República Bolivariana de Venezuela

Universidad Bicentenaria de Aragua

Vicerrectorado Académico
Escuela de Psicología
San Joaquín, Turmero Edo. Aragua

Cuadro Comparativo

Autor:

Javielys Ferrer. C.I: 27.572.644

 Desarrollo psicologico del Transtonos hipercinetico y
Trastornos afectivo aprendizaje disocial.

Los trastornos afectivos son muy El proceso de enseñanza y El trastorno por déficit de
comunes en las personas, Hay aprendizaje se desarrolla bajo atención con hiperactividad
etapas de la vida donde es más nuevas formas de concebirlo que (TDAH) es un trastorno de origen
probable que nos ocurra, como van dirigidas hacia un neurobiológico que se inicia en la
en la adolescencia, esta es una aprendizaje centrado en el edad infantil, afecta entre un 3-
etapa de cambios, de crecimiento alumno. Estas nuevas formas de 7% de los niños en
y de aprendizaje, donde los enfocar el aprendizaje se edad escolar y sus síntomas
adolescentes afrontan sustentan en investigaciones pueden perdurar hasta la edad
situaciones nuevas y a veces no sobre el aprendizaje cognitivo y adulta. Es uno de los
saben qué les ocurre, ni porque la convergencia de diversas trastornos psiquiátricos con
se sienten así. Se sienten como teorías acerca de la naturaleza y mayor prevalencia y representa
en una montaña rusa de el contexto del aprendizaje. Lo uno de los motivos más
emociones. Todos hemos pasado más significativo de estas teorías frecuentes de consulta debido a
algún momento de nuestra vida es el papel que le atribuyen a los las enormes consecuencias en
por una sensación así. factores psicológicos dentro del los diferentes aspectos de
proceso de enseñanza en a de la vida del paciente. Las
El problema ocurre cuando nos lograr en los estudiantes el repercusiones potenciales que
quedamos atrapados en esta desarrollo de un aprendizaje tiene sobre el desarrollo personal
fase sin terminar de evolucionar a autónomo y desarrollador. Al y familiar de la persona afectada
una etapa más tranquila, que amparo de estas teorías, los hacen que sea uno de los
normalmente llamamos madurez. estudiantes deben ser formados trastornos más investigados
En la fase de madurez tenemos sobre la base de la autonomía y en los últimos años. Se
una visión más amplia y objetiva flexibilidad, donde el profesor caracteriza por un
de la realidad, podemos tomar aprovecha y estimula sus nivel de impulsividad, actividad y
decisiones con más tranquilidad y potencialidades y las encamina atención no adecuadas a la edad
las situaciones nos hacia la formación de las de desarrollo.
desestabilizan menos. Todos competencias profesionales en Muchos niños y adolescentes con
estos son objetivos del trabajo de éstos. TDAH tienen dificultades para
terapia. regular su
comportamiento y ajustarse a las
normas esperadas para su edad,
como consecuencia,
presentan dificultades de
adaptación en su entorno
familiar, escolar y en las
relaciones
con sus iguales. A menudo
rinden por debajo de sus
capacidades y pueden presentar
trastornos emocionales y del
comportamiento.