, la diferencia y el producto de las eda-

5K + 6K + 3K + 8K = 110 des de Agripino y Cesarina están en la misma re-
22K = 110 lación que los números 5; 3 y 16. Determina la
K = 5 suma de dichas edades.
c = 3(5)
c = 15 UNI
Rpta.: 15
12. Se tiene una proporción aritmética continua,
5. Dada la serie: 9 = b = 18 = d donde la suma de sus cuatro términos es 160. Cal-
a 35 c 20 cular el valor de la razón aritmética, sabiendo que
Además, b – d = 9 los extremos son entre sí como 11 es a 5.
Calcula: «a + b + c + d» Resolución:
YY a = 11K
6. En una caja se tienen 140 bolas; 80 blancas y el c 5K
resto azules. ¿Cuántas bolas blancas se deben re-
tirar para que existan 5 bolas blancas por cada 6 i) a – b = b – c
bolas azules?
a + c = 2b
7. En una reunión se observó que por cada 5 hom- ii) a + b + b + c = 160
bres hay 3 mujeres. Luego llegaron 10 hombres y a + c + 2b = 160
8 mujeres, la nueva relación fue de 3 hombres por
2b + 2b = 160
cada 2 mujeres. ¿Cuántas personas había inicial-
mente en la reunión? 4b = 160
UNMSM b = 40
8. Las edades de Juan y Roberto son 30 y 24 años iii) a + c = 2(40)
respectivamente. ¿Dentro de cuántos años sus 11K + 5K = 80
edades estarán en la relación de 7 a 6?
Resolución: K = 5
J 30 + x 7
= = ∴ a – b = 55 – 40 = 15
R 24 + x 6
Rpta.: 15
180 + 6x = 168 + 7x
∴ 12 = x
Rpta.: 12 13. Se tiene una proporción aritmética continua,
donde la suma de sus cuatro términos es 360. De-
9. Mario tiene 38 años y Jessica 24 años. ¿Hace termina el valor de la razón aritmética, sabiendo
cuántos años sus edades fueron como 2 a 1? que los extremos son entre sí como 7 es a 2.

10. Lo que cobra y gasta un profesor suman 600. Lo 14. La diferencia de dos números es 20. Si la diferen-
que gasta y lo que cobra están en relación de 2 a 3. cia de las razones geométricas que se pueden for-
¿En cuánto tiene que disminuir el gasto para que mar con dichos números es 5/6, calcula la razón
dicha relación sea de 3 a 5? de la suma y el producto de dichos números.

4.° año 15 ARITMÉTICA 4

5
Reparto proporcional
1. Simple: A = 30 . 9 = 270
A. Directo B = 20 . 9 = 180
C = 15 . 9 = 135
Ejemplo:
D = 12 . 9 = 108
Reparte 650
DP a 3; 4 y 6 2. Compuesto:
Ejemplo:
A = 3K + Reparte 217 DP A 3; 5; y 8 e IP a 2; 3 y 4.
650 B = 4K
C = 6K
3K+4K+6K=650 A = 3 ∧ 1 = 3 . 6 = 9K
13K= 650 2 2
K = 50 1 = 5 . 6 = 10 K
217 B = 5 ∧
3 3
A = 3 . 150 = 150
C = 8 ∧ 1 = 2 . 6 = 12 K
B = 4 . 50 = 200 4 1
C = 6 . 50 = 300
MCM(2; 3; 1) = 6
9K + 10K + 12K = 147
B. Inverso 31K = 147
Ejemplo:
k=7
Reparte 693
IP a 2; 3; 4 y 5
A = 9 . 7 = 63
B = 10 . 7 = 70
IP DP
C = 12 . 7 = 84
A =2 1 . 60 = 30K
2
B = 3 1 . 60 = 20K
693 3 Advertencia pre
C = 4 1 . 60 = 15K
4
1 . 60 = 12K
D = 5 El reparto proporcional es un tema muy
5
importante ya que se puede resolver con
MCM(2; 3; 4; 5) = 60 magnitudes proporcionales y siempre está
30K + 20K +15K +12K = 693 presente en los exámenes de admisión.
77K = 693
K=9

5 ARITMÉTICA 16 4.° año

REPARTO PROPORCIONAL

Trabajando en clase
Integral
1. Reparte 6000 en forma IP a los números 2; 3 y 6
da como respuesta la parte intermedia.
2. Reparte S/. 6400 DP a 1; 4; 5 y 6. Da como res-
puesta la parte menor.
3. Se reparte una cantidad en forma DP a 7 y 12 y, a
la vez, IP a 10 y 15; además, se obtuvo que la parte
menor resultó ser S/.5600. ¿Cuál fue la cantidad
repartida?
PUCP
4. Reparte S/.1600 DP a 1; 4; 5 y 6. Da como res-
puesta la parte mayor.
Resolución:
1K +
1600 4K
5K
6K
16K = 1600
K = 100
∴ mayor = 6 . 100 = 600
5. Reparte S/. 4950 en forma IP a 12; 18 y 6. Indica
la mayor parte.
6. Reparte N DP a 3; 5; 7 e IP 2; 3; 5 y 6. Si se sabe
que la diferencia entre la mayor y menor parte es
40, calcula la suma de las otras 2 partes.
7. Un profesor caritativo quiere repartir S/.300 entre
3 de sus alumnos, proporcionalmente al número
de hermanos que cada uno tiene. Calcula cuánto
le toca a cada uno si el primero tiene 3 hermanos,
el segundo, 4; y el tercero 5, da como respuesta la
diferencia entre la mayor y la menor parte.
UNMSM
8. Divide 400 directamente proporcional a 12 ,
75 , 147 y 363 . Da como respuesta la suma
de las 2 menores partes.
Resolución:
12 = 2 3 = 2K
400
75 = 5 3 = 5K
147 = 7 3 = 7K
363 = 11 3 = 11K
25K = 400
K = 16
Rpta.: 2K + 5K = 7K = 7(16) = 112
9. Reparte 36 en partes proporcionales a 28 , 63 ,
343 , y da como respuesta la mayor parte.
10. Repartir una cantidad N IP a 2; 3 y 5 también es
DP a 2/5; 5/7; y 4/9 e IP a 8/20; 3/21 y 2/18. Si a la
parte mayor le corresponde 150, determina cuán-
to le toca a la cantidad menor.
11. Se reparte 738 en forma directamente proporcio-
nal a dos cantidades, de modo que ellas están en
la relación de 32 a 9. Calcula la suma de las cifras
de la cantidad menor.
UNI
12. Reparte S/.20 500 entre 3 personas, de modo que la
parte de la primera sea a la segunda como 2 es a 3, y la
segunda a la tercera como 4 es a 7. Da la mayor parte.
Resolución:
A = 2 . 4 = 8K B = 4 . 3 = 12K
B 3 4 12K C 7 3 21K
A + B + C = 20 500
8K + 12K + 21K = 20 500
41K = 20 500 → K = 500
Mayor = 21 . 500 = 10500
13. Divide 205 soles en tres partes, de manera que la
primera sea a la segunda como 2 es a 5, y la se-
gunda sea a la tercera como 3 es 4. Indica la can-
tidad de soles de c/u.
14. Cuatro amigos A, B, C, D han terminado de al-
morzar en un restaurante. «Como les dije, explica
D yo no tengo ni un centavo; pero repartiré estas 12
manzanas entre ustedes, proporcionalmente a lo que
hayan aportado en mi almuerzo». Si la cuenta fue de
S/.60 soles y los aportes A, B y C fueron: S/.15, S/.20 y
S/.25, ¿cuántas manzanas recibió cada uno?

4.° año 17 ARITMÉTICA 5

6
Magnitudes proporcionales
1. Directamente proporcional (DP) Propiedades:
Dos mangitudes son DP cuando su cociente es 1. Si A DP B → An DP Bn
constante. 2. Si A IP B → An no es IP Bn
mnn1 = m3n2 = m2n3= ... = nnm1= q
2. Inversamente proporcional (IP)
A Dos magnitudes son IP cuando su producto es
=K constante.
B
Gráficamente: M×n=q
B
bn Gráficamente:
M
b3 mn
b2
b1
A m3
a1 a2 a3 an m2
m1
a1 a2 a3 an n1 n2 n3 nn N
= =
b1 b2 b3 = = =K
bn

Trabajando en clase
Integral PUCP
1. Si A es proporcional a B, y cuando A vale 18, B
4. Dos ruedas de 24 y 45 dientes están concatenadas,
vale 12, calcula B cuando A vale 24.
y en el transcurso de 4 minutos, una da 79 vuelas
más que la otra. Calcula la velocidad menor en
2. Si la magnitud A es inversamente proporcional a
rev/min.
la magnitud B, y cuando A vale 15, B vale 24, cal-
cula B cuando es 120. Resolución:

3. Calcula «x + y» 24(x + 70) = 45x

A 8x + 560 = 15x
30 x = 80
24 (por 4 minutos)
Y
Rpta.: 80 / 4 = 20.
8 X 20 B

6 ARITMÉTICA 18 4.° año

MAGNITUDES PROPORCIONALES

5. Dos ruedas de 36 y 40 dientes están concatena- sorte de 30 cm de longitud se le aplica una fuerza
das, y en el transcurso de 5 minutos, una da 10 de 3N, su nueva longitud es 36 cm. ¿Cuál será la
vueltas más que la otra. Calcula la velocidad me- nueva longitud del resorte si se le aplica una fuer-
nor en rev/min. za de 4N?

6. Calcula cuántos gramos pesará un diamante que 11. Si f es una función de proporcionalidad, de modo
vale $112,5 si uno de 6 g vale $7,2, además se sabe que: f(3) + f(7) = 20, entonces el valor del produc-
que el valor del diamante es proporcional con el to f( 21 ) f(5) f(7) es:
cubo de su peso. 5

7. Según la ley de Boyle, la presión es inversamente UNI

proporcional al volumen que contiene determi- 12. Si la siguiente gráfica muestra dos magnitudes in-
nada cantidad de gas. ¿A qué presión está someti- versamente proporcionales, calcula «a + b»
do un gas si al aumentar esta presión en 2 atmós-
feras, el volumen varía en 40%? Resolución:
Y

UNMSM an
8. La potencia de un circuito varía en forma DP con
la resistencia del conductor eléctrico y con el cua- 25
drado de la corriente que circula. Si la corriente se 10
reduce a su mitad y la resistencia se triplica, ¿qué 5 8 b X
sucede con la potencia?
Resolución: 8a = 255 × 8 = 10b
P : potencia a = 40 ∧ b = 20
R : resistencia P = Cte
a + b = 60
C : corriente R C2
13. Si la siguiente gráfica representa dos magnitudes
x
⇒ P2= ⇒ x= 3 P inversamente proporcionales, calcula «a + b».
RC C 2
4
3
2
14. Tres ciclistas deben recorrer una distancia y se po-
nen de acuerdo para atribuirse S/.94 500 en for-
Rpta.: Se reduce en su cuarta parte.
ma directamente proporcional a sus velocidades.
Efectuando el recorrido, resultó que el primero
9. Dos magnitudes son inversamente proporciona- tardó 3 horas; el segundo, 5 horas; y el tercero, 6
les. Si una de ellas disminuye en 1/4 de su valor, horas. ¿Cuánto recibió el más veloz?
¿en cuánto aumenta o disminuye la otra?

10. La deformación producida por un resorte al apli-

carse una fuerza es D P a dicha fuerza. Si a un re-

4.° año 19 ARITMÉTICA 6

7
Regla de tres
Simple
1. Directa (relaciona magnitudes DP) 2. Inversa (relaciona magnitudes IP)
Ejemplo: Ejemplo:
Si 20 obreros construyen 18 paredes, ¿cuántos Si 30 obreros tardan 15 días en hacer una obra,
obreros se debe aumentar para construir 72 pa- ¿cuánto tardarán 18 obreros en construir una
redes similares? obra similar?
# de obreros D.P. paredes Obreros IP obra
obreros 20 20 + x (obreros)×(obra) = q
→ =K→ = 30 × 15 = 18x
paredes 18 72
x = 60 25 = x

Compuesta
Relaciona más de 2 magnitudes.
Ejemplo:
ZZ Agripino contrata 20 obreros para construir su casa en 18 días, trabajando 6 horas días al 80% de ren-
dimiento. Cesarina, prima de Agripino, contrata 30 obreros para construir una casa similar en «x» días,
trabajando 8 horas diarias al 60% de eficiencia. Calcula «x» sabiendo que la segunda es de doble dureza.
Método I: Método II:
TEN = K
DO

Obrero
Días
H/D
Rend.
Dureza
T : tiempo
20 18 6
80% 1 E : eficiencia (rendimiento)
30 x 8
60% 2 N : número de obreros (maquinarias)
D : dificultad (dureza)
O : obra
x = 18 . 20 . 6 . 80% . 2
30 8 60% 1 20 × 18 × 6 × 80% = 30 × 8 × 60%× x
1 2

x = 24
x = 24

Trabajando en clase
Integral 3. Si 12 máquinas pueden producir 35 mil lapiceros
1. Si pPara pintar un cubo de 5 cm de arista gasté S/. en 21 horas, ¿cuántos miles de lapiceros podrán
12, ¿cuánto gastaría para pintar otro cubo de 10 producir 24 máquinas en 18 horas?
cm de arista?
PUCP
2. Trece hombres tienen víveres para un viaje que va
4. Un tejedor necesitará trabajar 12 horas para hacer
a durar 4 meses. Si se quiere que los víveres duren
los 3/4 de una chompa. ¿Cuánto tiempo empleará
10 días más, ¿cuántos hombres no podrán viajar?
para hacer toda la chompa?

7 ARITMÉTICA 20 4.° año

REGLA DE TRES

Resolución: 10. Dos secretarias copian 350 problemas en una se-

TEN = K mana. ¿Cuántas secretarias serían necesarias para
DO copiar 600 problemas en 4 días?

12 = x
11. Un grupo de 50 hombres pueden terminar una
3/4 1
obra en 4 semanas. Al cabo de 4 días de trabajo se
x = 12 . 4 unen a estos un cierto número de obreros de otro
3
grupo, de modo que en 16 días terminaron lo que
∴ x = 16
faltaba de la obra. ¿Cuántos obreros conformaban
el segundo grupo?
5. Si 24 obreros hacen una casa en 30 días, el triple
UNI
¿qué tiempo tomarán para hacer la misma obra el
triple de obreros? 12. Se emplea 12 hombres durante 5 días, trabajan-
do 4 h/d para cavar una zanja de 10 m de largo,
6. Un obrero demora 8 horas para construir un cubo 6 m de ancho y 4 m de profundidad. ¿Cuántos
compacto de 5 pies de arista? Después de 54 horas días necesitarán 6 hombres trabajando 3 h/d para
de trabajo, ¿qué parte del cubo de 15 pies de arista cavar una zanja de 15 m de largo, 3 m de ancho
habrá construido? y 8 m de profundidad en un terreno de dificultad
triple?
7. En un momento, «a» hombres tienen alimentos Resolución:
para «d» días. Si el 60% de los hombres se retiran, TEN = K
¿para cuántos días más durarán los víveres? DO

12 × 5 × 4 = x × 6 × 3
UNMSM 10 × 6 × 4 × 1 15 × 3 × 8 × 3
8. Si un ladrillo de los usados en construcción pesa x = 60
4 kg, ¿cuánto pesa un ladrillo de juguete hecho
del mismo material y cuyas dimensiones son to- 13. Un reservorio cilíndrico de 8 m de radio y 12 de
das 4 veces menores? altura, abastece a 75 personas durante 20 días.
Resolución: ¿Cuál deberá ser el radio de un recipiente de 6 m,
masa = K de altura que abastecería a 50 personas durante 2
volumen meses?

4 = x 14. Un grupo de 24 operarios terminan un trabajo en

43 (1)3
20 días, trabajando 8 h/d. Al final del octavo día
∴x = 0,0625 kg de labor se enferman 8 de los operarios y 4 días
más tarde se comunica al contratista para que en-
9. Si por pintar un cubo me cobran 30 pesos, ¿cuán- tregue el trabajo en la fecha fijada previamente.
to me cobrarán por pintar otro cuyo volumen es 8 ¿Cuántos operarios adicionales se debe contratar
veces el anterior? para cumplir con tal exigencia?

4.° año 21 ARITMÉTICA 7

8
1. En una proporción geométrica de razón 5/4, la
suma de los términos es 45 y la diferencia de los
consecuentes es 4. Halla el mayor de los términos
de la proporción.
UNI 2012 – I
a) 12 c) 16 e) 20 toda la obra?
b) 15 d) 18
2. Determina la cantidad de fracciones propias e
irreductibles que están comprendidas entre 9/33
y 45/47, de manera que la suma de sus términos
sea 90.
UNI 2011 – II
a) 3 c) 5 e) 7
b) 4 d) 6
3. Una rueda dentada A de 40 dientes engrana con
otra B de 60 dientes. Fija el eje de ésta hay otra rueda
C de 80 dientes que engrana con otra D de 30 dien-
tes. Si la rueda A da en un minuto 30 vueltas más
que B. ¿En qué tiempo D dará 3200 vueltas?
UNAC 2009
a) 40 min c) 10 min e) 20 min
b) 15 min d) 30 min
4. Una vaca atada a una cuerda de 4 m de largo tarda
6 días en comer toda la hierba que se encuentra
a su alcance. ¿Cuánto tardaría si la cuerda tuviera
una longitud de 8m?
UNALM 2006
a) 15 c) 18 e) 24
b) 12 d) 9
5. Un tanque puede llenarse por las bombas A y B
en 20 minutos; por las bombas A y C, en 30 minutos
y por las bombas B y C, en 40 minutos. ¿En cuántos,
minutos podrá llenar el tanque la bomba B?
UNMSM 2008
a) 24 c) 35 e) 42
b) 48 d) 36
6. Tres obreros pueden realizar una obra en 18 ho-
ras. Si el primero, que es el más eficiente, trabajara
8 ARITMÉTICA
Repaso
solo, lo haría en 36 horas, y si el tercero, que es el
menos eficiente, trabajara solo lo haría en 108 ho-
ras. Después de trabajar juntos durante 6 horas, el
más eficiente se retira y los que quedan concluyen
el trabajo. ¿En cuántas horas se habrá realizado
UNMSM 2014 – I
a) 24 c) 30 e) 28
b) 16 d) 32
7. El MCM de dos números enteros positivos es 48 y
la diferencia de los cuadrados de dichos números
es 2160. Calcula la suma de los dos números en-
teros.
UNMSM 2014 – I
a) 64 c) 60 e) 54
b) 56 d) 48
8. En 48 días, 10 obreros han hecho la tercera par-
te de una obra, luego, se retiran «n» obreros, y los que
quedan avanzan 1/6 más de la obra en «k» días. Si
estos últimos terminan lo que falta de la obra traba-
jando «k+60» días, ¿cuál es el valor de «k/n»
UNMSM 2013 - II
a) 40/3 c) 15 e) 45/2
b) 20 d) 30
9. Se desea formar un cubo compacto con ladrillos
cuyas dimensiones seran 20 cm, 15 cm,
10 cm. ¿Cuántos ladrillos son necesarios para for-
mar el cubo más pequeño posible?
UNMSM 2013 – II
a) 60 c) 62 e) 72
b) 70 d) 76
10. A es directamente proporcional a B e inversa-
mente proporcional a C . En un determinado
momento, el valor de A es 720. ¿Qué valor tomará
A si B aumenta en 4/5 de sus valor y C disminuye
en 9/25 de su valor?
UNAC 2012 – II
a) 1440 c) 1200 e) 1620
b) 1728 d) 1500
22 4.° año
REPASO

11. Después de construir los 2/7 de un cimiento, se a) S/.12000 c) S/. 16000 e) S/.15000
contruyen los 3/5 del resto. ¿Qué longitud tiene el b) S/.14000 d) S/. 8000
cimiento si todavía falta construir 23 m?
UNAC 2011– II
a) 77,0 m c) 82,5 m e) 80,5 m Claves
b) 81,0 m d) 78,5 m
1. b 5. b 9. e
12. Arturo reparte una herencia a sus sobrinos An-
2. d 6. c 10. e
drés, Juan y Pedro, en forma proporcional a los nú-
3. e 7. c 11. c
meros 45 , 245 y 320 respectivamente. Si An-
4. e 8. c 12. c
drés recibió S/.6000, ¿cuántos soles recibió Pedro?
UNTEC 2012 – I

Bibliografía
1. RUBIÑOS MORENO, Luise Alberto. Aritmética. Lima: Editoria S.A., 2010.
2. Exámenes de Admisión desarrollados UNI, UNMSM. Lima, San Marcos, 2012.

4.° año 23 ARITMÉTICA 8