GOBIERNO DEL ESTADO DE DURANGO

SISTEMA ESTATAL DE TELESECUNDARIA

SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA
DEPARTAMENTO DE CAPACITACIÓN Y ACTUALIZACIÓN

ESTRATEGIA
APRENDE EN CASA III
TELESECUNDARIA
DURANGO

CICLO ESCOLAR 2020-2021

INSTRUMENTO DE APOYO A LA EVALUACIÓN DEL TERCER PERIODO

MATEMÁTICAS
Tercer grado

Departamento de Capacitación y Actualización SETEL

 PRESENTACIÓN
“La educación no es estática, evoluciona y responde a las características de la sociedad en la que está inserta…
cuando la educación se desfasa de las necesidades sociales y ya no responde a estas, los estudiantes no
encuentran sentido en lo que aprenden, al no poder vincularlo con su realidad y contexto, pierden motivación e
interés, lo cual se convierte en una de las principales causas internas de rezago y abandono escolar “1.

En estos tiempos resulta necesario formar al individuo para que sea capaz de adaptarse a los entornos
cambiantes y diversos, maneje información de una variedad de fuentes impresas y digitales, desarrolle un
pensamiento complejo, crítico, creativo, reflexivo y flexible, que le permita seguir aprendiendo y resolver
problemas en colaboración, establecer metas y diseñar estrategias para alcanzarlas.

Es por ello, que el Departamento de Capacitación y Actualización (DCyA) del Sistema Estatal de
Telesecundaria (SETEL), pone a disposición un Cuadernillo de Trabajo para el ciclo escolar 2020-2021, cuyo
principal propósito es brindar una alternativa de apoyo al trabajo docente y de ninguna manera pretende sustituir
a otras herramientas pedagógicas como los libros de texto o material diverso que las y los maestros, ya utilizan
en su labor diaria.

Para dar cumplimiento a los Principios Pedagógicos que sustentan el Plan de Estudios del Modelo Educativo.
Aprendizajes Clave para la Educación Integral, el diseño del presente cuadernillo es mediante secuencias
didácticas, trabajo por proyectos, problemas abiertos, procesos dialógicos, estudio de casos, dilemas, entre
otras actividades que promueven el descubrimiento y la apropiación de nuevos conocimientos, habilidades,
actitudes y valores, así como de procesos metacognitivos, desde las distintas asignaturas del currículo.

Dicho material pone al estudiante y su aprendizaje en el centro del proceso educativo, tomando en cuenta sus
saberes previos y valorando el capital cultural adquirido durante el periodo de contingencia sanitaria, originado
por el virus SARS-CoV2 (COVID 19) promoviendo, además, el aprendizaje situado.

El DCyA reconoce una vez más la gran labor de acompañamiento realizada por los docentes, quienes de muy
diversas formas han logrado entablar los canales pertinentes para ello, de modo que todos sus estudiantes
puedan acceder al conocimiento. Asimismo, valora el proceso de retroalimentación que han llevado a cabo con
sus alumnos para que su aprendizaje sea significativo, pues de esta manera se les brindan elementos para la
autorregulación cognitiva y la mejora de sus aprendizajes.

Este cuadernillo fue elaborado sin fines de lucro. Las imágenes e información son propiedad de sus autores y solo
son utilizadas para hacer referencia a tareas y conceptos para las clases en la modalidad de Telesecundaria

1
SEP (2017) Modelo Educativo Aprendizajes Clave para la Educación Integral. Plan y programas de estudio para la educación básica. México.

Departamento de Capacitación y Actualización SETEL

1. Israel, tiene una cuerda de 150 metros, otra de 90 metros y otra de 40 metros. Desea cortarlas
de modo que todos los trozos sean iguales pero lo más largo posible. ¿Cuántos deben medir
los trozos de cuerda?
a) 15 m
b) 20 m
c) 10 m
d) 12 m

2. Se desea poner en cajas 600 manzanas y 1000 naranjas, de modo que cada caja contenga el
mismo número de manzanas o de naranjas. Hallar el número de naranjas de cada caja y el
número de cajas necesarias.
a) 60 manzanas y 100 naranjas en 4 cajas
b) 200 manzanas y 300 naranjas en 6 cajas
c) 75 manzanas y 125 naranjas en 8 cajas
d) 70 manzanas y 120 naranjas en 7 cajas

3. Encuentra los lados de la figura cuya área es 4x2+2.

a) 2x y (2x+1) 4x2+2
b) x y (2x+1)
c) 3x y 2
d) 5x y (2x + 1)

4. Encuentra el área sombreada.

a) 8y (8y-3y)
b) 64y2 -3y2
c) (8y -3y)(8y -3y)
d) 64y2 – 9y2

5. Encuentra el área sombreada.

a) x2+ 7x + 12
b) x2+ x - 7
c) x2+ 9x + 12
d) x2+ 4x + 7

6. Calcula el área de un terreno cuadrado cuyas medidas son:

a) (3x+1)2
b) 9x2+1
c) 3x + 9
d) X2 + 9

Departamento de Capacitación y Actualización SETEL

7. Don Alfonso desea repartir 460 vacas a sus hijos Juan y Pedro de forma que Pedro reciba 20
más que Juan. Identifica la expresión algebraica y el número de vacas que le corresponden a
cada uno.

a) 2x2 = 460 ; el número de vacas que le corresponde a cada uno es 260 y 200
b) X + (x+20) = 460 ; el número de vacas que le corresponde a cada uno es 220 y 240
c) 2x – x = 460 ; el número de vacas que le corresponde a cada uno es 200 y 260
d) 2x = 460 ; el número de vacas que le corresponde a cada uno es 180 y 280

8. Ernesto quiere sembrar 40 árboles de nogal, en varias filas. Si sembrara en cada fila 3 árboles
más que el número de filas. ¿Cuántos árboles y cuantas filas tendrá?
a) 5 árboles en 3 filas
b) 8 árboles en 3 filas
c) 5 árboles en 7 filas
d) 8 árboles en 5 filas

9. De acuerdo a la ecuación 2x2 -4x- 6=0, y su tabla, ¿Cuál es su grafica?

a) b) c)
d)
ninguna

10. Identifica la gráfica que corresponde a y= (x+1)2:

a) b) c)
d)
ninguna

Departamento de Capacitación y Actualización SETEL

11. Se estima que en un campo de 320 manzanos producirá 26 000 manzanas. Suponiendo que
todos los árboles producen la misma cantidad de frutos, calcular: ¿Cuántas manzanas se
producirían en total si se plantan 30 árboles más?
a) 25 000
b) 29 000
c) 27 200
d) 28 350

12. La producción de duraznos de la granja de Don Raúl esta dada por la función y=200x – x2,
según un análisis realizado, donde y es el número de duraznos y x es el número de árboles por
hectárea. ¿Cuántos duraznos producirán 30 árboles?
a) 1700
b) 5100
c) 3500
d) 7200

13. Los catetos de un triángulo rectángulo que miden 30 m y 16 m. ¿Cuánto medirán los catetos
de un triángulo semejante al primero cuya hipotenusa mide 51 m?
a) 15 m y 29 m
b) 24 m y 45 m
c) 27 m y 52 m
d) 31 m y 62 m

14. Calcular la altura de un edificio que proyecta una sombra de 7.5 m a la misma hora que un
poste de 5.5 m de altura da una sombra de 1 m.
a) 12 m
b) 20 m
c) 7 m ¿?
d) 15 m
5m

8m 2m
15. Un rectángulo mide 10 cm de largo por 4cm de ancho. ¿Cuál es el perímetro otro semejante
cuyos lados miden el doble?
a) 56 cm
b) 40 cm
c) 64 cm
d) 53 cm

16. ¿Cuánto mide el cateto X del siguiente triángulo?

a) 35 cm
b) 22 cm
c) 48.29 cm
d) 31.3 cm

Departamento de Capacitación y Actualización SETEL

 17. Se quiere ajustar un poste de 20 metros de altura con un cable que parte de la parte superior
del mismo hasta el suelo de modo que forme un ángulo de 30º. ¿Cuántos metros necesitan?

a) 30 m
b) 40 m
c) 20 m
d) 15 m

Para las preguntas 18,19 y 20. Lee el siguiente caso:

Se presenta la durabilidad de los teléfonos celulares en la siguiente grafica, consideremos que el

estudio se realizo con dos marcas A y B.

Meses de Marca Desvío Valor Número Meses Marca Desvío Valor Número de
duración( A (𝒐𝒃𝒔𝒆𝒓𝒗𝒂𝒄𝒊ó𝒏 absoluto de de B (𝒐𝒃𝒔𝒆𝒓𝒗𝒂𝒄𝒊ó𝒏 absoluto observacio
x) − 𝒙) del observaci duración − 𝒙) del desvío nes por el
desvío ones por (x) desvío
el desvío 6 0 6-22= - 16 0 x 16=
6 2 6-21= - 15 2 x 15= 16 0
15 30 12 6 12-22= - 10 6 x 10 =
12 7 12-21=- 9 7x9= 10 60
9 63 18 15 18-22=-4 4 60
18 16 18-21=- 3 48 24 17 24-22= 2 2 34
3 30 7 30-22=8 8 56
24 14 24- 3 45 36 5 36- 14 70
21=3 22=14
30 8 30- 9 72 tot 50 280
21=9 𝒙
36 3 36- 15 45 Rango
21=15
Total 50 303 303
𝒙
Rango

Departamento de Capacitación y Actualización SETEL

18. ¿Cuál es la media aritmética de la marca A y de la marca B?
a) Marca A es 6 y marca B es 8
b) Marca A es 5 y marca B es 12
c) Marca A es 21 y marca B es 22
d) Marca A es 11 y marca B es 19

19. ¿Cuál es el rango de la marca A y de la marca B?

a) Marca A es 80 y marca B es 220
b) Marca A es 30 y marca B es 24
c) Marca A es 10 y marca B es 60
d) Marca A es 100 y marca B es 200

20. ¿Cuál es la desviación media de la marca A y la marca B?

a) Marca A es 6.06 y marca B es 5.6
b) Marca A es 10 y marca B es 3
c) Marca A es 19 y marca B es 27
d) Marca A es 7.98 y marca B es 12.35

21. ¿Cuál marca tiene mayor promedio de vida útil?

a) Marca A
b) Marca B
c) Las dos
d) ninguna

22. Para el cumpleaños de Pedro, su familia lo quieren llevar a comer considerando que puede ser
A) Pizza, B) Hamburguesas, C) Tacos o D) Comida China. ¿Cuál es la probabilidad de ir a comer
tacos?
a) 1/4
b) .5
c) 1/2
d) 2/3

23. Un refrigerador contiene 50 refrescos, 10 latas de limón, 15 latas de naranja, 10 toronja y 15 de

uva. Si se selecciona una lata al azar, calcula la probabilidad de que sea de limón o de toronja.
A: limón
B: naranja
C: toronja Probabilidad
D: Uva P(A) 𝟏

𝟓
P(B)
a) 3/4 P(C)
b) 2/5 P(D)
c) 3/2
d) 1/2 Suma

«Si no conozco una cosa, la investigare…» – Louis Pasteur.

Departamento de Capacitación y Actualización SETEL