Informe de Atención Psicopedagógica

Nombre alumna : Chiara Katherine Seal Castiglione.

Fecha de Nac. : 04 diciembre 2013.
Edad : 8 años 7 meses.
Curso : 2° básico.
Colegio : Campvs College.
Especialista : Giovanna Donoso. Psicopedagoga.

I. El presente informe tiene como finalidad presentar la situación actual de

Chiara frente a diversos aprendizajes y en particular lo relacionado con el
área de cálculo.
Se inicia el trabajo psicopedagógico de una sesión por semana de
aproximadamente 1 hora, a partir de junio de 2022. Para agosto se
pretenden llevar a cabo dos sesiones por semana.

II. Según lo observado se desglosa lo siguiente:

Chiara puede contar de memoria desde el 1 hasta el 29, luego sigue con el
20, por lo que requiere ayuda para pasar al 30. Lo mismo ocurre al llegar al
69, donde sigue al 60, requiriendo apoyo para seguir al 70. En este caso no
logra diferenciar fonéticamente los 60 de los 70, por lo que hay que hacer
especial hincapié en la diferencia de los fonemas. Asimismo, logra contar
hasta el 100. No obstante, solo reconoce sin dificultad hasta el 14 y
eventualmente algunos de la veintena, por lo que requiere una
representación visual permanente de los números lo que incluso le permite
sumar sin reserva.
Con respecto a la suma, es un trabajo que realiza con mucha concentración
y con desgaste cognitivo considerable, puesto que para la realización de lo
que se le solicita, requiere de la representación gráfica de los números
realizando, calce analógico de uno a uno, vale decir, si tiene que contar 14
más 25, cuenta los catorce en la representación visual, luego cuenta los 25
a partir de los 14 para quedar en la posición esperada, y al no reconocer el
 número del resultado, empieza el tercer conteo para llegar de manera verbal
a la coincidencia del valor numérico esperado, lo que es acertado la mayor
parte de las veces.
Con respecto a valor posicional, nuevamente requiere de representación
visual, lo que la ayuda de gran manera a establecer el mayor del menor y
viceversa. En cuanto a la representación de Unidades y Decenas, no tiene
problemas para establecer el número que se le pide a través de cubos, puesto
que cada barra la establece de a cuerdo a lo que se le presenta y las unidades
de la misma forma, vale decir si tiene 4 barras es un cuatro y si tiene 3
unidades, es un tres, dando 43, pero nuevamente no sabe cómo se llama.
En estos momentos logra contar de dos en dos con la representación visual,
pero no se le puede pedir que lo haga como tal, puesto que lo rechaza
tajantemente. Lo mismo sucede en el conteo de 5 en 5 y de 10 en diez. Sin
embargo, se le puede solicitar que enumere desde alguna posición y omita
el siguiente.
En cuanto a estimar cantidades se le dificulta, sin embargo, logra establecer
dobles y mitades.
Otro tema trabajado son los días de la semana, puesto que en general los
nombra de memoria sin noción que día es, no obstante, teniendo una
representación gráfica de los días, logra establecer cada vez con más certeza,
en qué día de la semana está.

III. Plan de trabajo:

El plan de trabajo se centra principalmente en el uso de material concreto
manipulable. Representación grafica de los números hasta el cien. Conteo,
sumas, valor posicional, mayor y menor, escritura de números.
Vale considerar que se trabaja con los contenidos de su libro de cálculo
tratando de seguir el ritmo del colegio, o por lo menos de abarcar los
solicitados a través de su correo Gmail.
Es necesario comunicar la disposición que tiene Chiara al trabajo, su
entusiasmo permanente a aprender. Es necesario insistir su respuesta al
estímulo positivo, y por cuanto las actividades sean entretenidas y
representen logros optimistas. Frente a situaciones de desafíos que le
resulten complejos tiende a la frustración desechando la tarea, por lo que es
importante advertir tal situación y no insistir en ese momento en caso de
presentarse, para luego retomar la actividad con otra forma de abordarlo.

Giovanna Donoso
Psicopedagoga
Registro 75425
Cel. 999170081