Los-Matematicos-2 Lm2020 Ma

Los
matemáticos
de
Claudia Broitman
Horacio Itzcovich
Andrea Novembre
Mónica Escobar
Verónica Grimaldi
Héctor Ponce
Inés Sancha
TAPA Los matematicos 2_LA MATANZA 2020.indd 3 27/1/20 10:59 a.m.

Los
SANTILLANA y los autores
ceden los derechos de reproducción parcial
de la obra en el marco de
la cuarentena por el Coronavirus.
matemáticos
de
Los matemáticos de 2.º es una obra colectiva, creada, diseñada

y realizada en el Departamento Editorial de Ediciones Santillana,
bajo la dirección de Mónica Pavicich, por el siguiente equipo:
Coordinación general: Claudia Broitman

Coordinación pedagógica: Claudia Broitman y Horacio Itzcovich
Autores: Mónica Escobar, Verónica Grimaldi, Héctor Ponce
e Inés Sancha
Lectura crítica: Andrea Novembre
Editoras: Andrea Gutiérrez y Gabriela M. Paz

Jefa de edición: Graciela M. Valle
Gerencia de gestión editorial: Patricia S. Granieri
La realización artística y gráfica de este libro ha sido efectuada por el siguiente equipo:
Jefa de arte: Silvina Gretel Espil.

Diseño de maqueta: Silvina Gretel Espil.
Diseño de tapa: Adrián Shirao y Silvina Gretel Espil.
Diagramación: Estudio Paola Martini 07.
Corrección: Miriam Andiñach.
Ilustración: Alexiev Gandman y Gabriel San Martín.
Documentación
fotográfica: Carolina S. Álvarez Páramo, Cynthia R. Maldonado y Noelia Rivera.
Fotografía: Archivo Santillana.
Preimpresión: Marcelo Fernández, Gustavo Ramírez y Maximiliano Rodríguez.
Gerencia de
producción: Gregorio Branca.
Agradecemos a la docente Tamara Ardizzoli por su lectura atenta y sus aportes.
Este libro no puede ser reproducido total ni parcialmente

Los matemáticos de 2º / Claudia Broitman ... [et al.] ; coordinación
en ninguna forma, ni por ningún medio o procedimiento, general de Claudia Broitman ; Horacio Itzcovich.- 1a ed . 8a reimp.
sea reprográfico, fotocopia, microfilmación, mimeógrafo o - Ciudad Autónoma de Buenos
cualquier otro sistema mecánico, fotoquímico, electrónico, Aires : Santillana, 2020.
informático, magnético, electroóptico, etcétera. Cualquier 136 p. ; 28 x 22 cm.- (Los matemáticos de)
reproducción sin permiso de la editorial viola derechos
reservados, es ilegal y constituye un delito. ISBN 978-950-46-5048-5
1. Matemática. 2. Educación Primaria. 3. Libro de Texto. I.

Broitman, Claudia, coord. II. Itzcovich, Horacio, coord.
CDD 372.7
© 2016, EDICIONES SANTILLANA S.A.
Av. Leandro N. Alem 720 (C1001AAP), Ciudad Autónoma
de Buenos Aires, Argentina.
ISBN: 978-950-46-5048-5
Queda hecho el depósito que dispone la Ley 11.723
Impreso en Argentina. Printed in Argentina. Este libro se termino de imprimir en el mes de enero de 2020, en Gráfica Pinter,
Primera edición: octubre de 2016. Diógenes Taborda 48, Ciudad Autónoma de Buenos Aires, República Argentina.
Octava reimpresión: enero de 2020.
001-004_Los matematicos 2_PREL_LA MATANZA 2020 .indd 2 15/1/20 4:28 p.m.

Índice
Repasar Primero..................... 5 Números y Operaciones II ... 39
Números en diferentes lugares...............................6 Cálculos conocidos y cálculos nuevos............ 40
Números hasta el cien ....................................................8 Distintas maneras de resolver.............................. 42
Diferentes formas de resolver Comparar y ordenar números I ......................... 44
problemas................................................................................. 10 Comparar y ordenar números II ....................... 46
Pistas para adivinar números............................... 12 Leer y escribir números.............................................. 48
Problemas y cálculos..................................................... 50
Cantidades que se repiten........................................ 52
Números y Operaciones I..... 13 Problemas para repartir............................................. 54
Números hasta el cien.................................................. 14 Más problemas para repetir y repartir......... 56
Cálculos en la memoria y PARA REPASAR TODOS JUNTOS.................. 57
cálculos nuevos.................................................................... 16 FICHAS 3 Y 4 ...................................................................... 59
Problemas y cálculos con dinero........................ 18
Números del 100 al 200........................................... 20
Figuras Geométricas............ 61
Problemas y cálculos..................................................... 22
Investigar figuras I............................................................ 62
Buscar datos para resolver problemas........ 24
Copiar figuras........................................................................ 64
Nuevos sentidos de problemas
Armar figuras plegando un papel...................... 66
de suma y resta ................................................................ 26
Describir una figura........................................................ 68
Números del 0 al 1.000............................................. 28
Investigar figuras II.......................................................... 70
PARA REPASAR TODOS JUNTOS.................. 29
FICHAS 1 Y 2 ...................................................................... 31
Números y operaciones III... 71

Pagar con 100, 10 y 1................................... 72
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
Espacio.................................... 33
Cienes, dieces y unos con la calculadora.... 74
Usar planos y dibujos I................................................. 34
Estimar resultados........................................................... 76
Usar planos y dibujos II................................................ 36
Cálculos y problemas para resolver
Puntos de vista.................................................................... 38
mentalmente......................................................................... 78
Estimar, calcular y controlar sumas................ 80
Estimar, calcular y controlar restas................. 82
Diferentes formas de anotar.................................. 84
¿Sumar o multiplicar?.................................................. 86
Muchas formas de resolver repartos............. 88
PARA REPASAR TODOS JUNTOS.................. 89
FICHAS 5 Y 6 ...................................................................... 91
AR0000000001049 001-004_MAT2_Preliminares_ok_9282.indd 3 07/10/16 10:28

Medida..................................... 93 Cuerpos geométricos........ 121
Medir con la regla y el metro................................ 94 Investigar cuerpos geométricos........................122
Pesos y capacidades....................................................... 96 Las caras de un cuerpo geométrico.............124
Medir el tiempo................................................................... 98 Aristas y vértices de un cuerpo
geométrico............................................................................126
Algo más sobre cuerpos geométricos.........128
Números y operaciones iv.... 99
Distintas formas para resolver I.......................100 RECORTABLES............................................................... 129
Sumas y restas.................................................................102
Tablas para completar y consultar................104
Distintas formas para resolver II.....................106
Problemas con filas y columnas.......................108
Multiplicar por números que
terminan en cero............................................................110
Problemas para hacer combinaciones.......112
Distintas formas de repartir.................................114
¿Cantidades iguales?...................................................116
PARA REPASAR TODOS JUNTOS.............. 117
FICHAS 7 Y 8 .................................................................. 119
Uso de íconos

ra resolver
Pa
En varios capítulos encontrarán este dibujo , que indica que se sugiere usar la calculadora para
resolver un problema.
También puede aparecer este dibujo , que indica que pueden usar la calculadora para verificar
resultados. ar
ar
a co prob
P
En los capítulos de geometría, a veces, aparece este dibujo para sugerir el uso de la regla.
Cuando aparece este dibujo significa que es necesario o se sugiere usar los recortables que están
al final del libro.
AR0000000001049 001-004_MAT2_Preliminares_ok_9282.indd 4 07/10/16 10:28

REPASAR PRIMERO
PARA HACER TODOS JUNTOS
Reglas del juego

• Se juega en grupos de 4. Cada grupo se separa en dos parejas. Cada pareja
marca un casillero del cuadro “Números que elegimos” sin que la otra pareja
vea cuál marcó y le da varias pistas para que pueda adivinar. La pareja que
debe adivinar usa el cuadro “Números para adivinar” para marcar números a
medida que van recibiendo las pistas. Si el grupo logró que una pareja adivine
el número con las pistas que le dio la otra gana 1 punto.
• Luego de tres vueltas completas, gana el grupo que sumó más puntos.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 10
20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 20
30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 30
40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 40
50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 50
60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 60
70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 70
80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 80
90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 90
100 Números que elegimos 100 Números para adivinar
PARA PENSAR TODOS JUNTOS
Está en la columna ¡25!

¡Para mí,
de los números es 35!
terminados en 5.
Es menor
que 40.
Es mayor
que 20.
¿ Puede ser que los dos chicos que tratan

de adivinar el número tengan razón?
5
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NÚMEROS EN DIFERENTES LUGARES
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Repasar Primero
• ¿Qué números indican teléfonos, direcciones y fechas?

• ¿Qué números indican precios?
• ¿Dónde hay números con coma? ¿Qué expresan?
• Hay un número que indica la temperatura. ¿Dónde está?
• ¿Qué indica el número que tiene el colectivo?
• ¿Qué números sirven para expresar medidas de tiempo?
• Algunos números sirven para expresar otras medidas. Marquen los que encuentren.
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NÚMEROS HASTA EL CIEN
Lucila envió a un grupo de WhatsApp las 100 macetas que pintó para vender.
En el catálogo las macetas están numeradas y ordenadas del 1 al 100. Los interesados
pueden hacer sus pedidos indicando el número de la maceta que quieren comprar.
MACETAS LUCALEM ¡Hacé tu pedido!

Envíos a domicilio sin costo.
1 Lucila sacó estas macetas para embalar y enviar. Marcalas en el catálogo.
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2 Marcá en el catálogo estos pedidos.
Quiero pedir todas las Quiero pedir las macetas

macetas entre la cuarenta veintidós, veintitrés, Quiero pedir las
y la cincuenta.
10:17 veinticuatro, treinta y dos macetas sesenta y
y cuarenta y dos. siete y setenta y seis.
00:27
00:14
3 Lucila preparó estos estantes para ordenar las macetas. Anotá los números de estas
macetas en los estantes que corresponde.
Repasar Primero
4 Escribí todos los números de las macetas que van en este estante.
• Busquen diferentes maneras de darse cuenta de qué macetas faltan en este estante.
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DIFERENTES FORMAS DE RESOLVER PROBLEMAS
1 ¿Cuánto dinero tiene Magui?

ar
ar
a co prob
P
m Pueden usar los

billetes de los
recortables de las
páginas 131 a 134.
2 Belén tenía 26 y gastó 6. ¿Cuánto dinero le quedó?

ar
ar
a co prob
P
3 Charo compró 12 sobres de jugo de naranja y 8 de manzana. ¿Cuántos sobres

ar de jugo compró?
ar
a co prob
P
4 Manuel compró 12 lijas gruesas, 5 lijas medianas y 2 lijas finas. ¿Cuántas lijas compró?
ar
ar
a co prob
P

m
5 Vicky compró 6 manzanas, 12 naranjas y 4 bananas. ¿Cuántas frutas compró?

ar
ar
a co prob
P
10
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6 Silvana tenía 6 y ahora tiene 15. ¿Cuánto dinero le regalaron?
ar
ar
a co prob
P
7 Franco compró un turrón y un alfajor. ¿Cuánto dinero

le dieron de vuelto?
Repasar Primero
8 Tomás tenía 28 bolitas. Le regaló 10 a Pedro y

ar 8 a Franco. ¿Con cuántas bolitas se quedó?
ar
a co prob
P

Esteban compró 11 pelotitas de pimpón y ahora tiene 21.

¿Cuántas pelotitas tenía antes de la compra?
• ¿Está bien lo que hicieron estas chicas para resolver el problema?
111111111111111111111 10 + 11 = 21 21 – 11 = 10 21 + 11 = 32
Magui Belén Silvana Ana
11
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PISTAS PARA ADIVINAR NÚMEROS
Los chicos de 2.º juegan a adivinar números que están entre cero y cien.
1 Anoten todos los números posibles a partir de las preguntas y respuestas que se
hicieron hasta este momento del juego.
¿Está entre cero y cincuenta?

No.
¿Es más grande que ochenta?

No.
¿Es más grande que setenta?

No.
¿Es más grande que sesenta?

Sí.
2 Si el número elegido fuera el 56, ¿cómo responderían estas preguntas?
¿Es mayor que setenta?
¿Es mayor que cuarenta?
¿Está entre cincuenta y sesenta?
¿Termina con cinco?

3 Marquen cuál de estos números eligió Nacho.
52 62 92 84 32
¿Es mayor que cincuenta?

Sí.
¿Es mayor que sesenta? Sí.
¿Está entre sesenta y setenta?

No.
¿Es el siguiente de 83?

No.
¿Termina en 2?
Sí.
12
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NÚMEROS Y OPERACIONES I
Reglas del juego

• Se juega en grupos. Cada grupo está formado por dos parejas.
Necesitan un mazo de cartas españolas.
• Se reparten las cartas entre los cuatro jugadores. Uno de los
cuatro, por turnos, dice “¡Ya!” y todos dan vuelta su primera
carta. Cada pareja suma sus puntos y la que sacó más
puntos se lleva todas las cartas en una pila aparte.
Si empatan, vuelven a jugar y la pareja que gana se
lleva las cartas del empate y las nuevas.
• Gana la pareja que tiene más cartas cuando se
acaban todas.
• ¿En qué casos empataron?
A B
C
• ¿Qué carta permitiría empatar en cada caso?
A B
13
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NÚMEROS HASTA EL CIEN
1 ¿En qué orden van a atender a estas personas?
2 Completá los números que faltan en esta pared de la cochera.
3 a) Marcá la persona que será atendida.
Noventa y seis.
b) Escribí el número que dirá la secretaria cuando llame al siguiente.
14
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4 Esta imagen aparece en la pantalla de la computadora cuando Juan quiere comprar un
pasaje de micro por internet. ¿Están libres las siguientes butacas?
Cuarenta y siete. Cincuenta y dos. Veintitrés. Treinta y cinco. Catorce.
RESERVAS SEMICAMA
Números y Operaciones I
www.reservapasajes.com.ar
SERVICIO SEMICAMA
Planta Baja Planta Alta
Desde: Desde:
Posadas 1 2 3 4
Hasta: Hasta:
Pto. Iguazú B TV E 5 6 TV E
45 46 47 48 7 8
Fecha salida: Fecha salida:
19/03/2017
49 50 51 52 9 10 11 12
Hora salida: Hora salida:
6.30
53 54 55 56 13 14 15 16
Valor boleto: $ Valor
450,00boleto: 57 58 59 60 17 18 19 20
Ocupadas 21 22 23 24
Libres 25 26 27 28
Reservadas 29 30 31 32
33 34 35 36
Las reservas caen automáticamente
30 minutos antes de la salida del coche.
37 38 39 40
Aceptar Cancelar 41 42 43 44
• ¿Cómo se leen estos números?
15
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CÁLCULOS EN LA MEMORIA Y CÁLCULOS NUEVOS
PARA HACER DE A DOS
1 Escriban los resultados de los cálculos y agreguen otros en cada columna.

ar
ar
a co prob
P
Sumas de Sumas de
Sumar o restar 1 Sumas que dan 10
números iguales “dieces” iguales
3+1= 9+1= 2+2= 10 + 10 =
5+1= 4+6= 6+6= 40 + 40 =
7–1= 5+5= 1+1= 50 + 50 =
Sumar 10 Restar 10 Restas que dan 10 Restas de “dieces”
40 + 10 = 50 – 10 = 50 – 40 = 60 – 30 =

25 + 10 = 25 – 10 = 20 – 10 = 50 – 20 =
16
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2 a) Ubiquen en la tabla los siguientes cálculos colocando como mínimo tres
en cada columna.
7+1 19 + 17 60 - 20 30 + 10 50 - 10 85 - 29
20 + 60 20 + 14 35 + 28 7+7 6+4 47 + 35
Lo haríamos mentalmente Lo haríamos con la calculadora

ra resolver
Pa
b) Resuelvan algunos cálculos de cada columna.
Mentalmente Con calculadora

• Elijan algunos de los cálculos que ubicaron en la columna “Lo haríamos con la
calculadora”. ¿Qué cálculos de los que saben de memoria les pueden servir para
resolver esos cálculos sin usar la calculadora?
17
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PROBLEMAS Y CÁLCULOS CON DINERO
Pueden usar
los billetes y
las monedas.
1 Luli compró una tetera y una cucharita. ¿Cuánto dinero gastó?
2 Catalina quiere comprar tres platos. ¿Le alcanza con el dinero que tiene?
PARA HACER DE A DOS
3 Sofía quiere comprar una tetera, una taza y un plato. ¿Le alcanza, le sobra o le falta con
el dinero que tiene?
18
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4 Completá este enunciado para que sea un problema que se pueda resolver.
PARA HACER DE A DOS
5 Inventen un problema con los datos de la imagen para que lo resuelva otra pareja de
compañeros.
6 Inventen un problema con los datos de la imagen que se resuelva con cada uno de
estos cálculos.
30 + 15 30 - 15
• Sin hacer todos los cálculos, intenten determinar cuáles grupos de billetes arman la
misma cantidad de dinero.
19
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NÚMEROS DEL 100 AL 200
DÍAS
TURNOS
Lunes
PARA HACER EN GRUPOS 1 al 40
Martes
41 al 80
Miércoles
1 Una compañía circense entregó turnos para los 81 al 120
Jueves
que quieran trabajar en el nuevo espectáculo. 121 al 160
Viernes
a) ¿Qué día tienen que ir estos artistas? 161 al 200
b) En este cuadro están anotados en orden los números de los artistas que ya se
presentaron.
100 101 104 105 108 109
110 114 115
120 124 127 129
130 134
144
150 154

164 168
170 174 177
180 184 185
190 194 199
• ¿Es cierto que se presentó el artista con el número ciento ochenta y cinco?
• Agreguen en el cuadro los números de estos artistas que recién se presentaron:
135, 153, 172, 182, 152 y 125.
• Completen los números de los casilleros celestes, que corresponden a los artistas
que postergaron su prueba.
20
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2 En esta recta se pueden representar los números ordenados del 100 al 200.
100 110 120 130 140 150 160 170 180 190 200
cien ciento ciento
cuarenta ochenta
a) ¿Es cierto que en la recta está señalado el número ciento setenta?

b) Escriban cómo se llaman estos números.
130
150
c) Escriban los números entre ciento setenta y ciento ochenta.
170 180
d) ¿Cuáles de estos números irían en la parte roja de la recta?
143 154 134 162 145
• ¿Dónde irían ubicados en la recta, aproximadamente, los siguientes números?
139 195 161
21
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PROBLEMAS Y CÁLCULOS
1 Manuel y Pedro decidieron regalar todos sus muñecos a un primo. Manuel tiene 30
y Pedro 25. ¿Cuántos muñecos le darán a su primo entre los dos?
2 Tomás anotó cuántas bolitas lisas, rayadas y brillantes tiene. ¿Cuántas bolitas tiene
en total?
3 Gabriel vende juguetes antiguos en una feria. El domingo armó el puesto con 50
juguetes. Un cliente compró 7 y otro compró 3. ¿Cuántos juguetes le quedan aún?
4 Daniel tiene 50 revistas de historietas. Su hermana le regaló 15 más. ¿Cuántas revistas

tiene ahora?
22
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5 Catalina tenía 75 calcomanías guardadas en sobres. Perdió uno de los sobres que tenía
25 calcomanías. ¿Cuántas le quedaron?
PARA HACER DE A DOS
a) ¿Cuántas calcomanías trae

6
esta plancha?
b) ¿Cuáles de estos cálculos

permiten averiguarlo?
5+5+5+5+5+5+5 5+5+5+5 10 + 10 + 10 + 5
7+7+7+7+7 14 + 7 14 + 14 + 7

• Todos estos cálculos permiten averiguar cuántos autitos hay. Sin resolverlos,
piensen de qué manera los habrán agrupado para
obtener cada cálculo.
5+6+7
3+3+3+3+3+2+1
2+5+5+5+1
2+6+6+3+1
23
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BUSCAR DATOS PARA RESOLVER PROBLEMAS
ra resolver
Pa
1 El productor de un programa de radio lleva un control de la cantidad de mensajes de la

audiencia que recibe durante el fin de semana.
Domingo
Sábado
Mensajes 40
s 40
Telefónico 45
35
De texto 60
20
Facebook 25
25
Twitter 55
45
WhatsApp
a) ¿Cuál es el total de mensajes recibidos el sábado?
b) ¿Cuál es el total de mensajes recibidos el domingo?
c)
Ya me doy cuenta, sin hacer cálculos, de
que el domingo hay más mensajes.
¿Cómo se habrá dado cuenta?

d) Marcá el tipo de mensajes del que se recibe mayor cantidad durante todo el fin
de semana.
Telefónicos
Telefónicos Detexto
De texto Facebook
Facebook Twitter
Twitter WhatsApp
WhatsApp
e) Marcá el tipo de mensajes del que se recibe menor cantidad durante todo el fin de
semana.
Telefónicos De texto Facebook Twitter WhatsApp
24
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PARA HACER DE A DOS
2 Los profesores de Educación Física organizaron un campeonato. Al terminar cada

prueba se le asignan 40 puntos al que logró el 1.º puesto, 20 puntos al que logró el
2.º puesto y 0 puntos al que obtuvo el 3.º puesto. El equipo que logra más puntos al
finalizar todas las pruebas es el ganador.
Juegos Equipo azul Equipo verde Equipo rojo

Carrera de embolsados 2.º puesto: 20 puntos 3.º puesto: 0 puntos 1.º puesto: 40 puntos
Carrera de postas 3.º puesto: 0 puntos 1.º puesto: 40 puntos 2.º puesto: 20 puntos
A embocar 3.º puesto: 0 puntos 2.º puesto: 20 puntos 1.º puesto: 40 puntos
Probá tu puntería 1.º puesto: 40 puntos 2.º puesto: 20 puntos 3.º puesto: 0 puntos
Carrera con obstáculos 1.º puesto: 40 puntos 3.º puesto: 0 puntos 2.º puesto: 20 puntos
ra resolver
Pa
• Pinten las camisetas de los equipos en el podio.

• Inventen preguntas que se puedan responder mirando el cuadro del problema 1 y

otras que no puedan responderse con la información del cuadro.
25
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NUEVOS SENTIDOS DE PROBLEMAS DE SUMA Y RESTA
ra resolver
Pa
1 Un grupo de chicos de la Patagonia se propuso plantar 100 árboles en una zona

desforestada. Ya plantaron 25. ¿Cuántos les falta plantar?
2 El plan mensual del celular de la abuela Mercedes incluye

100 mensajes. En la primera semana mandó 25 mensajes.
En la segunda semana mandó 55 mensajes. ¿Cuántos
mensajes le quedan hasta fin de mes?
3 Alina está contenta porque agregó 32 caracoles a su

colección y llegó a 100. ¿Cuántos caracoles tenía la colección
de Alina antes de su último agregado?
4 El piano de Belén tiene 88 teclas blancas y negras. Si las teclas blancas son 52,
¿cuántas son negras?
26
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5 Magui tenía dinero en su alcancía, gastó 23 y le quedaron 70. ¿Cuánto dinero tenía?
PARA HACER DE A DOS
6 Gabriela saca fotos en una escuela.

a) Completen el cuadro que muestra cuántas fotos tenía, cuántas sacó esta semana y
cuántas tiene ahora.
Fotos Ya tenía Sacó esta semana Ahora tiene
Grupales 45 15
Individuales 54 60
Actos escolares 25 50
b) Gabriela revisa las fotos que sacó en otra escuela y borra solo las que salieron
movidas. Completen el cuadro.
Fotos Fotos tomadas Fotos movidas Fotos que quedaron
Grupales 46 6
Individuales 10 23
Actos escolares 29 9
• Ramiro y Luisa tenían la misma cantidad de caramelos. Cuando van al kiosco a

comprar otros caramelos, Ramiro compra más que Luisa. Se encuentran con Sofía y
los dos le dan la misma cantidad a Sofía. ¿Es verdad que Ramiro se quedó con más
caramelos que Luisa?
27
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NÚMEROS DEL 0 AL 1.000
En esta recta se pueden representar los números ordenados del 0 al 1.000.
0 100 200 300 400 500 600 700 800 900 1.000
cero cien doscientos trescientos cuatrocientos quinientos seiscientos setecientos ochocientos novecientos mil
1 Con estas pistas, y con la ayuda de la recta numérica, identifiquen de qué número se trata.
• Es de tres cifras.
• Es más chico que 700.
• Es más grande que 600.
• Termina en 5.
• Está entre 630 y 640.
PARA HACER DE A DOS
2 a) ¿Es posible asegurar que se trata del número 923 si se tienen estas pistas?
• Está entre 900 y 1.000.
• Termina en 3.
• Es más chico que 930.

b) Si les parece que no es posible, escriban qué otros números podrían ser.
3 Sin decir con qué números se forma, escribí pistas para que otra persona identifique
el número 527.
28
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PARA REPASAR TODOS JUNTOS
1
• ¿Cuáles son los seis números de este cuadro que están en lugares incorrectos?
200 210 202 203 204 205 206 207 208 209
201 211 212 231 214 215 216 217 218 219
220 221 222 223 224 225 226 227 228 229
230 213 232 233 243 235 236 237 238 239
240 241 242 234 244 245 246 247 248 249
250 251 252 253 254 255 256 257 258 259
260 261 262 263 264 265 266 267 268 269
270 271 272 273 274 275 276 277 278 279
280 281 282 283 284 285 286 287 288 289
290 291 292 293 294 295 296 297 298 299
300
sar y re
en
pe
Para p
nsar
• ¿Cómo hicieron para encontrar los números ubicados en lugares

incorrectos?
2
• Ordenen estos números de menor a mayor.
Pueden usar la
recta numérica
de la página 28.
238 679 609 208 248 659
sar y re
en
pe
Para p
nsar
• Piensen una lista de consejos para darse cuenta de cómo ordenar

números de menor a mayor.
29
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3
a) Escriban tres sumas que den 100.
+ = 100 + = 100 + = 100

b) Escriban tres restas que den 10.
- = 10 - = 10 - = 10
c) Escriban sumas y restas que se acuerden de memoria.
sar y re
en
pe
Para p
nsar
• ¿Cómo podrían usar las sumas que anotaron en 3 a) para

escribir sumas que den 1.000?
• ¿Cómo podrían usar las restas que anotaron en 3 b) para escribir
restas que den 100?
4
• Completen los cuadros.
En la alcancía había Se gastaron En la alcancía hay
16 10
10 26

En la alcancía había Se agregaron En la alcancía hay
52 60
30 38
sar y re
en
pe
Para p
nsar
• ¿Qué distintos cálculos se pueden usar para completar cada

casillero?
30
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FICHA 1 FICHA 2
Problemas y cálculos Números del 0 al 1.000

Podés ayudarte con
1 Tomás preparó 10 empanadas de carne, 6 empanadas de 1 Ordená estos números de menor a mayor. la recta numérica de
la página 28.
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verdura y 20 empanadas de choclo. ¿Cuántas empanadas
preparó en total? 547 203 725
230 901 672 57 199
2 Silvana tenía 16 y ahora tiene 46. ¿Cuánto dinero le

regalaron?
2 Escribí los nombres de estos números.
128
205
3 Adriana compró 15 huevos y ahora tiene 30. ¿Cuántos 810

huevos tenía antes de la compra?
3 Completá los números de estas cocheras teniendo en cuenta

que van de 1 en 1 y están ordenados.
4 Susana preparó 50 alfajores para vender. Los dos primeros

clientes compraron 5 alfajores cada uno. ¿Cuántos le quedan
para vender?
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ESPACIO
Reglas del juego

• Se juega entre dos parejas. Cada pareja necesita un autito
(puede ser un dibujo o una ficha) y este dibujo.
• Una pareja coloca su auto en alguno de los lugares indicados
para estacionar, sin mostrarle a la otra pareja dónde lo ubicó.
• La otra pareja debe lograr colocar su auto en la misma ubicación.
Para saber dónde estacionarlo deben hacer preguntas que
pueden responderse con sí o con no.
• Al finalizar se comparan los dos estacionamientos y la pareja
que hizo las preguntas suma un punto si el auto fue ubicado
correctamente.
• Luego de varias rondas, gana la pareja que tiene más puntos.
CONITOS
CONITOS
LOCALES
COMERCIALES
FARMACIA
MERCADO
ESTACIÓN DE TREN
• Unos chicos respondieron SÍ a estas preguntas: ¿Está estacionado al

lado de los conitos? ¿Está en la puerta de la farmacia?
¿Dónde podría estar ubicado el autito?
33
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USAR PLANOS Y DIBUJOS I
1 Este dibujo respresenta uno de los pisos de un centro comercial.
PIZZERÍA
PARRILLA
COMIDA
CHINA
PASTAS
GOLOSINAS

a) Marquen en el dibujo dónde está ubicado el patio de comidas.
b) ¿Qué les parece que significa el símbolo ?
c) ¿Es cierto que hay un banco o un cajero automático en este piso?
d) ¿Será verdad que en el bar las tazas de café son grandes como el local?
e) La heladería está al lado de una de las escaleras mecánicas y al lado de uno de los
teléfonos públicos. Marquen su ubicación en el dibujo.
34
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PARA HACER DE A DOS
2 Este es un plano del barrio donde vive Tomás. Su casa está en la calle Honduras
entre Delgado y Lima.
CAMARONES
VETERINARIA
CAMPOS
Espacio
ATLÉTICO IMPERIO
HONDURAS
CARRANZA
DELGADO
LIMA
GORRITI
ESPAÑA
PADILLA
SUPERMERCADO
ESCUELA
a) Marquen cuál de las casas dibujadas es la de Tomás.

b) Cuando Tomás sale de entrenar en el Atlético Imperio, camina por la calle
Honduras y dobla a la derecha por la calle Lima. Después de caminar una cuadra
por Lima dobla a la izquierda y llega a la casa de su abuela. Dibujen en el plano
dónde podría estar la casa de la abuela de Tomás.
c) En el plano puede verse el recorrido del colectivo 43. Marquen en qué parada
conviene bajar para ir a la escuela.
• ¿Qué indicaciones darían para ir desde el supermercado hasta la veterinaria?
35
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USAR PLANOS Y DIBUJOS II
1 Este es el dibujo del consultorio del doctor Alonso.

• ¿Cuál de estos planos les parece que podría representar el consultorio visto
desde arriba?
36
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2 Aquí se muestran dos dibujos de la misma playa.
• Dibujá la sombrilla y la pelota en la imagen de la playa vista desde arriba.

Espacio
3 Este es el plano del dormitorio de Dante. Dibujen dónde están ubicados los muebles
teniendo en cuenta las instrucciones:
PLACAR
MESITA DE LUZ
ESCRITORIO
CESTO
CAMA
• El placar está apoyado en la pared donde está la puerta.

• El escritorio está ubicado contra la pared que está frente a la ventana.
• El cesto de la basura está entre el escritorio y la pared opuesta a la puerta,
justo en la esquina.
• La cama está colocada a lo largo de la pared donde está la ventana.
• La mesa de luz está contra la pared frente a la puerta, al lado de la cama.
• ¿Cómo dibujarían la silla donde están sentados vista desde arriba?
37
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PUNTOS DE VISTA
PARA HACER DE A DOS
En este dibujo puede verse a Nicolás y a Augusto sacando fotos en el museo del
automóvil.
Nicolás Augusto
1 ¿Cuál de estas fotos será la que sacó Nicolás?

2 Dibujen el auto en la foto que sacó Augusto.
38
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Los

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Los matemáticos de 2.º es una obra colectiva, creada, diseñada

Coordinación general: Claudia Broitman

Editoras: Andrea Gutiérrez y Gabriela M. Paz

Jefa de arte: Silvina Gretel Espil.

Agradecemos a la docente Tamara Ardizzoli por su lectura atenta y sus aportes.

Este libro no puede ser reproducido total ni parcialmente

1. Matemática. 2. Educación Primaria. 3. Libro de Texto. I.

001-004_Los matematicos 2_PREL_LA MATANZA 2020 .indd 2 15/1/20 4:28 p.m.

Números y operaciones III... 71

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© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

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Reglas del juego

PARA PENSAR TODOS JUNTOS

Está en la columna ¡25!

¿ Puede ser que los dos chicos que tratan

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© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

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PARA PENSAR TODOS JUNTOS

• ¿Qué números indican teléfonos, direcciones y fechas?

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© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

MACETAS LUCALEM ¡Hacé tu pedido!

1 Lucila sacó estas macetas para embalar y enviar. Marcalas en el catálogo.

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Quiero pedir todas las Quiero pedir las macetas

PARA PENSAR TODOS JUNTOS

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1 ¿Cuánto dinero tiene Magui?

m Pueden usar los

2 Belén tenía 26 y gastó 6. ¿Cuánto dinero le quedó?

3 Charo compró 12 sobres de jugo de naranja y 8 de manzana. ¿Cuántos sobres

© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

5 Vicky compró 6 manzanas, 12 naranjas y 4 bananas. ¿Cuántas frutas compró?

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7 Franco compró un turrón y un alfajor. ¿Cuánto dinero

8 Tomás tenía 28 bolitas. Le regaló 10 a Pedro y

PARA PENSAR TODOS JUNTOS

Esteban compró 11 pelotitas de pimpón y ahora tiene 21.

• ¿Está bien lo que hicieron estas chicas para resolver el problema?

Magui Belén Silvana Ana

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PARA HACER TODOS JUNTOS

¿Está entre cero y cincuenta?

¿Es más grande que ochenta?

¿Es más grande que setenta?

¿Es más grande que sesenta?

2 Si el número elegido fuera el 56, ¿cómo responderían estas preguntas?

¿Es mayor que setenta?

¿Es mayor que cuarenta?

¿Está entre cincuenta y sesenta?

¿Termina con cinco?

© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

¿Es mayor que cincuenta?

¿Es mayor que sesenta? Sí.

¿Está entre sesenta y setenta?

¿Es el siguiente de 83?

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Reglas del juego

• ¿En qué casos empataron?