PAUTA DE EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO EN EXPERIENCIA LABORAL II – Profesor(a) Guía

Primer semestre 2021

PROFESOR/A EN FORMACIÓN: ELIZABETH DIAZ

INSTITUCIÓN ESCOLAR: COLEGIO DON ORIONE

PROFESOR/A INSTITUCIÓN ESCOLAR: CAMILA CASTRO

FECHA DE LA EVALUACIÓN: 05 JULIO – I SEMESTRE ESCOLAR

A continuación, se presentan descriptores generales relativos a responsabilidad y receptividad de evaluación crítica y los objetivos y
criterios de evaluación de cada una de las actividades mencionadas. Frente a cada uno de los criterios, por favor marque con una cruz la
opción, de 1 a 4, que mejor refleje su opinión sobre el desempeño de la estudiante en Experiencia Laboral II, considerando que cada opción
representa la siguiente valoración:

(4) Desempeño destacado: El profesor en formación cumple de manera sobresaliente con el criterio establecido en la dimensión
evaluada.
(3) Desempeño adecuado: El profesor en formación cumple de manera adecuada con el criterio establecido en la dimensión
evaluada, pero con aspectos a mejorar.
(2) Desempeño insatisfactorio: El profesor en formación cumple de manera insatisfactoria el criterio establecido en la dimensión
evaluada.
(1) No cumple desempeño: El profesor en formación no cumple con el criterio establecido en la dimensión indicada.
(N/O) No Observado: No se cuenta con evidencias para evaluar un determinado desempeño.

De acuerdo con los niveles especificados, el corte de aprobación de cada criterio es: ≥ 3 (igual o mayor que 3).

1
ACTIVIDAD/ES PRINCIPAL/ES CRITERIO DE EVALUACIÓN/DESCRIPTORES 4 3 2 1 N/O

Vinculación profesional: Cumple los acuerdos y tareas administrativas que se establecen en el

X
responsabilidad y receptividad a la contexto de la Experiencia Laboral.
evaluación crítica
Da aviso oportuno y de manera formal de inasistencias, fallas técnicas
de conexión u otras situaciones que interfieren en el normal
desarrollo de las actividades programadas; asiste a entrevistas, X
reuniones, contesta correos electrónicos etc. establecidas y/o
acordadas con el profesor del centro educativo.

Es receptivo a las sugerencias y recomendaciones dadas por el

profesor guía sobre su desempeño, y las incorpora de manera efectiva X
en su actuar y en su plan de trabajo.

ACTIVIDAD/ES PRINCIPAL/ES CRITERIO DE EVALUACIÓN/DESCRIPTORES 4 3 2 1 N/O

Participación en aula virtual de Comprende las estrategias de enseñanza y aprendizaje que utiliza su
X
Lengua y Literatura. profesor guía.

Es capaz de actuar de manera autónoma y proactiva, para proponer

actividades que permitan complementar la planificación del profesor X
guía.

Implementación y desarrollo de Organiza las actividades, metas y objetivos de manera coherente con
X
actividades en aula virtual. las bases curriculares y las características de sus estudiantes.

Demuestra dominio conceptual y procedimental de los contenidos a X

enseñar.

2
Cumple con las tareas docentes de manera responsable y oportuna.
X

Diagnostica problemas relativos a la enseñanza y aprendizaje y

X
propone medidas remediales para subsanarlos.

Promueve el reconocimiento de estrategias para llegar a respuestas

X
correctas e incorrectas.

Presenta las temáticas y actividades de manera comprensible para sus

estudiantes; responde y resuelve las dudas que surjan a partir de su X
intervención.

Motiva a sus estudiantes positivamente en la indagación y la

búsqueda, favoreciendo el desarrollo de la autonomía en situaciones
X
de aprendizaje, promoviendo un clima de esfuerzo y perseverancia
para realizar trabajos de calidad.

Evalúa el aprendizaje de los estudiantes utilizando instrumentos

consistentes con los objetivos de aprendizaje abordados en las X
sesiones de clase.

Propone actividades y recursos de aprendizaje virtual innovadores y

X
funcionales para lograr objetivos de aprendizaje

3
COMENTARIOS: Se sugiere señalar aquellas fortalezas distintivas y aquellos aspectos más relevantes que el profesor en formación debe seguir
fortaleciendo para mejorar su desempeño y desarrollo como futuro profesional.

La profesora en formación se destaca por su responsabilidad y participación, domina el clima de aula, generando participación en los estudiantes.
Participa activamente de las sesiones sincrónicas, formando opiniones, relacionando su experiencia con los contenidos y habilidades vistas en la
asignatura. Se agradece compartir experiencia con ella, la buena disposición que tiene con los estudiantes para resolver dudas que estos plantean,
así como, su responsabilidad en el proceso de práctica profesional.

OTRAS SUGERENCIAS Y/O COMENTARIOS:

Agradecemos y valoramos todo su trabajo con nuestro/a profesor/a en formación.