ACTIVIDAD DE SEMINARIO III

TIPOS DE ATIVIDADES.

 ¿Qué es modelizar?: Establecer un modelo teórico de algo.

 Modelizar para aprender ciencias:

Los niños y adolescentes construyen modelos basados en sus propias
observaciones y de sus formas de entender y explicar el mundo.

El aprendizaje científico puede entenderse como la reinterpretación de las

formas iniciales en que se ve la realidad. Esto se da cuando la enseñanza
promueve situaciones de interacción directa con esa realidad que permiten:

A. Cuestionar los modelos iniciales.

B. Ampliarlos en función de nuevas variables y relaciones entre sus
elementos.
C. Reestructurarlos teniendo como referencia los modelos científicos
escolares.

 Preguntas mediadoras por parte del docente.

 El lenguaje, a partir de la gestión de las interacciones discursivas y sociales
en el aula.

 Contribuciones a la modelización al desarrollo de competencias:

Tipos de situación (tipos de actividades de modelización):

 Tareas: Son de corta duración (1 h de clase). Problemas que nos
pueden plantear cuando leemos un periódico o vamos al
supermercado.
 Investigaciones: Son más largas que las anteriores, no se basan en
situaciones reales y se plantean cuestiones típicamente matemáticas
(¿Cuántos…? ¿Cuál es el máximo…?).
 Problemas reales: Problemas que cualquier ciudadano se puede
enfrentar y que para una actuación óptima se necesita modelizar.
 Proyectos: La característica esencial es que son actividades largas
y complejas. Afronta un problema amplio situado en un contexto real.
REFERENCIAS Y BIBLIOGRAFIA
 https://dle.rae.es/modelizar
 https://sites.google.com/site/ensenarcsnaturalesen1erciclo/modelizar
 file:///C:/Users/oleoc/Desktop/7012d7bd096614ac37d75b9c60a6993
d288e.pdf