“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”

N° 7217 – “OLIMPIA G. MELÉNDEZ PERALTA”

C.M. PRIMARIA: 0764027 - C.M. SECUNDARIA: 1474618
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 04

FICHA DE REFORZAMIENTO CON SISTEMA DE ECUACIONES

SEMANA : 12 SESION: N° 12 GRADO : 4° SEC.

FECHA: DEL 28/06 Al 02/07 MEDIO : WEB Turno: Mañana y tarde
DOCENTES: HINOSTROZA PEÑA EDITH
ÁREA CURRICULAR: MATEMÁTICA
WENDY ESPINOZA ATUNCAR
COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO.
CAPACIDADES:
▪ Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y graficas.
▪ Comunica su comprensión compresión sobre las relaciones algebraicas.
▪ Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas generales.
▪ Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia.

PROPÓSITO
Utilizar el lenguaje algebraico para formar el sistema de ecuaciones lineales, con dos ecuaciones de dos variables
Resolvemos situaciones problemáticas mediante de los diferentes métodos.

FICHA PRÁCTICA

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

CAÑOS AHORRADORES

Una tienda dedicada a la comercialización de sanitarios y grifería a puesto a la venta un caño

ahorrador que reduce el 30% el consumo de agua. Este mes la tienda a recaudado 100 soles por
la venta de 15 caños entre ahorradores y no ahorradores. Además, se sabe que cada caño
ahorrador se vendió en 80 soles, y cada caño no ahorrador a 40 soles. ¿Cuántos caños
ahorradores se vendieron en la tienda’? y ¿Cuántos no ahorradores?

Comprendemos el problema.

1. ¿Qué nos pide hallar la situación significativa?

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Nos pide encontrar cuantos caños ahorradores y no ahorradores se vendieron.

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2. ¿Qué datos nos proporciona la situación significativa?
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La cantidad recaudad en un mes, cantidad de caños vendidos, el precio de cada uno de los caños (ahorradores y no ahorradores.

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3. ¿Cuáles son las variables que intervienen en la situación?
La variables son "X"; "Y".
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Diseñamos o seleccionamos una estrategia o plan.

1. ¿Qué estrategia utilizaras para responder a las preguntas de la situación significativa planteada?
Describe.

Para resolver por el método gráfico, necesitamos graficar las ecuaciones lineales y, para ello, vamos a hallar los puntos donde
ellas tocan los ejes coordenados.

Ejecutamos la estrategia o plan.

1. Traduce los siguientes enunciados en lenguaje algebraico.

I. Si se vendieron 15 caños entre ahorradores y no ahorradores.
ESCRIBE LA ECUACIÓN.

x + y = 15

II. Cada caño ahorrador se vendió a 80 soles y cada caño no ahorrador a 40 soles. Si la tienda
ha recaudado 1000 soles por venta.
ESCRIBE LA ECUACIÓN.

80x + 40y = 1000

2. Resuelve el sistema de ecuaciones lineales por el método que consideres más adecuado.

80x + 40y =1000 (/40)

2x + y = 25

Entonces:
2x+y=25
x+y=15

Restando las ecuaciones:

x =10
-> y=5
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3. ¿Cuántos caños ahorradores se vendieron en la tienda? Y ¿Cuántos no ahorradores?

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Se vendieron 10 caños ahorradores y 5 caños no ahorradores.
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Reflexionamos sobre el desarrollo.

1. ¿Qué método utilizaste en el desarrollo de la situación? ¿Por qué?

El método de ecuaciones.
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2. ¿Cómo verificas si los resultados obtenidos son correctos? Demuéstralo.

Restando las ecuaciones:

x =10
-> y=5

Se vendieron 10 caños ahorradores y 5 caños no ahorradores.

Que por motivo de las clase virtuales Recurriendo a personas que conocen A planter ecuaciones y también a desa-
no se puede consultar con el docente y también consultando pásginas en rrollarlo.
cómo desarrollar este tipo de problemas Internet.