República Bolivariana De Venezuela

Ministerio Del Poder Popular Para La Educación Universitaria

Universidad Nacional Experimental De Los Llanos
Centrales “Rómulo Gallegos”
Área De Ciencias Políticas Y Jurídicas
Programa De Municipalización De Formación En Derecho
Unidad Curricular: Metodología De La Investigación Jurídica
Núcleo Valle De La Pascua
Período Lectivo 2021-1

La Investigación, Normas APA y

Normas UNERG para elaboración de
Trabajos de Grado

PROFESOR: INTEGRANTES:
Norka Ruiz Ali G.Guillent G.
Mafia José Ramos
Samanta Castellano

Junio, 2021
 Introducción

De conformidad con las exigencias del Ministerio de Educación Nacional, la

Educación Superior requiere de la incorporación de aspectos curriculares

fundamentales, encaminados a la formación de profesionales integrales que

desarrollen cuatro características específicas: aprender a ser, aprender a conocer,

aprender a hacer y aprender a compartir, todas éstas encaminadas a la

fundamentación de ciudadanos y ciudadanas profesionales, que antes que ser unos

(as) especialistas en Derecho específicamente, sean personas capaces de aportar al

desarrollo social de sus comunidades, en un entorno regional y nacional atendiendo el

impacto y las exigencias de lo global. En este sentido, el desarrollo de habilidades en

investigación nos permite a los y las estudiantes de derecho cualificarse en un contexto

que cada día es más exigente, en razón a los cambios dinámicos que responden a las

mismas exigencias del mercado, y que a la vez aportan en la construcción de sujetos

sociales, por lo tanto, la investigación científica es “una actividad humana de carácter

social mediante el cual el individuo, a través de indicios que le proporcionan las

fuentes, descubre o presume la existencia de cosas nuevas, comprobando sus

conclusiones” . Ahora bien, en sentido estricto por investigación incluyendo la jurídica

debemos entender el conjunto de actividades tendientes a la identificación,

individualización, clasificación y registro de las fuentes de conocimiento de lo jurídico

en sus aspectos sistemáticos, genético y filosófico.

Las Normas APA

Las normas APA  es un conjunto de estándares creados por la American

Psychological Association con la finalidad de unificar la forma de presentación de

trabajos escritos a nivel internacional, APA no es un formato prediseñado en Word, son

una serie de reglas diseñadas especialmente para proyectos de grado o cualquier tipo

de documentos. Estas normas se actualizan cada cierto tiempo, actualmente se

encuentra en la sexta versión de su manual oficial que cuenta con más de 300 páginas.

Por tratarse de un tema muy amplio y el cual no pretendemos manejar a la perfección

solo indicaremos los principales puntos que incluiremos en nuestros trabajos.

debemos recordar que al momento de presentar una Tesis o proyecto de Graduación

deberá ser en formato APA por lo tanto es importante familiarizarse con ellas.

Generalidades en las Normas APA

La siguiente información es un resumen que abarca los aspectos más

importantes de los estándares APA, ya que como se menciona anteriormente el manual

oficial es bastante extenso y escrito en inglés:

Tipo de letra: Arial o times

Número 12,

Los títulos a 14 Interlineado

Texto a espaciado 1.5 y alineado a la izquierda con justificación completa,

exceptuando figuras y tablas.

Dos espacios después del punto final de una oración.

 Papel: Tamaño carta (8.5x11)

Márgenes: Los márgenes deben ser 2.54 cm en cada lado de la hoja, pueden
configurarlos en Word.

Bibliografía:
I. Apellidos primero, seguidos de las iniciales del nombre hasta siete autores.
II. Si tiene ocho o más autores, se escribe el nombre de los seis primeros, puntos
suspensivos (…) y luego el último autor.

III. Se utiliza el signo & antes del último autor. En español, se acepta la y en vez de &.
(6.27, viñeta 4, versión en español del Manual)

EJEMPLOS DE ELABORACIÓN DE BIBLIOGRAFÍAS SEGÚN

NORMAS APA

Ejemplo
Alvarado, R. A., & Ruiz, P.(1998). Fabulas modernas. Tegucigalpa, Honduras:
Ramses.
Documentos Electrónicos Ejemplo
Alvarado, R., & Ruiz, P. (1999). La Pesca Artesanal en el Golfo de Fonseca,
10(2),110-121.

(Normas para la presentación de la bibliografía y listas de referencias, (Arias,

2006, pp 120-129)
FUENTES IMPRESAS
LIBROS
Un autor
Ander-Egg, E (1982). Técnicas de investigación social (19ª ed.). Buenos
Aires,Argentina: Humanitarias.
Bunge, M, (1985). La investigación científica (2ª ed.). Barcelona, España: Ariel.
Dos autores

Campbell, D, y Stanley, J. (1973). Diseños experimentales y cuasiexperimentales

de la investigación social. Buenos Aires,Argentina: Amorrortu.
Van Dalen, D. y Meyer, W. (1984). Manual de técnica de la investigación
educacional. Barcelona,España: Paidós.

Tres autores
Selltiz, C.; Wrightsman, L. y Cook, S. Método de investigación en las ciencias
sociales (9ªed.). Madrid,España: Rialp.Autor Institucional
Universidad Nacional Abierta. (1984). Técnicas de documentación e investigación
I. (6ª ed.). Caracas, Venezuela: Autor.

Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez. (1980). Alcances generales

sobre técnicas andragógicas de aprendizaje. Caracas, Venezuela: Autor.

Edición conjunta
Sabino, C. y Rodríguez, J. (1991). La Seguridad Social en Venezuela. Caracas,
Venezuela:Panapo/Cedice.
Tamayo, M. (1991). Metodología formal de la investigación científica. Naucalpán,
México: Limusa/Noriega.

Compilador (es)
Festinger, L. y Kartz, D. (Comps.). (1979). Los métodos de investigación en las
ciencias sociales. Buenos Aires, Argentina: Paidós.
ARTÍCULOS

Artículos en revista especializada

Ascanio, a. (1988). Competencia de los docentes para el desarrollo del proceso
de aprendizaje e instituciones de educación superior. Revista de Investigación
Educacional, 15 (32), 1-8.
Ramírez, T.; Rodríguez, P y Ca,argo, L. (1997). Creencias y actitudes hacia la
escogencia de la carrera docente. Revista de Pedagogía, XVIII (49), 11-28.

Artículos en periódicos
Caballero, M. (1997, Agosto 10). Cambios en la mentalidad venezolana. El
Universal, p.1-4.
Espina, G. (1992,Noviembre 1). Pobres tesistas pobres. El Nacional, p.A-4.

Artículos en libro compilado

Avalos, I. (1989). Aproximación a la gerencia de tecnología en la empresa. En E.
Martínez (Ed.), Estrategias, planificación y gestión de ciencia y tecnología (pp.
471-500). Caracas, Venezuela: Nueva Sociedad.
Montero, N.; Loaiza, R y Reinfel, B. (1990). Consecuencias emocionales en los
niños de los conflictos no resueltos de la pareja. En N. Montero (Comp.),
Estereotipos sexuales, matrimonio, divorcio y salud mental (pp. 159 - 185).
Caracas, Venezuela: Universidad Central de Venezuela.

La Investigación

Se entiende por investigación un conjunto de actividades humanas destinadas a

la obtención de nuevos saberes y conocimientos, y/o su aplicación a la resolución

de problemas concretos o interrogantes existenciales.

 Es decir, dentro de este concepto se comprenden la totalidad de

los métodos que el ser humano maneja para ampliar de un modo sistemático y

comprobable, el conocimiento que posee respecto del mundo y de sí.

La investigación ha tenido un lugar importante entre los intereses del ser

humano desde la antigüedad. Es un método para descubrir verdades profundas

del universo y también para resolver dilemas cotidianos, concretos, y hacerse

la vida más fácil, más larga y más digna.

Por esa razón, la investigación está presente en absolutamente todos los

campos del saber humano, científicos, humanistas o científico-sociales. Como práctica

se ha venido refinando y formalizando a medida que los resultados obtenidos por ella

misma han permitido a la humanidad repensar su rol en el mundo.

Quienes llevan a cabo la investigación suelen llamarse investigadores, y suelen

tener un lugar privilegiado en las academias, el ejercicio profesional, el mundo

tecnológico y en otros ámbitos en los que se valora y persigue activamente el

conocimiento.

Características de la investigación

La investigación puede ser muy diversa y variada, pero en líneas generales se

rige por la exigencia de una rigurosidad, sistematicidad y objetividad mínimas.

Requiere la aplicación de un método que resulte explicable, comprensible y

transmisible, y que cuente con el aval de terceros especializados. Caso contrario, el

resultado de las investigaciones podrá ser cuestionado o puesto en duda, ya que

existen métodos con mayor validez que otros en cada área del conocimiento.

Por otro lado, la investigación es siempre voluntaria y activa. Implica una

posición interrogativa o reflexiva respecto al mundo, al propio ser y a nuestros

semejantes.

Toda investigación parte de una hipótesis o propósito y se traza objetivos en el

camino. Aplicando un método, conforme al conocimiento previamente obtenido en el

área, alcanza finalmente algún tipo de resultados y posteriormente, de su análisis,

algún tipo de conclusiones.

Tipos de investigación

El mundo de la investigación es tan basto que puede clasificarse de múltiples

maneras, siendo las más importantes las siguientes tres:

 Según la naturaleza de su objeto de estudio. Podemos hablar de:

o Investigación básica: fundamental o pura. Se interesa por conocimientos

puramente teóricos, sin molestarse en pensar sus aplicaciones prácticas

o cotidianas. Es de tipo formal y persigue el saber por el saber mismo.

o Investigación aplicada: Todo lo contrario: persigue los saberes

abstractos como una vía para solucionar problemas reales, concretos y

cotidianos de la humanidad, teniendo por ende mayor compromiso con

la realidad inmediata.
 o Investigación clínica o médica: Es aquella que hace de la salud del ser

humano su objeto de estudio y se encuentra comprometida con su

preservación, restauración o al menos con la comprensión de sus

dinámicas.

 Según la naturaleza de sus variables. Esto es, dependiendo del tipo de

procedimientos que emplee:

o Investigación experimental: Aquella que intenta replicar en un ambiente

controlado ciertos fenómenos que suceden en la naturaleza, para poder

manipular sus variables y comprender su funcionamiento interno.

o Investigación de campo: Aquellas en las que el investigador se interna

en el hábitat del problema que busca estudiar, yendo incluso más allá de

la investigación aplicada, dado que lleva a cabo sus métodos

directamente en el lugar de interés, ya sea para entender el problema o

para buscarle solución.

o Investigación analítica: Es un tipo de investigación que se basa en el

cotejo o la comparación entre distintas variables, para así establecer

leyes, porcentajes o principios formales.

o Investigación documental: Es aquella que persigue el saber en los

documentos: libros, revistas, artículos, trascripciones, archivos, etc. Suele

ser de tipo monográfico, o sea, que genera nuevos documentos a partir

de otros anteriores gracias a los cuales se amplía el conocimiento escrito

de la humanidad.
 o Investigación descriptiva o estadística: Consiste en la recaudación de

información mediante instrumentos de sondeo o encuestas, para poder

luego procesarla y obtener datos estadísticos que confirmen tendencias,

propensiones o frecuencias.

 Según el nivel de medición de la información. O sea, según el tipo de

preguntas que se haga:

o Investigación cualitativa: Su nombre viene de “cualidad”, y es el tipo de

investigación que se interesa en el significado de las cosas y en la

interpretación que puede hacerse de ellas, por lo que sus variables rara

vez involucran cifras o datos estadísticos, tanto como argumentos y

reflexiones.

o Investigación cuantitativa: Su nombre viene de “cantidad”, y por el

contrario se ocupa de temas medibles o mensurables, es decir,

expresables en términos matemáticos, porcentuales u objetivos, por lo

que suele interesarse por las magnitudes, objetivamente, sin tener en

cuenta significados, sólo relaciones y proporciones.

Importancia de La Investigación

La investigación es una labor vital para la humanidad, porque sobre ella

descansan las enormes posibilidades de comprensión del universo que son intrínsecas

del cerebro humano.

 Lo que hoy en día consideramos como cotidiano y como saberes básicos, en

otra época fueron enormes misterios insondables o meras fantasías. Fue gracias a la

paulatina acumulación de saberes fruto de generaciones de investigadores, que hoy en

día sabemos lo que sabemos y somos quienes somos.

Elementos de la investigación

Toda investigación está compuesta más o menos por los siguientes elementos:

 Una hipótesis o pregunta. Que es el punto de partida de la misma: una duda a

resolver o una pregunta sobre el mundo, a la cual da respuesta una hipótesis o

propuesta, que deberá ser comprobada o descartada.

 Un método o metodología. Es decir un procedimiento comprensible, explicable,

replicable y comprobable paso a paso, que sirva para conducirnos a la verdad.

Existen métodos diversos para cada tipo de investigación.

 Una muestra o población. O sea, una serie de datos, informaciones,

actores, sujetos o lo que sea que constituyan el conjunto a estudiar. En algunos

casos serán personas, en otros animales, en otros textos, etc.

 Una serie de variables. Esto es, de elementos desconocidos o cuyo valor

ignoramos, y que deberemos hallar o clarificar a lo largo del trabajo investigativo.

 Un riesgo. Es decir, un margen de error o posibilidad de falla, dependiendo de

la naturaleza de la investigación.

Cuando hablamos de métodos de investigación a que nos referimos

 Una investigación es una actividad dedicada a la obtención de nuevo

conocimiento o su aplicación para la resolución de problemas específicos, a través de

un procedimiento comprensible, comunicable y reproducible. Puede dedicarse a

distintas áreas del saber humano, e implicar distinto tipo de razonamientos y

procedimientos, según el método de investigación elegido.

El término método proviene del griego meta-, “hacia”, y hodós, “camino”, lo cual

sugiere que su significado sea “el camino más adecuado hacia un fin”. Es decir, que un

método es un procedimiento que elegimos para obtener un fin predeterminado.

En consecuencia, los métodos de investigación son los distintos modelos de

procedimientos que se pueden emplear en una investigación específica, atendiendo a

las necesidades de la misma, o sea, a la naturaleza del fenómeno que

deseamos investigar.

Un perfecto ejemplo de ello es el método científico, una serie de

procedimientos de tipo lógico y experimental que permiten comprobar

una hipótesis mediante experiencias controladas, replicables y precisas, o sea,

mediante eso que conocemos hoy en día como ciencia.

Métodos de investigación

Toda investigación se afianza en un método, o sea, en una serie de

procedimientos o una forma misma de proceder. Sin un método, una investigación

sería un conjunto desordenado de actividades de libre interpretación y escasa

rigurosidad.
 Por el contrario, la presencia de un método verificable asegura que cualquier

persona pude replicar las experiencias del investigador y obtener los mismos

resultados o similares.

Por ejemplo, la investigación científica se sostiene en el llamado Método

Científico, surgido durante el advenimiento de la época Moderna. Contempla una serie

de pasos, principios y protocolos a seguir.

Así, garantiza que un experimento o una investigación presente la menor

cantidad posible de incertidumbres, dudas y variables fuera de control, es decir, que

sea comprobable, fidedigna y verificable, cosa que le exigimos a cualquier aporte

científico hoy en día.

A grandes rasgos, los métodos de investigación se clasifican en lógicos y en

empíricos. Los métodos lógicos de investigación implican la utilización

del pensamiento y el razonamiento para ejecutar deducciones, análisis y síntesis.

Por otro lado, los métodos empíricos de investigación se aproximan

al conocimiento mediante experiencias replicables, controladas y documentadas, que

conocemos bajo el nombre de experimentos.

Además, podemos identificar los siguientes métodos:

 Método lógico-deductivo. Consiste en aplicar principios generales a casos

particulares, a partir de ciertos enlaces de juicios. Esto pasa por: 1) encontrar

 principios desconocidos a partir de los ya conocidos, y 2) descubrir

consecuencias desconocidas de principios ya conocidos.

 Método deductivo directo. Empleado sobre todo en la lógica y el razonamiento

formal, extrae de un conjunto finito de premisas comprobadas una conclusión

única y verdadera.

 Método deductivo indirecto. Es el método basado en la lógica del silogismo,

es decir, de la comparación de dos premisas iniciales para obtener

una conclusión final. Generalmente la premisa inicial es general o universal, la

segunda premisa es particular, y la conclusión puede ser lo uno o lo otro.

 Método hipotético deductivo. Se trata del método que parte de una hipótesis o

explicación inicial, para luego obtener conclusiones particulares de ella, que

luego serán a su vez comprobadas experimentalmente. Es decir, comprende un

paso inicial de inferencias empíricas (observación, por ejemplo) que permiten

deducir una hipótesis inicial que sea luego sometida a experimentación.

 Método lógico inductivo. Propone el camino inverso: a partir de premisas

particulares, se infieren conclusiones universales o generales, ya sea mediante

inducciones completas (se consideran todos los elementos que integran el

objeto de estudio) o incompletas (se consideran solamente algunos de los

elementos que lo componen).

Que podemos agregar cuando nos referimos a las técnicas de investigación

 Las técnicas de investigación son el conjunto de herramientas, procedimientos e

instrumentos utilizados para obtener información y conocimiento. Se utilizan de acuerdo

a los protocolos establecidos en cada metodología determinada.

Dicho más simple, las técnicas de investigación son las herramientas y

procedimientos disponibles para un investigador cualquiera, que le permiten

obtener datos e información. Sin embargo, no garantizan que la interpretación o

las conclusiones obtenidas sean correctas o las que se buscaban. Para esto último se

necesita una metodología o un método.

Forman parte de la técnica, o sea, del procedimiento puntual que llevamos

adelante para obtener un resultado determinado, que en este caso es el de recaudar

información. Por ende, existen técnicas de investigación aplicadas a todas las áreas del

saber, desde el conocimiento científico y tecnológico, hasta la criminología y la

estadística.

Tipos de Investigación

Uno puede hallar clasificaciones de las técnicas investigativas dependiendo del área

específica de la que se trate, pero a grandes rasgos podemos organizarlas en tres

categorías diferentes:

 Documentales. Aquellas que recopilan información acudiendo

a fuentes previas, como investigaciones ajenas, libros, información en soportes

 diversos, y emplea instrumentos definidos según dichas fuentes, añadiendo así

conocimiento a lo ya existente sobre su tema de investigación. Es lo que ocurre

en una investigación histórica, en la que se acuden a textos de la época.

 De campo. Aquellas que propician la observación directa del objeto de estudio

en su elemento o contexto dado, y que adaptan a ello sus herramientas, que

buscan extraer la mayor cantidad de información in situ, o sea, en el lugar

mismo. Esto tiene lugar por ejemplo en la investigación estadística, ya que se

sale a buscar y clasificar las opiniones de la gente en la calle.

 Experimentales. Aquellas que parten de la reproducción, en un ambiente

controlado, de los fenómenos naturales que busca estudiar. Para ello, se

emplean herramientas y saberes tanto prácticos como teóricos, documentales o

no, y se registra lo observado para tratar de dar con la verdad de cómo y por qué

ocurren las cosas. Tal es el caso de la creación de vacunas en un laboratorio

médico.

Ejemplos de técnicas de investigación

Algunos ejemplos sencillos de técnicas de investigación son:

 La entrevista. Consiste en hacerle preguntas directamente al sujeto o los

sujetos de estudio, generalmente en un lugar aislado, para así obtener una

aproximación a lo que piensa, siente o ha vivido, que luego podrá ser procesada
 estadísticamente o mediante otros métodos, para obtener una verdad. Es

particularmente útil en el campo de las ciencias sociales.

 La observación.  Fundamental en todo principio científico,

la observación consiste en simplemente confrontar el fenómeno que se desea

comprender y describirlo, tomar nota de sus peculiaridades, de su entorno, en

fin, detallarlo. Suele ser el primer paso básico de todo tipo de saber.

 Los cuestionarios. Semejantes a la entrevista, tienen lugar en el campo donde

se encuentran los sujetos de estudio: las calles de una ciudad, el interior de una

fábrica, una comunidad educativa, etcétera. Allí se le pide a un número definido

de personas que respondan a una serie de preguntas y con esa información se

construyen datos porcentuales, aproximaciones estadísticas y se

obtienen conclusiones.

 El experimento. Como dijimos antes, consiste en la replicación de un fenómeno

natural observado, pero en un ámbito controlado, de manera tal de poder medir,

observar y reproducir sus efectos, y poder así comprender sus causas y

consecuencias minimizando las variables desconocidas o imprevistas.

La Metodología

Es la disciplina que estudia el conjunto de técnicas o métodos que se usan en

las investigaciones científicas para alcanzar los objetivos planteados. Es una pieza

fundamental para el estudio de las ciencias.

 Todos los métodos de investigación deben seguir una metodología, que se vale

de una teoría normativa, descriptiva y comparativa acerca del método, sumado al

proceder del investigador.

Metodología de la investigación

Es la disciplina que se encarga de definir, clasificar y sistematizar al conjunto de

técnicas y sistemas que se utilizan en una investigación científica determinada.

Existe un consenso sobre la validez de técnicas de investigación como

la observación, la experimentación y la estadística basada en encuestas o

cuestionarios.

Es importante determinar la metodología a utilizar en cada investigación según el

campo de acción. La metodología de la investigación busca optimizar

las estrategias para el análisis de la efectividad de los métodos de acción.

La metodología de investigación en ciencias humanas como la historia involucra

necesariamente a las fuentes y su fiabilidad. Por otro lado, las ciencias formales son las

que más contribuyeron al desarrollo de métodos a través de la metodología. Es gracias

a ellas que se conoce el método científico, que se fundamenta en la reproducibilidad

del conocimiento y su falsabilidad (su posibilidad de ser refutado). Existen diferentes

métodos que comprenden y estudian la metodología, como el empírico-analítico, el

hipotético deductivo, el lógico deductivo o el inductivo.

Metodología de un proyecto
 La metodología de un proyecto incluye todos los pasos y procedimientos que se

deben llevar a cabo a fin de concretar un proyecto determinado. Esta metodología se

puede aplicar a cualquier tipo de proyecto en ámbitos variados y es un elemento clave

en el cumplimiento de objetivos.

Los pasos a seguir varían según el proyecto, pero suelen ser la organización, la

planificación, la ejecución y el control. Estos pasos incluyen actividades concretas

como la coordinación de los grupos de trabajo, la administración de los recursos o la

determinación de objetivos.

Metodología y Método

Es importante conocer la diferencia entre metodología y método, dos términos

muy emparentados, pero con significados diferentes. Mientras el método es el plan con

el que el científico busca alcanzar un objetivo, la metodología es la ciencia que estudia

aquellos métodos, sin detenerse en la validez pragmática, sino –justamente–, en la

metodológica.

Por ejemplo: En el caso del método científico es gracias a la metodología que se

logró idear este sistema lógico utilizado para generar conocimiento científico.