CARRERA DE PSICOLOGÍA CLÍNICA

Bloque 2
Materia:
Evaluación Psicológica
 Tema:
Preguntas referentes a las exposiciones

Nombres: 
Camila Soriano
Sofía Amoroso
Leonardo Sarango
Medardo Torres
Pablo Espinosa

Docente: Dra. Fernanda Cobos

Curso: 4A     
FECHA: 30/06/21
1. Porque considera usted que la evaluación psicológica se apega al método científico
(4 argumentaciones)
 El proceso que conlleva una evaluación psicológica ha sido estudiado mediante
múltiples investigaciones y desde variados modelos teóricos.
 La evaluación se lleva a cabo mediante un procedimiento reglado, con unas fases
establecidas propias del método científico-positivo, de tal forma que pueda ser
replicado, como ocurre en toda investigación científica.
 Se puede comparar al proceso en evaluación al del estudio de casos, frecuentemente
utilizado en la ciencia natural, el cual brinda la capacidad de describir, clasificar y en
ocasiones predecir de ese caso específico, actualmente se conoce como “formulación
del caso”.
 La evaluación psicológica cumple con las operaciones básicas que cualquier científico
puede realizar, las cuales son describir los fenómenos objeto de estudio, clasificarlos,
realizar predicciones sobre ellos, explicarlos y controlarlos.
2. Qué tipo de requisitos deben cumplir los reactivos psicológicos
(4 argumentaciones)
 La fiabilidad y la validez son dos requisitos de gran importancia para la
aprobación y utilidad de los reactivos.
 La estabilidad temporal de la medida, es decir, con la posibilidad de que medidas
hechas en momentos distintos sean iguales.
 Con la consistencia interna u homogeneidad de la prueba; es decir, en aquellos
tests que se componen de un agregado o conjunto de elementos los ítems o
reactivos que componen una prueba deben ser equivalentes.
 La objetividad del registro, en el sentido de que diferentes evaluadores
(observadores, entrevistadores, puntuadores, etc.) obtengan semejantes resultados.
3. ¿Qué entiende usted por psicometría y como esta subdisciplina garantiza la
fiabilidad y validez de los reactivos psicológicos
Se entiende a la psicometría como la subdisciplina que ayudará a medir los procesos
psicológicos, así como también las capacidades cognitivas de un sujeto a través de
pruebas y test. Hay que tomar en cuenta que para poder considerar un test más fiable
deberá ser mayor la proporción de variabilidad de las puntuaciones recogidas que se
deba a la variabilidad de las puntuaciones verdaderas, y menor, la que se deba a la del
error.
 Existen tres tipos de evidencias de fiabilidad:
1. Relacionadas con la estabilidad temporal de la medida, es decir, con la posibilidad
de que medidas hechas en momentos distintos sean iguales.
2. Con la consistencia interna u homogeneidad de la prueba; es decir, en aquellos
tests que se componen de un agregado o conjunto de elementos los ítems o reactivos
que componen una prueba deben ser equivalentes.
3. Con la objetividad del registro, en el sentido de que diferentes evaluadores
(observadores, entrevistadores, puntuadores, etc.) obtengan semejantes resultados.

En cuanto a validez, sería la valoración empírica de su significado y de las

consecuencias de su medida; combina por tanto argumentos científicos y racionales,
actualmente se considera que existen seis aspectos distinguibles en la validez: de
contenido, sustantiva, estructural, externa, generalizable y consecuencial.
4. ¿A que hace referencia la estandarización y por qué es necesario hacerlo? (tres
argumentaciones )
La estandarización hace referencia a poder establecer un procedimiento específico
para lograr utilizar una prueba en cualquier entorno, es decir, adecuar una prueba a un
contexto completamente diferente sin perder sus propiedades semánticas y
psicométricas originales.
Es necesario realizar una estandarización:
1. Para ser utilizados en estudios transculturales, la comprobación de la
equivalencia de tests y de elementos y la validación para diferentes
poblaciones.
2. Garantiza que el procedimiento de aplicación sea siempre el mismo.
3. Los criterios de calificación e interpretación de las puntuaciones tienen los
mismos parámetros, por lo tanto, los resultados deberán ser confiables.
5. Qué tipo de garantías tenemos para usar los reactivos dentro de la evaluación
psicológica. (tres argumentaciones)
- Como todo procedimiento de recogida de información, la observación ha de presentar
una serie de garantías que prueben su valor científico. Tales garantías son las de
fiabilidad, validez y/o exactitud de lo observado.
- Las garantías que se proponen a la hora de incrementar la calidad de los autoinformes
son las siguientes:
 1. Tener en cuenta el tiempo de referencia y el nivel de transformación del evento
por el que se pregunta.
2. Cuando se utilicen autoinformes directos, tener en cuenta el grado de
transformación que requiere el evento preguntado y, si es posible, verificar
concurrentemente los autoinformes sobre el pasado.
3. Utilizar el autoinforme sobre conductas motoras o fisiológicas como un primer
procedimiento de recogida de información a la hora de cribar y obtener las
conductas importantes objeto de estudio, contrastando este tipo de datos,
expresados por el sujeto, con otros procedimientos observacionales más objetivos.
4. Los autoinformes sobre eventos internos deben ser considerados como datos sobre
contenidos cognitivos o subjetivos que deberán ser examinados
intrasubjetivamente.
5. Los autoinformes sobre contenidos cognitivos, experiencia emocional,
autocalificaciones, valoraciones, atribuciones, etc., han de ser entendidos como la
expresión verbal de eventos internos, y, en este caso, el autoinforme pasa a ser un
procedimiento directo y prioritario de recogida de información sobre esos
contenidos cognitivos y/o experiencia subjetiva del sujeto.
6. No realizar transvases intermodalidades, es decir, no inferir conductas motoras a
partir de comportamientos cognitivos o viceversa, a no ser que se cuente con
evidencia al respecto.
7. Cuando se utilicen los autoinformes como procedimientos estándar o tests para
evaluar indirectamente dimensiones de personalidad, seleccionar éstos
asegurándose de que presentan las garantías psicométricas necesarias o, si no,
utilizarlos directamente como expresión isomórfica de la experiencia del sujeto.
6. Cuáles son los aspectos relevantes a considerar en la revisión constante de los
reactivos.
Los aspectos relevantes pueden ser recogidos después del tratamiento, pero no nos
permitirán establecer comparaciones con otras puntuaciones anteriores del propio
sujeto.
Entre los aspectos relevantes, también tenemos tres componentes esenciales que son:
El entrevistador, el entrevistado y la información obtenida.
7. ¿Qué es la entrevista?
Es un conversatorio en donde participan el terapeuta y el sujeto cliente que busca
ayuda y es por lo cual acude al profesional. El psicólogo tiene como labor recopilar la
 máxima cantidad de información posible, a través de un interrogatorio, la misma que
posteriormente le servirá para encontrar el método y la vía más oportuna con la que
intentará dar solución al malestar o la petición del sujeto entrevistado. En pocas
palabras, se trata de una evaluación.
8. ¿Qué tipo de información podemos obtener a través de este recurso?
La entrevista se enfoca en la recogida de datos personales y muy íntimos, como:
características de su personalidad, estrategias, incidentes críticos, habilidades,
competencias y datos biográficos.
9. ¿Qué consideraciones deberíamos tomar en cuenta para realizar una entrevista?
La estructuración de las preguntas y las respuestas que se van a adoptar y el estilo de
interacción que va a asumir en la interacción.
Además, se va a establecer un buen clima de confianza apropiado; prestar mucha
atención a su conducta, tanto verbal como no verbal; escuchar activamente y
estimularlo para que se exprese fácilmente y brinde más información.
10. Grado de estructuración de la entrevista
La elección de cualquiera de los formatos de preguntas y respuestas o la elección
de una determinada combinación de estructuración o no estructuración dependerá
de criterios relacionados con el objetivo de la entrevista, con la exigencia de
precisión previamente establecida, con el tipo de interacción que se desee
establecer y con el momento y contenidos que se estén indagando.
11. Pasos para el análisis de información de la entrevista
1. En el primer caso, el criterio para evaluar la cantidad de información
obtenida es el número de contenidos previstos en la planificación que han
sido satisfechos por la entrevista y, complementariamente, el número de
contenidos que permanecen sin información suficiente.
2. En el segundo caso, se suele recomendar un análisis del que se derive la
distinción entre trastornos posibles, trastornos excluidos y trastornos
explorados.
3. En el tercer caso, el resultado suele ser analizado en términos de puntos
fuertes y débiles del candidato en relación con el criterio-perfiles buscado
por la organización.
12. De qué manera, mediante la entrevista comprobamos hipótesis
4. Existen dos formas con la que se comparan las hipótesis:
 5. Basadas en un supuesto de cuantificación, centrada en establecer en qué
medidas se produce, son útiles para identificar la presencia o ausencia de
comportamientos concretos.
6. Basadas en el supuesto de semejanza, la cual compara con otro fenómeno con
características similares. Va a probar o falsear si las características engloban
una categoría.

Referencias
Fernández, R. B. (2013). Evaluación Psicológica. conceptos, métodos y estudio de casos.
Madrid: Editorial pirámide.