MÓDULO 02

COMUNICACIÓN LEEMOS ANÉCDOTAS

Propósito: Leemos una anécdota para conocer experiencias vividas.

1. Lee la siguiente anécdota:

Vacaciones divertidas
No sé muy bien cuándo ocurrió, pero fue tan divertido que
siempre recuerdo lo que le sucedió a mi hermanito en la playa.
Queríamos bañarnos, pero la playa estaba llena de algas. Como
eran tantas nuestras ganas, nos metimos igual. De repente, a
mi hermano, Gonza, lo botó una enorme ola y cuando salió
¡parecía el niño alga! Todo su cuerpo y hasta la cabeza estaba
cubierto de la planta marina. Gonza se puso rojo y toda la
gente lo miraba, porque se veía muy gracioso.
Desde ese día Gonza no se metía a la playa si veía algas en la
orilla.

2. Responde las preguntas de comprensión

a. ¿Qué tipo de texto es: “Vacaciones divertidas”

a. Una exposición.
b. Una narración
d. Una descripción.
b. ¿De qué estaba llena la playa?
a. Estrellas de mar.
b. Algas marinas.
c. Peces marinos
c. ¿Qué tipo de planta es el alga?
a. Planta marina
b. Planta terrestre
c. Planta aérea
d. Enumera del 1 al 3 según los hechos.

Gonza se puso rojo.

La playa llena de algas.

El niño alga.

e. ¿De qué trata esta narración?

a. De la historia de tres niños en la playa
b. De la historia de una familia que fue a divertirse al mar.
c. De la historia de un niño cubierto de algas.
 MÓDULO 02

f. ¿Qué decisión tomó Gonza a partir de su anécdota?

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_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
2. Continúa leyendo la siguiente anécdota:
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_______________________________________________________________________________________
Una anécdota para recordar
_______________________________________________________________________________________
Una noche memorable, toda mi familia estaba sentada en
_______________________________________________________________________________________
la primera fila del salón de actos de mi colegio. Tenía
seis años y por fin, después de tanto ensayar, haríamos
_______________________________________________________________________________________
nuestra presentación. Esperé detrás de las cortinas y
________
con gran nerviosismo escuché a mi profe anunciando
nuestro acto y diciéndonos: “buena suerte”.
Nuestro baile incluía una rutina con unas escaleras de
madera por las que teníamos que subir y bajar. En
realidad era fácil, pero estaba tan concentrada en mantener la sonrisa que no me fijé y me
tropecé en la escalera. Recordé que la profesora había dicho-. “Si se equivocan, sigan sonriendo
para que el público no lo note". Seguí su consejo y ahí me quedé durante todo el baile con mi gran
sonrisa, estática, mientras mis compañeras bailaban y el público se reía. Fue la vergüenza más
grande que he pasado en el colegio.

A.Completa el siguiente esquema de acuerdo a la anécdota leída.

¿Cuándo sucedió? ¿Dónde ocurrió?

_____________________ _____________________
_ _____________________
_____________________ _____________________
_ _
_____________________

Una anécdota para

recordar

¿Qué pasó? ¿Quién te acompañó?

_____________________ _____________________
_ _
_____________________ _____________________
_ _
_____________________ _____________________
 MÓDULO 02

MATEMÁTICA REGISTRAMOS NUESTRAS

EMOCIONES EN GRÁFICOS DE BARRA

Propósito: Hoy elaborar un gráficos de barras, para saber las emociones

que generó el volver a clases e interpretaremos información de éstas.

.
¡APLICO LO APRENDIDO EN OTRAS ACTIVIDADES!

1. Cuaderno de trabajo de matemática

Analizamos la información de tablas y gráficos
1. Para planificar la producción de panes en su panadería, Luis representó en un gráfico de barras dobles
la información de la venta de la semana anterior teniendo en cuenta las diferentes variedades. Según la
información obtenida, ¿cómo ordenarías de mayor a menor preferencia el tipo de pan que vende? ¿Por
qué?

• Deben producir más _________________________porque ____________________________

____________________________________________________________________________
a. Para mostrar las buenas ventas que tiene su panadería, Luis quiere elaborar un pictograma con la
venta diaria (mañana y tarde) de panes. Crea un icono que represente 100 panes y elabora el
pictograma.
Título: _________________________

Tipo de pan Cantidad

• Cada _________________________representa panes.

b. ¿Qué le recomendarías a Luis para que mejore la venta en su panadería?
____________________________________________________________________________
 MÓDULO 02

____________________________________________________________________________

2. Analizamos los siguientes gráficos estadísticos

Gráfico estadístico N° 1

Se tiene los resultados de la venta de diarios hecho por Luchito en un distrito limeño. Se toman como
base los siete días la semana.

Responde las preguntas:

• ¿Cuántos diarios se vendió el sábado? • ¿Qué día se vendió más diarios?

___________________________ ___________________________

• ¿Qué día se vendió menos diarios? • ¿Cuántos diarios más se vendieron el

___________________________
• ¿Cuánto suman los diarios en los tres
primeros días?
____________________________
• ¿Cuánto suman los diarios vendidos entre el
jueves y viernes?
___________________________
sábado con respecto al día miércoles?
_____________________________
• ¿Cuántos diarios menos se vendió el día
jueves con respecto al día martes?
___________________________
• ¿Cuántos diarios se vendieron en toda la
semana?
_____________________________

Gráfico estadístico N° 2

¿El siguiente gráfico representa el número de lagos o lagunas amazónicas conocidos como cochas o
tipishcas del Perú?
 MÓDULO 02

• ¿Cuántos lagos o lagunas amazónicas existen en Perú?

_______________________________________________________________

• ¿Qué departamento tiene la mayor cantidad de lagos o lagunas?

______________________________________________________________

• ¿Qué departamento tienen la misma cantidad de lagos o lagunas?

______________________________________________________________

• ¿Cuántos ríos tienen estos cinco departamentos?

______________________________________________________________

• Entre Madre de Dios y San Martin, ¿Cuántos lagos o lagunas tienen?

______________________________________________________________

Gráfico estadístico N° 3

En el siguiente gráfico se muestra la cantidad de electrodomésticos vendidos por el comercial

“ROMERO CENTER” en dos meses.
 MÓDULO 02

• ¿Cuántos electrodomésticos se vendieron?

____________________________________________________________

• ¿Qué electrodoméstico se vendió más?

___________________________________________________________

• ¿Qué electrodoméstico se vendió menos?

___________________________________________________________

• Si cada televisor cuesta s/. 700, ¿Cuánto se ganó por la venta de los televisores?
____________________________________________________________

• ¿Cuántas cocinas vendieron?

_____________________________________________________________

• ¿Cuáles son los electrodomésticos que representan el 3° y 4° lugar en número de ventas?

________________________________________________________________

Gráfico estadístico N° 4

Se le preguntó a un cajero de un cine qué tipo de películas le agrada más a las personas y se dio el
siguiente diagrama de barras horizontal.

¿Cuántas personas prefieren películas de acción?
__________________________________
¿Qué gènero de película es la más preferida?
___________________________________
¿Cuánto suman las personas que prefieren los
géneros de Humor y drama?
____________________________________
¿Qué género de película es la menos preferida?
__________________________________
¿Cuántos menos prefieren el género infantil con
respecto al de ciencia ficción?
___________________________________
¿Cuántas personas fueron aquel día al cine?
__________________________________
 MÓDULO 02

FICHA DE ACTIVIDAD - PERSONAL SOCIAL

ESTABLECEMOS ACUERDOS PARA UNA CONVIVENCIA ARMONIOSA

CONVIVIMOS EN ARMONÍA
AI trabajar esta ficha comprenderás que las normas son facilitadoras de la convivencia
armónica y satisfactoria para todos, y que por eso todos los miembros de la comunidad
educativa sin excepción, deben cumplirlas. También identificarás cómo se cumplen los principios
democráticos en tu aula.

• Observan ambas imágenes y responden.

 MÓDULO 02

a. ¿Qué observan en la imagen 1?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

b. ¿Qué observan en la imagen 2?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

c. ¿Cuáles son los principales problemas que se observan en el primer salón de clase?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

d. ¿Cómo podrían los estudiantes solucionar sus problemas?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

e. ¿Cómo ayudan las normas a tener una buena convivencia en el aula?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

Principios democráticos en la convivencia

1. Explica con tus palabras cómo se cumplen los principios democráticos en tu aula.

____________________________________________________
Participación ____________________________________________________
____________________________________________________

____________________________________________________
Justicia ____________________________________________________
____________________________________________________

____________________________________________________
Libertad ____________________________________________________
____________________________________________________

____________________________________________________
Igualdad ____________________________________________________
____________________________________________________
 MÓDULO 02

2. Responde las siguientes preguntas:

a. ¿Cómo participas en la evaluación de las normas de convivencia de tu aula?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
b. ¿Cumples con responsabilidad y autonomía los acuerdos asumidos en tu aula? ¿Cómo lo haces?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
c. ¿Qué norma de convivencia de tu aula te es más difícil cumplir? ¿Por qué?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3. Lee las siguientes situaciones que ocurren en el aula. Luego, escribe el estímulo o la acción reparadora
correspondiente.

Situación Estimulo/Acción reparadora

Cristóbal interrumpe constantemente a

quienes participan en el debate.

Ariana riega las plantas de las macetas

del salón.

Iván esconde el libro de Personal Social

de Lucía.

Santiago levanta la mano cuando quiere

participar en clase.

4. Responde lo siguiente: ¿quiénes deben cumplir las normas de convivencia en la institución educativa?
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_________________________________________________________________________
5.Observan las imágenes y responden a las siguientes interrogantes:

✓ ¿Te parece correcta la actitud de Juan?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
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✓ ¿Crees que la conducta de Juan originó un conflicto?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

✓ ¿Cómo crees que se siente Lucas?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

✓ ¿Qué actitud debería tomar Juan frente a Lucas?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

✓ ¿Piensas que todos tenemos las mismas habilidades? ¿Por qué?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

✓ ¿Por qué tenemos que aprender a convivir con nuestros compañeros (as)?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

✓ ¿Qué es la convivencia?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

✓ ¿Qué es un conflicto?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
 MÓDULO 02

CIENCIA Y TECNOLOGÍA ¿CÓMO SE PRODUCEN LOS

CICLONES?
Propósito: Hoy explicaremos como se producen los ciclones y cuál es su
relación con los cambios en el ambiente.

¿Por qué se
producen los
ciclones y que
consecuencias
traen?

¡Vamos a investigar!
Lee el problema de investigación y escribe tus explicaciones iniciales a la pregunta de
indagación: ..........................................................................................
..........................................................................................
Yo pienso que… ..........................................................................................
..........................................................................................
..........................................................................................
Para validar tu respuesta a con atención
... completa tu plan de acción:
..........................................................................................
¿Cuáles son los objetivosde mi
Investigación?
...............................................

¿Qué acciones realizarépara
comprobar mis posibles
explicaciones?
¿Qué información buscaré?
¿Dónde la buscaré?
¿Cómo registraré la
información?
Primero……………………………………………………..……………………………………
………………………………………………………….……………………………………………………
Luego, …………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
Finalmente ……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………

¿Qué materiales o
recursos necesitaré?
 MÓDULO 02

Ahora te invitamos a leer el siguiente texto. Recuerda seguir tu plan de acción para así
obtener la información que te permitirá contrastar tu hipotesis a la pregunta de
investigación:
¿Qué es un ciclón?
Un ciclón es una concentración anormal de nubes que gira en torno a un centro de baja presión atmosférica,
cuyos vientos convergentes rotan en sentido contrario a las manecillas del reloj a grandes velocidades. Sus
daños principales son por descarga de lluvia, viento, oleaje y marea de tormenta.
La clasificación de los ciclones:
Dependiendo de la velocidad de su Viento Máximo Sostenido en superficie (VMS); según la medición
climatológica los ciclones se puede llamar de distintas formas:
• Depresión tropical: VMS menor a 63 km por hora.
• Tormenta tropical: VMS entre 63 y 118 km por hora.
• Huracán: VMS mayor a 118 km por hora.
Cambios en la costa peruana
Después de 40 años, un ciclón denominado Yaku ha
llegado al norte del Perú ubicado a 500 kilómetros de
distancia de la costa, donde ha afectado a las regiones
de Tumbes, Piura y Lambayeque. Este fenómeno
climatológico viene alarmando a miles de personas ya está
causando desastres en las ciudades como lluvias intensas
y desborde de ríos.
¿Qué efectos causará Yaku?
El ciclón continuara por lo menos todo el mes de marzo:
• Sensación de bochorno.
• Incremento de lluvias en el norte y zona media.
• Tormentas con descargas eléctricas
SENAMHI
De acuerdo al reciente aviso de corto plazo ante lluvias
intensas emitido por Senamhi, la costa peruana se
encuentra en un nivel de peligro rojo o alto.
Las precipitaciones acumuladas pueden tener 24 horas
de intensidad extrema, además de producir
inundaciones pluviales. Asimismo, se presentan
fenómenos asociados como descargas eléctricas, vientos
fuertes y granizo en el ciclón Yaku.
Recojo de datos y análisis de resultados

a. ¿Cómo se forma los ciclones?

b. Menciona 2 cambios que se están produciendo por efectos del ciclón Yaku:

Estructura de la nueva información

Investiga de diversas fuentes confiables y busca contrastar tu respuesta inicial con
tu respuesta final sobre la pregunta de investigación:

¿Por qué se producen los ciclones y que consecuencias traen?

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MIS EXPLICACIONES INCIALES mi Tomando en cuenta la información

hipótesis es: MI EXPLICACIÓN FINAL es:
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Finalmente, reflexiona _______________________________________________
a. ¿Qué pasaría si con el ciclón Yaku los _______________________________________________
fenómenos naturales, como las lluvias o
descargas eléctricas se intensificaran?
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b. ¿Qué tipos de riesgos se presentarían si el VMS es mayor a 180 km/h?

c. Puedes seguir investigando ¿Cuál es la causa de que sucedan los huracanes, ciclones
y tormentas?
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d. Completa el esquema“PLAN DE EMERGENCIA ANTE UN CICLÓN. Escribe las acciones que
son mas importantes y realizarás ante el ciclón Yaku: