UANL - FIME 1

Física I
IT-8-ACM-02-R03

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN

FACULTAD DE INGENIERÍA MECÁNICA Y ELÉCTRICA

PROGRAMA ANALÍTICO FIME

Nombre de la unidad de aprendizaje: Física I

Frecuencia semanal: 3 hrs.
Horas presenciales: 42 hrs. Horas de trabajo extra-aula: 38 hrs.
Modalidad: Presencial
Período académico: Semestral
Unidad de aprendizaje: ( X ) obligatoria ( ) optativa
Área curricular, según el nivel educativo: Licenciatura
( X ) Formación básica profesional ( ) Formación profesional
( ) Formación general Universitaria ( ) Libre elección
Créditos UANL: 4 incluyendo el laboratorio
Fecha de elaboración: 10 / Julio / 2009 Fecha de la última actualización: 03 / Agosto / 2016
Responsables del diseño: M.A. Brenda Lizeth Mata Barrios
M.A. Homero Morales Carrillo
M.E.C. Flor Elizabeth Rodríguez Valladares
Ing. Francisco Javier Aldaco

Presentación:
Las soluciones de las ingenierías están fundamentadas, en gran parte, en la aplicación de diferentes fenómenos y leyes de la Física. La Mecánica
inicia los cursos de física no solo porque se desarrollen en secuencia histórica, sino porque permite desarrollar habilidades como la modelación de
situaciones reales para predecir su comportamiento y la representación de un fenómeno mediante la utilización de un lenguaje gráfico, analítico
y verbal.

Revisión: 2
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Física I
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La unidad de aprendizaje Física I es impartida a estudiantes de primer ingreso de la FIME, por lo que deberán contar con conocimientos básicos
de las principales teorías, leyes y conceptos de la Física adquiridos en el nivel medio superior.
Esta unidad de aprendizaje se divide en tres etapas. En la primera etapa se ve la parte de la mecánica clásica llamada cinemática que describe el
movimiento traslacional y rotacional de un objeto en términos del espacio y el tiempo, no considerando las causas o agentes que lo producen. En
una segunda etapa se aborda la Dinámica mediante la cual se estudian las causas de los cambios en el movimiento contemplando factores
principales como las fuerzas que actúan sobre el objeto; mediante la aplicación de las tres leyes básicas del movimiento formuladas por Isaac
Newton. En la tercera etapa se ve el estudio de los Principios de Conservación haciendo referencia al concepto de energía y el momentum lineal,
así como enunciar las características de las colisiones o choques.
Durante el desarrollo del curso se resuelven problemas del movimiento mecánico para velocidades mucho menores que la de la luz en el vacío,
tanto en una como en dos dimensiones, desde el punto de vista cinemático, dinámico y energético, aplicando los modelos de partículas y cuerpos
rígidos, destacando las características de la aplicación del método dinámico y energético.
Esta unidad de aprendizaje está prevista para contribuir a desarrollar competencias intelectuales básicas en base al estudio del movimiento
mecánico, ya que al ser una de las unidades básicas del Área de Formación Básica Profesional sirve de fundamento a los métodos y técnicas que
se desarrollarán en las próximas unidades de aprendizaje, en las cuales se manejan fenómenos más complejos.

Propósito:

Esta unidad de aprendizaje tiene como finalidad permitirle al estudiante emplear los conocimientos obtenidos en algunas aplicaciones del
campo de la Ingeniería relacionadas con los conceptos y Teorías fundamentadas en la Mecánica, Dinámica y los Principios de la Conservación,
propiciando el desarrollo de habilidades y el manejo de herramientas que le sean útiles para la construcción de su propio aprendizaje y establecer
la relación entre el estudio de la Mecánica Clásica y las diversas aplicaciones en la Ingeniería. Contribuyendo así a las unidades de aprendizaje
posteriores que necesiten la aplicación de los conocimientos del movimiento de los cuerpos así como las causas que lo producen, desde la
perspectiva de traslación y rotación.

Competencias del perfil de egreso:

a. Competencias de la Formación General Universitaria a las que contribuye esta unidad de aprendizaje:
Esta unidad de aprendizaje contribuye al desarrollo de las siguientes competencias generales:

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Competencias instrumentales:

 Aplica estrategias de aprendizaje autónomo en los diferentes niveles y campos del conocimiento que le permitan la toma de decisiones oportunas
y pertinentes en los ámbitos personal, académico y profesional.
 Utiliza los lenguajes lógico, formal, matemático, icónico, verbal y no verbal de acuerdo a su etapa de vida, para comprender, interpretar y expresar
ideas, sentimientos, teorías y corrientes de pensamiento con un enfoque ecuménico.
 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación como herramienta para el acceso a la información y su transformación en
conocimiento, así como para el aprendizaje y trabajo colaborativo con técnicas de vanguardia que le permitan su participación constructiva en la
sociedad.
 Utiliza los métodos y técnicas de investigación tradicionales y de vanguardia para el desarrollo de su trabajo académico, el ejercicio de su
profesión y la generación de conocimientos.

Competencias personales y de interacción social

 Practica los valores promovidos por la UANL: verdad, equidad, honestidad, libertad, solidaridad, respeto a la vida y a los demás, respeto a
la naturaleza, integridad, ética profesional, justicia y responsabilidad, en su ámbito personal y profesional para contribuir a construir una
sociedad sostenible.

Competencias integradoras

 Resuelve conflictos personales y sociales conforme a técnicas específicas en el ámbito académico y de su profesión para la adecuada toma de
decisiones.

b. Competencias específicas del perfil de egreso a las que contribuye la unidad de aprendizaje:

Identificar los elementos que describen el movimiento mecánico de cuerpos y sus características, mediante el uso de lenguajes gráficos y analíticos
para la solución de problemas de mecánica clásica relacionados con la ingeniería seleccionando un método de solución (dinámico y/o energético).

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Representación gráfica
Aplica estrategias de aprendizaje
autónomo en los diferentes niveles y
Identificar los elementos
que describen el Identificar las características que describen
campos del conocimiento que le el movimiento de traslación y rotación de
permitan la toma de decisiones movimiento mecánico de
cuerpos y sus cuerpos en una y dos dimensiones
oportunas y pertinentes en los ámbitos
personal, académico y profesional características aplicando los conceptos de la cinemática

Identificar los elementos Identificar las características que describen el

Utiliza los lenguajes lógico, formal, matemático,
icónico, verbal y no verbal de acuerdo a su etapa de
vida, para comprender, interpretar y expresar
ideas, sentimientos, teorías y corrientes de
Instrumentales pensamiento con un enfoque ecuménico
Maneja las tecnologías de la información y la
comunicación como herramienta para el
acceso a la información y su transformación
en conocimiento, así como para el
aprendizaje y trabajo colaborativo con
técnicas de vanguardia que le permitan su
participación constructiva en la sociedad
que describen el
movimiento mecánico de
mediante el uso de
lenguajes gráficos y
analíticos
Identificar las causas que originan el movimiento
Identificar los elementos que
describen el movimiento mecánico
de cuerpos y sus características,
mediante el uso de lenguajes
analíticos
movimiento de traslación y rotación haciendo
uso de métodos analíticos y gráficos para la
solución de problemas de mecánica clásica con
aceleración constante en el contexto de la
ingeniería
de los cuerpos mediante el análisis de los
principios y leyes de la dinámica para su
aplicación en la solución de problemas de
mecánica clásica

Utiliza los métodos y técnicas de Identificar el movimiento

investigación tradicionales y de mecánico de cuerpos y sus Identificar las causas que originan el movimiento de los
vanguardia para el desarrollo de su características, relacionados con la cuerpos para su aplicación en la solución de problemas
trabajo académico, el ejercicio de ingeniería seleccionando un de mecánica clásica relacionados con la ingeniería
Competencias su profesión y la generación de método de solución (dinámico y/o empleando modelos vectoriales y herramientas gráficas
de la Unidad de conocimientos energético)
Aprendizaje Practica los valores promovidos por la UANL: verdad, equidad,
Personales y de honestidad, libertad, solidaridad, respeto a la vida y a los demás,
Interacción respeto a la naturaleza, integridad, ética profesional, justicia y
Social responsabilidad, en su ámbito personal y profesional para contribuir
a construir una sociedad sostenible
Identificar el movimiento de un cuerpo en términos de
las cantidades de energía mecánica y trabajo y el
Resuelve conflictos personales y Identificar el movimiento mecánico de cuerpos y momentum lineal (o cantidad de movimiento),
sociales conforme a técnicas sus características, para la solución de problemas de distinguiendo las circunstancias en las que se
Integradoras mecánica clásica relacionados con la ingeniería conservan o permanecen constantes mediante la
específicas en el ámbito
seleccionando un método de solución (dinámico y/o aplicación de las leyes de conservación, para su
académico y de su profesión para aplicación en la solución de problemas de mecánica
la adecuada toma de decisiones energético)
relacionados con la ingeniería haciendo uso de
métodos energéticos o dinámicos con modelos
vectoriales y herramientas gráficas

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Unidad temática 1: Cinemática.
Competencias particulares:
Identificar las características que describen el movimiento de traslación y rotación de cuerpos en una y dos dimensiones aplicando los conceptos
de la cinemática, haciendo uso de métodos analíticos y gráficos para la solución de problemas de mecánica clásica con aceleración constante en
el contexto de la ingeniería.

Elementos de Evidencias de Criterios de

Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos
Competencia aprendizaje desempeño
Describir el Reporte de problema Se recomienda cuestionar sobre los Movimiento en Pizarrón.
movimiento de un resuelto “Movimiento conocimientos previos acerca del tema a una dimensión. Libro de texto.
objeto con parabólico”: abordar (cinemática), para relacionar la Movimiento Libros de
aceleración constante  Manejo de nueva información proporcionada con lo rectilíneo consulta
que se sabe, establecer juicios y/o
en una y dos modelos uniforme Problemario
argumentar ideas, plantear un problema y
dimensiones matemáticos para Movimiento TICs
en base al mismo proponer soluciones y
identificando el la solución decidir sobre cuál es la más adecuada, para rectilíneo (Tecnologías
modelo matemático a correcta del lo cual se seleccionarán las actividades uniformemente de Información
partir de una mismo más adecuadas de acuerdo al grupo y se acelerado. y
representación gráfica  Descripción gráfica hará entrega de un informe de las mismas. Movimiento en Comunicación)
o verbales para su apropiada dos dimensiones.
aplicación en la  Justificación del Tiro Parabólico.
solución de resultado Describir el tipo de movimiento que realiza Movimiento
problemas Reporte de  Tiempo de entrega un cuerpo a partir de su representación Rotacional
relacionados con la problema gráfica y
ingeniería resuelto determinar el modelo de solución de un
“Movimiento problema presentado de características
parabólico” bidimensionales mediante forma
analítica, representación gráfica o
haciendo uso de software por lo que
deberá entregar un reporte de la solución
del mismo.

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Elementos de Evidencias de Criterios de
Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos
Competencia aprendizaje desempeño
Identificar las Reporte de Reporte de problema Se abordarán las características que Movimiento en Pizarrón.
características del problema resuelto “Movimiento rigen la cinemática rotacional con una dimensión. Libro de texto.
movimiento de resuelto combinado traslación aceleración angular constante Movimiento Libros de
rotación de un cuerpo “Movimiento y rotación”: alrededor de un eje fijo haciendo una rectilíneo consulta
comparándolas con combinado  Manejo de analogía con las del movimiento uniforme Problemario
las del movimiento traslación y modelos traslacional o rectilíneo identificando Movimiento TICs
traslacional para su rotación” matemáticos para las aplicaciones en la vida cotidiana y rectilíneo (Tecnologías
aplicación en la la solución en el contexto de la ingeniería y uniformemente de Información
solución de correcta del proponer un problema que acelerado. y
problemas de mismo involucre los conceptos de velocidad y Movimiento en Comunicación)
cinemática rotacional  Descripción aceleración angular y lineal dos dimensiones.
gráfica apropiada identificando un método de solución y Tiro Parabólico.
 Justificación del elaborar un reporte del mismo. Movimiento
resultado Rotacional
 Tiempo de
entrega Se sugiere realizar algunas actividades
complementarias de acuerdo a las
características del grupo para que los
estudiantes generen un análisis cualitativo
de problemas en los que se describan los
Las cuales deberán principios, conceptos y procedimientos
cumplir como fondo con que se podrían aplicar para resolverlos y
las especificaciones que entregar un informe de las mismas.
se establecen en la
rúbrica.

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Unidad temática 2: Dinámica.
Competencias particulares:
Identificar las causas que originan el movimiento de los cuerpos mediante el análisis de los principios y leyes de la dinámica para su aplicación en
la solución de problemas de mecánica clásica relacionados con la ingeniería empleando modelos vectoriales y herramientas gráficas.

Elementos de Evidencias de Criterios de

Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos
Competencia aprendizaje desempeño
Identificar las causas Reporte de problema Se sugiere realizar una lectura crítica Leyes de Newton Pizarrón.
que producen el resuelto “Aplicaciones sobre los tópicos del tema para Aplicaciones de las Libro de texto.
de las Leyes de identificar los objetivos y propósitos del
movimiento de los escrito (libro de texto, ligas de internet,
Leyes de Newton Libros de
cuerpos definiendo los Newton”: Aplicaciones en el consulta
simulaciones), mediante lluvia de ideas
 Manejo de
principios de la se identificará preconcepciones erróneas Movimiento Lineal Problemario.
modelos del tema y se realizará dinámica grupal
dinámica con las Leyes Aplicaciones en el TICs
matemáticos para para retroalimentación y el
de Newton para su la solución movimiento (Tecnologías
planteamiento de problemas de
aplicación en correcta del mismo dinámica utilizando para su solución
Rotacional de Información
situaciones prácticas y  Descripción modelos vectoriales y gráficos. y
en la solución de gráfica apropiada Comunicación)
problemas de contexto  Justificación del
de la ingeniería Reporte de resultado Realizar algunas actividades
mediante el uso de problema resuelto  Tiempo de complementarias de acuerdo a las
entrega características del grupo para que los
modelos analíticos, “Aplicaciones de las
estudiantes generen un análisis
vectoriales y de Leyes de Newton”
Las cuales deberán cualitativo de problemas en los que
graficación. se describan los principios, conceptos
cumplir como fondo
con las procedimientos que se podrían
especificaciones que aplicar para resolverlos y elaborar un
se establecen en la reporte del problema seleccionado e
rúbrica informe de las actividades
complementarias realizadas ya sea
de manera individual o en equipo.

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Unidad temática 3: Principios de Conservación
Competencias particulares:
Identificar el movimiento de un cuerpo en términos de las cantidades de energía mecánica y trabajo y el momentum lineal (o cantidad de
movimiento), distinguiendo las circunstancias en las que se conservan o permanecen constantes mediante la aplicación de las leyes de
conservación, para su aplicación en la solución de problemas de mecánica relacionados con la ingeniería haciendo uso de métodos energéticos o
dinámicos con modelos vectoriales y herramientas gráficas.

Elementos de Evidencias de Criterios de

Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos
Competencia aprendizaje desempeño
Definir el concepto de Reporte de problema Se sugiere realizar diversas Trabajo Energía y Pizarrón
Energía como una resuelto “Trabajo y consultas del tema en diferentes Potencia Libro de
forma de expresar el energía”: fuentes de información para una Teorema del Trabajo Texto
movimiento mediante  Manejo de modelos lectura analítica del mismo e y la Energía Libros de
matemáticos para la intercambiar ideas acerca de la
el estudio de las Conservación de la Consulta
solución correcta definición de conceptos del tema
formas o tipos de Energía Problemario
del mismo como Trabajo, Energía y Potencia
energía para la  Descripción gráfica enunciando situaciones prácticas Ley de la TICs
solución de problemas apropiada en donde se apliquen dichos Conservación de la
de la mecánica clásica  Justificación del conceptos. Energía
en el contexto de la resultado Cantidad de
ingeniería empleando  Tiempo de entrega Movimiento e
estrategias de Reporte de Se expondrá a los estudiantes Impulso
solución energéticas o problema resuelto diferentes problemas a resolver Conservación de la
dinámicas “Trabajo y energía” Las cuales deberán cantidad de
relacionados con el tema, por lo
cumplir como fondo con Movimiento
que se seleccionará uno o varios
las especificaciones que
se establecen en la de acuerdo a las características
rúbrica del grupo y se elaborará un
reporte del mismo

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Elementos de Evidencias de
Criterios de desempeño Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos
Competencia aprendizaje
Identificar las leyes y Reporte de problema resuelto Se sugiere realizar una analogía de Trabajo Energía Pizarrón
principios de “Energía y cantidad de los tipos de colisiones (elásticas, y Potencia Libro de Texto
movimiento” inelásticas y completamente
conservación inelásticas) participando en una
Teorema del Libros de
fundamentales de la  Manejo de modelos Trabajo y la Consulta
discusión sobre sus características
matemáticos para la
mecánica clásica mediante la deducción de las Energía Problemario
solución correcta del ecuaciones que las rigen, realizando
mediante la Conservación de TICs
mismo las actividades complementarias
aplicación de los  Descripción gráfica la Energía
necesarias y acordes con las
conceptos para la apropiada características del grupo realizando
Ley de la
solución de  Justificación del resultado un informe de las mismas. Conservación de
problemas  Tiempo de entrega la Energía
relacionados con la Resolver problemas utilizando Cantidad de
ingeniería Reporte deReporte de problema resuelto Movimiento e
las ecuaciones de la energía y
problema resuelto “Energía y cantidad de Impulso
del momentum (cantidad de
“Energía y cantidadmovimiento” Conservación de
 Manejo de modelos movimiento) de lo que debe
de movimiento” entregar un reporte la cantidad de
matemáticos para la
Movimiento
solución correcta del
mismo
 Descripción gráfica
apropiada Resolver problemas que
Reporte de  Justificación del resultado involucren métodos dinámicos
problema resuelto  Tiempo de entrega y energéticos para su solución
“Dos métodos de de lo que debe entregar un
solución” Las cuales deberán cumplir como
fondo con las especificaciones
reporte
que se establecen en la rúbrica

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Evaluación integral de procesos y productos (ponderación /evaluación sumativa)

Evidencia Ponderación
Reporte de problema resuelto “Movimiento parabólico” 5%
Reporte de problema resuelto “Movimiento combinado traslación y rotación” 5%
Reporte de problema resuelto “Aplicaciones de las Leyes de Newton” 5%
Examen de Medio Curso 30 %
Reporte de problema resuelto “Trabajo y energía” 5%
Reporte de problema resuelto “Energía y cantidad de movimiento” 5%
Reporte de problema resuelto “Dos métodos de solución” 5%
Informe de Actividades complementarias 5%
Examen Ordinario 30 %

Producto integrador de aprendizaje:

Producto integrador 5%

Al finalizar esta unidad de aprendizaje el estudiante entregará un portafolio el cual contenga una presentación oral y escrita de la resolución
de problemas prácticos aplicados a la Ingeniería dentro del marco de la Mecánica Clásica, donde se demuestre la integración de los conocimientos
adquiridos, las habilidades y herramientas desarrolladas durante el curso brindándole la oportunidad de aplicarlos en cursos posteriores que se
requieran así como en la generación de nuevos conocimientos dentro del campo de la Ingeniería.

Fuentes de apoyo y consulta:

 Libro: Física para la Ciencia y la Tecnología 6ta Ed, Vol,1A

Autor: Tipler, Paul; Mosca, Gene
Editorial: Reverté

 Libro: Física
Autor: Raymond A. Serway (Tomo I) Cuarta Edición
Editorial: Mc. Graw Hill

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Física I
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 Libro: Six Ideas that Shaped Physics (Second Edition)
Autor: Tomas A. More
Editorial: Mc. Graw Hill, 2003

 Libro: Física Clásica Moderna

Autor: W. Edward Gettys
Frenerick J. Keller
Malcolm J. Skove
Editorial: Mc. Graw Hill

 Libro: Física Universitaria Volumen I

Autor: Sears. Semansky.Young. Freedman
Editorial: Pearson ,Addison-Wesley-Longman

 Libro: Fudamentos de Física

Autor: Holliday, Resnick Walker Volúmen 1
Editorial: CECSA, sexta edición, México 2002

o Tema: Movimiento Rectilíneo uniforme

Liga: http://www.walter-fendt.de/ph14s/acceleration_s.htm
Fecha última revisión: 10 Junio 2014

o Tema: Caída Libre y Tiro parabólico

Liga: http://www.educaplus.org/play-305-Alcance-y-altura-máxima.html
Fecha última revisión: 10 Junio 2014
o Tema: Aceleración lineal y rotacional
Liga: http://www.educaplus.org/play-314-Aceleración-normal.html
Fecha última revisión: 10 Junio 2014
o Tema: Sistema de unidades
Liga: http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/unidades/unidades/unidades.htm
Revisión: 2
VIGENTE A PARTIR DEL: 01 de Agosto del 2016
 UANL - FIME 12
Física I
IT-8-ACM-02-R03
Fecha última revisión: 10 Junio 2014
o Tema: Gráficas de posición, velocidad y aceleración movimiento rectilíneo
Liga: http://www.educaplus.org/play-238-Graficas-del-movimiento.html
Fecha última revisión: 10 Junio 2014

 Revista: Revista Mexicana de Física E

Año: 2007
# de revista: Volumen 53 Número 2
Mes: Diciembre
Nombre del artículo: Dificultades de entendimiento en el uso de vectores en cursos introductorios de mecánica
Autor: S.Flores-García ,M.D. Gonzalez-Quezada y A. Herrera-Chew

 Revista: Revista Mexicana de Física E

Año: 2007
# de revista: Volumen 53 Número 2
Mes: Diciembre
Nombre del artículo: Movimiento de rotación de un cuerpo rígido libre de torcas
Autor: A.Manzur Guzmán

Perfil del docente:

Licenciatura y/o Maestría afín en el área de Física o Ingeniería, conocimientos de los temas tratados en el curso y preparación en Pedagogía y
Didáctica.

Ficha bibliográfica del profesor:

Flor Elizabeth Rodríguez Valladares, Ingeniero Administrador de Sistemas egresada de la FIME y Maestría en Enseñanza de las Ciencias con
Especialidad en Física en la Facultad de Filosofía y Letras por la UANL. Ha impartido clases en la Preparatoria No. 1, y en la Facultad de Ciencias
Químicas de la UANL, en los últimos años ha trabajado como Tutor de Inducción y docente de Unidades de Aprendizaje de Ciencias Básicas,
Administración y Estudios Generales de Licenciatura en la FIME.

Revisión: 2
VIGENTE A PARTIR DEL: 01 de Agosto del 2016
 UANL - FIME 13
Física I
IT-8-ACM-02-R03
Brenda Lizeth Mata Barrios, Ingeniero Mecánico Administrador y Maestría en Ciencias con Especialidad en Sistemas de Manufactura del ITESM.
Docente de la FIME-UANL desde el año2003 impartiendo cátedras de Licenciatura en las áreas de Administración y Ciencias Básicas.

Francisco Javier Aldaco Rodríguez, Ingeniero Mecánico Administrador, Docente de la FIME-UANL con antigüedad de más de 20 años impartiendo
cátedra del área de Ciencias Básicas y experiencia profesional en la CFE.

Homero Morales Carrillo, Ingeniero en Mecatrónica egresado de la FIME con Maestría en Administración Industrial con orientación en Producción
y Calidad. Imparte cátedra en la FIME-UANL en el área de Ciencias Básicas

M.E.C. FLOR ELIZABETH RODRÍGUEZ VALLADARES M.C. AMELIA GONZÁLEZ CANTÚ

JEFATURA DE ACADEMIA JEFATURA DE DEPARTAMENTO

DRA. NORMA ESTHELA FLORES MORENO DR. ARNULFO TREVIÑO CUBERO

COORDINACIÓN GENERAL ACADÉMICA SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA
DE CIENCIAS BÁSICAS

Revisión: 2
VIGENTE A PARTIR DEL: 01 de Agosto del 2016