POLÌTICA NACIONAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR EN EL CONTEXTO DE

PANDEMIA

Charla online por Diego Melero

Viernes 15 de Mayo del 2020

El Expositor comienza definiendo lo que es convivencia escolar:

Es la interacción y relación que se produce entre todos los actores de la

comunidad (Sostenedor, director, docentes, estudiantes, asistentes de la
educación, familias).

El programa nacional de convivencia escolar, propone cuatro modos de convivir:

- Trato respetuoso.
- Una convivencia inclusiva.
- Participación democrática y colaborativa.
- La resolución Pacífica y dialogada de los conflictos.

Se formula 3 preguntas por el cual debemos analizar como comunidad educativa

en tiempo de pandemia y cómo actuar.

1.- ¿Qué significa hacer gestión de la convivencia?

Explica que se debe producir cambios en la forma acorde a la realidad que

vivimos, usando los medios apropiados para ello y que siga existiendo esa
interacción.

2.- ¿Por qué es importante gestionar la convivencia en el contexto actual?

Es fundamental la respuesta que da una comunidad educativa, tanto a nivel de

gestión como pedagógico, frente a cómo vivir y convivir con la realidad actual.
3.- ¿Cómo podemos gestionar la convivencia en el contexto actual?

-Podemos realizar acciones o intervenciones específicas.

-Intervenir en las relaciones (de la comunidad educativa, familias, etc).

-Actuar para mejorar la cultura o ambiente escolar.

De acuerdo a esto cada colegio o establecimiento educacional debe reflexionar y

respondes a sus necesidades, acorde a las realidades. Y para ello debemos
formularnos preguntas, como:

También explicaba que debemos ver esta pandemia como una crisis de
oportunidad para mejorar nuestra comunicación con los demás, cuidarnos
mutuamente, reflexionar como personas, como comunidad.
 RONDAS DE PREGUNTAS

 ¿Cómo podemos hacer que en este contexto sea todo más

democrático en los establecimientos educacionales?

-El modo de las reuniones sea lo más apropiado para todos.

-Tratar de incluir a todos en el trabajo colaborativo, apoyarse y tener mayor

empatía.

-La forma como acompañamos a los alumnos desde casa.

-El tipo de conversaciones es autoritario o democrático.

-Asumir y respetar los acuerdos.

 ¿Qué tipo de relaciones tenemos con las familias?

-La forma de cómo nos preocupamos de cada realidad (personal, por curso o a
nivel global)

-La calidad de nuestras conversaciones con ellos.

-Entender que cada familia tiene una dinámica diferente, como tal respetamos.

 ¿Cómo podemos trabajar convivencia escolar desde el hogar?

-El tipo de relaciones que queremos tener entre nosotros.

-Las responsabilidades de cada uno (teniendo en cuenta a la vez nuestras

emociones y realidades de nuestra vida cotidiana).

-Como nos comunicamos.

-Cumplir los acuerdos y reflexionar como vamos y cómo podemos mejorar.

 ¿Qué estrategias de trabajo debemos implementar al regreso a
clases?

-Partir por una buena conversación entre toda la comunidad educativa, ojala
poder abrazarse y sentir la empatía unos con otros.

-Darnos el tiempo y espacio para reencontrarnos, reflexionar sobre el futuro.

-Tener claridad de las percepciones y sensaciones de cada uno de nosotros.

-Cuidar nuestras relaciones como comunidad educativa.