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UNIDAD DE AUTOAPRENDIZAJE
II TRIMESTRE 2021
ASIGNATURA: QUÍMICA
NIVEL: 12°
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UNIDAD 1: INTRODUCCIÓN A LA TERMODINÁMICA
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
❖ Comprende aspectos termodinámicos relacionados con las variaciones de energía y entropía de procesos físicos y químicos
que ocurren en el entorno.
❖ Identifica ejemplos de procesos endotérmicos y exotérmicos en el contexto.
❖ Valora las implicaciones de los cambios energéticos que ocurren en el entorno tomando conciencia sobre el ahorro de energía
y la conservación de los recursos naturales.
En una reacción química no solo existe una transformación de las sustancias, sino que también se libera o absorbe energía. La parte de
la química que se encarga de estudiar los cambios de energía (generalmente calor) involucrados en las reacciones químicas se llama
termodinámica. Esta forma parte de la termodinámica que se encarga de estudiar las relaciones que se producen entre el calor y otras
formas de energía.
la termodinámica (del griego termo = calor y dynámis = fuerza) se refiere a los principios que gobiernan los intercambios de la energía
y que rigen la dirección de los procesos naturales, a través de postulados que sistematizan una gran cantidad de información
experimental. Permite determinar cuándo ocurrirá una reacción química, predecir si liberará o absorberá calor al entorno y cuánto
trabajo puede realizar. La termodinámica está presente en diversos procesos; por ejemplo, en el calor que emiten los combustibles al
quemarlos.
Un sistema termodinámico es una parte de materia que aísla, mediante limites reales o ficticios, para su estudio. Todo lo que rodea al
sistema, pudiendo o no relacionarse con él, se llama entorno. El conjunto del sistema con el entorno forma el universo. Po r ejemplo,
si se tiene un mol de nitrógeno en un cilindro cerrado de un litro, y se analizan los cambios que se producen por efecto de
modificaciones de la presión o la temperatura, se sabe que el mol de nitrógeno es el sistema, el límite son las paredes del cilindro y el
entorno es el aire que lo rodea.
Los sistemas termodinámicos pueden realizar intercambios de materia y energía con el entorno y se clasifican en:
Para describir el estado de un sistema termodinámico se emplean una serie de magnitudes macroscópicas observables y medibles
llamadas variables de estado, como presión, volumen, temperatura y masa o número de moles.
Las variables de estado permiten que cualquier científico reconstruya las condiciones exactas de un sistema. Estas variables se
clasifican en:
❖ Extensivas. Son aquellas cuyo valor depende de la cantidad de materia o sustancia; es decir, dependerá del tamaño del
sistema considerado. Por ejemplo, la masa o el volumen, entre otras propiedades.
❖ Intensivas. Son aquellas cuyo valor no depende de la cantidad de materia, por lo que su valor es el mismo en todo el sistema,
pueden ser medidas en cualquier parte de él y no son aditivas. Es el caso de la temperatura, la densidad y la presión.
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1.4 Funciones de estado
Entre las variables termodinámicas existen magnitudes llamadas funciones de estado. Estas tienen un valor definido y único para cada
estado del sistema, sin importar los pasos intermedios que se siguen para alcanzarlos; solo dependen del estado inicial y final del
sistema.
Las funciones de estado se relacionan entre sí mediante una ecuación, llamada ecuación de estado. La variación del valor de u na
función de estado, que se puede representar con el signo delta (∆), solo dependerá del valor de la función de estado en el es tado
inicial y final del sistema, y no de la trayectoria que este siguió para llegar al último estado. Si X es una función o propiedad de estado,
entonces al producirse un cambio su variación será: ∆X = Xfinal – Xinicial
entre las propiedades de un sistema, la presión, el volumen, la temperatura, la energía interna, la entropía (S), la entalpia (H) y la
energía libre de Gibbs (G), pueden definirse como funciones de estado, por que las variaciones que experimentan solo dependen del
estado inicial y el estado final del sistema, sin importar el camino de la transformación.
La palabra entropía procede del griego entropé, que significa “comienza a volverse o transformarse”. Por definición, la entropía (S) es
una medida de la aptitud o capacidad para el cambio, mide la cantidad de energía no aprovechada o degradada por el sistema para
realizar trabajo. Por ejemplo, si se prepara una taza de café, cuya temperatura es de 70°C, y se deja en una habitación donde la
temperatura ambiente es de 20°C. luego de un determinado período el café se enfriará, hasta alcanzar la temperatura de la habitación.
El fenómeno que ocurre es un cambio de estado, que se aprecia como una variación en la temperatura del café. Entonces: cambio =
magnitud de la propiedad final – magnitud de la propiedad inicial.
Cuando se modifican lentamente las propiedades termodinámicas de un sistema (por ejemplo, presión, volumen y temperatura) se
produce un cambio de estado, entonces se habla de un proceso termodinámico, este proceso estudia el recorrido del sistema desde
su estado inicial a su estado final. El cambio de estado puede producirse por procesos de tipo:
❖ Cíclico. Cuando el sistema tiene una serie de cambios de estado y finalmente vuelve a su estado inicial.
❖ Reversible. Termodinámicamente involucra un camino que es idéntico en ambos sentidos: directo o inverso, pasando por
los mismos estados intermedios, que serán siempre estados de equilibrio.
❖ Irreversible. Se recorre en un sentido. El sistema no puede volverse al estado inicial por los mismos pasos intermedios.
A veces se limita el número de variables de un sistema con el fin de facilitar su estudio, manteniendo alguna de ellas constantes.
Los procesos termodinámicos que se originan se clasifican en:
1.6 Energía
La energía se define como la capacidad de un sistema para producir un trabajo. La energía interna (U) es una propiedad característica
del estado en que se encuentra un sistema químico, y equivale a la totalidad de la energía cinética y potencial de las partículas que lo
constituyen. Es una función de estado, porque solo depende del estado inicial y final del sistema, y es una variable extensiva, ya que
depende de la masa del sistema.
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Actividad de aprendizaje #1
1. Identifica los procesos en los que se libera o absorbe energía: a) ebullición de agua b) incendio forestal c) condens ación de un
gas
2. Identifica en las siguientes descripciones, el sistema, el límite y el entorno: a) la variación de la temperatura de una taza de café en
20 minutos. b) la combustión de hidrógeno gaseoso con oxígeno en un recipiente.
5. Indica un ejemplo cotidiano de cada uno de los siguientes procesos: a) adiabático b) isocórico c) isotérmico d) isobárico
Se denomina calor (Q) a la transferencia de energía que se produce de un sistema a otro como consecuencia de una diferencia de
temperatura. El calor fluye desde el cuerpo de mayor temperatura al de menor temperatura hasta que ambos se igualan, es decir,
llegan al equilibrio térmico.
El calor no es una función de estado, ya que no es una propiedad del sistema, sino que dependerá de la forma en que se realice el
proceso, es decir, de cómo el sistema pasa del estado inicial al final.
La calorimetría estudia la transferencia de calor durante procesos físicos, y químicos, es una aplicación de la primera ley de la
termodinámica.
El calor específico (Ce) es la cantidad de calor necesaria para aumentar la temperatura en un grado centígrado por cada unidad de
masa, sin que ocurra un cambio de estado. Su unidad es el joule en un gramo por grado Celsius (J/g °C).
La capacidad calorífica (C) es la cantidad de calor que se requiere para elevar en un grado Celsius la temperatura de una cantidad de
sustancias; su unidad es el joule en un grado Celsius (J/°C).
La relación entre estos dos conceptos en una sustancia está dad por la siguiente ecuación: C = m . Ce
La trasferencia de calor que experimenta un sistema formado por una sustancia pura depende de su masa, de la naturaleza de la
sustancia y de la variación de temperatura. Estos factores se representan en la ecuación:
∆Q = m . ∆T = m . Ce . (Tf – Ti)
Donde ∆Q es el calor ganado o cedido por el sistema, m es la masa de la sustancia expresada en kilogramos, T f es la temperatura final,
Ti es la temperatura inicial y Ce es el calor específico de la sustancia pura.
Los incrementos de temperatura (∆T) son iguales tanto si se expresan en grados Celsius como si se expresan en kelvin (∆T = 1 °C = 1
K).
Si la transferencia de calor se convierte en un cambio de estado del sistema, la temperatura permanece constante mientras dura el
cambio de estado y la variación de calor se expresa como: ∆Q = m . L
Donde ∆Q es el calor ganado o cedido por el sistema durante el cambio de estado, m es la masa del sistema expresada en kilogramos
y L es el calor latente de cambio de estado. El calor latente de cambio de estado (L) es la cantidad de calor absorbida o cedida durante
el cambio de estado para la unidad de masa.
Ejemplo: calcule la capacidad calorífica de 100 g de agua. Considere que el calor especifico del agua equivale a 4,184 J/g°C.
En termodinámica el trabajo se relaciona con la expansión o compresión de un gas contenido en el interior de un cilindro, cerrado con
un émbolo móvil.
El trabajo que realiza el gas sobre los alrededores viene dado por la siguiente expresión: W = -P . ∆V = -P . (V2 – V1)
El trabajo termodinámico, al igual que el calor, no es una función de estado, pues depende del camino recorrido, es decir de la forma
en que se realizará la transformación termodinámica.
Para señalar el sentido del intercambio que se produce en un sistema, se han determinado los siguientes criterios:
❖ Cuando el sistema realiza un trabajo contra las fuerzas exteriores, el valor del trabajo tiene signo negativo (-), y disminuye
su energía interna.
❖ Cuando el trabajo es realizado por las fuerzas exteriores sobre el sistema, el valor es positivo (+), y aumenta su energía
interna.
❖ Si el sistema libera calor, el valor es negativo (-), y disminuye la energía interna.
❖ Si el sistema absorbe calor, el valor es positivo (+), y aumenta la energía interna.
❖ Exotérmica. Se libera calor en el transcurso de la reacción, ya que los productos resultantes poseen menos energía que las
sustancias reaccionantes. Por ejemplo, en la combustión del carbón:
C(s) + O2(g) CO2(g) + 393,5 kJ
❖ Endotérmica. Se absorbe calor del entorno, ya que los productos tienen mayor energía que los reactivos. Por ejemplo, en
la descomposición del carbonato de calcio:
CaCO3(s) + 177,1 kJ CaO (s) + CO2(g)
Actividad de aprendizaje #2
1. Calcula el calor absorbido de 85 g de grafito (calor especifico = 0,720 J/g °C) cuando se calienta desde 14 °C a 54 °C.
2. Calcule el calor liberado de 125 g de oro cuando se enfría desde 65 °C a 41 °C (calor especifico = 0,1291 J/g °C).
3. Indica la capacidad calorífica del etanol (calor específico = 2,46 J/g °C).
4. El aluminio se caracteriza por ser un metal versátil, es maleable, un excelente conductor de la electricidad, además posee un elevado
calor específico. Calcula la cantidad de calor liberado por una lámina de aluminio, cuya masa es de 243 g y su calor específico es 0,900
J/g °C, si se enfría desde 60 °C hasta 5 °C.
5. Calcula el trabajo realizado cuando se comprime un gas desde un volumen de 5,0 mL hasta un volumen de 1,0 mL, a una presión
constante de 105 Pa.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
❖ Realiza cálculos para determinar calores de reacción, cambios de entalpía, cambios de energía libre y cambios de entropía.
Para utilizar adecuadamente esta expresión matemática hay que tener en cuenta el criterio de signos que se utiliza en química, que
es el propuesto por la Iupac. Según este criterio, y aplicando el primer principio:
Entalpía
La entalpia (H) describe los cambios térmicos que se llevan a cabo a presión constante. La entalpía se calcula a partir del p rimer
principio de la termodinámica (∆U = Q + W). en los procesos a presión constante es frecuente que, a medida que transcurre la reacción,
exista un pequeño cambio de volumen, el que se expresa como: W = -P . ∆V. Así, el primer principio de la termodinámica toma la
forma de: ∆U = Qp – P . ∆V
Por lo que para el calor intercambiado en estas condiciones se cumple: Qp = (U2 + P . V2) – (U1 + P . V1)
El término U + P . V recibe el nombre de entalpía (H). la entalpía es una función de estado, puesto que no depende del camino recorrido.
Además, es una propiedad extensiva, porque depende de la masa del sistema.
La variación de entalpía (∆H) es igual a la diferencia entre la entalpía de los productos y la de los reactantes (reactivos).
Según lo estudiado hasta el momento, la primera ley de la termodinámica establece que la energía puede intercambiarse de una forma
a otra, pero no puede crearse ni destruirse. Sin embargo, no afirma nada respecto a la posibilidad de que tenga lugar una
transformación o sobre la espontaneidad de una reacción química.
Los procesos espontáneos son aquellos que no necesitan la intervención externa para que tengan lugar. Por ejemplo, si se suelta una
piedra desde cierta altura, la piedra caerá al suelo de forma espontánea, directamente de la observación se sabe que nunca se elevará
del suelo para alcanzar la misma altura. Sin embargo, desde el punto de vista del primer principio, la energía se conserva en ambas
situaciones y, por lo tanto, ambas podrían se posibles.
Además, los procesos espontáneos son termodinámicamente irreversibles y siempre se producen en un sentido determinado. Por
ejemplo, nunca sucederá que lo productos de una combustión se combinen por sí solos para regenerar el combustible.
La espontaneidad de un proceso se ve favorecida por el carácter exotérmico, pero no depende únicamente de la entalpía de reacción.
Existen transformaciones exotérmicas; por ejemplo, la combustión de un hidrocarburo: hidrocarburo + O2 CO2 + H2O
Y endotérmicas, como la evaporación del agua: H 2O(l) H2O(g), que son espontaneas. Para intentar explicar la espontaneidad
de todas las reacciones químicas es necesario conocer otra magnitud termodinámica: la entropía.
La entropía (S) es una medida directa del desorden de un sistema. Se puede saber si un proceso va acompañado de un aumento o de
una disminución de entropía analizando el grado de desorden del estado inicial y final. A medida que aumenta el desorden de un
sistema, mayor será su entropía. Por el contrario, cuanto más grande sea el orden de un sistema, menor será su entropía.
Por ejemplo, si se aumenta la temperatura de una sustancia, aumenta la movilidad de las partículas y el desorden, y como
consecuencia, aumenta la entropía. Los cambios de estado, la disolución de un sólido en un líquido, la mezcla de gases, las reacciones
químicas en las que aumenta el número de moles, son ejemplos en los que aumenta la entropía.
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La espontaneidad y la entropía de una reacción llevaron a establecer el segundo principio de la termodinámica. Este establece que la
entropía del universo aumenta en un proceso espontáneo, es decir, evoluciona espontáneamente para alcanzar un estado final de
máxima entropía. La expresión matemática para el segundo principio es: ∆Suniverso = ∆Ssistema + ∆Sentorno > 0
Ahora, si el proceso es reversible, el segundo principio se puede enunciar como: en un proceso reversible, la entropía del Un iverso
permanece constante. Así: ∆Suniverso = ∆Ssistema + ∆Sentorno = 0
Según el segundo principio de la termodinámica, para saber si un proceso es espontáneo, se debe conocer el ∆Ssistema y ∆Sentorno. No
obstante, calcular el ∆Sentorno resulta difícil y lo que interesa generalmente es conocer el ∆Ssistema. Para ello, se establece una nueva
magnitud termodinámica llamada energía libre de Gibbs (G), cuya expresión es: G = H – T . S
La energía libre es una función de estado extensiva que determina si una reacción química es espontánea o no. A esta contribuyen
tanto la entalpía como la entropía.
La variación de energía libre (∆G) para un proceso de presión y temperatura constante, es: ∆G = ∆H – T . ∆S
Teniendo en cuenta que ∆G = ∆H – T . ∆S, se tienen las siguientes posibilidades para su relación:
∆H ∆S ∆G T Tipo de proceso
<0 >0 <0 A cualquier T Siempre espontáneo
<0 Si T es baja Espontáneo
<0 <0
>0 Si T es alta No espontáneo
>0 Si T es baja No espontáneo
>0 >0
<0 Si T es alta Espontáneo
>0 <0 <0 A cualquier T Nunca espontáneo
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Actividad de aprendizaje #3
1. Explica la relación entre: a) la primera ley de la termodinámica y la entalpía. b) La segunda ley de la termodinámica y la entropía.
2. Comenta de qué manera se relacionan las reacciones exotérmicas y endotérmicas con la primera ley de la termodinámica.
3. indica si las siguientes reacciones son endotérmicas o exotérmicas: a) combustión del gas natural b) condensación del agua
c) fotosíntesis de la glucosa d) electrólisis del agua e) explosión de dinamita
4. Explica que información deduces de la variación de entalpía, con respecto a la oxidación del monóxido de azufre:
5. Indica cuál de las siguientes opciones caracteriza a una reacción espontánea y endotérmica: a) G < 0 y H > 0 b) G = 0 y H > 0
c) G > 0 y H < 0 d) G < 0 y H < 0 e) G = 0 y H < 0
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
❖ Describe de forma escrita los factores que afectan la velocidad de las reacciones.
❖ Identifica los efectos de los factores que afectan la velocidad de reacción mediante ejemplos de contexto.
❖ Resuelve problemas sobre determinación de orden, el mecanismo y la ecuación de velocidad de reacciones químicas
sencillas.
Para que tenga lugar una reacción química, las moléculas de los reactivos deben estar en contacto. La teoría de la colisión indica que
una reacción sólo tiene lugar cuando las moléculas chocan con la orientación adecuada y suficiente energía. Pueden ocurrir muchas
colisiones, pero sólo algunas realmente conducen a la formación de producto.
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Ejemplo. Indica si los siguientes cambios aumentarán, reducirán o no tendrán efecto sobre la velocidad de reacción: a) aumento en
la temperatura b) reducción en el número de reactivos c) agregar un catalizador
Solución
a) Aumenta
b) Disminuye
c) Aumenta
Actividad de aprendizaje #4
1. ¿Qué se entiende por velocidad de reacción? ¿Por qué en el pan crecen hongos más rápidamente a temperatura ambiente que en el
refrigerador?
2. ¿Cómo un catalizador afecta la energía de activación?
3. En la siguiente reacción, ¿qué ocurre con el número de colisiones cuando se agregan más moléculas de Br 2?
H2(g) + Br2(g) 2HBr(g)
4. En la siguiente reacción ¿qué ocurre con el número de colisiones cuando la temperatura de la reacción se reduce?
H2(g) + Br2(g) 2HBr(g)
5. ¿Cómo cada una de las siguientes condiciones cambiaría la velocidad de la reacción indicada? SO2(g) + O2(g) 2SO3(g)
a) agregar SO2 b) elevar la temperatura c) agregar un catalizador d) quitar algo de O2
Ejemplo: Escriba las reacciones directa e inversa para cada uno de los siguientes casos:
a) N2(g) + 3H2(g) 2NH3(g) b) 2CO(g) + O2 2CO2(g)
Solución
Las ecuaciones se separan en reacciones directas e inversa.
a) reacción directa: N2(g) + 3H2(g) 2NH3(g)
reacción inversa: 2NH3(g) N2(g) + 3H2(g)
Ejemplo: Completa cada uno de los siguientes enunciados con 1. Igual 2. No igual 3. Más rápido 4. Más lento
5. No cambia 6. Cambia
Solución
a) antes de tener el equilibrio, las concentraciones de los reactivos y productos CAMBIA
b) inicialmente, los reactivos colocados en un contenedor tienen una velocidad de reacción MÁS RÁPIDO que la velocidad de reacción
de los productos
c) en el equilibrio, la velocidad de la reacción directa es IGUAL a la velocidad de la reacción inversa
d) en el equilibrio, las concentraciones de los reactivos y los productos NO CAMBIA
Actividad de aprendizaje #5
Cuando se mezclan el N2O4 (gaseoso) con el gas NO2, se llevan a cabo dos reacciones:
N2O4(g) 2NO2(g)
2NO4(g) N2O2(g)
Como puedes observar, esta reacción sucede en dos direcciones, el reactivo N 2O4(g) forma el producto NO2(g), luego el producto NO2(g)
reacciona para forma N2O4(g). Esta reacción es un ejemplo de una reacción reversible y por lo tanto se de representar por dos flechas
colocadas en sentidos contrarios, para separar los reactivos de los productos:
N2O4(g) 2NO2(g)
En un sistema donde ocurren reacciones en ambas direcciones, a medida que la reacción avanza, se incrementa la concentración de los
productos y se acelera la reacción inversa (hacia la izquierda). A medida que disminuye la concentración de los reactivos, la velocidad
disminuye. Si se deja quieta la reacción, eventualmente la velocidad de los reactivos para formar los productos se hace igual a la
velocidad de la reacción inversa; en este momento se establece un equilibrio químico. Como la velocidad de la reacción en una dirección
es igual a la velocidad de la reacción opuesta, el equilibrio químico es dinámico. Resumiendo, una vez que la reacción alcanza el
equilibrio, las reacciones en ambas direcciones ocurren a la misma velocidad y mientras las condiciones permanezcan constantes, el
sistema se mantendrá en equilibrio.
Para una reacción de tipo aA(g) + bB(g) cC(g) + dD(g), de acuerdo a la ley de acción de las masas, las velocidades de las dos
reacciones, directa e inversa se expresarían así:
𝑘 [𝐶]𝑐[𝐷]𝑑
Dejando de un lado las constates ( 1) = ( ) por lo que k1/k2 será igual a ke.
𝑘2 [𝐴]𝑎 [𝐵]𝑏
[𝐶]𝑐[𝐷]𝑑
La constante de equilibrio se calcula de acuerdo a la siguiente ecuación general: k e = ( )
[𝐴]𝑎[𝐵]𝑏
En donde los paréntesis cuadrados indican la concentración molar (mol/L) de los productos entre la concentración molar de los
reactivos, elevados a los coeficientes en la ecuación y la ke se denomina constante de equilibrio. Es importante destacar que el valor de
la constante de equilibrio no varía si las concentraciones de las sustancias varían a temperatura constante, pero si la temperatura
cambia, entonces cambiará el valor de ke.
Consideramos que la siguiente reacción se encuentra en equilibrio, 3H 2(g) + N2(g) 2NH3(g) para calcular la constante de
equilibrio, debemos conocer las concentraciones molare de cada una de las sustancias gaseosas que participan en la reacción, y se
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[𝑁𝐻3 ]2
representan así: : ke = ( )
[𝐻2 ]3 [𝑁2 ]
Cuando en un sistema en equilibrio participa un sólido o un líquido puro, su concentración se considerará constante y por consiguiente
los valores de las concentraciones de estas sustancias se incluyen en la constante de equilibrio. Por ejemplo: CaCO 3(s) CaO(s) + CO2
Los valores para las concentraciones del carbonato de calcio y el óxido de calcio se incluyen en el valor de k e y la expresión para la
constante de equilibrio es: ke = [CO2]
Indica el grado con que una determinada reacción avanza en sentido derecho.
1. Si el valor de la ke es mucho mayor que 1 (uno), eso significa que la reacción avanza en la dirección de formar los productos.
En ese momento la concentración de los productos es más abundante que los reactivos.
2. Si el valor de la ke es pequeño, significa que la reacción directa casi no se está efectuando y la concentración de los reactivos
es mas abundante que los productos.
Los siguientes ejemplos aclaran el procedimiento de formulación de expresiones de equilibrio y de cálculo de constante y de
concentraciones en equilibrio.
Ejemplo: Se ha estudiado el siguiente equilibrio a 230°C: 2SO 2(g) + O2(g) 2SO3(g). En un experimento las concentraciones
en equilibrio de las sustancias son: 2,6 M de SO 2, 18,0 M de SO3 y 0,042 M de O2. Determine el valor de ke.
[𝑆𝑂3 ]2
ke = ( )
[𝑆𝑂2 ]3 [𝑂2 ]
[18,0]2
ke = ( )
[2,6]3 [0,042]
ke = 1141
Ejemplo: Se sabe que el valor de la constante de equilibrio ke para la reacción: PCl5(g) PCl3(g) + Cl2(g). Es 1,05 a 250°C. si
las concentraciones en equilibrio del PCl5 y del PCl3 son respectivamente 0,87 M y 0,463 M. ¿Cuál es la concentración del cloro en
equilibrio a 250°C?
[ 𝑃𝐶𝑙3 ][𝐶𝑙2 ]
ke = ( )
[𝑃𝐶𝑙5 ]
[0,463][𝐶𝑙2 ]
1,05 = ( )
[0,87]
[1,05][0,87]
[Cl2] = ( )
[0,462]
[Cl2] = 1,98 M
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Actividad de aprendizaje #6
Resuelva los siguientes problemas de forma clara y precisa, siguiendo todos los pasos.
Actividad de aprendizaje #7
Resuelva los siguientes problemas de forma clara y precisa, siguiendo todos los pasos.
1. Se ha encontrado el siguiente equilibrio a 300°C: 2NO (g) + O2(g) 2NO2(g). En un experimento se determinó que las
concentraciones en equilibrio de las sustancias reaccionantes son: [NO] = 0,0542 M; [O2] = 0,127 M y [NO2] = 15,5 M. Calcule la constante
de equilibrio a esa temperatura.
2. En un recipiente de acero de un litro se introducen nitrógeno, hidrógeno y amoniaco. Cuando el sistema llega al equilibrio a 1 000 °C
se encontró que la concentración de: [NH3] = 0,14 M; [H2] = 1,84 M y [N2] = 1,36 M. Determine el valor de la constante ke para la reacción
de síntesis del amoniaco: 3H2(g) + N2(g) 2NH3(g)
3. A la temperatura de 3 000 K el valor de la ke para la reacción: 2H2O(g) 2H2(g) + O2(g), si en equilibrio las concentraciones
del H2 y H2O son respectivamente 0,04 M y 0,36 M. Calcule la concentración de O 2.
4. La reacción que involucra el HI, H2 e I2 ocurre en equilibrio a 425°C: 2HI(g) H2(g) + I2(g). Las concentraciones en el
equilibrio de los tres gases son: [HI] = 0,0175 M; [H 2] = 0,0045 M y [I2] = 0,00125 M. ¿Cuál es el valor de la constante de equilibrio?
Un sistema en equilibrio mantiene las concentraciones mientras no se alteren las condiciones del sistema. Cuando algunas de las
condiciones como presión, temperatura, concentración de las sustancias en equilibrio varía, el equilibrio se desplaza para alcanzar
nuevamente un estado de equilibrio.
Sobre la base de estas observaciones, Henry Le Chatelier (1888), planteó el siguiente principio: Cuando una reacción en equilibrio sufre
algún cambio de condiciones, la reacción que favorece dicho cambio se verá favorecida.
Esto quiere decir que el sistema se ajusta por sí mismo de modo que el esfuerzo se contrarresta parcialmente. Se usará el Principio de
Le Chatelier para determinar los efectos en los cambios de concentración, temperatura y presión en los sistemas en equilibrio.
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hay menos moles (menos volumen molar) y se favorece la formación de más agua disminuyendo la concentración de oxígeno e
hidrógeno.
b) Cuando se disminuye la presión, reacción 2H 2(g) + O2(g) 2H2O(g)
Como tenemos 3 moles en los reactivos (2 de hidrógeno y 1 de oxígeno) y solo 2 moles de producto, al disminuir la presión favorece el
lado que tenga más moles (mayor volumen molar), por lo que se formará más oxígeno e hidrógeno.
Resuelva los siguientes problemas de forma clara y precisa, siguiendo todos los pasos.
1. Considere la siguiente reacción: 4HCl(g) + O2(g) 2Cl2(g) + 2H2O(g). Prediga en qué dirección se desplazará si se efectúan
los siguientes cambios:
3. ¿Cuál es le efecto del aumento, la disminución o ninguno sobre la cantidad en equilibrio de CO 2 en el sistema:
2CO(g) + O2(g) 2CO2(g) de cada uno de los siguientes casos?
4. ¿Cuál es el efecto sobre la cantidad de I2 en equilibrio en el sistema: H2(g) + I2(g) 2HI(g) de cada uno de los siguientes
casos?
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
❖ Realiza cálculos de pH, concentración de iones hidrógeno e hidróxido.
❖ Interpreta el comportamiento de ácido y bases aplicando las teorías estudiadas.
Puesto que las concentraciones de los iones H+ y OH- en disoluciones acuosas con frecuencia son números muy pequeños y, por lo tanto,
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es difícil trabajar con ellos, Soren Sorensen propuso, en 1909, una medida más práctica denominada pH. El pH de una disolución se
define como el logaritmo negativo de la concentración del ion hidrógeno (en mol/L):
pH = -log [H3O+] o pH = -log [H+]
Hay que recordar que la expresión matemática mencionada es sólo una definición establecida para tener números convenientes con
los cuales trabajar. El logaritmo negativo proporciona un número positivo para el pH, el cual, de otra manera, sería negativo debido al
pequeño valor de [H+].
Así, el término [H+] en la expresión matemática sólo corresponde a la parte numérica de la expresión para la concentración del ion
hidrógeno, ya que no se puede tomar el logaritmo de las unidades. Entonces, al igual que la constante de equilibrio, el pH de una
disolución es una cantidad adimensional.
Debido a que el pH sólo es una manera de expresar la concentración del ion hidrógeno, las disoluciones ácidas y básicas a 25° C se
identifican por sus valores del pH, como sigue:
Disoluciones ácidas: [H+] > 1.0 X 10- 7 M, pH < 7.00
Disoluciones básicas: [H+] < 1.0 X 10-7 M, pH > 7.00
Disoluciones neutras: [H+] = 1.0 X 10- 7 M, pH = 7.00
Observe que el pH aumenta a medida que [H+] disminuye.
Es probable que algunas veces se proporcione el valor del pH de una disolución y se pida calcular la concentración del ion H+. En ese
caso, se necesita sacar el antilogaritmo de la expresión matemática como sigue: [H+] = 10-pH
4.1 Concentración de hidrógeno y pH
Las reacciones químicas se efectúan generalmente en disoluciones acuosas y dependen casi siempre de la concentración de los iones
de H+ en disolución. Comúnmente se usa otra manera, más corriente de expresar estas concentraciones en forma logarítmica, y por ello
se han introducido los términos pH y pOH.
La escala logarítmica expresa:
pH = -log [H+]
pOH = -log [OH-]
pKw = -log Kw
como Kw = [H+] [OH-], entonces pH + pOH = 14
Ejemplo: La concentración de iones H+ en una botella de vino de mesa, justo después de que se le quitara el corcho, era de 3,2 x 10 -4
M. sólo se consumió media botella de vino. La otra mitad, después de haber estado abierta y en contacto con el aire durante un mes,
se encontró que tenía una concentración de ion hidrógeno igual a 1.0 x 10 -3 M. calcule el pH del vino en estas dos ocasiones.
Estrategia Se da la concentración del ion H+ y se pide que se calcule el pH de la disolución. ¿Cuál es la definición del pH?
Solución De acuerdo con la ecuación pH = -log [H+]. Cuando se abrió la botella por primera vez, [H +] = 3,2 x 10-4 M, que se sustituye
pH = -log [H+]
= - log (3,2 x 10-4) = 3.49
En la segunda ocasión [H+] = 3,2 x 10-4 M, de manera que pH = -log (1,0 x 10-3) = 3.00
Comentario El incremento en la concentración de ion hidrógeno (o disminución en el pH) es, en gran parte, resultado de la conservación
de una parte del alcohol (etanol) en ácido acético, una reacción que tiene lugar en presencia del oxígeno molecular.
Ejemplo: El pH del agua de lluvia recolectada en determinada región del noroeste de Estados Unidos en un día en particular fue de 4,82.
Calcule la concentración del ion H+ del agua de lluvia.
Estrategia Aquí se dio el pH de una disolución y se pidió calcular [H +]. Debido a que el pH está definido como pH = -log [H+], se puede
encontrar el valor de [H+] al tomar el antilogaritmo del pH: es decir, [H+] = 10-pH
Solución
pH = -log [H+] = 4,82
por lo tanto
log [H+] = - 4,82
+
para calcular [H ], se necesita tomar el antilogaritmo de - 4.82
[H+] = 10- 4.82 = 1.5 X 10- 5 M
Verificación Como el pH está entre 4 y 5, se puede esperar que [H +] esté entre 1 X 10- 4 M y I X 10- 5 M. Por lo tanto, la respuesta es
razonable.
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= - log (2.9 X 10- 4)
= 3.54
Ahora se utiliza la ecuación: pH + pOH = 14.00
pH = 14.00 – pOH
= 14.00 - 3.54
= 10.46
Como alternativa, se puede utilizar la constante del producto iónico del agua, Kw = [H +][OH-] para calcular [H+] y después se calcula el
pH a partir de [H+]. Inténtelo.
Verificación La respuesta muestra que la disolución es básica (pH > 7), de conformidad con una disolución de NaOH.
Actividad de aprendizaje #9
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PARCIAL #1
INDICACIONES GENERALES: LEA ANTES DE CONTESTAR. RESUELVA TODOS LOS PROBLEMAS DE FORMA ORDENADA Y CLARA. RESPUESTA
TACHADA, SOBRE OTRAS, EN PARÉNTESIS Y CON LÍQUIDO CORRECTOR SE TOMARÁN COMO INCORRECTA. NO SE ACEPTARÁN RECLAMOS
A RESPUESTAS DEJADAS EN LÁPIZ.
* ¿Por qué los químicos prefieren hablar acerca de la acidez de una disolución en términos del pH, en vez de
hacerlo en términos de la concentración?
__________________________________________________________________________________________.
˂7
Neutra
* Complete con la palabra ácida, básica o neutra, para las siguientes disoluciones:
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MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE PANAMÁ
CENTRO EDUCATIVO CERRO PELADO
EXAMEN TRIMESTRAL DE QUÍMICA
SEGUNDO TRIMESTRE
INDICACIONES GENERALES: Lea antes de contestar. Respuesta tachada, sobre otras en paréntesis y con líquido corrector se
tomarán como incorrecta. No se aceptarán reclamos a respuestas dejadas en lápiz. Si se le encuentra copiando obtendrá la
nota mínima de 1.0
I PARTE. Pareo. Instrucciones: Escriba en la raya, a la izquierda de la columna A, el símbolo que corresponda al
concepto de la columna B. valor 20 puntos (2 c/u)
Columna A Columna B
- -2
______ [OH ] = 1 x 10 M 1. Se tiene una solución cuya concentración de [OH-] es 1,0 x 10-9 M,
¿Cuál es el pOH de dicha solución?
______ [H+] = 3,98 x 10-8 M 2. El pH de una solución es 12,41, ¿Cuál es su pOH?
______ pH = 5 3. Calcula el pH de una disolución 0,01 M de hidróxido de sodio
(NaOH).
- -9
______ [OH ] = 7,9 x 10 M 4. El pH de un limpiador para vidrios es 12. ¿Cuál es la concentración
molar de iones [OH-]?
______ pH = 10.08 5. Calcular el pH de una disolución cuya [OH-] es de 1,0 x 10-9 M.
______ pH = 12 6. Calcular la concentración de [OH-] para una disolución cuyo pH es
12.
______ pOH = 1,59 7. El jugo de zanahoria tiene un pH de 2,1. Determina su [H+].
______ [OH-] = 1,0 x 10-2 M 8. La sangre generalmente tiene un pH de 7,4. ¿Cuál es su
concentración de iones H+?
______ pOH = 9 9. Una solución 1.2 x 10-4 M de NaOH, ¿qué pH tendrá?
______ [H+] = 0,0079 M 10. ¿Cuál es la concentración de iones OH- en una disolución de HCl
cuya concentración de iones hidrógeno es 1.3 x 10-6 M?
II PARTE. Selección múltiple. Escriba sobre la línea, al principio de la pregunta, la letra de la respuesta que
considere correcta. 2 pts c/u (20 puntos)
III PARTE. Desarrollo. Resuelva los siguientes problemas en forma ordenada y clara. Todo problema no
legible o resuelto en desorden se considerará malo. (34 puntos)
1. Consideremos la reacción de combustión del metano gaseoso en aire, sabiendo que en esta reacción
se consume oxígeno y produce agua y dióxido de carbono.
a) Expresa la ecuación verbal a una ecuación con fórmula y balancéela. (6 pts)
b) Escriba la constante de equilibrio convencional. (2 pts)
c) Dada las concentraciones de equilibrio de metano (0.040 M), oxígeno (0.040 M), agua (0.035 M) y
dióxido de carbono (0.11 M). Determinar la constante de equilibrio. (10 pts)
d) Predecir la dirección en que evolucionara el equilibrio si se aumenta la presión. (2 pts)
e) Predecir la dirección en que evolucionara el equilibrio si se disminuye la presión. (2 pts)
f) Si el valor de entalpía de reacción es + 185.8 kJ. ¿Cuál es el efecto en la concentración de dióxido
de carbono si se aumenta la temperatura? (2 pts)
g) Si el valor de entalpía de reacción es + 185.8 kJ. ¿Cuál es el efecto en la concentración de dióxido
de carbono si se disminuye la temperatura? (2 pts)
h) Prediga el efecto si se adiciona dióxido de carbono al sistema. (2 pts)
i) Prediga el efecto si se elimina toda la concentración de oxígeno. (2 pts)
j) Prediga el efecto si se elimina toda la concentración de metano. (2 pts)
k) Prediga el efecto si se adiciona agua al sistema. (2 pts)
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