SINTESIS DEL TEXTO “BASES METODOLÓGICAS DE LA INVESTIGACIÓN”

Autor: Andy Espinoza. Ciclo: 6to ciclo G2

Durante la segunda mitad del siglo XX se han producido investigaciones en cuanto a la

educación, que proporcionan nuevos puntos de vista en cuanto a una enseñanza de calidad.

Estas investigaciones han dado paso a nuevas técnicas y procedimientos que nos ayuden a

comprender los fenómenos y problemas educativos.

Si el sistema educativo no prioriza la investigación, esta va a tener grandes falencias. La

historia nos ha dado ejemplos en los cuales la mala práctica educativa lleva al fracaso

académico y es por ello que ha producido la necesidad de enfocarse en un estudio realmente

educativo con el propósito de entender su complejidad

Estos paradigmas científicos y educativos, así como sus tradiciones académicas han

empezado a ser muy repetitivos y por lo que abordarlos se vuelve aburrido, pero por ese

mismo hecho de que son comunes en estos días ha generado una interpretación incorrecta de

estos. Hay que hacer hincapié que estas investigaciones en el campo de la educación deben

estar acompañados de una correcta explicación de los mismos.

El paradigma positivista se mantuvo como definitivo durante los comienzos del siglo XX,

este paradigma se apoya en que la realidad es absoluta y se puede medir; el investigador debe

de mantenerse objetivo en cuanto al fenómeno de estudio. En la actualidad este paradigma es

utilizado aun por muchos profesionales que lo defienden y que es irrevocable pese al poco

avance metodológico que este presenta.

El enfoque interpretativo tuvo su auge durante el siglo VII gracias a la aparición del

protestantismo. Esta perspectiva busca conocer el interior del sujeto (aspiraciones,

definiciones que este tiene y creencias), es decir, se dedica al estudio del arte, la música,

filosofía y en el estudio de la subjetividad. Lo que lo convierte en lo opuesto al positivismo

Finalmente, la teoría critica se centra en recuperar e implementar elementos del

pensamiento social como valores, juicios e intereses que permitan una concepción objetiva en

cuanto al estudio del der humano como sujeto social y cultural. Dicha teoría expone que no

hay procesos metodológicos que sean al ciento por ciento objetivos y puros, dado que el ser

humano infiere sus propias creencias en estos estudios o investigaciones.

Lo expuesto anteriormente son sugerencias en cuanto a la implementación de estos

paradigmas en los sujetos independientemente de quien los trabaje. Actualmente no está

obligado a que se trabaje con un solo paradigma gracias a la ampliación que estos han tenido

durante este siglo. Tanto en método científico como social pueden ser plasmadas de distintas

formas, esto gracias a que distintos autores trabajan por la integración de estos enfoques y

teorías.

REFERENCIAS

 Luis Ballester Brage (2004). BASES METODOLOGICAS DE LA

INVESTIGACIÓN EDUCATIVA. 2da edición. Universidad de la Illes Balcars, Cra.

de Valldemossa. Editorial “Taller Grafico Ramon”