INTRODUCCIÓN AL DERECHO

I.- LA UNIVERSIDAD

A. Concepto

Etimología: Vocablo latín Universitas (Universo, universalidad)

M. Pacheco. “Corporaciones integradas por maestros y alumnos, destinadas a la
investigación, creación y difusión del saber superior”.

A. Bascuñan Valdés: Es una institución desde puntos de vista:

a) Histórico–Cultural
b) Jurídico–formal

a) Histórico– Cultural
Es la institucionalidad de la voluntad del saber y realizar este saber (como el
Estado es la institucionalización de la voluntad de poder, la iglesia de la
voluntad de creer)
“Corporación espontánea natural y libre de maestros, estudiantes y graduados
para realizar la empresa del saber y de aplicar y propalar el conocimiento
adquirido participando decididamente en el incremento de la cultura nacional
articulada en la cultura universal.”

b) Jurídico – formal:
Desde este punto de vista la expresión “institución universitaria” singulariza un
conjunto de atributos y obligaciones, una persona jurídica de Derecho Público
estructurada como servicio del Estado cooperador de este para realizar la
función pedagógica en el plano superior con fines profesionales.
Cabe destacar que esta conceptualización fue formulada en el tiempo previo a
la existencia de las universidades privadas las que por su naturaleza son
precisamente personas jurídicas de Derecho Privado.
B. Antecedentes históricos

a) Egipto:
Los primeros establecimientos organizados para difundir el saber superior los
encontramos en Egipto (Colegios sacerdotales en Menfis, Heliópolis, Tebas,
Israel y Creta.

b) Grecia:
Las escuelas griegas alcanzaron relevancia en el mundo antiguo
(especialmente las de Atenas) y se caracterizaron por enseñar filosofía.
Los Estados griegos no consideraron la función educacional como actividad
que requiere la preocupación estatal, lo que probablemente obedecía a que los
particulares desarrollaban en este campo una labor eficiente que bastaba para
satisfacer las necesidades colectivas.
Escuelas más destacadas: Mileto, Academia (fundada por Platón), Esmirna,
Pitagórica.
En el período helenístico destaca la universidad de Alejandría cuya biblioteca
llego a contar con 700.000 volúmenes ya que todo visitante a la ciudad debía
entregar a la biblioteca una copia de los manuscritos que portara.
c) Roma
El crecimiento de su poderío junto al contacto con Grecia y sus instituciones de
estudio provoco la creación de instituciones análogas en Roma.
Bajo Vespasiano el Estado empezó a participar en la función educacional, se
crea la “escuela publica” y la institución de profesores imperiales a partir del
momento que dicho emperador dispuso que los maestros o profesores
encargados de enseñar “elocuencia” a los jóvenes destinados a servir cargos
públicos debían ser remunerados.

d) Caída del Imperio Romano

• Europa Sud-Oriental. Las escuelas públicas de fines de la época antigua
continuaron sin interrupción sus actividades en el imperio de Oriente,
creándose otras semejantes en Constantinopla.
Se destacan:
 s. IV – s. XV (Hasta caída de Bizancio) en Constantinopla la Universidad
Imperial; Alejandría, Academia den las Musas; Universidad de Beirut,
famosa por su escuela de Derecho; Universidad de Atenas.

• Europa Occidental. Los establecimientos de enseñanza van cayendo en

el olvido, los enormes trastornos de carácter económico y social,
determinados por las invasiones que destruyeron el imperio, hicieron que
estas escuelas llevaran en general, una vida precaria, sin influencia en la
colectividad. En las ciudades, las escuelas se mantuvieron bajo la dirección
de los obispos y el clero secular, mientras en los campos o lugares
apartados de los centros urbanos quedaron sometidos a las abadías o
conventos formándose así 2 tipos de escuelas que no tuvieron la misma
evolución.”

e) Edad Media.

1) Factores que favorecen la organización de la universidad

medieval.
• Luchas entre el papado y el imperio. Ambas partes tratan de
contar con la adhesión de los más importantes centros de estudio para
lo cual hicieron concesiones traducidas en inmunidades y privilegios a
esas corporaciones.
• Organización política de las comunas. Se aprovecha la rivalidad
Papado-Imperio para exigir autonomía en el manejo de asuntos locales
lo que de a poco consigue excavar el poder feudal fundándose escuelas
de carácter laico, que con el avance de la cultura se transforman en
Universidades.
• Influencia de la expansión árabe. Trajeron textos que
completaron los conocimientos de los pensadores griegos y fundan
importantes escuelas en España Toledo, Córdoba, Sevilla.
• Desarrollo del corporativismo. El mismo espíritu que une obreros
y artesanos a reunirse en gremios y defender sus prerrogativas impulsa
a la agrupación de maestros y estudiantes en las llamadas “Universitas
 scholarium et magistrorum” como corporaciones de estudiantes y
profesores con autonomía amplia y jurisdicción propias.
• Influencia de la Iglesia. Actuaba impulsada por la necesidad de
educar al clero a fin de despertar vocaciones, celo apostólico por
divulgar la doctrina cristiana.

Primeras Universidades conocidas como tales:

Palermo (Italia): estudios de medicina.
s. XI Bolonia: estudios de jurisprudencia

Paris: La Sorbonne

s. XIII Salamanca, Oxford, Cambridge, Heidelberg y

Colonia.
s. XIV Cracovia (Polonia), Viena

2) Origen de las universidades (Francisco Gines de los Ríos)

• Organización espontánea, sin documento especial, por simple
reunión de estudiantes y maestros (Salerno; Oxford; Cambridge,
Padua)
• Fundación Pontificia (Roma, Pisa, Tolosa, Montpellier)
• Edicto de los príncipes (Nápoles, Orange)
• Unión de ambas potestades (Praga, Viena) doctrina agrega
• Creación por obra de los Municipios ( Lérida, Valencia, Zaragoza,
Huesca, Bolonia, Barcelona)

f) Situación en América

f.1 América pre-colombina

• Cultura incaica: La educación se impartía en dos etapas la primera se
aplicaba sin distinción de clases y cada individuo hombre o mujer recibía de
los ancianos la información suficiente para valerse por sí mismos en todas
las necesidades de la vida. (Confección de vestuarios y adornos; la
preparación de comidas y bebidas, domesticación de animales, etc.)
 En una segunda etapa los jóvenes varones de clases selectas ingresaban al
YACAHUASI y cursaban 1° año: Idioma oficial o RUNA SIMI; 2° año: Culto
al Sol (religión del Estado); 3° año: Gobierno, leyes y estadísticas; 4° año:
Historia, Arte Militar y Técnicas industriales avanzadas.
Culminaban sus estudios con una prueba de destreza y resistencia física –
La Huaraka– superada la cual se ungía a los egresados con la calidad de
“orejones” que los españoles tradujeron como “caballeros”
• Cultura azteca. Funciona el CALMECAC, en el hecho una verdadera
Universidad de la nobleza, cuyos estudios eran indispensables para obtener
altos cargos en él ejército, el sacerdocio, la judicatura y, en general la
Administración publica.

f.2 Periodo de conquista

• Sacerdotes – Misioneros llegan a predicar la fe católica y escogen como
una forma de adoctrinamiento el establecimiento de escuelas en que
reciben enseñanza los hijos de conquistadores e indígenas.
A medida que crecen o van ampliando las disciplinas de estudio y se forman
“Colegios” o “Estudios” en manos de ordenes religiosas que tenían interés
en elevarla a carácter universitario, solicitando autorizaciones al monarca o
pontífice apoyados por las autoridades administrativas de cada territorio
(Cabildo, Gobernador, Real Audiencia, etc.)
La primera Universidad se fundó en 1538 por los españoles en Santo
Domingo en el ex-colegio de Santo Tomas que poseía la orden de Los
Dominicos y tuvo los mismos privilegios que la Universidad de Alcalá de
Henares. Le siguieron la Universidad de México y San Marcos de Lima,
Santa Fe de Bogota (1573), Córdova (1603), La Plata (1623), Guatemala
(1675), Cuzco (1692), Caracas (1721), San Felipe de Santiago de Chile
(1738), La Habana (1782) y Quito (1791).

f.3 Situación de Chile:

• En el siglo XVII nacen dos Universidades Pontificias: Universidad de Santo
Tomas de Aquino (1684) de Los Dominicos y el Colegio Conservatorio de
San Francisco Javier (1625) de los Jesuitas, el cual una vez que estos
fueron expulsados de Chile, fue sustituido por el Conservatorio Carolino.
• A instancias del Cabildo de Santiago en 1747 se instala la Real Universidad
de San Felipe que abrió sus cursos en 1758, luego de un período en que se
buscaron los fondos para su financiamiento, entre los que se destacaban en
venta de títulos y grados (1873-1974). Estaba a cargo de los Jesuitas.
• En 1813 (17.07) se crea el establecimiento de enseñanza media y superior
denominado “Instituto Nacional” que abrió sus puertas el 10 de Agosto al
mismo tiempo se declararon extinguidas las actividades docentes de la
Universidad de San Felipe, las que en adelante se desarrollarían en el
Instituto Nacional.
En consecuencia, la Universidad no desapareció, continuando a cargo del
otorgamiento de títulos, desarrollando los ceremoniales y las festividades.
• Por decreto Supremo de 17 de abril de 1839 se declaro”extinguido el
establecimiento literario conocido como “Universidad de San Felipe” y se
establece en un lugar una casa de estudios generales que se denominara
“Universidad de Chile”.
19.11.1942 Se dicta la Ley Orgánica de la Universidad de Chile.
Primer Rector: Andrés Bello
Primeras carreras: Leyes, Medicina, Artes y Teología.
• 1888 se funda la Universidad Católica de Chile.
s. XX Universidad de Concepción (previamente funciono curso de Leyes en
el Liceo)

f.4 Situación Universitaria actual en Chile:

1980–1981 nacen nuevos institutos de educación Superior Chilenos formados
por
 Centros de formación técnica
 Institutos Profesionales
 Universidades

Centro de Formación Técnica:

Ofrecen programas de una duración mínima de dos años que conducen la
obtención del titulo de técnico en la ejecución elegida.
Instituto Profesional:
Ofrecen programas académicos que no requieren de grado de licenciado
pudiendo a su vez dictar programas técnicos que tengan continuidad con las
carreras de corte profesional.
Están facultados para otorgar toda clase de títulos profesionales con excepción
de aquellos respecto de los cuales la ley exige haber obtenido previamente el
grado de Licenciado en una disciplina determinada, también pueden otorgar
títulos técnicos dentro del área o ámbito de las profesiones respecto de las
cuales otorga titulo profesional.

Universidad:
Tienen la exclusividad sobre aquellos programas académicos que requieren del
grado de Licenciado, siendo además las únicas entidades que pueden dictar
programas de post-grado.

Las profesiones respectivas fueron determinadas por el DL 3451 de 1980 y

son:
a) Abogado: Licenciado en ciencias jurídicas y sociales
b) Arquitecto: Licenciado en arquitectura.
c) Bioquímica: Licenciado en bioquímica.
d) Cirujano-dentista: Licenciado en odontología
e) Ingeniero Agrónomo: Licenciado en agronomía
f) Ingeniero Civil: Licenciado en ciencias de la ingeniería
g) Ingeniero Comercial: Licenciado en: ciencias económicas o en ciencias
en la administración de empresas.
h) Ingeniero Forestal: Licenciado en ingeniería forestal
i) Medico-Cirujano: Licenciado en medicina
j) Medico Veterinario: Licenciado en veterinaria
k) Psicólogo: Licenciado en sicología.
l) Químico Farmacéutico: Licenciado en farmacia.
C. Misión o finalidad de la Universidad

a) Finalidad cultural.
Formar personas cultas con amplia formación espiritual y conocimientos de las
ciencias y artes.

b) Finalidad Docente.
Preparar profesionales y técnicos capaces de actuar eficientemente en las
variadas esferas de la actividad social.

c) Finalidad científica.
Debe hacerse ciencia, contar con un grupo humano que se dedique a la
investigación con el apoyo de bibliotecas y laboratorios.

d) Finalidad Social:
Debe proyectarse hacia la sociedad haciéndole participe del fruto de sus
esfuerzos.

f) Finalidad de cooperación internacional.

Motivos que la impulsan
-Internacionalidad del espíritu y sentimiento universal de la cultura.
-Interdependencia del desarrollo de las ciencias y artes.
-Movimiento internacional constante de los elementos constitutivos de la
U.

II. LA VOCACION JURIDICA Y LOS ESTUDIOS DE DERECHO.

Etimología: “Vocatio-unis” (latín): acción de llamar

Concepto: Máximo Pacheco “Es un llamado hecho a toda persona a vivir su vida y
a cumplir su misión de acuerdo a sus capacidades y circunstancias, mediante
el desenvolvimiento ordenado de su potencialidad, o, en otros términos, es un
llamamiento que alguien experimenta hacia un sector determinado del mundo
de los objetos, en el cual va a desarrollar una actividad ordenada”.

Claparede: “Es la reunión en el individuo del interés y de las capacidades para

una misma actividad”

Elementos: Interés, capacidad, circunstancias

Frente al concepto de vocación surge el de Orientación Profesional, concepto

en el que se comprenden los esfuerzos realizados por la razón y la ciencia para
solucionar el problema de la elección de la profesión mas apropiada para cada
persona.

William Thayer, distingue para una correcta orientación profesional tres

elementos:
 Conocimiento de las profesiones
 Diagnosis de las vocaciones, determinada por aptitud y deseo establecido
 Cultivo de la vocación

Vocación Jurídica
Thayer.”La inclinación consciente y estable de un individuo hacia alguna misión
en el campo del Derecho, unido a una eficiente idoneidad para la misma”.

PROFESIONES JURIDICAS

a) Poder Judicial

• Judicatura
Máximo Pacheco, Juez “Es la persona que esta revestida de la potestad de
administrar justicia, esto es, de la facultad de conocer y juzgar las contiendas
que promueven entre partes o los actos no contenciosos que se les sometan”.
 Calamandrei: “El buen juez pone el mismo escrúpulo para juzgar todas las
causas, aun las más humildes; sabe que no existen grandes y pequeñas
causas, porque la injusticia no es como aquellos venenos de los que cierta
medicina, afirma que tomadas en grandes dosis matan, pero tomadas en dosis
pequeñas curan. La injusticia envenena aun en dosis homeopáticas”.
• Secretario, Relator, Fiscal.

b) Ministerio Público. Fiscales

c) Defensoría Penal Pública. Defensores

d) Diplomacia

e) Docencia

f) Auxiliares de la Administración de Justicia. Notarios, Conservadores,

Archiveros, Receptores, Procuradores del número
g) Abogacía

III. CONCEPTO Y FUNCION DEL ABOGADO

José Maria Álvarez (Jurisconsulto Guatemalteco) “Si suponemos que sabe bien las
leyes pero no las interpreta bien, no será jurisconsulto sino leguleyo. El que las
sabe y las interpreta, pero no es capaz de aplicarlas será jurispensante, más no
jurisconsulto. El que las aplica, esto es, se entrega a la práctica
temerariamente y a producir allí los estudios crudos, careciendo todavía de la
competente ciencia, discreción y tino, se llama, rábula.
Finalmente el que sabe las leyes, las interpreta bien y las aplica erudita y
juiciosamente en los casos que se les ofrecen, este solo merece con verdad el
nombre de jurisconsulto o de sabio en el Derecho”.

Viene de advocatus: llamado persona versada en leyes a quienes se acude

para asistir a quien se lo solicita.
Art. 520 del COT. “Son personas revestidas por la autoridad competente de la
facultad de defender ante los Tribunales de Justicia los derechos de las partes
litigantes”.

Esta defensa considera solo la aplicación del Derecho en estrados pero no

otras actividades del abogado.
a) Cargo Judicial
b) Cargo administrativos que requieren el titulo
c) Ejercicio libre: Previsión Jurídica
Consejo jurídico
Asistencia jurídica
Avenimientos extra judiciales
Peticiones y defensas de derechos de clientes ante
TDJ
Peticiones y defensa de Derechos ante la
Administración Pública
Resolución de conflictos de intereses como árbitros
de Derecho.

Máximo Pacheco. “El abogado es la persona que teniendo el titulo y la habilidad

correspondiente hace profesión permanente de defender ante los Tribunales de
Justicia el derecho de las personas naturales y jurídicas y de absolver las
consultas y realizar las gestiones de orden legal que le fueran encomendadas.

Osorio y Gallardo. “El día de gloria para el abogado no es el día en que se le

notifica la sentencia definitiva que le da la victoria. Al fin y al cabo no ha
ocurrido nada importante para él, solamente se ha cumplido un pronostico.
Su gran día, el de la grave responsabilidad fue aquel día lejano y muchas
veces olvidado en que luego de escuchar un relato humano, decidió aceptar el
caso. Ese día tenia libertad para decir que sí o decir que no. Cuando dijo que
sí la suerte quedó echada para él”.