RUTA DE APRENDIZAJE 6 3°Bá sico

OA 10

En las últimas
semanas hemos
venido trabajando con
las características y
propiedades de la luz.
Recuerdas alguna,
¿Cuál?

Te invito a ver el siguiente video

https://www.youtube.com/watch?v=SCiHXsTYWC4

En esta ruta veremos ¿Qué es

sonido? Y alguna de sus
características.
Actividad nº1

¿Qué puede afectar al sonido que produce un elástico estirado?

Materiales:
 Elástico fino.
 Elástico grueso.
 Regla.
 Caja plástica o caja de zapatos.

1.- Estira un elástico grueso y un elástico fino alrededor de una caja.

2.- Pulsa cada elástico. ¿Cómo suena cada uno? Anota en tu cuaderno.

3.- Desliza una regla por debajo de los elásticos. Coloca el borde hacia arriba. Puntea cada
elástico. ¿Cómo suena cada uno? Anota en tu cuaderno.

4.- ¿Cómo afecta el grosor de un elástico a su sonido?

5.- Si observas el aparato que acabas de construir, notarás que es muy parecido a una
guitarra. Consigue una y observa sus cuerdas, ¿son todas ellas del mismo grosor?

Cuando la cuerda vibra, produce un sonido; si la vibración se detiene, el sonido se deja de

oír. De esta observación se puede concluir que el sonido se produce debido a la vibración
de un cuerpo.
Autoevaluación

Criterio 4 3 2 1 Puntaje
Experimentació Logré realizar los Logré realizar Logré realizar Logré realizar
n del sonido. cinco pasos de la cuatro de los tres de los cinco dos de los cinco
experimentación cinco pasos de la pasos de la pasos de la
del sonido. experimentación experimentació experimentación
del sonido. n del sonido. del sonido.

Actividad nº2

Sonido
¿Qué cosas emiten sonidos? ¿Sabes cómo se produce el sonido? Cierra tus ojos. Intenta
guardar silencio por unos minutos y pon atención a todo lo que suena a tu alrededor.

Escuchas muchos sonidos distintos todos los días. Algunos sonidos son fuertes y otros son
suaves; algunos son graves y otros agudos. Pero todos los sonidos se producen del mismo
modo: cuando la materia vibra.

Vibrar significa moverse rápidamente hacia atrás y hacia adelante.

Cualquier material que vibre puede producir sonidos. Incluso puedes hacer sonido con
una regla. Sujeta firmemente un extremo de la regla contra una mesa.

Presiona el otro extremo hacia abajo para que la regla se curve, luego suéltalo. La regla
vibra y produce un sonido.
Con tus palabras indica cómo se produce el sonido.

Actividad nº3

Fuentes sonoras

Sitúa tu dedo índice y medio sobre tu garganta, como muestra la

imagen, y canta la letra “Aaaaaaa”.

a. ¿Qué sentiste en tus dedos mientras cantabas la letra “A”?

b. ¿Qué relación piensas que existe entre vibración y sonido?

c. ¿Qué otras preguntas sobre el sonido piensas que podrás

responder al término de este tema? Escríbelas en tu cuaderno e
intenta responderlas. Una vez finalizado el estudio del tema,
respóndelas nuevamente y compara tus respuestas.

Autoevaluación

Criterio 4 3 2 1 Puntaje
Experimentació Pude realizar el Pude realizar el Pude realizar el Pude realizar el
n del sonido. ejercicio y ejercicio y ejercicio y ejercicio pero ,
luego luego luego no responder
responder las responder dos responder una las tres
tres preguntas de las tres de las tres preguntas de la
de la actividad. preguntas de la preguntas de la actividad.
actividad. actividad.

Actividad nº4

En la actividad anterior, pudiste comprobar que, al tocar tu garganta y cantar, se producen

movimientos, denominados vibraciones. El sonido es producido por las vibraciones de
algún objeto o material: cuando un objeto vibra, produce ondas que llegan a nuestros
oídos y son percibidas como sonidos. En el caso de nuestra voz, los sonidos que emitimos
cuando cantamos o hablamos se generan a partir de las vibraciones de las cuerdas
vocales.
Cuando escuchamos un sonido, pensamos que debe haber algo que lo emite o produce, es
decir, una fuente sonora. Nuestras cuerdas vocales, el tambor y la guitarra, entre muchos
otros ejemplos, son fuentes sonoras.

1.- ¿Cómo piensan que perciben el sonido las personas con discapacidades auditivas?
2.- Señala dos ejemplos de fuentes sonoras.

3.- En el texto se nombran las cuerdas vocales, sabes ¿Qué son?

Autoevaluación

Criterio 4 3 2 1 Puntaje
El sonido Luego de leer Luego de leer Luego de leer Luego de leer
el texto el texto el texto el texto no
respondí las respondí dos respondí una pude
tres preguntas de las tres de las tres responder las
de la actividad. preguntas de la preguntas de la tres preguntas
actividad. actividad. de la actividad.

Actividad nº5

Trasmisión del sonido

En un programa de televisión, Catalina vio que dos niños hablaban por un teléfono hecho
con envases de yogur y una cuerda. Entonces, decidió construirlo ella misma y mostrárselo
a su amigo Carlos. Te invitamos a ver lo que sucedió.

Experimenta

El sonido se puede transmitir de un lugar a otro.

Veamos cómo sucede. Para comprobarlo necesitas dos
envases de yogurt vacíos y limpios, con un orificio en la
base, y dos metros de lana.
  Toma uno de los envases de yogur y pasa un extremo de la lana por el orificio del
envase.
 Haz un nudo en la lana.
 Toma el otro envase, pasa la otra punta de la lana y hazle un nudo.

 Con alguien de la casa sostengan cada uno un

envase de yogur.
 Tensen la lana. Luego, uno de ustedes hablará a
través del envase y el otro escuchará acercando
el envase a su oído.
La lana debe estar siempre tensa.
a. ¿En qué caso(s) la cuerda emitió sonido?

b. ¿Qué relación existe entre la vibración de la

cuerda, su tensión y la emisión de sonido?

c. ¿Cómo se relaciona lo anterior con que el teléfono de Catalina no haya

funcionado?

Cuando hablas dentro del envase de yogur, vibra el aire que hay en su interior. Esta
vibración del aire hace vibrar la lana y se propaga hacia el otro extremo de ella. La lana
hace vibrar el aire del interior del envase de yogur de tu compañero, permitiéndole oír tu
voz.

El sonido se transmite de un lugar a otro y necesita de un medio para transmitirse; estos

pueden ser líquidos, como el agua; sólidos, como la lana; y gaseosos, como el aire.

Autoevaluación

Criterio 4 3 2 1 Puntaje
Experimentació Logré realizar los Logré realizar los Logré realizar los Logré realizar los
n con la cinco pasos de la cinco pasos de la cinco pasos de la cinco pasos de la
transmisión del experimentación experimentación experimentació experimentación
sonido. y luego y luego n y luego pero, no
responder las responder dos responder una responder las
tres preguntas de las tres de las tres tres preguntas
de la actividad. preguntas de la preguntas de la de la actividad.
actividad. actividad.
Actividad nº6

Observa la siguiente imagen. Responde las preguntas en el cuaderno.

a. ¿Qué
produce el
sonido de la campana?
b. ¿Cómo llega el sonido de la campana a nuestros oídos? Explica.
c. ¿Qué medio utiliza el sonido para llegar a nuestros oídos?

Cuando suena la campana o el timbre en tu colegio, ¿siempre escuchas su sonido?

Comenta.

El sonido se puede escuchar en distintos lugares alrededor de la fuente, ya que este se

propaga en todas direcciones.

¿Cómo viaja el sonido?

¿Sabes cómo llega el sonido

hasta nuestros oídos? Cuando
golpeas un tambor, la
membrana del tambor vibra y
hace un sonido. Pero, ¿cómo se
mueve el sonido por el aire
desde el tambor hasta tus
oídos?

Todos los sonidos viajan en

ondas. Estas ondas se forman
cuando la materia vibra.
Cuando la membrana del tambor vibra, hace que vibren las partículas que están en el aire
que lo rodea. Las partículas en movimiento forman ondas (sonoras).

Cuando una onda sonora viaja, las partículas del aire que forman la onda no se mueven
con ella, vibran en el lugar y chocan entre sí. Cuando chocan, la energía se transmite de
una partícula a la siguiente. De esta manera, la energía sonora se mueve por el aire de una
partícula a la otra hasta que llega a tus oídos.

Autoevaluación

Criterio 4 3 2 1 Puntaje
Viaje del Luego de Luego de Luego de Luego de
sonido. observar las observar las observar las observar las
imágenes y leer imágenes y leer imágenes y leer imágenes y leer
el texto pude el texto pude el texto pude el texto pude
responder las responder tres responder dos responder una
cuatro de las cuatro de las cuatro de las cuatro
preguntas de la preguntas de la preguntas de la preguntas de la
actividad. actividad. actividad. actividad.

Actividad nº7

Características del sonido

¿Son iguales los sonidos que podemos percibir? Ciertamente que no, y esto depende de
las cualidades del sonido: la intensidad, el tono y el timbre, que son descritas a
continuación.
1.- Intensidad:

Escucha los sonidos que hay en la casa. ¿Cuáles son más fuertes y cuáles más débiles? La
intensidad del sonido nos permite clasificarlos en fuertes o débiles, como sale en la
imagen que observaste recién. Por ejemplo, cuando una persona grita, el sonido es fuerte;
en cambio, cuando una persona susurra, el sonido es débil.

La intensidad de los sonidos se mide con un

instrumento llamado sonómetro y la unidad de
medida es el decibel. En la tabla adjunta se
muestran las intensidades de algunos sonidos.

1.- Anota en el cuaderno dos sonidos fuertes y dos

débiles que escuches en la casa.

2.- Para ti, ¿Cuáles sonidos son más agradable,

fuertes o débiles?

3.- ¿Crees que escuchar durante mucho tiempo

sonidos fuertes pueda dañar la salud? ¿Por qué?
4.- Pinta los recuadros que corresponda según la siguiente clave.

5.- Numera los siguientes sonidos de mayor a menor intensidad.

____ Murmullo de una niña ____ Llanto de un bebé ____ Explosión de un globo

Autoevaluación

Criterio 4 3 2 1 Puntaje
Intensidad del Pude Pude Pude Pude
sonido. responder las responder responder tres responder dos
cinco cuatro de las de las cinco de las cinco
preguntas cinco preguntas preguntas
sobre la preguntas sobre la sobre la
intensidad del sobre la intensidad del intensidad del
sonido. intensidad del sonido. sonido.
sonido.

2.- Tono

La voz de tu mamá, ¿es igual a la de tu papá? Seguramente son distintas. Ambas voces se
diferencian por su tono: uno es más grave (papá) y el otro, más agudo (mamá). El tono nos
permite clasificar los sonidos en grave o agudo y se relaciona con la magnitud física
llamada frecuencia; su unidad de medida es el hertz. Los sonidos graves tienen una
frecuencia baja y los sonidos agudos tienen una frecuencia alta.
El tono de un sonido depende del número de ondas sonoras que se producen en una
determinada cantidad de tiempo.

El material del que está hecho un objeto, su tamaño y su forma también influyen en el
tono; por ejemplo, un tambor pequeño por
lo general tendrá un tono más agudo que uno grande.

El ser humano puede oír sonidos graves y agudos en un intervalo de frecuencias que va
desde los 16 a los 20.000 hertz.

1.- Marca con un visto el objeto o el animal que emite sonidos graves.

2.- Sintetiza lo aprendido.

Actividad nº8

Absorción del sonido

Busca una radio que funcione con pilas o un celular y una caja de plumavit o caja de
zapatos, con tapa, en cuyo interior quepa la radio o el celular.

Responde las preguntas en el cuaderno.

1.- Enciende la radio. ¿Qué sucede?

2.- Coloca la radio o el celular dentro de la caja de plumavit o cartón y ciérrala. ¿Escuchas
igual el sonido de la radio?
3.- ¿Qué sucede con el sonido de la radio cuando está dentro de la caja? El sonido
disminuye su intensidad debido a que la caja absorbe parte del sonido y otra, se refleja.

Cuando el sonido pasa de un medio a otro, parte de este es absorbido. Lo mismo ocurre
en el interior de una casa, donde el sonido es absorbido por los muebles, alfombras y
cortinas.

4.- Indica dos ejemplos de la vida cotidiana donde es absorbido el sonido. Explica lo que
sucede con la intensidad en cada caso.

Autoevaluación

Criterio 4 3 2 1 Puntaje
Experimentació Logré realizar las Logré realizar Logré realizar Logré realizar
n de la cuatro tres de las dos de las una de las
intensidad del actividades cuatro cuatro cuatro
sonido. propuestas en la actividades actividades actividades
experimentación propuestas en la propuestas en la propuestas en la
del sonido. experimentación experimentació experimentación
del sonido. n del sonido. del sonido.

Actividad nº9

Reflexión del sonido

Observa la siguiente situación. Responde en el cuaderno.

1.- ¿Quién emite el sonido?, ¿quién lo recibe?

2.- ¿Qué pasa con el sonido cuando choca con la pared?

El sonido que emite la radio viaja por el aire en todas direcciones y llega a la pared. Como
estudiamos en las páginas anteriores, una parte de ese sonido es absorbido por la pared y
otra parte se refleja y se devuelve. Cuando un sonido se refleja, generalmente cambia de
dirección y pierde energía, es decir, pierde
intensidad.

La cantidad de sonido que refleja un material

depende de sus características. Por ejemplo, el
concreto refleja muy bien el sonido; en cambio, una
cortina absorbe parte del sonido y refleja el resto.

¿Sabes cómo se produce el eco? Cuando un sonido se

refleja y vuelve al lugar desde donde se emitió
después de un determinado tiempo, se produce el
fenómeno conocido como eco. Por ejemplo, hay
espacios en los que cuando una persona habla o
grita, se vuelve a escuchar su voz instantes después,
es decir, su eco.

3.- Explica mediante un ejemplo cotidiano la reflexión del sonido. Puedes ayudarte
realizando un dibujo.
4.- Una niña puso su despertador debajo de su almohada para oírlo mejor en la mañana.
Sin embargo, el despertador sonó y ella no lo escuchó. Según esta situación, responde.

a.- ¿Por qué la niña no escuchó el despertador?

b.- ¿Qué fenómeno explica lo sucedido?

c.- ¿Qué característica del sonido disminuyó, provocando que la niña no lo escuchara?

d.- ¿Dónde debería poner la niña el despertador para escucharlo mejor?

Autoevaluación

Criterio 4 3 2 1 Puntaje
Reflexión del Pude Pude Pude Pude
sonido. responder las responder responder tres responder una
siete preguntas cinco de las de las siete de las siete
sobre la siete preguntas preguntas preguntas
reflexión del sobre la sobre la sobre la
sonido. reflexión del reflexión del reflexión del
sonido. sonido. sonido.

Actividad nº10

¿Con qué volumen debes escuchar música?

Si te expones prolongadamente a un sonido intenso, como música a volumen muy alto, se

pueden dañar tus oídos, ya sea de forma temporal o permanentemente.

El daño auditivo comienza generalmente con zumbidos, que pueden desaparecer luego de
unas horas.

Si el zumbido persiste, significa que hay un daño en el oído interno. Si el daño es

importante, la persona puede tener dificultad para oír. En este caso existen diversos
exámenes médicos, como la audiometría, para determinar si una persona tiene daños
auditivos.
Para cuidar la audición no debes exponerte a sonidos que superen los 100 decibeles, pero
¿cómo sabemos a qué volumen corresponde esta medida?
Para determinar el volumen al que debemos escuchar música con audífonos, considera lo
siguiente:
Es muy importante que consideres esta recomendación cada vez que escuches música.

Conversa en clases y responde en el cuaderno:

• ¿Qué daños puede causar en una persona escuchar música en un volumen muy alto?
• ¿Qué otras situaciones pueden dañar tu audición?
• ¿A qué volumen debemos escuchar música?

Desafío

Consigue los materiales y realicen la siguiente actividad.

Paso 1 Recorten las fuentes sonoras.

Paso 2 Seleccionen un criterio que les permita clasificar los sonidos que las fuentes
sonoras emiten. Puede ser el tono o la intensidad. ¿Qué criterio eligieron? Subráyenlo.
Paso 3 De acuerdo al criterio establecido, define los grupos en los que van a clasificar los
sonidos. Luego, clasifica los sonidos, completando y pegando los recortes en el siguiente
esquema.