SENTIDO DE VIDA Y BIENESTAR

PSICOLÓGICO EN ESTUDIANTES
UNIVERSITARIOS

Trabajo Especial de Grado presentado por:

 Antonieta Sánchez

Tutora:
Psic. Frankeily Anciani
 Planteamiento y Formulación del Problema
Capítulo I: Fundamentación

Frankl (1978):
Ser humano Razón para vivir
sentido de vida

Podría haber vacío

En distintos Cada individuo le
existencial: Frankl
contextos da un sentido
(1982)
 Planteamiento y Formulación del Problema
Capítulo I: Fundamentación

Casullo y Castro
Posibilidad de Afectaría bienestar
(2002): valoración
malestar general psicológico
del sujeto

Estudiantes
Páramo, Straniero, Indicios de una
universitarios:
García, Torrecilla y relación entre los
sentido definido y
Gómez (2012) constructos:
alto bienestar
 Planteamiento y Formulación del Problema
Capítulo I: Fundamentación

No sería un Contexto
No obstante
escenario general venezolano

Estudiantes Algunos afirman

universitarios en Es importante haber perdido el
Maracaibo, edo. investigar sentido y no estar
Zulia satisfechos
Planteamiento y Formulación del Problema
Capítulo I: Fundamentación

¿Cuál es la relación entre el sentido de vida y el bienestar

psicológico en estudiantes universitarios?

 Objetivos de la Investigación
Capítulo I: Fundamentación

Identificar el sentido de vida

Objetivos Específicos
Describir el bienestar
psicológico
Objetivo General:

Establecer la dirección,
Determinar la relación entre el magnitud y significancia de la
sentido de vida y el bienestar relación entre el sentido de
psicológico en estudiantes vida y el bienestar psicológico
universitarios
Justificación de la Investigación
Capítulo I: Fundamentación

Humano -
Social

Contemporánea Relevancia Científica

Práctica y
Metodológica
Delimitación de la Investigación
Capítulo I: Fundamentación

• Estudiantes de
Espacial URU

• Septiembre de
2016 a
Temporal
septiembre de
2017
• Frankl
(1978) y
Teórica Sánchez-
Casanova
(1998)
 Antecedentes de la Investigación
Capítulo II: Marco Teórico

Cumare y Ferrer (2017)

• Las dimensiones como el bienestar psicológico fueron altos;

presentaron un moderado interés hacia el proyecto de vida con un bajo
interés en los valores

Sandoval, Dorner y Véliz (2017)

• Los resultados indicaron que un 40.6% de los estudiantes declararon

tener claridad respecto a su propósito en la vida

Rubio (2016)

• Se encontró bajo bienestar psicológico en estudiantes adolescentes

indígenas
 Antecedentes de la Investigación
Capítulo II: Marco Teórico

Oquendo y Parra (2016)

• Sentido de vida definido, pero que no mostró una relación significativa

con los conceptos de muerte

Oliva (2014)

• El 73% de los estudiantes de Psicología Clínica al igual que en Psicología

Industrial están ubicados entre la dimensión de plenitud de sentido

Martínez y Castellanos (2013)

• Los estudiantes de Psicología y Comunicación Social obtuvieron

puntajes significativamente más bajos que el resto de participantes
Bases Teóricas
Capítulo II: Marco Teórico

Valor creador

Sentido de Vida Valor vivencial

Valor de actitud

Frankl (1992)
Bases Teóricas
Capítulo II: Marco Teórico

Tipos de bienestar Subjetivo

Bienestar
psicológico
Material

Sánchez-Casanovas
(1998)
Sistema de Hipótesis
Capítulo II: Marco Teórico

A mayor sentido de vida,

mayor bienestar psicológico
Mapa de Variables
Capítulo II: Marco Teórico
Variables Dimensiones Indicadores Ítems
Optimismo ante la realización de su trabajo 3,7
Satisfacción y permanencia en una
Valor creador 8,13
ocupación
Fijación de metas 19,20
Relaciones familiares. Percepción de la vida 2,5
Formación de familia 9,12
Valor Vivencial
Sentido de vida Satisfacción sexual 14
Modo de conducirse en la vida 17
Sometimiento ante el sufrimiento 1,4
Resignación ante el sufrimiento 6,10
Valor de actitud Sentimientos de disminución de la
11,14
existencia
Capacidad o no de sentir alegría 16,18
Subjetivo Juzga la vida como un todo 1-30  
Bienestar Psicológico
Material Recursos económicos 31-40  
Metodología
Capítulo III: Marco Metodológico
Tipo:
Descriptivo

Transeccional Nivel:
- Correlacional Correlacional

X Y

Diseño: Modelo:
No Estudio de
experimental campo
Sujetos
Capítulo III: Marco Metodológico
Población:
Estudiantes
universitarios

Edad
18 -23 Años 24 – 28 Años Total
Género
Masculino 43 4 47
Femenino 62 7 69
Total 105 11 116

Muestreo: no
Muestra: 116 sujetos probabilístico
intencional
 Definición Operacional de la Variable
Capítulo III: Marco Metodológico
Sentido de Vida
Es el puntaje total que obtienen los estudiantes universitarios al
complementar la Escala de Sentido de Vida de Crumbaugh y Maholick
(1968), en su versión en español, así como en las tres dimensiones que lo
componen: Valor Creador, Valor de Experiencia y Valor de actitud, que a
su vez, califica en: falta de significado, significado incierto y propósito de
vida definido, tanto para la variable en general como para cada una de las
dimensiones que evalúa la escala.

Bienestar Psicológico
Operacionalmente, se define como el puntaje obtenido por los
participantes en la Escala de Bienestar Psicológico (Sánchez-
Cánovas, 2007), la cual fue validada en población venezolana
por Millán y D’Aubeterre (2011), indicando que a mayores
puntuaciones en la escala la persona tiene un mayor bienestar
psicológico y viceversa, lo cual también sucede para cada
dimensión, por lo cual la escala permite la obtención de una
puntuación global para la variable y puntuaciones por
dimensiones.
 Técnicas de Recolección de Datos
Capítulo III: Marco Metodológico
Sentido de Vida Test “Purpose in Life” (PIL)

Crumbaugh y Maholick (1969) Confiabilidad

Alfa de
Validez
Cronbach
convergente
Parte B: 0,79-0,84
13 frases por
Parte A: 20
completar
ítems Escala
Likert
Dimensiones Sentido
Valor Creador Valor Vivencia Valor Actitud
Interpretación Vida
Menor de
Falta de Significado Menor a 22 Menor de 19 Menor de 27
98
Entre 99 y
Significado Incierto Entre 23 y 33 Entre 20 y 30 Entre 28 y 41
107
Significado o
Mayor de
propósito de vida Mayor de 34 Mayor de 31 Mayor de 42
108
definido
 Técnicas de Recolección de Datos
Capítulo III: Marco Metodológico
Escala de Bienestar Psicológico
Sánchez-Casanova (2007)
adaptado por Millán y D’Aubeterre (2011)
Confiabilidad
Alfa de Cronbach
Validez de 0,923
constructo,
El instrumento convergente y
se puede aplicar divergente
Corrige por discriminando
percentiles sus dimensiones
40 ítems Escala
Likert

Nivel Bienestar
Bienestar Bienestar
Percentil psicológico
material psicológico
Subjetivo
Bajo 25 0,72 0,66 0,70
Medio 50 (Promedio) 0,78 0,76 0,77
Alto 75 0,86 0,88 0,85
Tabla Nº 1 Capítulo IV: Resultados

Sentido de Vida en Estudiantes Universitarios

Dimensión /
Min Max S Interpretación
Variable
Valor Creador 14,00 42,00 32,66 5,02 Significado incierto
Valor Vivencial 13,00 42,00 30,94 5,88 Significado incierto
Valor de Actitud 17,00 49,00 37,38 5,94 Significado incierto
Sentido
Sentido de
de Vida
Vida 44,00
44,00 133,00
133,00 100,98
100,98 15,04
15,04 Significado
Significado incierto
incierto
Gráfico Nº 1 Capítulo IV: Resultados

Lo que destruye mi esperanza es

100.00%

90.00%

80.00%
70.00%
70.00%

60.00%

50.00%

40.00%

30.00%

20.00% 15.00%
13.00%
10.00%
2.00%
0.00%
Gráfico Nº 2 Capítulo IV: Resultados

Todo el propósito de mi vida

100.00%

90.00%

80.00%

70.00%

60.00%

50.00%

40.00%
30.00% 30.00%
30.00%

20.00%
15.00% 15.00%

10.00% 6.00%
4.00%
0.00%
Gráfico Nº 3 Capítulo IV: Resultados

Me aburro

100

90

80

70

60

50

40

30 25.00%
20 15.00% 15.00% 15.00%
10.00% 10.00%
10

0
Tabla Nº 2 Capítulo IV: Resultados

Bienestar Psicológico en Estudiantes Universitarios

Estadísticos Bienestar Psicológico Bienestar

Bienestar Material
Descriptivos Subjetivo Psicológico
Media 0,75 0,74 0,76
Desviación Estándar 0,21 0,09 0,28
Mínimo 0,64 0,44 0,60
Máximo 1,00 1,00 1,00
Asimetría -0,334 -0,283 -0,266
Curtosis -0,474 -0,760 -0,476
Normalidad Normal Normal Normal
Categoría Bajo Bajo Bajo
 Tabla Nº 3 Capítulo IV: Resultados

Relación entre Sentido de Vida y Bienestar Psicológico en Estudiantes Universitarios

Bienestar
  Bienestar Subjetivo Bienestar Material
Psicológico
Coeficiente de
0,583** 0,502** 0,588**
Valor Creador correlación
Sig. (bilateral) 0,000 0,000 0,000
Coeficiente de
0,472** 0,372** 0,461**
Valor Vivencial correlación
Rho de Sig. (bilateral) 0,000 0,000 0,000
Spearman Coeficiente de
0,503** 0,341** 0,473**
Valor de Actitud correlación
Sig. (bilateral) 0,000 0,000 0,000
Coeficiente de
0,592** 0,456** 0,576**
Sentido de Vida correlación
Sig. (bilateral) 0,000 0,000 0,000
Conclusiones Capítulo IV: Resultados

Incierto Bajo Positiva,

moderadamente
fuerte y
significativa
Sentido de Vida

Relación
Bienestar Psicológico
Recomendaciones Capítulo IV: Resultados

A futuros
A los A las
investigadore
estudiantes universidades
s
SENTIDO DE VIDA Y BIENESTAR
PSICOLÓGICO EN ESTUDIANTES
UNIVERSITARIOS

GRACIAS POR SU
ATENCIÓN