PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: GESTIÓN DE LA SEGURIDAD Y SALUD EN EL

TRABAJO
 Código del Programa de Formación: 226245
 Nombre del Proyecto:
 Fase del Proyecto: Análisis.
 Actividad de Proyecto: Inducción técnica.
 Competencia: Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la
naturaleza en los contextos laboral y social.
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar:
o Reconocer el rol de los participantes en el proceso formativo, el papel de los
ambientes de aprendizaje y la metodología de formación, de acuerdo con la dinámica
organizacional.
o Concertar alternativas y acciones de formación para el desarrollo de las
competencias del programa formación, con base en la política institucional.
o Asumir los deberes y derechos con base en las leyes y la normativa institucional en
el marco de su proyecto de vida.
o Gestionar la información de acuerdo con los procedimientos establecidos y con las
tecnologías de la información y la comunicación disponibles.
o Identificar las oportunidades que el SENA ofrece en el marco de la formación
profesional de acuerdo con el contexto nacional e internacional.
 Duración de la Guía: 24 Horas

2. PRESENTACIÓN

Un programa de formación está diseñado tomando como punto de

partida las competencias que han sido identificadas y sistematizadas,
por grupos de expertos, a partir del estudio de ocupaciones laborales.
Esto permite establecer los conocimientos teóricos y prácticos
pertinentes para un desempeño efectivo en función de las necesidades
de productividad y competitividad de la empresa en todos los campos
de acción que ofrece el SENA-CENTRO MINERO.

Esta guía le facilitará la interpretación de los componentes de su programa de formación, determinar su

nivel de exigencia y determinar cuál es su nivel de conocimientos frente a lo que el programa de formación
propone, para más adelante hacer el reconocimiento de sus aprendizajes previos. Al final de esta guía el
aprendiz entenderá de manera general como se integran las competencias, actividades y resultados de
aprendizaje a su proyecto formativo. Adicionalmente entenderá que producto o labor final tieneGFPI-F-135
como metaV01
el mismo.
3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial.

Programas de formación titulada

Este tipo de formación está orientada a preparar a las personas para desempeñar oficios y ocupaciones
requeridas por los sectores productivos y sociales, con el fin de satisfacer necesidades del nuevo talento o
de cualificación de trabajadores -que estén o no vinculados al mundo laboral-, en los niveles operativo,
técnico o tecnológico.
Etapa Lectiva: Periodo en el cual el alumno es participe de actividades de Formación Profesional Integral
en las aulas y otros ambientes requeridos para el logro de los resultados de aprendizaje. Este periodo es
determinado de acuerdo con el diseño curricular de los diferentes programas de formación.
Etapa Productiva: Periodo en el cual el aprendiz aplica conocimientos, habilidades y destrezas
desarrolladas en la Etapa Lectiva. En esta fase, la empresa es partícipe de la acción formativa del
aprendiz, y el acompañamiento y asesoría es fundamental para el logro de los objetivos de formación
establecidos, a partir de criterios y estrategias concretas.

Los tipos de programas son:

 Operarios y auxiliares: Son programas de formación profesional que permiten el desarrollo de

competencias laborales específicas básicas, transversales y de desarrollo humano, relacionadas con
las áreas de desempeño y el perfil idóneo para ejecutar funciones productivas. Duración: de 6 a 12
meses
 Técnicos: Programas de formación que buscan que los aprendices adquieran competencias motrices y
cognitivas, socio-afectivas y comunicativas para desarrollar actividades determinadas y solucionar
problemas en un rango definido de áreas funcionales con respuestas predecibles; que comprendan y
apliquen el proceso productivo, que utilicen instrumentos y técnicas definidas, que ejecuten
operaciones para obtener resultados concretos y responder por su propio trabajo. Duración: 12 meses
 Tecnológicos: programa de formación que buscan que los aprendices adquieran las competencias
cognitivas, socio–afectivas y comunicativas para aplicar el conocimiento técnico y tecnológico que
solucione problemas estratégicos del área, que coordine y supervise actividades interdisciplinarias en
los campos de la técnica y la tecnología, que organice y maneje recursos, que gestione proyectos
productivos, que comunique ideas, que responda por los resultados de su trabajo y de otros que estén
bajo su control, y que asuma con ética los roles sociales y organizacionales propios de su entorno. Se
orientarán igualmente a desarrollar las competencias necesarias para garantizar la interacción de lo
científico con lo instrumental y lo operacional con el saber tecnológico.  Duración: 24 meses

 Presentación del video ´´CONFERENCIA PROPÓSITO COMPLETA _ YOKOI KENJI” . GFPI-F-135 V01
 ¿Qué relación podría tener el video de YOKOI KENJI con su programa de formación del SENA?
¿Con su proyecto de vida?
Deben contestar las preguntas en medio fisico, se va a seleccionar tres aprendices y se van a leer las
respuestas, para ser analizadas por el grupo de formación y el instructor mediante sesión sincronica.

La actividad de reflexión es para identificar los aprendizajes previos, por lo cual no cuenta como evidencia
de aprendizaje, pero si es importante para el inicio de la formación.Tiempo 2 horas

3.2 Actividades de contextualización

Señor aprendiz: Para el desarrollo de esta actividad el instructor planteara una situación real referente a
una actividad u oficio en el cual usted se podría desempeñarse acorde al tecnólogo que está iniciando.
Basados en esa situación, indique qué conocimientos y acciones cree usted debe tener su programa de
formación.

Esta actividad se socializará en una mediante sesión sincronica.

Ambiente Requerido:Ambientes Virtual de Aprendizaje

Recursos didácticos: Videos Internet (Página web) del SENA,Herramientas digitales,Conexión a
internet,Drive compartido.
Materiales y Equipos: computador,micrófono, parlantes.

3.3. Actividades de apropiación del conocimiento.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No.1. Identificar los componentes del programa de formación

Evidencia No.1. Estructure un Crucigrama empleando como términos los Componentes de un

Programa de Formación. Para el desarrollo de esta evidencia, el instructor realizara una fundamentación
teórica referente a los componentes del diseño curricular y sus definiciones. Basado en ellos, estructurar el
crucigrama de manera individual en medio físico y mediante registro fotografico enviar al instructor.

Evidencia No. 2. Perfil de Salida profesional. Descripción breve y objetiva de las principales funciones
que se realizan en el campo ocupacional u ocupación objeto del programa de formación, así como los
conocimientos Técnicos y tecnológicos las condiciones físicas para el desempeño y los aspectos de ética
profesional implicados en el desempeño normal del trabajo. (Manual de diseño curricular Sena 2005)

"Descripción de las características principales que deberán tener los educandos como resultado de haber
transitado por un determinado sistema de enseñanza-aprendizaje". (Arnaz, J., La planeación curricular.
Trillas, México, 1996).

"Es la descripción del profesional de la manera más objetiva a partir de sus características". (Mercado O.,
Martínez L., y Ramírez C. Una aportación al perfil profesional del psicólogo).

"Lo componen tanto los conocimientos y habilidades como las actitudes. Todo esto definido
operacionalmente delimita un ejercicio profesional ".(Díaz Barriga A., Alcance y limitaciones de la
metodología para la realización de planes de estudio. En Frida Díaz Barriga. MetodologíaGFPI-F-135
de diseño
V01
curricular para la educación superior. Trillas, 1996).
"Es la determinación de las acciones generales y específicas que desarrolla un profesional en las áreas o
campos de acción emanadas de la realidad social y de la propia disciplina tendiente a la solución de las
necesidades sociales previamente advertidas " (Frida Díaz Barriga. 1996 Ob.cit.).

 Realizar de manera individual el perfil de salida profesional, de acuerdo a su programa de

formación y las actividades realizadas en base a este, realizarlo en medio físico y enviar registro
fotográfico del documento al instructor (máximo 1 hoja). Socializar mediante sesión sincronica.

Ambiente Requerido:Ambientes Virtual de Aprendizaje

Recursos didácticos: Videos Internet (Página web) del SENA,Herramientas digitales,Conexión a
internet,Drive compartido.
Materiales y Equipos: computador,micrófono, parlantes.

Evidencia No. 3. Mapa conceptual Gestión de Seguridad y Salud en el Trabajo. Realizar un mapa
conceptual donde se describa el programa de formación indicando las competencias, resultados de
aprendizaje y demás. Desarrollo de la evidencia en medio físico, entrega la evidencia en medio magnetico
al instructor y subirlo a la plataforma.

Ambiente Requerido:Ambientes Virtual de Aprendizaje

Recursos didácticos: Videos Internet (Página web) del SENA,Herramientas digitales,Conexión a
internet,Drive compartido.
Materiales y Equipos: computador,micrófono, parlantes.

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

Evidencia No. 4. Caracterizando los estilos y ritmos de aprendizaje. Señor aprendiz: Para el
desarrollo de esta actividad, el instructor dará una serie de indicaciones referentes al diligenciamiento del
formato, el cual debe descargar de la plataforma Territorium y enviar en el mismo link una vez este
desarrollada correctamente.

Ambiente Requerido:Ambientes Virtual de Aprendizaje, plataforma Territorium

Recursos didácticos: Videos Internet (Página web) del SENA,Herramientas digitales,Conexión a
internet,Drive compartido.
Materiales y Equipos: computador,micrófono, parlantes.

Evidencia No. 5. Conocimientos previos Programa de Formación “GESTIÓN DE SEGURIDAD Y

SALUD EN EL TRABAJO”

Señor aprendiz: Para el desarrollo de esta actividad, el instructor dará una serie de indicaciones referentes
al diligenciamiento del formato, el cual debe descargar de la plataforma territorium y enviar en el mismo link
una vez este desarrollada correctamente. La ruta para el desarrollo de esta actividad es:

Ambiente Requerido:Ambientes Virtual de Aprendizaje, plataforma Territorium

GFPI-F-135 V01
Recursos didácticos: Videos Internet (Página web) del SENA,Herramientas digitales,Conexión a
internet,Drive compartido.
Materiales y Equipos: computador,micrófono, parlantes
4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Tome como referencia las técnica e instrumentos de evaluación citados en la guía de Desarrollo Curricular

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e

Instrumentos de
Evaluación

Evidencias de  Establece relaciones interpersonales dentro de

Conocimiento : criterios de libertad, justicia, respeto,
responsabilidad, tolerancia y solidaridad según
Evidencias de Desempeño: principios y valores universales.
 Analiza de manera crítica las situaciones
Evidencias de Producto:
pertinentes que contribuyen a la resolución de
problemas según los requerimientos de los
contextos productivos y sociales. Crucigrama
Evidencia No. 1  Aborda procesos de trabajo colaborativo,
Perfil de salida
orientados hacia la construcción colectiva
Evidencia No. 2 profesional
según los requerimientos de los contextos
sociales y productivos.
Evidencia No. 3 Mapa conceptual
 Armoniza los componentes racionales y
Evidencia No. 4 emocionales en el desarrollo de los procesos Estilos y ritmos
de trabajo colectivo según normas de de aprendizaje
convivencia.
 Aporta elementos en la construcción colectiva Autodiagnostico,
Evidencia No. 5 conocimientos
del conocimiento según la naturaleza del
problema. previos
 Contribuye en el cuidado y uso de los
elementos que integra su entrono formativo y
laboral, según normas institucionales.
 Dispone los residuos teniendo en cuenta las
normas de clasificación de los mismos.
 Mantiene limpio y ordenado el lugar donde
desarrolla sus actividades formativas y
productivas según estándares de protección
ambiental.

5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

Perfil de salida profesional: Descripción breve y objetiva de las principales funciones que se realizan en el
campo ocupacional u ocupación objeto del programa de formación, así como los conocimientos Técnicos y
tecnológicos las condiciones físicas para el desempeño y los aspectos de ética profesional implicados enV01
GFPI-F-135 el
desempeño normal del trabajo.
Etapa Productiva: Periodo en el cual el aprendiz aplica conocimientos, habilidades y destrezas
desarrolladas en la Etapa Lectiva. En esta fase, la empresa es partícipe de la acción formativa del
aprendiz, y el acompañamiento y asesoría es fundamental para el logro de los objetivos de formación
establecidos, a partir de criterios y estrategias concretas.

Etapa lectiva: Periodo en el cual el alumno es participe de actividades de formación profesional integral
enlazadas en las aulas y otros ambientes requeridos para el logro de los resultados de aprendizaje. Este
periodo es determinado de acuerdo con el diseño curricular de los diferentes programas de formación.

6. REFERENTES BILBIOGRÁFICOS

 http://mgiportal.sena.edu.co/Portal/Servicio+al+Ciudadano/Glosario/

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Zayra Paola Caballero Instructor Centro Minero Septiembre 2014
Autor (es) Monsalve
Jose Luis Ostos Vargas Instructor Centro Minero Septiembre 2014
Laura Fernanda Parra Instructor Centro Minero Septiembre 2014
Salcedo
Yansy Milena Rodríguez Instructor Centro Minero Septiembre 2014
Bernal

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del

Cambio
Juan Andrés Pedroza Instructor Centro Minero Modificación a
Duarte actividades de
aprendizaje y
Yansy Milena Rodríguez Instructor Centro Minero evidencias.
Autor (es) Bernal
Flor Yanneth Lopez Instructor Centro Minero Abril 2017
Chaparro
Yansy Milena Rodríguez Instructor Centro Minero Abril 2017 Cambio a la
Bernal nueva versión de
Norbid Zambrano Gómez Instructor Centro Minero Abril 2017 la guía y ajustes
Prospero Cabra Parra Instructor Centro Minero Abril 2017 de las evidencias
Francisco Naranjo Formador de Abril 2017 acordeGFPI-F-135
a nuevos V01
formadores Centro Minero
lineamientos.
Centro minero Abril 2019 Modificación
 ajustada a
Freddy Uriel Chaparro Instructor actividades
Orduz relacionadas con
el programa de
Gestión de
Seguridad y Salud
en el Trabajo
Claudia Y Calderón O Instructor Febrero Actualización de
Centro Minero 2020 formato según
nueva versión
Olga L. Mendivelso C Instructor Noviembr Actualización de
Centro Minero e 2020 formato según
nueva versión

GFPI-F-135 V01