Examen Parcial - Semana 4 - INV - PRIMER BLOQUE-PROBLEMATICA LATINOAMERICANA Y EDUCACION - (GRUPO B02)

10/4/2021 Examen parcial - Semana 4: INV/PRIMER BLOQUE-PROBLEMATICA LATINOAMERICANA Y EDUCACION-[GRUPO B02]
Examen parcial - Semana 4

Fecha de entrega 13 de abr en 23:55 Puntos 70 Preguntas 20
Disponible 10 de abr en 0:00 - 13 de abr en 23:55 4 días Límite de tiempo 90 minutos
Intentos permitidos 2
Instrucciones
https://poli.instructure.com/courses/22311/quizzes/73658 1/13
Volver a realizar el examen
Historial de intentos
Intento Hora Puntaje
MÁS RECIENTE Intento 1 64 minutos 59.5 de 70
Las respuestas correctas ya no están disponibles.
Puntaje para este intento: 59.5 de 70

Entregado el 10 de abr en 9:30
Este intento tuvo una duración de 64 minutos.
Pregunta 1 3.5 / 3.5 pts
Hasta mediados de la década de los 80, los sistemas educativos de

la región estaban atravesados por la crisis general de la sociedad
latinoamericana y presentaban serias disfunciones; pero existían
también experiencias y conocimientos aptos para mejorarlos. Las
reformas neoliberales ahondaron los viejos problemas, produciendo
un quiebre de las estructuras educacionales. Con el objetivo de
disminuir la inversión y reducir las estructuras estatales, se pusieron
en marcha medidas que profundizaron la inequidad y la
piramidalización educativas.
Una de las tesis que sostiene el sistema educativo neoliberal es que los
grandes sistemas escolares son ineficientes, inequitativos y sus
productos de baja calidad.
False
True
La educación pública ha fracasado y se justifican políticas de

reducción de la responsabilidad del Estado en la educación,
presentadas como la única reforma posible. En relación con el
diagnóstico de ineficiencia de la inversión que se realiza en la
educación pública, las soluciones propuestas no tienden a
mejorarla sino a reducir paulatinamente la inversión, cuando no a
eliminarla.
Contexto:
Pensar cómo se ha configurado la imagen del sujeto latinoamericano desde las

ciencias sociales.
Enunciado:
El sujeto latinoamericano es unívoco
False
True
Contexto:
Es importante pensar que el concepto de modernidad puede tener variantes.
Enunciado:
Para Enrique Dussel sólo hay un concepto de modernidad, central y monolítico
True
False
Contexto:
Una característica de la cultura latinoamericana es la festividad, componente del

sujeto latinoamericano.
Enunciado:
Se puede decir que la cultura latinoamericana es más festiva que cualquier otra en
el mundo.
True
False
Contexto:
siempre será bueno preguntar por la concreción de la experiencia de las ciencias

sociales en América Latina.
Enunciado:
Cuando se habla de politizar la educación de las ciencia sociales se está haciendo relación con la
política electoral.
False
True
La educación era una institución que había sido dejada en manos del
poder eclesiástico, es importante este elemento porque este manejo será
llevado casi hasta los últimos días de la configuración republicana.
Organizada por el estado.
Organizada por el pueblo.
Incluyente y politeísta.
Absolutista.
Incorrecto Pregunta 7 0 / 3.5 pts
Contexto:
Una característica de la cultura latinoamericana es la festividad, componente del

sujeto latinoamericano.
Enunciado:
A partir de las separaciones entre Iglesia y Estado se puede decir que la dimensión festiva en
América Latina ya tiene que ver mucho menos con lo religioso
False
True
Las políticas educativas neoliberales es que los grandes sistemas

escolares son ineficientes, inequitativos y sus productos de baja calidad.
De tal afirmación se deduce que la educación pública ha fracasado y se
justifican políticas de reducción de la responsabilidad del Estado en la
educación, presentadas como la única reforma posible.
Teniendo en cuenta el texto anterior y las características del sistema educativo

colonial se puede afirmar que el sistema educativo actual se asemeja al colonial por
la alta intervención del estado en él.
True
False
Dado que en el sistema actual se pretende reducir la intervención

e inversión del estado en la educación.
En el contexto actual se puede decir que cuales de estos casos han

tratado de construir una alternativa al conocimiento eurocéntrico y ha sido
cuestionado:
La religión católica.
Cultura latinoamericana.
Cultura indígena.
Islam.
La educación Era una institución Que había sido Dejada en manos
Del poder eclesiástico, Es importante Este elemento porque Este manejo

será llevado
Casi hasta los Últimos días de La configuración republicana.
Esta educación de corte eclesiástico Tenía unas características entre las cuales
esta:
Ninguna de las anteriores
Era absolutista
Incluyente y politeísta
Organizada por el estado
Contexto:
Pensar cómo se ha configurado la imagen del sujeto latinoamericano desde las

ciencias sociales.
Enunciado:
El siguiente enunciado “Al hablar de un sujeto latinoamericano hablamos de un ser

histórico, surgido de las contingencias históricas, de los anclajes de poder, de las
luchas sociales y populares”. Quiere decir que el sujeto latinoamericano está
definido de una vez por todas.
False
True
Contexto:
Es importante hacer un reconocimiento sobre cómo al incluir y articular los

saberes se están proponiendo nuevas didácticas que permiten analizar de una
mejor manera los problemas que propone las ciencias sociales.
Enunciado:
La geopolítica es un saber que permite integrar las prácticas políticas con los
escenarios físicos en donde se dan dichas realidades.
False
True
Es importante conocer los diferentes elementos históricos en donde

surge la educación en América Latina. Ser un ciudadano en la época
colonia implicaba ante todo ser.
Un buen cristiano.
Un buen colono.
Un seguidor del régimen.
Un buen conquistador.
Contexto:
Es importante reconocer la visión que tienen las ciencias sociales de sí mismas y

en relación con otros saberes.
Enunciado:
Las ciencias sociales estarían en el marco de lo que se conoce como ciencias

duras.
False
True
En los años 80, dentro del proceso educativo ya ocurrían otras

Cosas que es indispensable destacar. La principal de ellas fue el
deterioro
de los lazos tradicionales de la relación entre adultos y chicos y entre

Profesores y alumnos. Los rituales y las normas reproducidas durante
más
de cien años perdían rápidamente su carácter imaginariamente necesario

y de cumplimiento automático.
Esto se debió gracias a que Los saberes programados para su
enseñanza carecían ya de interés para docentes y alumnos y los
currículums se desprestigiaban.
False
True
La crítica a la enseñanza tradicional había cobrado fuerza entre los

pedagogos, pero sin llegar a desarmar las categorías didácticas en cuestión
ni construir otras nuevas. Esas críticas se ocuparon más de los contenidos
que de los rituales; las normativas político institucionales sufrieron muy
pocos cambios en escuelas, colegios y universidades, por lo cual crecieron
tensiones preocupantes.
Contexto:
Relación entre el saber latinoamericano, su producción académica y la relación

con lo que se ha hecho desde Europa.
Enunciado:
Cuando Castro Gómez habla de la invención del “otro” como violencia epistémica
se refiere a la construcción simbólica de aquel que no pertenece a un “nosotros”
True
False
"Las escuelas De primeras letras Tenían como fin principal adoctrinar y

enseñar
Los primeros rudimentos de lectura, escritura y aritmética, pues
únicamente
se enseñaba a contar; la educación que se impartía a través de estas

escuelas mantuvo en la ignorancia a la población por la precariedad de
recursos, por la inexistencia de maestros preparados, "la carencia de
conocimientos prácticos y experimentales en la educación y las
prohibiciones de la metrópoli para la libre penetración de libros y
expresión de las ideas” y la escasa cobertura, hacían aún más precaria
la existencia de las primeras escuelas para pobres”.
Teniendo en cuenta el texto anterior uno de los objetivos de la educación

colonial era:
Adoctrinar
Construir un proyecto de sociedad democrática
Tener un conocimiento científico
Reflexionar sobre la realidad
Hasta mediados de la década de los 80, los sistemas educativos de

la región estaban atravesados por la crisis general de la sociedad
latinoamericana y presentaban serias disfunciones; pero existían
también experiencias y conocimientos aptos para mejorarlos. Las
reformas neoliberales ahondaron los viejos problemas, produciendo
un quiebre de las estructuras educacionales. Con el objetivo de
disminuir la inversión y reducir las estructuras estatales, se pusieron
en marcha medidas que profundizaron la inequidad y la
piramidalización educativas.
Una de las tesis que sostiene el sistema educativo neoliberal es que los
grandes sistemas escolares son ineficientes, inequitativos y sus
productos de baja calidad.
False
True
La educación pública ha fracasado y se justifican políticas de

reducción de la responsabilidad del Estado en la educación,
presentadas como la única reforma posible. En relación con el
diagnóstico de ineficiencia de la inversión que se realiza en la
educación pública, las soluciones propuestas no tienden a
mejorarla sino a reducir paulatinamente la inversión, cuando no a
eliminarla.
Contexto:
Hay que pensar el sentido eurocéntrico que aun pueden tener las ciencias
sociales.
Enunciado:
Sin duda el eurocentrismo es una realidad epistémica ya superada en las ciencias sociales en
América Latina.
True
False
Según Mónica Gonzales citada por Mignolo en su ensayo, hace

referencia a la herida colonial. Las consecuencias de la colonialidad, del
ser y del saber, han sido diferentes para las poblaciones provenientes de
África que para las provenientes de Europa y las ya existentes en Abya
Yala en el momento en que llegaron europeos voluntarios y forzados
africanos. Puntualizaba que la herida colonial afecta no sólo a africanos e
indígenas, sino también a la población “blanca”, en criterios locales del
sur, esto se debe a:
Los procesos de colonización en África y América fueron similares.
Los procesos dados desde Europa en los 90.
Las pretensiones elitistas locales.
Las revoluciones sociales.
Puntaje del examen: 59.5 de 70

Examen Parcial - Semana 4 - INV - PRIMER BLOQUE-PROBLEMATICA LATINOAMERICANA Y EDUCACION - (GRUPO B02)

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Examen Parcial - Semana 4 - INV - PRIMER BLOQUE-PROBLEMATICA LATINOAMERICANA Y EDUCACION - (GRUPO B02)

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

10/4/2021 Examen parcial - Semana 4: INV/PRIMER BLOQUE-PROBLEMATICA LATINOAMERICANA Y EDUCACION-[GRUPO B02]

Examen parcial - Semana 4

Volver a realizar el examen

Las respuestas correctas ya no están disponibles.

Puntaje para este intento: 59.5 de 70

Pregunta 1 3.5 / 3.5 pts

Hasta mediados de la década de los 80, los sistemas educativos de

La educación pública ha fracasado y se justifican políticas de

Pregunta 2 3.5 / 3.5 pts

Pensar cómo se ha configurado la imagen del sujeto latinoamericano desde las

El sujeto latinoamericano es unívoco

Pregunta 3 3.5 / 3.5 pts

Es importante pensar que el concepto de modernidad puede tener variantes.

Para Enrique Dussel sólo hay un concepto de modernidad, central y monolítico

Pregunta 4 3.5 / 3.5 pts

Una característica de la cultura latinoamericana es la festividad, componente del

Pregunta 5 3.5 / 3.5 pts

siempre será bueno preguntar por la concreción de la experiencia de las ciencias

Pregunta 6 3.5 / 3.5 pts

Organizada por el estado.

Organizada por el pueblo.

Incorrecto Pregunta 7 0 / 3.5 pts

Una característica de la cultura latinoamericana es la festividad, componente del

Pregunta 8 3.5 / 3.5 pts

Las políticas educativas neoliberales es que los grandes sistemas

Teniendo en cuenta el texto anterior y las características del sistema educativo

Dado que en el sistema actual se pretende reducir la intervención

Pregunta 9 3.5 / 3.5 pts

En el contexto actual se puede decir que cuales de estos casos han

Pregunta 10 3.5 / 3.5 pts

La educación Era una institución Que había sido Dejada en manos

Del poder eclesiástico, Es importante Este elemento porque Este manejo

Ninguna de las anteriores

Organizada por el estado

Pregunta 11 3.5 / 3.5 pts

Pensar cómo se ha configurado la imagen del sujeto latinoamericano desde las

El siguiente enunciado “Al hablar de un sujeto latinoamericano hablamos de un ser

Pregunta 12 3.5 / 3.5 pts

Es importante hacer un reconocimiento sobre cómo al incluir y articular los

Pregunta 13 3.5 / 3.5 pts

Es importante conocer los diferentes elementos históricos en donde

Un seguidor del régimen.

Pregunta 14 3.5 / 3.5 pts

Es importante reconocer la visión que tienen las ciencias sociales de sí mismas y

Las ciencias sociales estarían en el marco de lo que se conoce como ciencias

Pregunta 15 3.5 / 3.5 pts

En los años 80, dentro del proceso educativo ya ocurrían otras

de los lazos tradicionales de la relación entre adultos y chicos y entre

de cien años perdían rápidamente su carácter imaginariamente necesario

La crítica a la enseñanza tradicional había cobrado fuerza entre los

Pregunta 16 3.5 / 3.5 pts

Relación entre el saber latinoamericano, su producción académica y la relación

Pregunta 17 3.5 / 3.5 pts

"Las escuelas De primeras letras Tenían como fin principal adoctrinar y

se enseñaba a contar; la educación que se impartía a través de estas

Teniendo en cuenta el texto anterior uno de los objetivos de la educación

Construir un proyecto de sociedad democrática

Tener un conocimiento científico

Reflexionar sobre la realidad

Pregunta 18 3.5 / 3.5 pts

Hasta mediados de la década de los 80, los sistemas educativos de

La educación pública ha fracasado y se justifican políticas de

Incorrecto Pregunta 19 0 / 3.5 pts