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Sesion Comunicacion Hiatos Diptongo
Sesion Comunicacion Hiatos Diptongo
AREA COMUNICACION
I. DATOS INFORMATIVOS
CICLO : V
GRADO : 6°
DOCENTE :
FECHA : /06/2019
II. TÍTULO DE LA SESIÓN: Reconocen Hiatos, Diptongos y Triptongos en un
texto leído
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS y DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS
CAPACIDADES APRENDIZAJE DE
EVALUACIÓN
Lee diversos tipos Reflexiona y evalúa los textos que lee, Realiza una correcta Lista de cotejo
de texto opinando acerca del contenido, la separación silábica,
Obtiene información organización textual, el sentido de reconoce las distintas
del texto escrito. diversos recursos textuales, la concurrencias vocálicas y
Infiere e interpreta intención del autor, y explicando el las aplica en textos escritos.
información del texto efecto del texto en los lectores a partir
escrito. de su experiencia y de los contextos en
Reflexiona y evalúa la que se desenvuelve.
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito.
El docente saluda amablemente a sus estudiantes y recuerda con ellos las actividades realizadas en la
clase anterior.
El docente coloca en la pizarra tarjetas con las siguientes palabras
1. DIPTONGO.- una palabra presenta diptongo cuando hay dos vocales que se pronuncian juntas
en una misma sílaba y nunca se separan.
ia india in – dia
ua cuarzo cuar – zo
ie miedo mie – do
VC + VA ue cueva cue – va
io vidrio vi – drio
uo antiguo an – ti – guo
iu Piura Piu – ra
VC + VC ui fuimos fui - mos
*NOTA:
- Los diptongos que terminan con (i) también son válidos con (y).
Ejemplos:
ay = hay
ey = rey
oy = hoy
uy = Jujuy
Ejemplos:
prohibido: pro hi – bi – do
ahumado: ahu – ma – do
Ejemplos:
VC + VA + VC
Uai Paraguay Pa – ra – guay
Iei espiéis es – piéis
Ioi hioides hioi – des
Uau guau guau
Iau miau miau
Ieu halieútica Ha – lieú – ti – ca
Uai actuáis ac - tuáis
Uei licuéis li - cuéis
Ejemplos:
3. HIATO.- es cuando dos vocales vecinas se separan para formar sílabas distintas.
Casos:
Ejemplos:
maestro = ma – es - tro
petróleo = pe – tró – le - o
croar = cro – ar
Ejemplos:
maíz = ma - íz
baúl = ba - úl
oído = o – í - do
reúne = re – ú – ne
-Habiendo realizado el concepto el docente entrega una lectura para que identifiquen y subrayen los diptongos,
hiatos y triptongos que encuentren y los separen en una ficha.
- A continuación el docente entrega un cuento (anexo 1) y pide a los estudiantes que lean e identifiquen
los diptongos, hiatos y triptongos que encuentren
PALABRA DIPTONGO TRIPTONGO HIATO
CIERRE:
10 minutos
El docente realiza un diálogo con los estudiantes sobre la importancia y necesidad de la participación de todos en
esta sesión. Propicia la Meta cognición a través de preguntas: ¿qué hemos aprendido hoy?, ¿cómo nos hemos
organizado?, ¿qué pasos hemos seguido para lograrlo?, ¿todos hemos participado?
Pide a los niños y a las niñas que recuerden lo que hicieron durante la sesión y expliquen brevemente cuál fue el
propósito y si lograron cumplirlo.
Comenta que ahora que han leído y comprendido el tema sobre diptongos, hiatos y triptongos, saben las reglas que
rigen para ellos, dividiremos correctamente la palabra, por tanto ubicarán acertadamente la sílaba tónica, lo cual le
llevará a saber la ubicación y clase de palabra que es.
Felicítalos por su participación y por el trabajo realizado en esta sesión.
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DOCENTE SUB DIRECTORA
LISTA DE COTEJO
√ Logrado - No logrado