TRABAJOS PENDIENTES

IDENTIFICACIÓN DE VARIABLES

ARCHIVO ADJUNTO: ARTICULO 2

PRIORIDAD: HIPER URGENTE

1. ¿Qué  investigaron en el artículo seleccionado?

2. ¿Desde cuál paradigma metodológico consideran que se abordó dicha
investigación?
3. ¿Identifican alguna hipótesis en el artículo, que va a ser comprobada? En
caso de existir la hipótesis, ¿Se trata de una hipótesis deductiva o una
hipótesis inductiva?
4. Identificar ¿cuáles son las variables consideradas en el estudio?
5. Elaboraran el diagrama de las variables consideradas en la investigación y
las relaciones que se supone existen entre ellas. Especifiquen ¿cuáles de
estas relaciones fueron verificadas empíricamente en dicha investigación?
6. ¿Identifican el alcance de dicha investigación?
7. Sólo en el caso que el estudio posea alcance explicativo: identificar
variables independientes, variables dependientes y variable extrañas.
8. Clasifiquen cada variable que fue medida u observada, señalando si su
escala de medida fue: nominal, ordinal, de intervalo o de razón
9. Según lo que se presenta en el artículo, ¿Consideran que hubo una
definición operativa u operacional antes de la recolección de datos o medición?

Diseño cualitativo y cuantitativo del problema de investigación

PRIORIDAD: SUPER URGENTE
Basado en la escogencia de MI TEMA de investigación:
Seleccionar el diseño de investigación: cualitativa o cuantitativa
Identificar y resumir los tipos de diseños cualitativos. Presentar en POWER POINT una lámina
con las características de este tipo de diseño de investigación y responder en WORD con las
normas APA (citas) las siguientes preguntas:

Identificación y clasificación del diseño de investigación y su validez

Prioridad: URGENTISIMO

Tomando de base uno de los artículos seleccionados en los links del primer
trabajo:
Identifiquen allí los objetivos de la investigación realizada, su
alcance, paradigma metodológico, el tipo de diseño metodológico y aquellos
aspectos relacionados con la validez de la investigación. Presente una síntesis
elaborada en la que desarrolle los aspectos indicados, debidamente sustentados
con referencias del trabajo de grado y de las lecturas del curso.
Se deben cumplir las normas APA para elaborar el documento, en especial en el
parafraseo de los autores, las citas textuales y la elaboración del listado de
referencias bibliográficas, esto tendrá el 10% de la evaluación, de igual forma se
valorará la redacción clara y precisa, ortografía y uso de signos de puntuación,
esto tendrá el 5% de la evaluación
Identificación y clasificación de variables
CREO ESTA YA TE LA HABÍA ENVIADO, AÜN NO ESTA HECHA
(AGREGO ARCHIVO ADJUNTO) art. 2 gerencia educativa

1. Qué  investigaron en el artículo seleccionado?

2. ¿Desde cuál paradigma metodológico consideran que se abordó dicha
investigación?
3. ¿Identifican alguna hipótesis en el artículo, que va a ser comprobada? En
caso de existir la hipótesis, ¿Se trata de una hipótesis deductiva o una
hipótesis inductiva?
4. Identificar ¿cuáles son las variables consideradas en el estudio?
5. Elaboraran el diagrama de las variables consideradas en la investigación y
las relaciones que se supone existen entre ellas. Especifiquen ¿cuáles de
estas relaciones fueron verificadas empíricamente en dicha investigación?
6. ¿Identifican el alcance de dicha investigación?
7. Sólo en el caso que el estudio posea alcance explicativo: identificar
variables independientes, variables dependientes y variable extrañas.
8. Clasifiquen cada variable que fue medida u observada , señalando si su
escala de medida fue: nominal, ordinal, de intervalo o de razón
9. Según lo que se presenta en el artículo, ¿Consideran que hubo una
definición operativa u operacional antes de la recolección de datos o
medición?

ADJUNTO GUIA PENDIENTE PARA LA OTRA TAREA

DEBO TAMBIÉN ENTREGAR EL BORRADOR DE LA PROPUESTA DE

MI TRABAJO DE GRADO!!!!
TAREA 1
Elaborar 9 preguntas, estas deben estar organizadas como un cuestionario,
dirigido a sus compañeros de Postgrado. A través de estas
preguntas evidenciarán si se ha comprendido la relación existente entre los
aspectos de la población y la muestra, y el diseño metodológico y su validez.
Deben estar relacionadas las preguntas con lo estudiado anteriormente: 
* Delimitación del abordaje metodológico del problema de investigación
* Características de la población en estudio

Estos son temas que tu manejas muy bien, sin embargo pregunto: Es
necesario te envié las guias?

111111111111111111111111111111111111111111TAREA 2
 Realiza las lecturas recomendadas para iniciar esta primera unidad (ADJUNTO)

 Redacta un texto de orden argumentativo en el cual des respuesta al planteamiento que

aparece al final. Recuerda que debes convencerme de lo que afirmas.

 La extensión del informe no debe exceder de 2 o 3 cuartillas (páginas).

 
Alex el loro
La presunción de que los humanos seríamos los únicos en tener la capacidad de comunicarnos a
través de un lenguaje verbal puede estar cerca  de ser descartada en el mundo de la ciencia. No
era un loro cualquiera. Se llamaba Alex (acrónimo de 'Avian Learning Experiment') y llegó a
desarrollar la inteligencia de un niño de cinco años. Podía idenficar objetos, números, colores y
formas, y distinguir entre «grande» y «pequeño», «igual» y «diferente». Manejaba un vocabulario
propio de 150 palabras. Decía «lo siento» si se equivocaba y pedía «quiero volver» (a la jaula)
cuando estaba cansado. En el momento de la despedida, le preguntaba a su amiga y profesora
Irene Pepperberg: «¿Vendrás mañana?»

Ésas fueron precisamente las últimas palabras del loro, antes de morir repentinamente de un
infarto o una arritmia en mitad de la noche. Su necrológica fue la más leída en 2007 en periódicos
como The Guardian (Enlaces a un sitio externo.): «Alex, el loro africano gris que era más listo que
la media de los presidentes norteamericanos, ha fallecido a la edad de 31 años».

¿Podemos afirmar que Alex habla o es el hombre un ser privilegiado

desde el punto de vista biológico, cognitivo y social?

TAREA 3
Una de las características que nos diferencian del resto de las especies es
el lenguaje. Éste viene siendo el fundamento de la comunicación humana, por
esa razón necesitamos saber qué es lo que lo hace único, cómo se produce el
proceso de apropiación del lenguaje, cuáles son los mecanismos que lo hacen
posible, dónde y cuándo se produce.
Hemos recorrido por los mecanismos biológicos y neurofisiológicos que posibilitan
tanto el proceso de adquisición, como los procesos de comprensión y producción
del lenguaje, para entender cómo la competencia lingüística (conocimiento del
lenguaje), la competencia cognitiva (conocimiento del mundo), contribuyen a la
competencia comunicativa (capacidad para utilizar adecuadamente la lengua). El
lenguaje es el medio de interacción por excelencia, nos comunicamos no solo con
palabras, sino también con gestos y  actitudes. El lenguaje es, además, el medio
de interacción cultural más importante del que dispone la condición humana.
Tomando en cuenta el tema del lenguaje tendremos como objetivo conversar,
discutir y fijar posición sobre la relación entre las competencias lingüística,
cognitiva y comunicativa del estudiante y el fracaso escolar.
Es innegable la constante presencia del lenguaje en los diversos momentos del
aprendizaje escolar, pero, ¿Podríamos afirmar que la presencia de un buen
nivel de lenguaje es vital en la consecución del aprendizaje?¿Hay relación
entre las competencias lingüísticas del estudiante y el fracaso escolar o los
bajos niveles de logro académico?
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