MODELOS DE APRENDIZAJE

JOSE YAMEL ABRIL

INSTITUTO BIBLICO
IBAGUE – TOLIMA
2021
 MODELOS DE APRENDIZAJE
Un modelo de aprendizaje es un sistema basado en una metodología compuesta
de rasgos, estrategias y pautas propias que han sido diseñadas con el objetivo de
orientar el proceso de aprendizaje. Los modelos de aprendizaje han ido
evolucionando gracias a la experiencia y observación del comportamiento humano
y animal.
TIPOS DE MODELOS DE APRENDIZAJE
A continuación, se muestran algunos modelos de aprendizaje importantes que han
surgido del desarrollo y teorías del aprendizaje entre otros.
 Modelo tradicional
Es el modelo de aprendizaje más antiguo y proponía que el docente
moldeara al alumno mediante la progresiva transmisión de la información y
que el alumno es una página en blanco cuya función es recibir y memorizar
la información sin cuestionarla ya que su aprendizaje se deriva del
conocimiento y experiencia de su profesor.

 Modelo tecnológico
Es un esquema de aprendizaje muy planificado, riguroso y minucioso que
contempla y recursos que darán como resultado un aprendizaje bien
definido. Se apoya en fundamentos de la psicología y sociología para el
desarrollo de las actividades pedagógicas. El rol del docente es uno muy
pasivo, pues ejecutará una programación desarrollada por expertos
externos.

La posición del alumno también es pasiva, no hay lugar para la iniciativa ni

la creatividad y los presupone moldeables a través de refuerzos de
conducta y premios. La programación pedagógica es uniforme y
homogénea, pues parte de la generalización y no cabe la improvisación ni
la iniciativa por parte del alumno.
 Modelo conductista
Para el modelo conductista el estudiante debe adquirir los conocimientos,
pero siempre guiado o conducido por un profesor. John B. Watson fue su
máximo representante de este modelo.

El modelo se basa en que el aprendiz no es el que juega un papel activo en

su aprendizaje, sino que reacciona a estímulos y actúa en consecuencia.
Considera al aprendiz como simple sujeto que se va adaptando por medio
de "prueba y error" a su entorno, por lo tanto, aprende por estímulos
exteriores.

 Modelo interactivo
Este modelo se centra en el alumno, y promueve su participación y reflexión
continua a través de actividades que propician el dialogo, la colaboración, la
construcción del conocimiento y el desarrollo de habilidades y actitudes.

Las actividades son motivadoras y con grado de reto con el objetivo de

profundizar el conocimiento, desarrollar habilidades de búsqueda de la
información, así como, capacidad para analizarla y sintetizarla y resolver
problemas. Este modelo hace énfasis, principalmente, en el desarrollo de
competencias a todos niveles.
 Modelo constructivista
Este modelo se basa en la construcción gradual del conocimiento, el cual
se obtiene de asimilar y adaptar la nueva información a partir de
conocimientos preexistentes relacionados. El constructivismo defiende la
idea de que cada persona es un mundo, una misma situación puede ser
entendida de diferente forma por varias personas, ya que dependerá de las
experiencias previas que hayan tenido con esa situación.

Para el constructivismo el alumno no es solo una registradora de

información, es el constructor de su estructura cognitiva. Una característica
diferenciadora de este modelo es el espacio otorgado a la posibilidad del
error. Aquí el error es parte del proceso y una oportunidad para ser
creativos a partir de ellos.

 Modelo sudbury
El modelo establece que los estudiantes hacen el proceso de aprender, y
que esta premisa es básica y válida para todos. También propone que hay
muchas formas de aprender sin necesidad de la intervención de un docente
que intervendrá solo cuando se le solicite.

Existen muchas escuelas que usan este modelo con gran éxito, algunas de
las características de estas escuelas son:
  No existen exámenes. Crean estrés y se olvida pronto lo estudiado o
memorizado.
 No hay calificaciones. A los padres no se les da una calificación de
sus hijos.
 Si el alumno no quiere hacer nada no lo hace. No hacer nada, puede
ser un síntoma de que esa persona necesitar descansar o que lo que
le interesa son otras materias por explorar.

 Modelo proyectivo
La base del aprendizaje en este modelo es la creación de proyectos. Los
proyectos establecidos por el docente deben despertar el interés y la
curiosidad alrededor de los proyectos propuestos.

Tiene como objetivo desarrollar las potencialidades y habilidades

investigadoras del estudiante y que las conclusiones tengan su origen en
las experiencias de cada participante. Se trata pues de un aprendizaje
basado en la experiencia, en donde la parte práctica será la dominante
ayudándose de material teórico si fuera necesario.
 Modelo situado
En este modelo, el aprendizaje se basa, esencialmente, en situaciones
específicas y reales y en la resolución de problemas a través de métodos
cotidianos. Este modelo sitúa al educando dentro de un contexto
sociocultural para que adquiera habilidades sociales y desarrolle
competencias al tiempo que soluciona problemas. Se considera un estilo de
aprendizaje basado en la experimentación colectiva.

Las actividades diseñadas en este modelo buscan promover la colectividad,

la cooperación, y el trabajo en equipo. Como rasgo característico promulga
que el aprendizaje se desarrolle en contextos sociales.