Compilador: Prof.
Freddy Gómez
BANCO DE PREGUNTAS DE
HISTORIA UNIVERSAL
(FASCÍCULO 6)
LA ILUSTRACIÓN
1. El pensamiento de la Ilustración desarrolló,
fundamentalmente, el principio del (UNMSM
2011 - II)
A) equilibrio de los poderes del Estado.
B) fomento de la creatividad.
C) poder real sobre la Iglesia.
D) bienestar del pueblo.
E) espíritu racional-crítico.
2. La Ilustración, corriente intelectual que
surgió en Francia y se extendió por toda
Europa y América, se caracterizó por (UNMSM
2012 - I)
A) la sacralización del pensamiento.
B) el cuestionamiento de la sociedad.
C) la crítica a los avances técnicos.
D) la difusión de autores clásicos.
E) el apoyo al sistema absolutista.
3. El movimiento filosófico e intelectual que
influyó definitivamente en la Revolución
francesa y en la Independencia
Hispanoamericana fue (UNMSM 2013 - I)
A) la Escolástica.
B) el Positivismo.
C) el Humanismo.
D) el Romanticismo.
E) la Ilustración.
4. Los pensadores ilustrados criticaron una
sociedad estamental basada en la tradición:
ellos defendían un sistema de_________ en el
que el progreso fuese accesible a todos los
individuos. (CEPRE San Marcos 2015-II)
A) igualdad social y legal
B) fomento a la intolerancia religiosa
C) absolutismo monárquico
D) comercio mercantilista
E) aumento de los impuestos
5. La Ilustración es el movimiento ideológico
surgido en Europa en el siglo XVIII
caracterizado por la búsqueda de la verdad
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basada en la razón y la ciencia. Sobre sus
principales representantes, señale la relación
correcta. (Prof. Freddy Gómez)
I. Montesquieu
II. Voltaire
III. Rousseau
IV. Diderot
a. Autor de Cartas filosóficas. Fue crítico de la
Iglesia católica, el fanatismo y la superstición.
b. Autor de El Espíritu de las Leyes. Promotor
de la división de poderes del Estado.
c. Autor de El Contrato social. Sostuvo la
teoría de la soberanía popular.
d. Editor de La Enciclopedia.
A) Id, IIb, IIIa, IVc
B) Ia, IIb, IIId, IVc
C) Ib, IIc, IIIa, IVd
D) Ib, IIa, IIIc, IVd
E) Id, IIc, IIIa, IVb
DESPOTISMO ILUSTRADO
6. Una de las consecuencias de las ideas
ilustradas del siglo XVIII fue el interés de
muchas monarquías por intentar conciliar el
absolutismo y las ideas ilustradas; con la
intención de fortalecer sus gobiernos en lo
que se denominó Despotismo Ilustrado. Este
fenómeno implicó algunas reformas, como
(CEPRE San Marcos 2017-I)
A) la disminución de la burocracia.
B) la centralización de las instituciones.
C) la imposición de la limpieza de sangre.
D) el menor control sobre la Iglesia.
E) el fortalecimiento de la educación elitista.
7. El despotismo ilustrado fue un intento por
conciliar las ideas de la Ilustración y la
defensa de la monarquía absoluta. Sobre el
mismo podemos afirmar que (CEPRE San
Marcos 2017-II)
A) apoyó a los movimientos y grupos políticos
liberales.
B) descentralizó el poder político, económico y
social.
C) apoyó las protestas populares y movimientos
campesinos.
D) surgió y se desarrolló en Europa durante el
siglo XVII.
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E) fomentó el progreso social controlado por la A) El uso de nuevas energías y el aumento de la

monarquía. producción artesanal.
B) El maquinismo, la inversión de capitales y la
PRIMERA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL producción en serie.
C) El desarrollo de la ciencia y de los capitales
transnacionales.
8. El uso de la máquina de vapor, base de la
D) La industria del acero y el descubrimiento de
revolución industrial europea (1756) determinó
nuevas tierras.
(UNMSM 1994)
E) La ampliación de rutas comerciales y la
A) la mayor producción de alimentos.
reforma religiosa.
B) la liberación de la mano de obra campesina.
C) la mayor producción de petróleo y algodón.
13. En el transcurso del proceso histórico de
D) el pago de salarios.
la Revolución Industrial en el siglo XVIII, las
E) la mecanización del trabajo.
principales innovaciones tecnológicas
estuvieron representadas en (UNMSM 2009 - I)
9. En sus comienzos la revolución industrial
A) los adelantos agroquímicos.
inglesa fue un período de grandes cambios
B) la máquina de hilar y tejer.
económicos y sociales que se caracterizó, a
C) los instrumentos agrícolas.
nivel productivo, por el desarrollo (UNMSM
D) la fabricación del vidrio.
1997)
E) los procesos electroquímicos.
A) de la exportación.
B) del comercio.
C) de la agricultura. INDEPENDENCIA DE ESTADOS
D) del maquinismo. UNIDOS
E) de la manufactura.
14. La lucha de las colonias inglesas de
10. En los inicios de la revolución industrial se América del Norte en el siglo XVIII fue
obtuvieron los primeros logros en (UNMSM motivada por diversos factores, como el
2006 - I) aumento de los impuestos, la falta de
A) la textilería. representación de los colonos en el
B) la minería. Parlamento y la influencia de la Ilustración.
C) el transporte. Este acontecimiento se considera importante
D) la agricultura. para el mundo moderno porque fue (CEPRE
E) la siderurgia.
San Marcos 2017-II)
A) la primera vez que una colonia se independizó
11. En el siglo XVIII, en Inglaterra se
de su metrópoli.
presentaron ciertas condiciones que
B) la manifestación militar más importantes del
favorecieron su desarrollo económico, tales
siglo XIII.
como el aumento de la producción agrícola y C) la primera revolución conservadora de la
el avance del conocimiento científico y
historia universal.
tecnológico. De igual forma, otro factor que
D) un proceso basado en los ideales socialistas y
permitió el despegue de Inglaterra durante la
anarquistas.
Primera Revolución Industrial fue (UNMSM E) un factor importante en el fortalecimiento de la
2016 - II) monarquía francesa.
A) el surgimiento de la clase obrera.
B) la disminución de la industria textil.
15. La rebelión de los colonos de Norteamérica
C) la inmigración francesa.
contra la dominación británica dio lugar a la
D) el aumento del contrabando.
guerra de la independencia americana. Esta
E) el aumento de la población.
rebelión fue provocada por (UNMSM 2007-II)
A) la intención de los colonos de conquistar el
12. ¿Qué innovaciones trascendentales
Oeste.
produjo en el mundo la Revolución Industrial
del siglo XVIII? (UNMSM 2007 - II)

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B) el boicot de los colonos contra el té y otras
mercaderías.
C) la decisión de los colonos de emancipar a los
esclavos.
D) la alianza de los rebeldes con España y
Francia en contra de Inglaterra.
E) la imposición de tres gravámenes por la
Corona británica.
16. Debido a los elevados gastos militares
realizados por Inglaterra en la Guerra de los
Siete Años contra Francia (1756-1763), el fisco
quedó en ruina, motivo por el cual tuvo que
adoptar medidas para generar ingresos. Una
de estas fue (UNMSM 2017 - II)
A) el impuesto al consumo del alcohol.
B) el cierra del puerto de Boston.
C) la separación de los funcionarios criollos.
D) la libertad de comercio de sus colonias.
E) el monopolio del comercio del azúcar.
17. En 1774, los colonos reunidos en el Primer
Congreso de Filadelfia decidieron (Prof. Freddy
Gómez)
A) proclamar la Independencia de Estados
Unidos.
B) declarar la guerra al Reino Unido.
C) aceptar los nuevos impuestos británicos.
D) suspender el comercio con Inglaterra.
E) solicitar ayuda militar a Francia y España.
18. Las trece colonias británicas en América
del Norte declararon su independencia en el
año 1776. Para los colonos, la independencia
de justificaba en el derecho de rebelarse
contra un gobierno británico que
consideraban injusto, pues no protegía los
derechos naturales e inalienables de los
hombres. ¿Cuáles de las siguientes medidas
británicas eran consideradas por los colonos
como un atentado contra sus derechos?
(UNMSM 2018 - I)
I. La falta de representantes en el Parlamento.
II. El cobro de altos impuestos sin consulta.
III. La imposición obligatoria del anglicanismo.
IV. La implementación del sistema esclavista.
A) II y III
B) I y IV
C) II y IV
D) I y II
E) III y IV
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19. El Acta de la Independencia
Norteamericana, proclamada en julio de 1776,
sintetiza los postulados dominantes del
(UNMSM 2007 - II)
A) socialismo utópico.
B) pensamiento humanista y cristiano.
C) credo revolucionario anti feudal.
D) movimiento anticolonial.
E) pensamiento político liberal.
20. Sobre la Guerra de Independencia de
EE.UU. señale los enunciados correctos: (Prof.
Freddy Gómez)
I. Las colonias norteamericanas se
sublevaron contra el rey Jorge III.
II. Entre los líderes independentistas
destacaron: George Washington, Tomas Paine
y Benjamín Franklin.
III. Los rebeldes fueron derrotados en
Saratoga pero vencieron en Yorktown.
IV. Las 13 colonias lograron la Independencia
con la firma del Tratado de Versalles de 1783.
A) Solo II
B) I y II
C) I, II y III
D) I, II y IV
E) I, II, III, IV
21. George Washington fue uno de los
protagonistas de la Guerra de Independencia
de Estados Unidos. Señale los enunciados
correctos sobre su participación. (Prof. Freddy
Gómez)
1. En 1775, el Segundo Congreso Continental
de Filadelfia lo nombró Jefe del Ejército para
luchar contra Inglaterra.
2. Triunfó en las decisivas batallas de
Saratoga y Yorktown.
3. En 1787, presidió la Convención de
Filadelfia y en 1789 fue elegido primer
presidente de Estados Unidos.
4. Como Presidente de Estados Unidos (1789-
1797) trató de evitar conflictos con otros
países, pagar la deuda nacional y mejorar el
sistema fiscal.
A) 1 y 2
B) 1, 2 y 3
C) 1, 2 y 4
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D) 2, 3 y 4
E) 1, 2, 3 y 4
REVOLUCIÓN FRANCESA
22. En el siglo XVIII, Francia tuvo un active rol
en la política europea y mundial. En ese
sentido, no es de extrañar que la Revolución
francesa (1789) tuviera entre sus causas
(CEPRE San Marcos 2017-II)
A) la reforma tributaria implementada por Turgot.
B) el déficit fiscal generado por los gastos
militares.
C) la sobreproducción agrícola de los años
anteriores.
D) la gran movilidad social entre los estamentos.
E) el impacto de las ideas socialistas y
anarquistas.
23. Convocadas por Luis XVI, el 5 de mayo de
1789, se reunieron en Versalles los Estados
Generales con la finalidad de (UNMSM 2010 -
II)
A) organizar el sistema republicano.
B) resolver la crisis financiera de Francia.
C) elegir una Asamblea Constituyente.
D) establecer el voto individual de sus miembros.
E) dar una nueva organización territorial.
24. Se llama Estados Generales a la asamblea
que convocaron el rey Luis XVI y su ministro
Necker para informar a los tres estamentos
(Nobleza o Primer Estado, clero o Segundo
Estado y pueblo Tercer Estado) sobre (Prof.
Freddy Gómez)
A) la participación de Francia en la Guerra de
Independencia de EE.UU.
B) la aprobación de nuevas medidas para la
modernización del país.
C) la grave crisis económica del país y aprobar
medidas que la solucionen.
D) los nuevos impuestos que debían pagar los
aristócratas y eclesiásticos.
E) las nuevas formas de votación para decidir las
leyes de Francia.
25. El abate Sieyes, en ¿Qué es el Tercer
Estado? publicado en 1789, a través de las
preguntas: "¿Qué es el Tercer Estado? Todo.
¿Qué ha sido hasta hoy en el orden político?
Nada. ¿Qué pide? Llegar a ser algo". Plantea la
(UNMSM 2012 - II)
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A) importancia del Tercer Estado en lo político.
B) convocatoria a los Estados Generales.
C) desaparición del régimen monárquico.
D) eliminación de los privilegios nobiliarios.
E) reforma de la Constitución Francesa.
26. La Revolución francesa (1789-1815) es un
acontecimiento de la historia universal que da
inicio a la Edad Contemporánea y se define
como la lucha de la burguesía para derrocar al
Antiguo Régimen. Una de sus causas fue
(CEPRE San Marcos 2016-II)
A) la crisis económica del Estado francés.
B) las ideas republicanas de Luis XVI.
C) la derrota francesa ante sus colonos.
D) el aumento de la producción agrícola en 1789.
E) la influencia de las ideas anarquistas.
27. En el contexto de la Revolución francesa,
la crisis económica generalizada en Francia
llevó al monarca Luis XVI a convocar a los
Estados Generales, como medida de urgencia
por recomendación de su asesor económico
Jacques Necker. El objetivo de esta
convocatoria fue (CEPRE San Marcos 2015-II)
A) la realización de una reforma tributaria.
B) la formulación del sistema de votación.
C) la redacción de una constitución.
D) el establecimiento de una asamblea nacional.
E) la eliminación de los derechos estamentales.
28. Durante la Revolución francesa y,
específicamente, en la etapa de la Asamblea
Constituyente (1789-1791), se ______,
acontecimiento fundamental en el desarrollo
del proceso revolucionario. (CEPRE San
Marcos 2017-I)
A) hizo el juramento de los diputados en la Sala
de Juego de la Pelota.
B) enunció la declaración de guerra contra Austria
y Prusia.
C) emitió la Declaración de los Derechos del
Hombre y del ciudadano.
D) realizó la convocatoria a los representantes
para los Estados Generales.
E) dio el asalto de la plebe de París al Palacio de
las Tullerías.
29. Uno de los actos de alcance universal de la
Revolución Francesa fue la Declaración de los
derechos del hombre y del ciudadano, que
prescribe (UNMSM 2003)
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A) el derecho a la propiedad, a la seguridad y a la
insurrección.
B) la igualdad en la propiedad entre la nobleza y
el pueblo llano.
C) la libertad sin restricciones para todos los
ciudadanos.
D) la libertad e igualdad de derechos del
ciudadano.
E) la fraternidad entre la monarquía, el clero y el
pueblo.
30. Durante la Revolución Francesa, la
abolición de los privilegios de la nobleza y el
clero fue proclamada por (Prof. Freddy Gómez)
A) los Estados Generales.
B) la Asamblea Nacional.
C) la Asamblea Nacional Constituyente.
D) la Asamblea Legislativa.
E) el Directorio.
31. En 1791, la Asamblea Nacional
Constituyente aprobó la primera Constitución
de Francia y decidió ________________. (Prof.
Freddy Gómez)
A) mantener a Luis XVI como Rey de Francia.
B) decapitar a Luis XVI y María Antonieta.
C) mantener el voto por estamentos.
D) ayudar a las 13 colonias en su guerra contra
Inglaterra.
E) abolir la monarquía e implantar el sistema
republicano.
32. La Revolución francesa tuvo un largo
proceso dividido en tres fases: la primera fue
la Monarquía constituída por los Estados
Generales, la Asamblea Nacional, la Asamblea
Constituyente y la Asamblea Legislativa; la
segunda fue la República, constituída por la
Convención, el Directorio y el Consulado; y la
tercera fue el Imperio, dirigida por Napoleón.
¿Cuál de los siguientes eventos perteneció a
la fase republicana? (CEPRE San Marcos 2016-
II)
A) El establecimiento del comité de salud pública
y la aprobación de la ley del sospechoso.
B) El retiro del Estado llano debido a las
discrepancias por el sistema de votación.
C) La victoria de Napoleón en la batalla de
Austerlitz, considerada la batalla modelo.
D) La juramentación del Estado Llano en la sala
del juego de la pelota.
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E) La promulgación de la Ley sobre la
Constitución Civil del clero en 1790.
33. Relacione ambas columnas sobre la
Revolución francesa. (CEPRE San Marcos
2014-I)
1. Convención Nacional
2. Imperio napoleónico
3. Estados Generales
( ) Derrota final de Waterloo.
( ) Reforma tributaria
( ) “Gobierno del terror”
A) 1-2-3
B) 2-3-1
C) 3-1-2
D) 2-1-3
E) 3-2-1
34. Lea los enunciados y marque la alternativa
en la que se menciona las consecuencias de la
Revolución francesa. (CEPRE San Marcos
2016-I)
1. Destrucción del Antiguo Régimen.
2. Toma del poder por la aristocracia.
3. Disolución de la sociedad estamental.
4. Eliminación de los derechos feudales.
5. Primera revolución comunista.
A) 1,3 y 4
B) 1,3 y 5
C) 1,2 y 4
D) 2,4 y 5
E) 3,4 y 5
35. El intento del rey Luis XVI de huir hacia
Austria y el llamado que hizo a la Corona
austriaca para intervenir contra la Revolución
francesa provocó (CEPRE San Marcos 2015-I)
A) el fin de la monarquía constitucional.
B) el ascenso político de Napoleón Bonaparte.
C) el fortalecimiento del consulado.
D) la intervención militar de Inglaterra.
E) la modificación total de la constitución.
36. En 1789, la Revolución francesa inicia la
destrucción del Antiguo Régimen; en el campo
se movilizan las masas campesinas y en la
ciudad entran en escena masas urbanas
denominadas (UNMSM 2005 - I)
A) bonapartistas.
B) jacobinos.
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C) girondinos.
D) montañeses.
E) sans- culottes.
37. La Revolución francesa abolió la
Monarquía y estableció la República, mediante
(UNMSM 2005 - II)
A) la Convención.
B) el Directorio.
C) la Asamblea Legislativa.
D) la Asamblea Constituyente.
E) la Asamblea Nacional.
38. En 1792, poco después de la batalla de
Valmy, la Asamblea abolió la monarquía e
implantó la República. Entonces el poder pasó
a manos de __________, que concentró los
poderes Ejecutivo y Legislativo. Al comienzo
lo controlaron los _________ o moderados;
pero fueron desplazados por los _________o
radicales. El 5 de setiembre de 1793 se
implantó un "Régimen de Terror", por el cual
miles de "enemigos de la revolución" fueron
ejecutados. (Prof. Freddy Gómez)
A) Luis XVI –montañeses - girondinos
B) Robespierre – jacobinos – girondinos
C) el Directorio – girondinos – jacobinos
D) la Convención – girondinos – jacobinos
E) el Directorio – jacobinos – montañeses
39. La Revolución francesa abarcó desde 1789
a 1815 y se desarrolló en varios períodos
como la Asamblea Constituyente, la
Convención, el Directorio, el Consulado y el
Imperio. El período del Consulado es
importante porque (UNMSM 2016 - II)
A) puso término al sistema político, social y
económico imperante en Francia.
B) consolidó los derechos de propiedad, libertad
individual e igualdad de derechos.
C) aprobó la declaración de los derechos
naturales del hombre y del ciudadano.
D) anuló los derechos y privilegios de los señores
feudales dueños de las tierras.
E) elaboró una Constitución que convirtió a
Francia en una monarquía constitucional.
40. La Revolución francesa produjo profundos
cambios en lo político, económico y social. El
cambio más importante fue (UNMSM 2014 - I)
A) el control absoluto de los mercados.
B) la aparición del Estado moderno.
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C) la confiscación de las propiedades.
D) el surgimiento del liberalismo.
E) la promoción de la propiedad social.
41. La Revolución francesa, desarrollada entre
finales del siglo XVIII y principios del siglo XIX,
tuvo como consecuencia social la (CEPRE San
Marcos 2014-II)
A) desaparición de la feudalidad en Europa.
B) expansión militar de Luis Bonaparte.
C) construcción de las bases del Antiguo
Régimen.
D) reforma tributaria de los países de la coalición.
E) disolución de los privilegios estamentales.
42. Durante la Revolución francesa, Napoleón
Bonaparte lideró la (Prof. Freddy Gómez)
A) toma de la Bastilla.
B) invasión a Bretaña.
C) reconquista de Tolón.
D) invasión a Austria.
E) campaña de Rusia.
NAPOLEÓN BONAPARTE
43. La expedición de Napoleón Bonaparte a
Egipto tuvo por finalidad (UNMSM 2006 - I)
A) apoyar la autonomía de Egipto favoreciendo
Francia.
B) ampliar las fronteras del Impero Napoleónico.
C) bloquear el comercio inglés con sus colonias.
D) proclamaron Virrey francés en Egipto.
E) garantizar la invasión a España desde el África.
44. Con el golpe de 18 de Brumario, Napoleón
instauró un triunvirato llamado (Prof. Freddy
Gómez)
A) Directorio.
B) Convención.
C) Consulado.
D) Dictadura.
E) Imperio.
45. A partir de 1804, la obra francesa que tuvo
trascendencia en las instituciones jurídicas de
las sociedades occidentales fue (UNMSM 2006
- I)
A) el Código Civil de Napoleón.
B) el Contrato Social de Rosseau.
C) el Espíritu de las Leyes de Montesquieu.
D) las Cartas de Voltaire.
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E) la Enciclopedia de Diderot.
46. Los ejércitos de Napoléon Bonaparte
recorrieron el continente europeo, derribaron
viejas dinastías monárquicas y cumplieron la
trascendental misión de (UNMSM 2005 - I)
A) acabar con la dominación de la aristocracia
feudal.
B) propagar las conquistas de la revolución
burguesa.
C) asegurar el triunfo del Tercer Estado de
Francia.
D) apoyar las nuevas rebeliones contra el
absolutismo.
E) evitar el restablecimiento del Antiguo Régimen.
47. Cuando Napoleón invadió España los
españoles iniciaron la resistencia (CEPRE San
Marcos 2009-I)
A) solicitando el arbitraje del Papa.
B) organizando Juntas de Gobierno.
C) declarándose un República independiente.
D) pidiendo la intervención del Imperio austriaco.
E) uniéndose a los franceses opositores a
Napoleón.
48. La invasión de las tropas de Napoleón a la
península Ibérica implicó (UNMSM 2003)
A) el fin del dominio español en las islas de Cuba
y Puerto Rico.
B) la destitución de José de Abascal como Virrey
en el Perú.
C) el debilitamiento de la Corona Española en
Hispanoamérica.
D) la creación del virreinato del Río de la Plata y
Nueva Granada.
E) la expansión del comercio francés en
Hispanoamérica.
49. A principios del siglo XIX, las juntas de
gobierno en América se formaron como
consecuencia inmediata de (Prof. Freddy
Gómez)
A) la Independencia de las Trece Colonias.
B) las Reformas Borbónicas del siglo XVIII.
C) la Revolución Francesa de 1789.
D) la Invasión Napoleónica en España.
E) la reunión del Congreso de Viena.
50. En cuál de las siguientes batallas fue
derrotado Napoleón Bonaparte (Prof. Freddy
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Gómez)
A) Arcola
B) Austerlitz
C) Jena
D) Friedland
E) Leipzig
51. En la batalla de Waterloo Napoleón fue
derrotado por la _________ Coalición. (Prof.
Freddy Gómez)
A) Tercera
B) Quinta
C) Sexta
D) Séptima
E) Octava
52. Sobre Napoleón Bonaparte es falso que
(Prof. Freddy Gómez)
A) su especialidad fue la artillería.
B) redactó el Código Civil de 1804.
C) se coronó Emperador en Notredame.
D) derrotó a los ingleses en Trafalgar.
E) se enfrentó a la Iglesia Católica.
LA RESTAURACIÓN
53. Fue la reunión de las potencias europeas
en 1814 para restablecer las monarquías y
reordenar el mapa político del Viejo
Continente: (Prof. Freddy Gómez)
A) Cortes de Cádiz
B) Estados Generales
C) Congreso de Versalles
D) Congreso de Viena
E) Santa Alianza
54. ¿Cuál fue el propósito del Congreso de
Viena realizado en Europa en 1814? (UNMSM
1989)
A) Condenar la Revolución Francesa.
B) Organizar la Santa Alianza.
C) Respaldar el gobierno de Napoleón Bonaparte.
D) Consolidar la hegemonía francesa.
E) Restablecer las monarquías absolutistas.
55. El Congreso de Viena de 1814 propició en
Europa (UNMSM 1981)
A) el triunfo de la Santa Alianza.
B) la hegemonía de la Casa de Borbones.
C) la hegemonía del Imperio Babilónico.
D) restablecimiento de la monarquía.
E) consolidación de la Revolución Rusa.
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56. En el Congreso de Viena los
representantes de Rusia y Prusia defendieron
(Prof. Freddy Gómez)
A) la abolición de la Santa Alianza.
B) las reformas constitucionales en Europa.
C) los principios del parlamentarismo germánico.
D) los ideales del Antiguo Régimen.
E) las conquistas de la burguesía absolutista.
57. A comienzos del siglo XIX, después de las
campañas de Napoleón, las fronteras de
Europa se encontraban indefinidas, y se
ordenaron por (UNMSM 2007 - II)
A) el Tratado de Versalles.
B) el Congreso de Viena.
C) el Tratado de Paz de Wetsfalia.
D) la Santa Alianza.
E) el Tratado de París.
58. Después de la Revolución francesa y la
caída de Napoleón, los países europeos se
agruparon y organizaron el Congreso de
Viena, encabezado por Alejandro I de Rusia, el
canciller austriaco Klemens von Metternich y
el ministro francés Talleyrand. Dicho congreso
se organizó con el objetivo de (UNMSM 2017 -
I)
A) restaurar el sistema monárquico.
B) reconocer los derechos sociales.
C) intervenir en los países europeos.
D) aceptar las constituciones reformistas.
E) establecer el sistema republicano.
59. El Congreso de Viena decidió importantes
cambios en la demarcación política europea.
Señale las que corresponden: (Prof. Freddy
Gómez)
1. Francia pierde sus conquistas de la época
napoleónica.
2. Formación de la Confederación Germánica.
3. Rusia ganó gran parte del territorio de
Polonia.
4. Inglaterra se anexa Finlandia.
A) Solo 1
B) 1 y 2
C) 1,2 y 3
D) 2, 3 y 4
E) 1, 2, 3 y 4
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60. La Santa Alianza, instituida a la caída de
Napoleón Bonaparte, tuvo como finalidad
esencial (UNMSM 1980)
A) aplastar los intereses revolucionarios en
cualquier lugar de Europa.
B) combatir los alcances de la Doctrina Monroe.
C) alentar en las colonias movimientos de
independencia.
D) defender la pureza de la fe católica.
E) propiciar y ayudar la realización de misiones en
evangelizadoras.
PREGUNTAS DE EXÁMENES Y
SIMULACROS RECIENTES:
1. En la segunda mitad del siglo XVIII se
produjo en Europa una creciente
mecanización de las actividades económicas,
cuyo impacto se manifestó en el incremento
cuantitativo y cualitativo de la producción. La
industrialización generó grandes ganancias en
los países en los que se produjo, así también,
en el plano social, su impronta se reflejó en
(Simulacro UNMSM 2019-I)
I. el incremento de la población campesina.
II. la erosión de la sociedad estamental.
III. el surgimiento de la clase proletaria.
IV. el crecimiento ordenado de las ciudades.
A) I, II, III
B) II y III
C) II, III, IV
D) III y IV
E) l y IV
2. Aunque existe un debate historiográfico
sobre los inicios de la Modernidad, los
fundamentos de esta etapa histórica fueron de
carácter económico, político, social y cultural.
Respecto del proceso económico, los
ideólogos modernistas postularon argumentos
revolucionarios son respecto a las ideologías
de siglos anteriores. Los principios
fundamentales de la modernidad económica
fueron (Simulacro UNMSM 2017-II)
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A) la libertad de empresa y la no intervención del
Estado.
B) el predominio de los bancos y la libertad de
comercio.
C) el libre tránsito y la libre contratación en la
industria.
D) la protección del Estado y el apoyo a la
industria.
E) la reducción de impuestos y el libre comercio.
3. La Ilustración fue un movimiento cultural del
siglo XVIII europeo, cuya obra cumbre fue la
Enciclopedia. Este movimiento promovió el
desarrollo del pensamiento filosófico,
científico, tecnológico y político, y tuvo como
ejes las siguientes ideas: (Simulacro UNMSM
2018-I)
A) racionalismo, espíritu crítico y fe en el
progreso.
B) libertad, igualdad y fraternidad.
C) verdad, conocimiento y filosofía cartesiana.
D) razón, fe en Cristo y en el desarrollo.
E) espíritu crítico, igualdad y libre pensamiento.
4. El racionalismo de pensadores ilustrados,
como Voltaire, Rousseau y Montesquieu,
contribuyó al desarrollo de nuevas ideas que
transformaron el pensamiento político. Entre
sus aportes más importantes a la teoría
política y a su ejercicio en la sociedad actual,
se debe considerar (UNMSM 2019-II)
I. la separación de poderes estatales.
II. la crítica a toda forma de autoridad.
III. el derecho divino de los monarcas.
IV. el respeto a la soberanía popular.
A) I y IV
B) I y III
C) II y III
D) III y IV
E) II y IV
5. El despotismo ilustrado fue la estrategia de
las monarquías absolutas que buscaron evitar
el estallido de una revolución liberal. Para ello,
los monarcas de Prusia, Rusia y Austria
buscaron en el plano ideológico (SIMULACRO
CEPRE San Marcos 2019-II)
A) el régimen económico capitalista bajo control
del estado.
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B) solucionar la crisis económica e ideológica a
través de la ilustración.
C) promover al pueblo en el desarrollo de los
derechos humanos.
D) conciliar los postulados de la ilustración con los
del Antiguo Régimen.
E) desarrollar la educación ilustrada pública y
gratuita.
6. Cuando los poderes legislativo y ejecutivo
se hallan reunidos en una misma persona o
corporación, entonces no hay libertad, porque
es de temer que el monarca o el senado hagan
leyes tiránicas para ejecutarlas del mismo
modo. Así sucede también cuando el poder
judicial no está separado del poder legislativo
y del ejecutivo. Estando unido al primero, el
imperio sobre la vida y la libertad de los
ciudadanos sería arbitrario, por ser uno mismo
el juez y el legislador y, estando unido al
segundo, sería tiránico, por cuanto gozaría el
juez de la fuerza misma que un agresor.
(Montesquieu. El Espíritu de las Leyes)
El texto anterior hace referencia al principio
________, propuesto durante el período
histórico denominado _________. (CEPRE San
Marcos 2018-I)
A) del liberalismo político – Restauración
B) de la división de poderes – Restauración
C) de la participación ciudadana – Renacimiento
D) de la igualdad jurídica – Ilustración
E) de la división de poderes - Ilustración
7. Durante el siglo XVIII, la sociedad del
Antiguo Régimen fue objeto de
cuestionamientos diversos, especialmente en
la culta Francia. En virtud del uso del la razón,
intelectuales – como Rousseau- consideraban
que el origen de la desigualdad entre los
hombres se basó en la propiedad de los
bienes y en el uso de la fuerza. Por su parte,
Voltaire argumentó que los hombres tenían el
derecho de seguir los dictados de su razón
natural para formar sus propias opiniones y
creencias. En ese sentido, Rousseau y Voltaire
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cuestionaron, respectivamente, dos aspectos
del Antiguo Régimen, a saber, (UNMSM 2019-I)
A) la monarquía absolutista y el control espiritual
del catolicismo.
B) los privilegios de los nobles y el poderío de la
Iglesia calvinista.
C) la división de la sociedad en clases y el poder
de la Iglesia católica.
D) el orden social estamental y el dominio
ideológico de la Iglesia.
E) la monarquía absoluta y el control ideológico
de sus gobernantes.
8. En el aspecto social, los filósofos ilustrados
criticaban las grandes desigualdades entre las
clases sociales: los privilegios de la nobleza y
del clero, de un lado y la miseria del pueblo de
otro. Esta actitud crítica los llevó a plantear
(CEPRE SAN MARCOS 2019-II)
A) el reconocimiento de la igualdad jurídica entre
todos los hombres.
B) el inicio de las revoluciones liberales en
Europa.
C) la afirmación del poder de los tres estamentos
a nivel social.
D) la disolución de los privilegios de la nobleza a
favor del clero.
9. “En 1851, los ingleses organizaron la
primera feria industrial del mundo. Se expuso
en el Palacio de Cristal, en Kensington,
Londres, una enorme estructura enteramente
de cristal y hierro, tributo a la destreza de los
ingenieros británicos. En un área de casi 7 ha,
el Palacio de Cristal tuvo un exhibición 100
000 objetos que mostraban la gran variedad de
productos creados por la revolución industrial
(…) incluso se introdujeron árboles al Palacio
de Cristal como símbolo visible de cómo la
revolución industrial había conseguido el
dominio humano sobre la naturaleza (…)”
(Splelvogel, Jackson J. Historia Universal.
Civilización de Occidente”. Tomo 2, PAG.611).
El texto anterior relata un acontecimiento
ocurrido durante la Primera Revolución
Industrial del cual podemos inferir que
(CEPRE SAN MARCOS 2019-II)
I. la exposición en el palacio mostraba al
mundo la riqueza de Inglaterra.
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II. las ferias industriales generalmente eran
comunes antes de la exhibición.
III. el objetivo de la feria fue crear un espacio
de visita solo para inventores.
IV. el Palacio de Cristal era el símbolo gigante
que representó el éxito inglés.
A) III y IV
B) II y III
C) I y IV
D) I y II
10. “Sostenemos como evidentes en sí
mismas estas verdades: que todos los
hombres son creados iguales; que son
dotados por su Creador de ciertos derechos
inalienables; que entre éstos están la vida, la
libertad y la búsqueda de la felicidad; que para
garantizar estos derechos se instituyen entre
los hombres los gobiernos, que derivan sus
poderes legítimos del consentimiento de los
gobernados; que cuando quiera que una forma
de gobierno se haga destructora de estos
principios, el pueblo tiene el derecho a
reformarla o abolirla e instituir un nuevo
gobierno que se funde en dichos principios, y
a organizar sus poderes en la forma que a su
juicio ofrecerá las mayores probabilidades de
alcanzar su seguridad y felicidad.”
El anterior texto es un fragmento de la
Declaración de Independencia de los Estados
Unidos, que refleja ideas propias (CEPRE San
Marcos 2018-I)
A) de la Reforma.
B) del socialismo.
C) de la Ilustración.
D) de la Restauración.
E) del protestantismo.
11. Los habitantes de las Trece Colonias de
Norteamérica declararon su independencia de
Inglaterra bajo el principio de que todos los
hombres tienes derechos naturales
imprescriptibles: si un Gobierno los
desconoce, los gobernados pueden rebelarse
y desconocer su autoridad. Así, de acuerdo
con los colonos, estos derechos habían sido
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desconocidos por la monarquía inglesa al A) III, I, IV, II

incrementar los impuestos sin (UNMSM 2020-I) B) I, II, III, IV
A) considerar el impacto del alza de los precios C) II, III, IV, I
sobre los pobres.
D) IV, III, II, I
B) ofrecerles beneficios económicos que
compensaran el alza. E) III, II, IV, I
C) permitirles participar en su decisión en el 14. La imagen es una de las varias
Parlamento inglés. ilustraciones que representan la toma de la
D) brindarles el derecho de elegir a los Bastilla, uno de los acontecimientos
gobernadores reales. emblemáticos de la Revolución francesa. Este
hecho (UNMSM 2020-I)
12. La Revolución francesa fue un hecho
histórico que influyó en una serie de
movimientos liberales en el mundo. En
relación con las causas de este proceso,
señale el valor de verdad (V o F), de los
enunciados según corresponda. (CEPRE SAN
MARCOS 2019-II)
I. El derroche por conflictos bélicos y gastos
en la Corte de Versalles generó en Francia un
déficit fiscal.
II. Las reformas tributarias fueron aceptadas
por la nobleza.
III. La difusión de las ideas ilustradas provocó
una crisis del sistema absolutista.
IV. La desigualdad entre los estamentos
perjudicó principalmente al Tercer Estado.
A) permitió la alianza del pueblo, la burguesía y el
Ejército francés en contra de la monarquía
A) VVVF
constitucional.
B) VVFF
B) exaltó la anarquía y el liberalismo
C) FFVF
revolucionario, así como la división de poderes y
D) VFVV
la soberanía popular.
C) proclamó la Declaración de los Derechos del
13. Sobre el proceso histórico de la
Hombre y del Ciudadano, y estableció su vigencia
Revolución francesa, señale el orden global.
cronológico representado en las siguientes D) simbolizó el poder del pueblo que, asumiendo
imágenes: (CEPRE San Marcos 2018-I) su soberanía, socavó el gobierno arbitrario de los
reyes.

SOLUCIONARIO 1:
Prof. Freddy Gómez

1.E, 2.B, 3.E, 4.A, 5.D, 6.B, 7.E, 8.E,

9.D, 10.A, 11.E, 12.B, 13.B, 14.A,
15.E, 16.E, 17.D, 18.D, 19.E, 20.D,
21.E, 22.B, 23.B, 24.C, 25.A, 26.A,
27.A, 28.C, 29.A, 30.C, 31.A, 32.A,
33.B, 34.A, 35.A, 36.E, 37.A, 38.D,

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39.B, 40.B, 41.E, 42.C, 43.C, 44.C, 3. Practica con las preguntas de
45.A, 46.B, 47.B, 48.C, 49.D, 50.E, DESTREZAS COGNITIVAS de nuestra
página:
51.D, 52.D, 53.D, 54.E, 55.D, 56.D,
57.B, 58.A, 59.C, 60.A

SOLUCIONARIO 2:
Prof. Freddy Gómez
1.B, 2.D, 3.A, 4.A, 5.D, 6.E, 7.D, 8.A,
9.C, 10.C, 11.C, 12.D, 13.E, 14.D

COLECCIÓN: “BANCO DE
PREGUNTAS DE HISTORIA
UNIVERSAL” PARA SAN
MARCOS 2020-II

1. Prehistoria.
2. Edad Antigua I (Egipto y
Mesopotamia).
3. Edad Antigua II (Grecia y Roma).
4. Edad Media.
5. Edad Moderna.
6. Revolución Francesa (de la
Ilustración a la Restauración)
7. Primera Guerra Mundial (del siglo
XIX a la Gran Guerra)
8. Segunda Guerra Mundial (de la
Revolución Rusa a la II GM)
9. La Guerra Fría.

RECOMENDACIONES:
1. No te pierdas ningún fascículo de la
colección.
2. Practica con preguntas nuevas todos los
días en:

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