Los-Matematicos-6 lm2020 Ma

Los
matemáticos
de
Claudia Broitman
Horacio Itzcovich
Andrea Novembre
Mónica Escobar
Verónica Grimaldi
Héctor Ponce
Inés Sancha
Los
SANTILLANA y los autores
ceden los derechos de reproducción parcial
de la obra en el marco de
la cuarentena por el Coronavirus.
matemáticos
de
Los matemáticos de 6.º es una obra colectiva, creada,

diseñada y realizada en el Departamento Editorial de
Ediciones Santillana, bajo la dirección de Mónica Pavicich,
por el siguiente equipo:
Coordinación general: Claudia Broitman

Coordinación pedagógica: Claudia Broitman y Horacio Itzcovich
Autores: Mónica Escobar, Verónica Grimaldi, Héctor Ponce
e Inés Sancha
Lectura crítica: Andrea Novembre
Editora: Paula Smulevich

Jefa de edición: María Laura Latorre
Gerencia de gestión editorial: Patricia S. Granieri
La realización artística y gráfica de este libro ha sido efectuada por el siguiente equipo:
Jefa de arte: Silvina Gretel Espil.

Diseño de maqueta: Adrián Shirao y Silvina Gretel Espil.
Diseño de tapa: Adrián Shirao.
Diagramación: Alejandro Pescatore.
Corrección: Juan Sosa.
Ilustración: Héctor Borlasca.
Documentación
fotográfica: Leticia Gómez Castro, Cynthia Romina Maldonado y Nicolas Verdura.
Fotografía: Archivo Santillana.
Preimpresión: Marcelo Fernández, Gustavo Ramírez y Maximiliano Rodríguez.
Gerencia de
producción: Gregorio Branca.
La presente publicación se ajusta a la cartografía oficial establecida por el Poder Ejecutivo Nacional
de la República Argentina a través del IGN -Ley22.963- y fue aprobada por el expediente GG15 2105/5
del 12 de noviembre de 2015.
Este libro no puede ser reproducido total ni parcialmente

Los matemáticos de 6 / Mónica Escobar ... [et al.]. - 1a ed .
en ninguna forma, ni por ningún medio o procedimiento, 12a reimp. - CiudadAutónoma de Buenos Aires :
sea reprográfico, fotocopia, microfilmación, mimeógrafo o Santillana, 2020. 160 p. ; 28 x 22 cm.
cualquier otro sistema mecánico, fotoquímico, electrónico,
ISBN 978-950-46-4432-3
informático, magnético, electroóptico, etcétera. Cualquier
reproducción sin permiso de la editorial viola derechos 1. Matemática. 2. Educación Primaria. 3. Libro de Texto. I.
reservados, es ilegal y constituye un delito. Escobar, Mónica.
CDD 372.7
© 2015, EDICIONES SANTILLANA S.A.

Av. Leandro N. Alem 720 (C1001AAP), Ciudad Autónoma
de Buenos Aires, Argentina.
ISBN: 978-950-46-4432-3
Queda hecho el depósito que dispone la Ley 11.723
Impreso en Argentina. Printed in Argentina. Este libro se terminó de imprimir en el mes de enero de 2020, en
Primera edición: septiembre de 2015. Triñanes Gráfica S.A., Charlone 971, Avellaneda, Buenos Aires,
Duodécima reimpresión: enero de 2020. República Argentina.
Índice
1
capítulo
Repasar quinto. ............................. 5 5
capítulo Operaciones II.............................. 53
Leer, escribir y ordenar números I...............6 Cálculos de multiplicaciones y divisiones.......54

Leer, escribir y ordenar números II..............7 Problemas para combinar.................................55
Problemas y cálculos I......................................9 El funcionamiento de la división.......................57
Problemas y cálculos II.................................. 11 Factores que se repiten......................................59
Problemas para estudiar.................... 13 Estimación...............................................................61
Orden de los cálculos...........................................63
2
capítulo
Numeración. ................................ 15
Problemas para estudiar.....................65
Leer, escribir y ordenar números 6

capítulo
Fracciones................................... 67
de diferentes tamaños I................................ 16
Leer, escribir y ordenar números Fracciones y divisiones.................................. 68
de diferentes tamaños II............................... 17 Fracciones y medida...................................... 69
El funcionamiento del sistema Comparación y recta numérica................... 71
de numeración I.............................................. 19 Operaciones con fracciones I....................... 73
El funcionamiento del sistema Multiplicaciones entre fracciones................ 75
de numeración II............................................. 21 Cálculos con fracciones................................. 77
Problemas para estudiar.................... 23 Operaciones con fracciones II...................... 79
Problemas para estudiar.....................81
3 Operaciones I............................... 25
capítulo
7
capítulo
Divisibilidad................................. 83
Cálculos mentales de multiplicaciones
y divisiones....................................................... 26 ¿Cuántas veces un número
Problemas y cálculos I................................... 27 entra en otro?................................................. 84
Relaciones entre la multiplicación Múltiplos y divisores I.................................... 85
y la división...................................................... 29 Múltiplos, divisores y cálculos...................... 87
La multiplicación y sus propiedades.......... 31 Múltiplos y divisores II................................... 89
La división y sus propiedades...................... 33 Saber si un número es divisible
Problemas y cálculos II.................................. 35 por otro............................................................. 91
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
Problemas para estudiar.....................37 Problemas para estudiar.....................93
4
capítulo
Figuras geométricas...................... 39 8
capítulo
Fracciones y decimales I................. 95
Reproducir figuras.......................................... 40 Usar expresiones decimales......................... 96

Relaciones entre circunferencias Comparar y ordenar decimales................... 97
y triángulos...................................................... 41 Fracciones y decimales en
Alturas de los triángulos............................... 43 la recta numérica........................................... 99
Construir cuadriláteros I............................... 45 Componer y descomponer decimales......101
Construir cuadriláteros II.............................. 47 Relacionar fracciones y decimales............103
Propiedades de los paralelogramos........... 49 Expresar proporciones................................105
Problemas para estudiar.....................51 Problemas para estudiar...................107
9
capítulo
Proporcionalidad........................ 109 11
capítulo
Fracciones y decimales II.............. 137
Proporcionalidad directa I..........................110 Proporciones.......................................................138

Proporcionalidad directa II.........................111 Sumas y restas con fracciones
Proporcionalidad y porcentaje...................113 y decimales..........................................................139
Representaciones gráficas..........................115 Cálculos con 10, 100 y 1.000........................141
¿Relaciones de proporcionalidad Cálculos con fracciones y decimales I..........143
directa?...........................................................117 Cálculos con fracciones y decimales II.........145
Proporcionalidad inversa............................119 Problemas para estudiar...................147
Problemas para estudiar...................121
12 Área y perímetro........................ 149
10
capítulo
Longitud, capacidad y peso........... 123

Medir áreas...................................................... 150
capítulo
Múltiplos y submúltiplos del metro I........124 Transformaciones de perímetros

Múltiplos y submúltiplos del metro II.......125 y áreas............................................................... 151
Múltiplos y submúltiplos del gramo.........127 Medir y estimar áreas................................... 153
Múltiplos y submúltiplos del litro..............129 Áreas, fracciones y decimales...................... 155
Estimar medidas...........................................131 Áreas de diversas figuras............................. 157
Más sobre medidas......................................133 Problemas para estudiar.................... 159
Problemas para estudiar...................135
Uso de íconos

En varios capítulos encontrarán este dibujo , que indica que se sugiere usar la calculadora
para resolver o para verificar.
En los capítulos de geometría encontrarán dibujos que indican qué instrumentos geométricos
están habilitados para resolver cada problema.
Regla Compás Regla no graduada
Transportador Escuadra
Además, en algunos problemas geométricos se incluye este dibujo , que indica que esa
actividad puede resolverse también con la computadora usando el programa GeoGebra.
Repasar quinto 1
capítulo
Para hacer todos juntos
A un estudiante de periodismo deportivo de una universidad

de Japón, que participa de un programa de intercambio en la
Argentina, le pidieron que grabe un audio, como columnista de
radio, en el que informe sobre los 5 estadios argentinos con mayor
capacidad. Para completar su presentación, publicó a través de una
red social los datos que consiguió y pide ayuda para no equivocarse
al leer los números.
S.O.S. ¿Cómo se leen estos números en castellano?

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Leer, escribir y ordenar números
1. Tomás y Franco están haciendo un trabajo en equipo. Completá este diálogo

que mantienen por chat. Tené en cuenta que no les andan los teclados
numéricos y solo pueden usar letras.

2. En esta tabla los países están ordenados comenzando por el que tiene mayor población. ¿A cuál
de estos países corresponde cada una de las siguientes cantidades?
121.005.815 31.151.643 204.511.000 48.221.000 43.131.966
Países Habitantes
Brasil
México
Colombia
Argentina
Perú

Leer, escribir y ordenar números
1. Magui y Belén terminaron la partida de un juego

de mesa en el que se usan billetes como estos
y resulta ganador quien logra acumular
la mayor cantidad de dinero.
a) ¿Quién ganó esta partida?
Belén Magui
6 billetes de $1́0.000 11 billetes de $10.000
Capítulo 1: Repasar quinto
1́2 billetes de $1́.000 4 billetes de $1.000

4 billetes de $1́00 15 billetes de $100
1́4 billetes de $1́ 5 billetes de $10
Total $ 3 billetes de $1

Total $
b) En una segunda partida, Belén obtuvo $105.230 y Magui, $510.052. ¿Qué billetes pudo
haber tenido cada una?
2. Completá los datos que faltan en este resumen de cuenta.


3. En la siguiente recta se representan algunos números.

0 10.000 20.000 40.000 50.000 80.000
a) ¿Qué número ubicarías en los recuadros?
b) ¿En qué lugar de la recta se ubican, aproximadamente, los siguientes números?
25.000 39.000 78.900 90.010
4. Esta tabla muestra datos de la población de algunas provincias Provincias de Habitantes

argentinas según el Censo Nacional realizado en 2010. En el Argentina (según Censo 2010)
gráfico de barras se representa, aproximadamente, la cantidad San Juan 681.055
de habitantes de cada provincia. ¿Qué barra corresponde a cada una?
Formosa 530.162
Santiago del 874.006
Estero
1.000.000
Cantidad de habitantes
San Luis 432.310

900.000
La Rioja 333.642
800.000

700.000
600.000
500.000
400.000
300.000
200.000
100.000
0

Laura y Gabriel están averiguando precios de casas y consultan páginas de inmobiliarias.

Pueden gastar entre $500.000 y $650.000. ¿Cuáles de estos departamentos podrían aparecer
en pantalla?

Problemas y cálculos
1. Stéfano debe entregar 12 cajas de sorrentinos por día durante 5 días. Si en cada caja pone
24 unidades, ¿cuántos sorrentinos tiene que preparar?
2. Cuando Tomás va al mayorista, compra 3 paquetes C. Pero esta vez solo hay paquetes A y B.
a) ¿Cuántos saquitos compra Tomás al llevar la opción C?
b) Si quiere llevar la misma cantidad de siempre, ¿cuántos paquetes tiene que comprar si
elige la opción A? ¿Y si se decide por la opción B?
3. Resolvé los siguientes cálculos mentalmente y luego verificá los resultados con la calculadora.
a) 8.000 : 10 = 8.000 : 20 = 8.000 : 40 =
8.000 × 100 = 8.000 × 50 = 8.000 × 25 =
b) 160 × 5 = 160 × 10 = 160 × 15 =
150 × 3 = 150 × 20 = 150 × 23 =
AR0000000000864 005-014_MateBroitman6_C01_7596.indd 9 9/29/16 11:05 AM

4. La profesora de plástica de la escuela quiere exponer las 288 obras de sus alumnos en un
mismo tipo de paneles. ¿Cuántos paneles necesitaría en cada caso?
Para hacer de a dos
5. Alma presentó este diseño en una imprenta. Pidió que los lunares
sean solo de 3 colores y que haya la misma cantidad de cada
color, pero le dijeron que no se puede. Expliquen si creen que los
de la imprenta tienen razón y por qué.

Escriban cálculos que permitan determinar la cantidad de

lunares sin contarlos todos uno por uno.
10

1. Escribí un cálculo que permita averiguar cuántos son los emoticones amarillos sin contarlos
todos uno por uno.
2. Si el catálogo incluye 264 modelos de mates,

¿es verdad que tiene más de 10 páginas dobles
como las del dibujo?
3. A partir del 6, obtené los números siguientes en la calculadora utilizando en cada caso una
sola multiplicación o una división, pero sin borrar. Anotá el cálculo que realizaste en cada
espacio intermedio.
4. Cada caja trae 24 bombones. Valentina compró 5 cajas, las abrió

y armó bolsitas con 3 bombones cada una para regalar a sus amigas.
¿Cuántas bolsitas pudo armar?
11

Para hacer de a dos
5. Diego y Mónica compraron un televisor, un colchón y una filmadora en 12 cuotas iguales sin
interés. Para averiguar cuánto pagarán por mes por esos tres productos, hicieron estos cálculos.
¿Quién tiene razón? ¿Por qué?
Diego
7.224 : 12 + 4.464 : 12 + 3.720 : 12 =

Mónica
(7.224 + 4.464 + 3.720) : 12 =

Alma anotó varios cálculos para

saber cuántos emoticones hay.
¿Cuáles de los cálculos permiten

hallar la cantidad de emoticones
en cada imagen?
15 × 21 5×7 63 × 5 7×5 45 × 7 3×5+7×3 35 × 1 21 × 15 9 × 35
12

Problemas para estudiar
1. En la siguiente recta se representan algunos números.

0 20.000 30.000 60.000 80.000 100.000
a) ¿Qué números ubicarías en los recuadros?

b) ¿En qué lugar de la recta se ubican, aproximadamente, los siguientes números?
15.000 49.000 58.900 70.001
2. A partir del 8, obtené los números siguientes en el visor de la calculadora utilizando

en cada caso solo una multiplicación o una división, pero sin borrar. En cada espacio
intermedio anotá el cálculo que realizaste.
3. En esta tabla los países están Países Habitantes

ordenados comenzando por el que
tiene mayor población. ¿A cuál de Venezuela
ellos corresponde cada una de las Chile
siguientes cantidades?
Ecuador
30.620.404 18.006.407
Guatemala
16.289.000 16.176.133
Cuba
11.210.064
4. Resolvé los siguientes cálculos mentalmente y luego verificá los resultados con la
calculadora.
a) 2.500 : 100 = 2.500 : 50 = 2.500 : 25 =
9.000 × 10 = 9.000 × 20 = 9.000 × 40 =
b) 120 × 4 = 120 × 10 = 120 × 14 =
110 × 6 = 110 × 20 = 110 × 26 =
Nombre: .................................................................................. Curso: ...................... Fecha: ......................................... 13

5. A Nora le encargaron que prepare una presentación y un video para la fiesta de
egresados. En la computadora de la Dirección encontró estos archivos y quiere cargarlos
en su pendrive.
a) ¿Cuál es el archivo más pesado?
b) ¿Cuál es el archivo más liviano?
c) Ordená los archivos del más liviano al más pesado.
d) Si su pendrive tiene lugar para 300.000 KB, ¿qué archivos puede guardar? Escribí
dos posibilidades.
6. Cada caja trae 24 alfajores. Charo compró 6 cajas, las abrió y armó bolsitas con
4 alfajores cada una para regalar a sus amigas. ¿Cuántas bolsitas pudo armar?
14

Numeración 2
capítulo
Reglas del juego

Se juega de a 4. Un jugador por vuelta hace de director, anota
un número mayor que 100.000 a la vista de todos y tira un poroto
en la rueda de sumas y restas. Los tres jugadores restantes tienen
que decir, rápido, el resultado de sumar o restar el número indicado
por el poroto en la rueda al número que anotó
el director. El jugador que dice primero el resultado se anota
10 puntos, si este es correcto. Si no lo es, se anotan 5 puntos
los jugadores que lo hayan dicho correctamente en segundo o tercer
término. Gana el que haya obtenido mayor
puntaje al cabo de 3 vueltas. Da doscientos
diecinueve mil
novecientos
setenta y nueve.
+ 10
000
– 10.
0.00
0
00
+
1.
1
– 10
– 100
0 + 10
+ 10
0
– 100
.000
–
00
1
1.
–
.
+ 10
000
a) La directora anotó el 219.079 y el poroto cayó en -100. Antonio

fue el primero que dijo un resultado, ¿se anota los 10 puntos?
b) Decidan cuáles serán los resultados para 219.079 con el poroto

en cada uno de los sectores de la rueda.
15

Leer, escribir y ordenar números de diferentes tamaños
En esta tabla se presenta la cantidad de habitantes de Provincia Habitantes que

usan computadora
algunas provincias de nuestro país que, según
el Censo Nacional de 2010, usan computadora. Mendoza 849.645
Catamarca 152.433
1. Los habitantes que usan computadora en Entre Ríos son
quinientos ochenta mil doscientos setenta y nueve. Escribí Córdoba 1.737.948
esa cantidad en la tabla. Tierra del Fuego 91.916
Ciudad Autónoma 2.016.683
de Buenos Aires (CABA)
2. ¿Qué provincias tienen menos de quinientos cincuenta mil Entre Ríos
habitantes que usan computadora?
3. Ordená las provincias de la tabla desde la que tiene menos habitantes que usan computadora
hasta la que tiene más.
4. En el siguiente gráfico de barras se representan, aproximadamente, los datos de la tabla. Escribí

debajo de cada barra la provincia que corresponde.
2.500.000
Cantidad de habitantes que usan computadora

2.250.000
2.000.000
1.750.000
1.500.000
1.250.000
1.000.000
750.000
500.000
250.000
0
16

Leer, escribir y ordenar números de diferentes tamaños
1. Esta recta numérica tiene representados algunos números entre 0 y 2.500.000 que van de
250.000 en 250.000. ¿Cuáles irían en los espacios vacíos?
0 250.000 750.000 1.250.000 2.000.000 2.500.000

Capítulo 2: Numeración
Para leer juntos
10.000 Diez mil Cuando se trabaja con números grandes,

100.000 Cien mil para acortar la escritura se pueden usar
1.000.000 Un millón expresiones con coma.
10.000.000 Diez millones Por ejemplo: 2,1 millones representa
100.000.000 Cien millones 2 millones y el 1 después de la coma
1.000.000.000 Mil millones representa la décima parte del millón, es
10.000.000.000 Diez mil millones decir, 0,1 × 1.000.000 = 100.000.
100.000.000.000 Cien mil millones Entonces, 2,1 millones = 2.100.000.
1.000.000.000.000 Un billón
10.000.000.000.000 Diez billones
2. Completá la tabla.
Uno menos Número Uno más

Cien mil
Quinientos dos mil

Cuatrocientos noventa y nueve mil
Novecientos noventa mil
Doscientos mil noventa y nueve

3. En 2015 el club Boca Juniors compró a Tévez por 6,5 millones de euros.
a) ¿Cómo se escribe esa cifra usando solo números?
b) ¿Y usando solo letras?
17

4. La siguiente tabla representa la distancia de algunos planetas Planeta Distancia al Sol
al Sol. (en km)
Venus 108,2 millones
Mercurio 57.910.000
a) ¿Cuál de estos planetas está más lejos del Sol?
Júpiter 778,33 millones
Tierra 146.600.000
Saturno 1.429.400.000
Marte 228 millones
b) ¿Cuál está más cerca?
c) ¿Cuál de estas escrituras también expresa la distancia en kilómetros entre Júpiter y el Sol?
778.000.033 778.330.000 778.033.000
d) ¿Cuál de estas escrituras también expresa la distancia en kilómetros entre Mercurio y el Sol?
5.791 millones 5,791 millones 57,91 millones
e) Escribí la distancia en kilómetros de la Tierra al Sol usando números con coma y la palabra
millones.
f) La distancia en kilómetros de Urano al Sol es de 2.870.990.000 km. Escribila usando solo

letras.

5. Marcá cuál de estas escrituras corresponde a 0,75 millones.
7.500.000.000 750.000 7.500.0000
• ¿Será cierto que 3 millones y medio es lo mismo que 3,5 × 1.000.000? ¿Y lo mismo que
35 × 100.000?
• ¿Cómo se escribirá un trillón?
18

El funcionamiento del sistema de numeración
1. En una fábrica de resmas de papel registran en una planilla la cantidad de hojas cada vez que
llegan a producir 100.000.
100.000 200.000 300.000 400.000 500.000 600.000 700.000 800.000 900.000
1.000.000 1.100.000 1.200.000 1.300.000 1.400.000 1.500.000 1.600.000

a) Debajo del 300.000 anotaron 1.300.000. ¿Cuántas hojas se produjeron entre ambos valores?
b) Completá en la tabla los números que irían en la columna del 700.000.
c) Una semana después de llegar a 1.600.000 produjeron 1.500.000 hojas más.

Completá todos los casilleros de la tabla que habrán usado para registrar esas
nuevas hojas.
2. ¿Cuánto le sumarías a 205.974 para ¿Cuánto le sumarías? Para transformarlo en

transformarlo en estos números? Completá
235.974
la tabla y luego comprobá con la calculadora.
205.974 3.205.974
206.074
3. ¿Cuánto le restarías a 5.479.362 para ¿Cuánto le restarías? Para transformarlo en

transformarlo en estos números? Completá la
5.409.362
tabla y luego comprobá con la calculadora.
5.479.362 5.000.362
5.479.000

4. ¿Cuál o cuáles de estas sumas permiten obtener 534.715? Comprobá con la calculadora.
53.000 + 4.000 + 700 + 10 + 5 500.000 + 34.000 + 710 + 5
530.000 + 4.000 + 700 + 15 500.000 + 3.400 + 715
19

5. ¿En 765.123, el 6 representa 6, 6.000, 60.000 o 600.000?
6. En un juego hay fichas con diferentes puntajes: 100.000, 10.000, 1.000, 100 y 10.
a) La tabla representa
Fichas
la cantidad de fichas Puntaje total
100.000 10.000 1.000 100 10
que reunió cada
jugador y el puntaje Dante 0 5 4 2 8
total que obtuvo. Antonio 0 12 0 11 3
Completala.
Jugador
Charo 12 4 11 0 0
Justina 1.130.240
Renata 13 24 1.130.240
b) ¿Qué puntaje se obtiene reuniendo 10 fichas de cada valor?
c) Belén obtuvo 20.000 puntos solo con fichas de 100. ¿Cuántas fichas reunió?
d) Joaquín obtuvo 2.034.150 puntos. ¿Cuáles de estos cálculos permiten confirmar su puntaje?
20 × 100.000 + 34 × 1.000 + 150
2 × 1.000.000 + 3 × 10.000 + 4 × 1.000 + 1 × 100 + 5 × 10
2 × 1.000.000 + 3 × 100.000 + 4 × 10.000 + 1 × 1.000 + 5 × 100
7. ¿Qué número se forma en cada caso?

a) 23 × 100.000 =
b) 23 × 1.000.000 =
c) 23 × 1.000 + 5 × 100 + 41 =
d) 23 × 1.000.000 + 5 × 100.000 + 4 × 10.000 + 1 × 1.000 =
• ¿Cómo saben, “mirando” un número, cómo • ¿Cómo se “transforma” un número al

descomponerlo en multiplicaciones por 1, sumarle 1, 10, 100, 1.000, 10.000,
10, 100, 1.000, 10.000, etcétera? etcétera? ¿Y al multiplicarlo por esas
cantidades?
20

El funcionamiento del sistema de numeración
1. a) Resolvé mentalmente los siguientes cálculos.
150.000 : 10.000 = 10.500 × 10 = 15 × 10.000 =
10.500 : 10 = 10.500 : 100 = 105 × 100 =
b) Elegí los cálculos del problema a) que permiten resolver estos problemas.
• Cada fin de semana asisten 10.000 personas a un centro cultural.

¿Cuántas personas asisten al cabo de 15 fines de semana?
• Para una rifa se vendieron todos los números de 105 talonarios. Si en

cada uno había 100 números, ¿cuántas rifas se vendieron?
• La municipalidad compró 10.500 metros de cable para colocar faroles

de luz en la ciudad. En la instalación de cada farol se usan 10 metros,
¿para cuántos faroles alcanza el cable?
2. ¿Cuál o cuáles de estos cálculos darán 1.000.000?
a) 10 × 10 × 10 × 10 × 10 × 10 d) 10 × 10 × 10 × 10 × 10 × 10 × 10
b) 1.000 × 1.000 e) 100 × 100 × 100
c) 100.000.000 : 10 f) 100.000.000 : 100
3. En una fábrica envasan los botones en bolsitas de 10, de 100 y de 1.000 unidades. Ya tienen
42.835 botones.
a) ¿Cuántas bolsitas de 10 pueden armar con esa cantidad de botones? ¿Sobran botones?
b) ¿Cuántas bolsitas de 100 pueden armar? ¿Cuántos botones sobran?
c) ¿Y bolsitas de 1.000? ¿Cuántos botones sobran?
21

Para leer juntos
4. Sin hacer la cuenta, calculá el resto de las siguientes divisiones.
resto: resto: Dividendo Divisor
a) 20.300 : 10 d) 20.304 : 100
44 5
resto: resto: 4 8
b) 20.300 : 100 e) 20.304 : 1.000
Resto Cociente
resto: resto:
c) 20.300 : 1.000 f) 250.315 : 100
5. Completá la tabla de divisiones Dividendo Divisor Cociente Resto

por 10, por 100 y por 1.000.
564.873 10
45.906 100
3.200.078 1.000
1.000 15 999
13.123 131 23
Para hacer de a dos
6. Decidan si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas y expliquen por qué.
a) Como 45 × 10.000 + 736 = 450.736, entonces, 450.736 : 10.000 tiene resto 736.
b) Como 123.500 tiene 123 miles, entonces 123.500 : 1.000 tiene resto 5.

c) 15 resmas de 1.000 hojas alcanzan para darle 100 hojas a cada alumno de una escuela de
150 alumnos.
• Inventen cuentas de dividir por 1.000, cuyo resto sea 999, y otras, cuyo resto sea 1.
• ¿Cuántas veces se puede restar 100 a 125.000, hasta llegar a 0? ¿Cuántas veces se puede
restar 10? ¿Y 1.000?
22

1. ¿Cuál de los siguientes números es el cuarenta y cinco millones trescientos siete mil
ochenta?
a) 45.370.080
b) 45.307.080
c) 453.780
2. Decidí si los siguientes cálculos corresponden a los resultados que se proponen. Para
los que sean incorrectos, encontrá el resultado correcto.
a) 5 × 1.000.000 + 4 × 100.000 + 3 × 10.000 + 8 × 100 = 5.403.800
b) 30 × 100.000 + 15 × 1.000 + 240 = 3.015.240
c) 25 × 100.000 + 9 × 1.000 + 4 × 100 + 2 × 10 + 8 × 1 = 259.428
3. Ordená de menor a mayor: 4,6 millones; 6.400.000; 750.000; 4.000.600; 6,5 millones.
4. Completá la tabla usando números.

Cien mil menos Diez mil menos Uno menos Número Uno más Mil más Diez mil más
Un millón cien mil

trescientos
Trescientos veinte
mil cuatrocientos
quince
Quinientos mil
noventa
y nueve

5. Santa Fe tiene, aproximadamente, 1.600.000 habitantes que, según el Censo Nacional de
2010, usan computadora. Este año quieren llegar a 2,5 millones. ¿Cuántos habitantes más
deberán usar computadora para llegar a esa cantidad?
6. Escribí una suma o una resta para que cambie solo la cifra indicada.
a) 4.035.786 b) 2.498.321 c) 3.005.400
7. Sin hacer la cuenta, marcá qué cálculos representan 5.046.003.
a) 5.046.000 + 3 c) 5.046 + 3
b) 5.000.000 + 460.000 + 3 d) 5.000.000 + 46.003
8. ¿Son verdaderas o falsas estas afirmaciones? Justificá tu respuesta.
a) 3,5 millones × 10 es lo mismo que 35 millones.
b) 430.000 es la décima parte de 43.000.000.
c) Como 1.000 × 1.000 = 1.000.000, entonces, 1.000.000 : 1.000 = 1.000.

d) 67,89 millones : 100 = 6.789 millones.
9. Completá la siguiente tabla Dividendo Divisor Cociente Resto

de divisiones por 10,
por 100 y por 1.000. 33.333 1.000
100 25 4
4.444.004 1.000
66.006 660 6
10 500 5

24

Operaciones 3
capítulo
¿Son verdaderas las siguientes afirmaciones? ¿Cómo pueden darse

cuenta sin hacer los cálculos?
B Si se suma el C Si se quiere
A El resultado de resultado de 7 × 8
240 × 34 es el averiguar el
más el resultado de resultado de
mismo que 7 × 9, se obtiene el 9 × 5, se puede
el resultado resultado de 7 × 17. hacer 9 por 2 y
de 34 × 240. sumarle 3.
D Si se suman los resultados E Si se multiplican por 5
de la tabla del 7 con los los resultados de la tabla
resultados correspondientes de del 4, se obtienen los
la tabla del 8, se obtienen los correspondientes resultados
resultados de la tabla del 15. de la tabla del 20.
G Si se multiplica
F Si se dividen por 2 57 × 41 × 39 × 18 × 27 × 0,
los resultados el resultado será
de la tabla del 10, menor que 1.
se obtienen
los resultados
correspondientes
de la tabla del 5. H Si se multiplica
52 × 26 × 0,
dará el mismo
resultado que si
se multiplica
98 × 36 × 0.
25

Cálculos mentales de multiplicaciones y divisiones
1. A partir del 8, obtené los números siguientes en la calculadora usando, en cada caso, una sola
multiplicación o una división, pero sin borrar. Anotá el cálculo que realizaste en los espacios
intermedios.
2. Resolvé los siguientes cálculos mentalmente y luego verificá los resultados con la calculadora.
5.000 × 10 = 5.000 × 20 = 5.000 × 50 =
500 × 100 = 5.000 × 200 = 5.000 × 500 =
600 : 10 = 600 : 20 = 600 : 30 =
6.000 : 100 = 6.000 : 200 = 6.000 : 300 =
3. Usando que 7 × 100 = 700, resolvé estos cálculos.
7 × 101 = 7 × 99 =
4. Usando que 700 : 10 = 70, resolvé mentalmente.
700 : 5 = 700 : 50 =
26

1. Leonardo trabaja en una constructora y se encarga de controlar la cantidad de materiales que

piden al corralón. Completá las tablas que permiten organizar la información.
Bolsas
10 20 30 40 50 60 75 90 100 110 230 300
de cal
Kilos 500
Bolsas de
2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 20 22
cemento
Capítulo 3: Operaciones
Kilos 175
2. Diego quiere construir una galería en su casa y consultó páginas de Internet para tener idea
de los materiales que iba a necesitar. A medida que investigaba, fue tomando nota de la
información que le interesaba. ¿Entre cuántas posibilidades diferentes puede elegir con los
datos que tomó, si tiene que construir una columna, un techo y un piso?
Columnas: Techo: Piso:

Postes de luz Policarbonato Ladrillo
Hierro Chapa Cemento alisado
Cemento Vidrio Cerámico
Madera

3. Sandra es secretaria de una escuela en la que trabajan 18 docentes y tiene que repartir las
500 lapiceras que trae la caja que compró la Cooperadora. ¿Es cierto que si le da la misma
cantidad a cada docente le quedan 7 lapiceras para Dirección y 7 lapiceras para la secretaría?
27

4. Para hacer una torta, se usan 250 cm3 de leche. ¿Cuántos litros de leche serán necesarios para
preparar 16 tortas usando esa receta? Recordá que 1 litro es 1.000 cm3.
5. Para hacer una torta se usan 150 cm3 de leche. ¿Cuántas tortas se pueden preparar con 3 litros
de leche usando esa receta?
En el Centro Cultural ExpresArte, Pedro y Julia dan clases de pintura. Sus alumnos pagan $180
por mes, de los cuales un tercio es para el Centro Cultural y el resto para el profesor que da la

clase. Pedro tiene un grupo de 25 alumnos y Julia tiene dos grupos, uno de 5 alumnos y otro de
20 alumnos. Al finalizar el mes hicieron estos cálculos para saber cuánto les corresponde cobrar.
a) ¿Cuáles de estas anotaciones creen que habrá realizado Pedro y cuáles habrá hecho Julia?
b) ¿Qué estarían intentando averiguar en cada caso?
(180 : 3) × 5 + (180 : 3) × 20 = (180 : 3) × 5 = (180 : 3) × (5 + 20) =

(180 : 3) × 20 =
(180 : 3) × 25 = 5 × 180 : 3 =
20 × 180 : 3 = (5 × 180 + 20 × 180) : 3 =
25 × 180 : 3 =
28

Relaciones entre la multiplicación y la división
1. a) Buscá un número que multiplicado…
• …por 9 dé 405. • …por 12 dé 6.732.
b) Buscá un número que dividido…
• …por 14 dé 42. • …por 72 dé 210.

2. Usando el cálculo resuelto, determiná mentalmente el resultado de los otros.
230 × 8 = 1.840 514 × 15 = 7.710
1.840 : 230 = 7.710 : 15 =
1.840 : 8 = 7.710 : 514 =
340 : 68 = 5 384 : 24 = 16 8.041 : 43 = 187
340 : 5 = 384 : 16 = 8.041 : 187 =
68 × 5 = 24 × 16 = 187 × 43 =
3. Completá estas cuentas.

8 26 64
0 59 0 124 0 15
/ / /
4. Se dividió un número por 9 y se obtuvo como cociente 84 y resto 0.
a) ¿Qué número se habrá dividido?
b) Y si se obtuvo resto 4 con el mismo cociente y el mismo divisor, ¿qué número se dividió?
29

5. Usando que 26 × 16 = 416, calculá.
26 × 32 = 13 × 16 =
52 × 32 = 26 × 160 =
260 × 16 = 26 × 80 =
6. El Cine Alma tiene 2 salas. La sala A está funcionando y la sala B está en reparación.
a) La sala A tiene 1.440 butacas distribuidas en 24 filas con la misma cantidad de butacas cada
una. ¿Cuántas butacas tiene cada fila?
b) En la sala B quieren poner la misma cantidad de butacas, pero como esta sala es más
angosta solo entran 20 butacas en cada fila. ¿Cuántas filas tendrá la sala?
Intenten resolver este problema

sin averiguar el total de dinero Una banda de rock dio dos recitales por los que cobró
cobrado. el mismo dinero. Los organizadores del primer recital
pagaron 3 cheques de $4.200. Los cheques que recibieron
de los organizadores del segundo recital son de $2.100.
¿Cuántos cheques recibieron por el segundo recital?
30

La multiplicación y sus propiedades
Para hacer de a dos
1. Andrea resolvió estos cálculos.
1.600 × 28 = 230 × 90 = 600 × 360 =
Mientras resolvió, ¿cómo pudo haber usado estos cálculos?

1.600 × 8 = 230 × 60 = 600 × 110 =
1.600 × 20 = 230 × 30 = 600 × 250 =

Para hacer de a dos
2. a) ¿Cómo pueden resolverse los siguientes cálculos con una calculadora en la que no
funcionan las teclas 4 , 2 , + ni - ?
48 × 5 = 53 × 24 = 42 × 77 = 55 × 12 =
b) ¿Y si se usa una calculadora en la que no funcionan las teclas 5 y 7 pero sí todas las
otras teclas?
31

Para leer juntos
La multiplicación cumple con las siguientes propiedades:

Propiedad conmutativa: si se cambia el orden de los Propiedad distributiva: una multiplicación entre dos
factores, el resultado no cambia. Por ejemplo: números se puede resolver descomponiendo uno de ellos en
27 × 23 = 23 × 27. una suma y multiplicando cada uno de los sumandos por el
Propiedad asociativa: si se descomponen en factores uno o otro número. Finalmente, se suman ambos productos. Por
todos los números que intervienen en una multiplicación, ejemplo: 4 × 23 = 4 × (20 + 3) = 4 × 20 + 4 × 3 = 80 + 12 = 92.
o se agrupan de diferentes maneras, el resultado no O bien, es posible descomponer uno de los factores como una
cambia. Por ejemplo: resta. Por ejemplo, 5 × 27 = 5 × (30 – 3) = 5 × 30 – 5 × 3.
15 × 9 = 5 × 3 × 9 = 5 × 3 × 3 × 3 = 5 × 9 × 3 = 135, y se Si se multiplica cualquier número por 0, el resultado es
pueden seguir obteniendo otras multiplicaciones. 0. Al cero se lo llama elemento nulo de la multiplicación.
3. Para multiplicar 7 × 999, Ramiro hace 7 × 1.000 y al resultado le resta 1, porque 999 es 1
menos que 1.000. ¿Es correcto su razonamiento? ¿Por qué?
4. ¿Qué propiedad se usa en esta cuenta de multiplicar?
643
× 22
1.286 (643 × 2)
12.860 (643 × 20)
14.146
5. Usando estos resultados, completá la tabla.
35 × 2 = 70 35 × 3 = 105 35 × 4 = 140

5 6 10 11 12 20 26 31 38
35 ×
Sin hacer las cuentas, decidan cuál o cuáles de los siguientes cálculos dan el mismo resultado
que 236 × 28.
200 × 28 + 30 × 28 + 6 × 28 236 × 30 – 236 × 2 236 × 27 + 236
32

La división y sus propiedades
1. ¿Cómo se puede realizar 888 : 24 con calculadora sin usar la tecla 4 ?
2. Magui, Valentino y Enrique debían resolver 1.944 : 18. ¿Quién o quiénes obtuvieron el
resultado correcto?
a) Magui hizo 1.944 : 10, después, 1.944 : 8 y sumó ambos cocientes.
b) Valentino resolvió 1.944 : 2 y al cociente lo dividió por 9.
c) Enrique hizo 1.944 : 36 y al cociente lo dividió por 2.
Para leer juntos

En la división no se cumplen las mismas propiedades que en la multiplicación.
La propiedad distributiva es válida para la división respecto los números puede hacer cambiar el resultado del cociente y
de la suma y la resta cuando se descompone el dividendo; por del resto.
ejemplo, 250 : 50 = 200 : 50 + 50 : 50. Sin embargo, no es Cuando se presenta un cálculo como 250 : 10 : 2 y no se
válida cuando se descompone el divisor; por ejemplo, indica el orden usando los paréntesis, se realiza primero
250 : 50 ≠ 250 : 25 + 250 : 25. 250 : 10 y al cociente se lo divide por 2, porque hay una
La propiedad asociativa no se cumple en la división. Por convención matemática de operar de izquierda a derecha.
ejemplo, si se quiere resolver 600 : 15, es posible pensarlo Tampoco se cumple la propiedad conmutativa: si se cambia
como 600 : 15 = (600 : 5) : 3. En cambio, el resultado sería el orden de los números que se dividen, cambia el resultado.
diferente si se hace 600 : (5 : 3). El modo en que se agrupan Por ejemplo: 129 : 3 ≠ 3 : 129.
Para hacer de a dos
3. Escriban diferentes descomposiciones de 828 que resulten convenientes para resolver

mentalmente 828 : 6.
33

Para hacer de a dos
4. ¿Cómo conviene descomponer los dividendos para hacer estos cálculos mentalmente?
975 : 5 =
872 : 4 =
1.248 : 6 =
5. Al hacer 544 : 8 : 2, Adriana obtuvo 34 y Susana, 136.
a) ¿Qué cálculos creés que habrá realizado cada una para alcanzar resultados tan distintos?
b) ¿Quién obtuvo el resultado correcto?
6. Buscá tres maneras diferentes de resolver 1.656 : 8 usando las propiedades de la división.
Luego comprobá con la calculadora.
Sin hacer los cálculos, determinen si las siguientes igualdades son verdaderas.
1.232 : 28 = (1.232 : 20) : 8 1.232 : 28 = (1.232 : 4) : 7
1.232 : 28 = 1.232 : 30 - 1.232 : 2
34

1. Sin hacer los cálculos, colocá V (verdadero) o F (falso).
a) 46 × 72 = 72 × 46 c) 5 × 48 = 5 × 4 × 2 × 6
b) 6 × 27 = 3 × 27 + 2 × 27 d) 5 × 48 = 5 × 40 + 8
Para hacer de a dos

2. Decidan si estos cálculos tienen el mismo resultado que 327 × 24. Justifiquen sus respuestas
usando las propiedades de la multiplicación y sin hacer las cuentas. Luego, comprueben con la
calculadora.
300 × 24 + 20 × 24 + 7 × 24
327 × 30 – 327 × 6
327 × 23 + 327
Para hacer de a dos

3. Busquen cálculos que den el mismo resultado que cada uno de estos. Intenten encontrarlos
sin hacer las cuentas.
99 × 6
25 × 101
38 × 5
28 × 16
35

Para hacer de a dos
4. El municipio organizó la campaña “1 minuto por mis derechos”, que busca promover el
compromiso en la defensa de los derechos del niño. La comisión organizadora recibió 714 cortos
de 1 minuto.
a) Si en cada DVD pueden incluir 2 horas de filmación, ¿cuántos DVD pueden armar como mínimo?
b) El tiempo que no se usa para los cortos se empleará para la introducción y el cierre del DVD.
¿Cuánto tiempo queda disponible para la introducción y el cierre de cada DVD?

Tomás se va de viaje y busca trabajo para juntar dinero. Puede trabajar durante los 9 meses
que faltan hasta su partida. Recibió dos ofertas laborales y tiene que tomar una decisión. En una
pizzería le ofrecen $1.000 el primer mes, $2.000 el segundo mes e ir aumentando de a $1.000
todos los meses durante el primer año. En una farmacia le ofrecen una suma fija de $5.000
durante el primer año.
a) ¿En cuál de los dos trabajos ganaría más dinero al cabo de 5 meses? ¿Y si trabajara 10 meses?
b) ¿Cuál de los ofrecimientos resulta más conveniente y por qué?
c) Como Tomás ya sabe que solo podrá trabajar durante 9 meses, ¿será cierto que da lo mismo
que elija cualquiera de los dos trabajos?
36

1. Resolvé mentalmente estos cálculos.
3.000 × 10 = 3.000 × 20 = 3.000 × 40 =
300 × 100 = 300 × 200 = 300 × 400 =
1.200 : 10 = 1.200 : 20 = 1.200 : 30 =

1.200 : 100 = 1.200 : 200 = 1.200 : 300 =
2. Completá estas tablas, que relacionan la cantidad de golosinas y la cantidad de bolsas

en las que se las envasa, sabiendo que todas las bolsas tienen la misma cantidad.
Bolsas 2 4 8 10 15 30 35 48
Chupetines 600 750
Bolsas 2 3 8 15 19 30 37 40
Caramelos 360 840
3. Calculá mentalmente.
14 × 5 = 7 × 101 = 4 × 99 =
26 × 50 = 32 × 11 = 11 × 999 =
13 × 500 = 26 × 110 = 6 × 19 =
4. En una agencia de turismo que entrega un pendrive con fotos y videos de recuerdo a
cada uno de sus pasajeros, necesitan comprar 623 pendrives. Si vienen en paquetes
de 25, ¿cuántos paquetes tendrán que llevar?

5. Diego entrena por día, aproximadamente, una hora y media, alternando series de ejercicios
aeróbicos y de musculación. Cada serie abarca 12 minutos de aeróbico y 10 de musculación.
a) ¿Cuántas series realiza en cada entrenamiento?
b) ¿Cuánto tiempo de ejercicios aeróbicos realiza cada día? ¿Y de ejercicios de musculación?
6. Los alumnos de 6.º año van a participar de un campeonato deportivo y quieren tener un
cartel que los identifique. Para hacer el cartel, pueden
elegir un color, un tipo de letra y un tamaño. ¿Cuántas
posibilidades tienen si pueden elegir entre las opciones
siguientes?
7. Usá las propiedades para determinar, sin hacer las cuentas, cuáles de estos cálculos dan el
mismo resultado.
12 × 28 6 × 28 × 6 × 28 12 × 20 + 12 × 8
12 × 14 + 12 × 14 2 × 28 + 2 × 28 + 2 × 28 + 6 × 28 12 × 30 – 12 × 2

8. Determiná si las siguientes igualdades son verdaderas (V) o falsas (F). Justificá tus
respuestas usando las propiedades de las operaciones.
a) 1.600 : 32 = 1.600 : 8 : 4
b) 1.600 : 32 = 800 : 32 + 800 : 32
c) 1.600 : 32 = 1.600 : 30 + 1.600 : 2
38

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Los

Los matemáticos de 6.º es una obra colectiva, creada,

Coordinación general: Claudia Broitman

Editora: Paula Smulevich

Jefa de arte: Silvina Gretel Espil.

Este libro no puede ser reproducido total ni parcialmente

© 2015, EDICIONES SANTILLANA S.A.

Leer, escribir y ordenar números I...............6 Cálculos de multiplicaciones y divisiones.......54

Leer, escribir y ordenar números 6

Problemas para estudiar.....................37 Problemas para estudiar.....................93

Reproducir figuras.......................................... 40 Usar expresiones decimales......................... 96

Proporcionalidad directa I..........................110 Proporciones.......................................................138

Longitud, capacidad y peso........... 123

Múltiplos y submúltiplos del metro I........124 Transformaciones de perímetros

© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Regla Compás Regla no graduada

A un estudiante de periodismo deportivo de una universidad

S.O.S. ¿Cómo se leen estos números en castellano?

005-014_MateBroitman6_C01.indd 5 25/11/15 16:18

1. Tomás y Franco están haciendo un trabajo en equipo. Completá este diálogo

© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

121.005.815 31.151.643 204.511.000 48.221.000 43.131.966

005-014_MateBroitman6_C01.indd 6 25/11/15 16:19

1. Magui y Belén terminaron la partida de un juego

a) ¿Quién ganó esta partida?

1́2 billetes de $1́.000 4 billetes de $1.000

2. Completá los datos que faltan en este resumen de cuenta.

005-014_MateBroitman6_C01.indd 7 25/11/15 16:19

a) ¿Qué número ubicarías en los recuadros?

b) ¿En qué lugar de la recta se ubican, aproximadamente, los siguientes números?

25.000 39.000 78.900 90.010

4. Esta tabla muestra datos de la población de algunas provincias Provincias de Habitantes

San Luis 432.310

© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Laura y Gabriel están averiguando precios de casas y consultan páginas de inmobiliarias.

005-014_MateBroitman6_C01.indd 8 25/11/15 16:19

a) ¿Cuántos saquitos compra Tomás al llevar la opción C?

a) 8.000 : 10 = 8.000 : 20 = 8.000 : 40 =

8.000 × 100 = 8.000 × 50 = 8.000 × 25 =

b) 160 × 5 = 160 × 10 = 160 × 15 =

150 × 3 = 150 × 20 = 150 × 23 =

AR0000000000864 005-014_MateBroitman6_C01_7596.indd 9 9/29/16 11:05 AM

Para hacer de a dos

© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Escriban cálculos que permitan determinar la cantidad de

005-014_MateBroitman6_C01.indd 10 25/11/15 16:19

2. Si el catálogo incluye 264 modelos de mates,

4. Cada caja trae 24 bombones. Valentina compró 5 cajas, las abrió

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Para hacer todos juntos

Alma anotó varios cálculos para

© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

15 × 21 5×7 63 × 5 7×5 45 × 7 3×5+7×3 35 × 1 21 × 15 9 × 35

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1. En la siguiente recta se representan algunos números.

a) ¿Qué números ubicarías en los recuadros?

15.000 49.000 58.900 70.001

2. A partir del 8, obtené los números siguientes en el visor de la calculadora utilizando

3. En esta tabla los países están Países Habitantes

a) 2.500 : 100 = 2.500 : 50 = 2.500 : 25 =

9.000 × 10 = 9.000 × 20 = 9.000 × 40 =

b) 120 × 4 = 120 × 10 = 120 × 14 =

110 × 6 = 110 × 20 = 110 × 26 =