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1egb Cuentos Preparatoria F1
1egb Cuentos Preparatoria F1
Texto
Preparatoria
n
ió
ac
iz
El caso de las
al
llaves perdidas
ci
er
La gata mimosa
m
co
Ratón de ciudad
su
y ratón de campo
a
id
El país que el
ib
sol descubrió
oh
1.º EGB
Pr
Cuentos infantiles
Pr
oh
ib
id
a
su
co
m
er
ci
al
iz
ac
ió
n
PRESIDENTE DE LA REPÚBLICA EDITORIAL DON BOSCO
Lenín Moreno Garcés OBRAS SALESIANAS DE COMUNICACIÓN
MINISTRA DE EDUCACIÓN Marcelo Mejía Morales
Monserrat Creamer Guillén Gerente general
n
Subsecretario de Administración Escolar Luis Felipe Sánchez
Mariano Eduardo López Revisión de estilo
ió
Directora Nacional de Currículo Pamela Cueva Villavicencio
Graciela Mariana Rivera Bilbao la Vieja Coordinación gráfica
ac
Director Nacional de Recursos Educativos
Vannesa Rodriguez
Ángel Gonzalo Núñez López Diagramación
Directora Nacional de Operaciones
y Logística Marco Antonio Ospina Belalcazar
iz
Carmen Guagua Gaspar Diego Rivera Cedeño
Ilustración
al
ci
EDITORIAL
Primera impresión DON BOSCO
Marzo 2020
ISBN 978-9942-23-326-4
Impreso por:
er
Primera impresión: Agosto 2016
m
co
su
a
ADVERTENCIA
Pr
1
n
EGB
Prohibida su reproducción
PRESIDENTE DE LA REPÚBLICA
Lenín Moreno Garcés
MINISTRA DE EDUCACIÓN
Monserrat Creamer Guillén
Viceministra de Educación
Susana Araujo Fiallos
Viceministro de Gestión Educativa
Vinicio Baquero Ordóñez
Subsecretaria de Fundamentos Educativos
María Fernanda Crespo Cordovez
n
Subsecretario de Administración Escolar
Mariano Eduardo López
ió
Directora Nacional de Currículo
Graciela Mariana Rivera Bilbao la Vieja
ac
Director Nacional de Recursos Educativos
Ángel Gonzalo Núñez López
Directora Nacional de Operaciones
y Logística
iz
Carmen Guagua Gaspar
al
ci
Primera impresión
Marzo 2020 er
Impreso por:
m
co
su
a
ADVERTENCIA
Pr
1
El caso de las llaves perdidas
Contenidos
n
Reto (página 33)
ió
Peke ciencias (página 34)
ac
2 La gata mimosa
iz
Contenidos
al
Leo, veo, aprendo (página 42)
Pienso, siento, comparto (página 43)
Contenidos
4
Pr
Contenidos
Prohibida su reproducción
ll
oh El
ib
id
c
a
a
su
co so
m
pe
d
er
e
cia
l
liz
a
aves rdid
ac
as s
ió
n
El caso de las
llaves perdidas
El señor Conejo se dirigía dando saltos velozmente hacia la
casa del señor Sapo, el alcalde del bosque. Cuando llegó
n
dijo:
ió
ac
—¿He llegado tarde? ¿Ha empezado ya la reunión
extraordinaria?
iz
—No se preocupe, aún está a tiempo —dijo el señor Oso—.
al
Dígame su nombre para apuntarle en la lista de asistentes.
ci
er
—Soy el señor Conejo, para servirle.
m
—Muy bien, señor Conejo, sígame, por favor.
co
su
a
id
ib
oh
Pr
Prohibida su reproducción
8
La sala de reuniones estaba llena. Al fondo de la sala se
abrió una puerta de la cual salieron el alcalde señor Sapo,
acompañado por el señor Lince. En ese momento todos
los habitantes querían saber qué había acontecido en el
tranquilo bosque. Luego de un rato, hicieron silencio y el
señor Lince habló:
n
—Como todos saben, mañana es el primer día de clases, se
ió
han perdido las llaves y no las hemos encontrado aún, así
ac
que se deberá mantener cerrada la escuela… para siempre.
iz
al
ci
er
m
co
su
a
id
ib
oh
Pr
Prohibida su reproducción
9
Inmediatamente, se oyeron las quejas
en contra de la decisión.
—¡No es justo! ¡No lo
aceptaremos!
—Hablen de uno en uno,
por favor —dijo el señor
n
Sapo—. Digan por qué
ió
es importante que
ac
la escuela siga
abierta y quizá
iz
reconsideremos la
al
decisión.
ci De pronto, se oyó un
er
fuerte «¡Kikirikiiiiii!» del
m
señor Gallo.
co
10
—Yo aprendí a leer en la escuela —dijo el señor Búho—
gracias a eso he podido pasar muchas noches leyendo
cuentos.
—¡Claro! —comentó la señorita
Serpiente mientras se movía
alegremente ondeando
su cuerpo—. La escuela
n
ió
también te enseña a
bailar.
ac
—¡Sí! ¡Y en la escuela
iz
hacemos amigos con los
al
que luego podemos jugar
ci
—dijeron alegremente los er
hijos del señor Ardilla.
m
—Queridos amigos, no nos
olvidemos que no hemos
co
escuela mantendrá
cerrada sus puertas
a
para siempre.
id
ib
oh
Pr
Prohibida su reproducción
11
n
ió
ac
iz
al
ci
er
m
co
su
a
id
ib
oh
Pr
Llamas, Pedro. El señor Lince y el caso del colegio sin libros (adaptación). Guía
Pr
13
ICONOS DE LOS AMBITOS DE DESARROLLO Y APRENDIZ
n
ió
ac
iz
2 ¿Por qué no se podía abrir la escuela?
al
ci
er
m
co
su
14
ICONOS DE LOS AMB
hacer mejor.
n
ió
ac
iz
al
2 ¿Qué se debe hacer en este caso? Comenta con tus compañeros y
compañeras.
ci Porque
er
¿Por qué no no tengo
m
coloreas tu colores.
dibujo?
co
su
a
Prohibida su reproducción
15
ICONOS DE LOS AMBITOS DE DESARROLLO Y APRENDIZ
n
ió
ac
iz
al
ci
er
m
co
su
a
id
ib
oh
n
ió
ac
iz
al
ci
er
m
co
su
a
id
ib
oh
Juego
Pr
Veo, veo.
yellow red
Prohibida su reproducción
Veo, veo.
blue ¿Qué ves?
Una cosita.
¿Qué cosita es?
Destrezas con criterios de desempeño:
Es de color…
• Reconocer los colores primarios: rojo, amarillo y azul en objetos del entorno.
• To recognize basic vocabulary related to colors.
17
ICONOS DE LOS AMBITOS DE DESARROLLO Y
n
ió
ac
iz
al
ci
er
m
co
su
a
id
ib
oh
Pr
Prohibida su reproducción
18
ICONOS DE LOS AMBITOS DE DESARROLLO Y A
n
ió
ac
iz
al
ci
er
m
co
su
a
id
ib
oh
2 ¿Los animalitos van a su clase por el camino más largo o el más corto?
Prohibida su reproducción
19
ICONO
Yo soy así
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA CON
n
1 Yo soy así cuando siento……
ió
Juego
ac
Preséntate con un
compañero o compañera.
iz
Dile tu nombre, cómo
es tu familia, tu juego o
al
juguete favorito, si tienes
ci
er mascota. Luego, él o ella
se presentará contigo.
Anímate a presentar a tu
m
compañero o compañera
co
al resto de la clase.
Teléfono: _______________________
oh
20
ICONOS DE LOS AMBITOS DE DESA
n
rubio, castaño, diferente color de ojos,
ió
pero todos tienen las mismas partes y
ac
funcionan de la misma manera.
iz
girl boy
head
al
neck
face
ci
er
arm
shoulder
m
elbow
co
waist chest
hip
hand thingh wrist
su
leg
shin knee
ankle foot
a
id
Soy una
colorea el camino.
oh
a
a gin
v
Pr
ne
Soy un
El sentido de la vista
nos permite distinguir
n
imágenes y colores. Evita
ió
ver directamente al sol.
ac
Con el olfato percibimos
los olores. Evita olores
iz
muy fuertes e introducir
al
tus dedos u objetos en
la nariz.
ci
El sentido del oído
ayuda a identificar
er
sonidos. Evita Con el gusto
m
sonidos muy fuertes reconocemos los
e introducir objetos sabores de las cosas:
co
Yo te voy a preguntar,
oh
n
una de las ilustraciones. Dilas en voz alta.
ió
ac
iz
al
ci
er
m
co
su
a
id
ib
oh
Pr
Prohibida su reproducción
anaconda,
n
mariposa,
ió
panadero.
ac
Ana,
mar,
pan.
iz
al
ci
er
m
1 Di en voz alta tu nombre haciendo que suene muy largo y, luego,
co
O ct
Prohibida su reproducción
aa a a
aviiiiiiiooooo
Destreza con criterios de desempeño:
• Acompañar el lenguaje oral en situaciones de expresión creativa.
24
ICONOS DE LOS AMBITOS DE DESARROLLO Y APRENDIZAJ
Ana, la ardilla,
n
se sienta en su silla.
ió
ac
El gallo Kikirikí
canta: «Yo estoy aquí».
iz
al
ci
Alejo el señor conejo er
se mira en el espejo. Dice el señor pato
que aplauda con el zapato.
m
co
su
a
O ES RA
UP IÉN S BL DO
Y TAMB
REC RTA
TIC
LCULA
EN GR
TIC
O
CA
25
ICONOS DE LOS AMBITOS DE D
n
ió
ac
iz
al
ci
er
m
co
n
ió
ac
iz
• Saludar. • Botar la basura en su
al
• Agradecer. lugar.
ci
• Levantar la mano para • Recoger los materiales
antes de salir a recreo o
hablar.
er
de vuelta a casa.
• Hacer silencio cuando
m
otro habla.
co
http://goo.gl/sbXuQt
http://goo.gl/EB6Q7u
ib
https://goo.gl/2up80I
http://goo.gl/yjioGIv
Prohibida su reproducción
http://goo.gl/MY0SRw
http://goo.gl/TW3xCw
REC RTA
TIC
LCULA
EN GR
TIC
O
CA
n
ió
ac
iz
al
ci
2 Cuenta el número de puntos blancos de cada dado. Repasa la
escritura de los números.
er
m
co
1 2 3 4 5
su
a
id
ib
oh
Pr
Prohibida su reproducción
28
ICONOS DE LOS AMBITOS DE DESARROLLO Y APRENDIZAJ
Reconozcamos PALABRAS
1 Pinta el dibujo que se relacione con el poema que leerá la profesora
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA CONVIVENCIA DESCUBRIMIENTO Y COMPRENSIÓN
DEL MEDIO NATURAL YCULTURAL
RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN
ORAL Y ESCRITA
COMPRESIÓN Y EXPRESIÓN A
o profesor.
Aa
Mi gatita flaca está,
no sé si comerá,
o si se enfermará,
n
en el día de la A a.
ió
Poesía popular
ac
Ee
iz
Me gusta mucho el pastel,
no sé si lo comeré
al
o tal vez lo dejaré,
ci
er en el día de la E e.
Poesía popular
Ii
m
A París yo me fui
y con risa yo volví,
co
Poesía popular
Oo
a
Un bonito pantalón,
id
la modista cortó,
ib
mi mamá me lo bordó
en el día de la O o.
oh
Poesía popular
Pr
Uu
Mi amigo eres tú,
Prohibida su reproducción
preparemos un menú
para la fiesta de Lulú
en el día de la U u.
Poesía popular
simple instructions
1 Follow simple instruction: IDENTIDAD Y AUTONOMÍA CONVIVENCIA DESCUBRIMIENTO Y COMPRENSIÓN
DEL MEDIO NATURAL YCULTURAL
RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN
ORAL Y ESCRITA
COMPRESIÓN Y E
n
ió
ac
iz
Open your book.
al
ci
Cut the paper, please.
Stand up.
er
Listen.
m
Be quiet.
co
Thank you.
su
Look at me.
a
id
ib
oh
Sit down.
Pr
Prohibida su reproducción
n
Ni los niños ni las niñas deben ir a trabajar
ió
y lo que más necesitamos es poder vivir en paz.
ac
(2012. 06.25). Estos son nuestros derechos.
Mi corazón de tiza. Extraído el 29 de marzo de 2016
iz
desde la página web: http://goo.gl/LGFccQ.
al
ci
er
m
co
su
a
id
ib
oh
Pr
Prohibida su reproducción
31
ICONOS DE LOS AMBITOS DE D
Seguridad en la escuela
1 ¿Qué accidentes pueden sufrir esta niña y estos niños? Comenta IDENTIDAD Y AUTONOMÍA CONVIVENCIA DESCUBRIMIENTO Y COMPRENSIÓN
DEL MEDIO NATURAL YCULTURAL
RELACIONES L
n
ió
ac
iz
al
ci
er
m
co
su
a
id
ib
oh
Pr
Prohibida su reproducción
n
que puedas, y forma un rectángulo o un
ió
cuadrado.
ac
2 Pégalos con cinta por la parte de atrás
para asegurarte de que no se muevan.
iz
3 Voltéalos cuidadosamente para que
al
no se despeguen.
ci
4 Dibuja lo que desees sobre los
er
palos de helado y luego píntalo.
m
5 Cuando la pintura se haya
co
jugar.
a
id
ib
oh
Pr
Prohibida su reproducción
Prohibida su reproducción
33
la vista
La luz engaña al sentido de
Materiales
Observar • una moneda
Mira la moneda. • agua
Utiliza tus sentidos
para describirla. • un vaso
n
ió
explorar
ac
Llena un vaso de agua
y mira a través de él. ¿Cómo se ve?
iz
al
indagar rEGISTRAR
ci
Pregúntate si siempre se puede Anota el número de compañeros
observar a través de un cristal. er o compañeras que sí observan la
moneda.
Ahora, coloca la moneda sobre una
m
superficie plana, puede ser un plato Con una jarra llena el vaso de
de color blanco. agua y observa cómo la moneda
co
desaparece.
EXPERIMENTAR
comunicar
su
dirección de la luz.
no por encima del mismo.
oh
Pr
34
Pr
oh
ib
id
l
a
mi
a
su
co
m
gat
er
a
mos
ci
al
a
iz
ac
ió
n
LA GATA
MIMOSA
n
ió
ac
iz
al
ci
er
m
co
su
a
id
ib
oh
Fifí era una gatita muy mimosa, que vivió muchos años en
nuestra casa y fue la alegría del hogar; llegó en un helado
Pr
febrero; ¡pobrecilla!
Muy chiquinina, con mucho frío y hambre. Entró por la
Prohibida su reproducción
n
sensaciones nuevas,
ió
muchos admiradores
ac
comenzaron a rondar
nuestra casa y Fifí se
iz
daba sus primeras
al
escapadas.
temprano, abuelita»,
contestó.
a
id
ib
oh
Pr
Prohibida su reproducción
38
Creo que algo tiene escondido por ahí, porque
ya la he visto varias veces ir en la misma
dirección. La abuela, con tono de
curiosidad, le dijo a su nieta:
«Me acompañarías tú
a ver qué es lo que
esconde Fifí». «Sí, sí,
n
ió
¡te acompaño!».
Y salieron juntas
ac
a buscarla al
iz
huerto, donde
al
había una casita
abandonada, que
en otros tiempos
ci
er
había servido de
m
granero; ahora, la familia
co
Prohibida su reproducción
39
n
ió
ac
iz
al
ci
er
La abuelita y su
m
con la esperanza de
encontrar a Fifí, pero
su
desconsoladas
id
regresaron a la casa,
ib
llamándola una y
oh
regresaba! Toda
la familia estaba
Prohibida su reproducción
40
n
ió
ac
iz
al
ci
er
De pronto, desde la ventana,
vimos que Fifí regresaba con una
m
preciosa carga entre su boca.
co
de los gatitos?».
Chaves de Tobar, Matilde. Cinco cuentos infantiles musicales.
Prohibida su reproducción
41
ICONO
n
b. ¿Por qué se dice en el cuento que creció la familia?
ió
c. ¿Qué es para ti una familia?
ac
iz
Mi familia
al
ci
er
m
co
su
a
id
ib
oh
Pr
Prohibida su reproducción
42
ICONOS DE LOS AMB
n
ió
ac
• Quedarse sin asiento • Sentirse muy triste y • No tener todos los
iz
en el grupo. tener ganas de llorar. materiales.
al
Debemos comunicarnos con claridad explicando al profesor o
profesora lo que nos sucede.
ci
er
2 Aprende el poema y dramatízalo.
m
co
estos dibujos.
oh
Pr
Prohibida su reproducción
43
ICONO
n
ió
ac
iz
al
ci
er
m
co
su
a
id
ib
oh
Pr
n
ió
ac
mother father
iz
grandmother
al
grandfather
ci
er
m
co
sister
su
brother
a
id
ib
oh
Pr
Prohibida su reproducción
n
ió
https://goo.gl/O9WOAE
ac
/yKZPhF
iz
https://goo.gl
al
ci
er
m
co
http://goo.gl/zpCISU
https://goo.gl/45tL6C
su
a
id
ib
oh
.gl/S1WAEw
Pr
luWD
http://goo
goo.gl/lE
Prohibida su reproducción
46
ICONOS DE LOS AMBITOS DE DESARROLLO Y A
n
ió
ac
iz
al
ci
er
m
co
habitaciones.
a
Juego
id
Juguemos en el bosque
ib
Poesía popular
greatings
1 Work in a small group. Look, listen IDENTIDAD Y AUTONOMÍA CONVIVENCIA DESCUBRIMIENTO Y COMPRENSIÓN
DEL MEDIO NATURAL YCULTURAL
RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN
ORAL Y ESCRITA
COMPRESIÓN Y E
and pronounce.
Good morning.
Thank you.
n
ió
Good night.
ac
iz
al
ci
er
Can you help
me, please.
m
co
Good
afternoon.
su
Pass me the
a
glass of water,
id
please.
ib
oh
¡Arrarray!
n
ió
¡Achachay!
ac
iz
al
ci
er
2 Dibuja algunos alimentos que sueles ingerir calientes o fríos.
m
calientes fríos
co
su
a
id
ib
oh
Pr
Prohibida su reproducción
n
ió
ac
iz
al
ci
er
m
co
su
My house
1 Look and repeat.
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA CONVIVENCIA DESCUBRIMIENTO Y COMPRENSIÓN RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN COMPRESIÓN Y EXPRESIÓN A
DEL MEDIO NATURAL YCULTURAL ORAL Y ESCRITA
n
ió
ac
iz
al
ci
er
m
co
bathroom bedroom
su
a
id
ib
oh
Pr
el camión?
n
ió
ac
iz
al
ci green
er
orange
m
co
white
purple
su
a
id
ib
oh
Pr
black
Prohibida su reproducción
52
ICONOS DE LOS AMBITOS DE DESARROLLO Y APRENDIZAJ
Mi mano derecha
1 Ubíquense formando un círculo. Repitan y hagan los gestos de la
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA CONVIVENCIA DESCUBRIMIENTO Y COMPRENSIÓN
DEL MEDIO NATURAL YCULTURAL
RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN
ORAL Y ESCRITA
COMPRESIÓN Y EXPRESIÓN A
siguiente canción:
Juego
n
Mi mano derecha al frente,
ió
mi mano derecha atrás.
ac
Sacudo mi mano derecha
y la pongo en su lugar.
iz
Mi mano izquierda al frente,
al
mi mano izquierda atrás.
Sacudo mi mano izquierda
y la pongo en su lugar.
ci
er
Canción popular
m
co
derecha.
a
id
ib
oh
Pr
Prohibida su reproducción
53
ICONOS DE LOS AMBITOS DE DESARROLLO Y
Cuerpos geométricos
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA CONVIVENCIA DESCUBRIMIENTO Y COMPRENSIÓN RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS COMPRENSIÓN Y E
DEL MEDIO NATURAL YCULTURAL ORAL Y ESC
n
cono cubo cilindro pirámide esfera
ió
ac
1 Encuentra en esta ilustración los elementos que tengan la forma de
iz
los cuerpos geométricos y enciérralos en una curva.
al
ci
er
m
co
su
a
id
ib
oh
Pr
Prohibida su reproducción
54
ICONOS DE LOS AMBITOS DE DESARROLLO Y A
Construyo patrones
1 Completa los siguientes patrones.
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA CONVIVENCIA DESCUBRIMIENTO Y COMPRENSIÓN RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS COMPRENSIÓN Y EXPRES
DEL MEDIO NATURAL YCULTURAL ORAL Y ESCRITA
n
ió
ac
iz
al
ci
er
m
co
su
a
id
ib
oh
Pr
Prohibida su reproducción
O ES RA
UP IÉN S BL DO
Y TAMB
REC RTA
TIC
LCULA
EN GR
TIC
O
CA
Primero 1
n
ió
ac
Segundo 2
iz
al
ci
er
m
Tercero 3
co
su
Cuarto 4
a
id
ib
oh
Quinto 5
Pr
Prohibida su reproducción
56
ICONOS DE LOS AMBITOS DE DESARROLLO Y A
La gallina Francolina
Puso uno, puso dos, puso tres,
n
puso cuatro, puso cinco, puso
ió
seis, puso siete, puso ocho,
puso nueve, puso diez.
ac
Achú. (2009). Musiexplorando
con alegría y gracia.
iz
al
ci
er
m
co
su
a
id
ib
oh
Pr
Prohibida su reproducción
57
ICONOS DE LOS AMBITOS DE DESARROLLO Y
n
ió
ac
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
iz
six seven eight nine ten
al
ci
1 Juega a formar números con las regletas. er
m
co
su
a
id
ib
oh
Pr
Prohibida su reproducción
58
ICONOS DE LOS AMBITOS DE DESARROLLO Y A
The numbers
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA CONVIVENCIA DESCUBRIMIENTO Y COMPRENSIÓN RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS COMPRENSIÓN Y EXPRES
DEL MEDIO NATURAL YCULTURAL ORAL Y ESCRITA
n
ió
ac
iz
al
ci
er
four five six
m
co
su
a
id
Prohibida su reproducción
ten UP
O IÉN S BL
ES
DO
RA
Y TAMB
REC RTA
TIC
LCULA
EN GR
TIC
O
CA
59
ICONOS DE LOS AMBITOS DE DESARROLLO Y
compañeros o compañeras
sobre el número de hermanos
que tienen.
Escribe su nombre, anota
n
mediante rayas el número de
ió
hermanos o hermanas que
ac
posee.
iz
al
ci
er
m
co
su
a
id
2 Responde.
ib
oh
60
ICONOS DE LOS AMBITOS DE DESARROLLO Y APRENDIZAJ
n
ió
ac
iz
al
mamá
ci
papá tíos
er
m
sofá lámparas
Pr
Prohibida su reproducción
61
ICONOS DE LOS AMBITOS DE DESARROLLO Y APRENDIZ
la biblioteca
1 ¿Cuál de estos libros te gusta más? ¿De qué crees que se tratará
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA CONVIVENCIA DESCUBRIMIENTO Y COMPRENSIÓN
DEL MEDIO NATURAL YCULTURAL
RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN
ORAL Y ESCRITA
COMPRESIÓN Y E
n
ió
ac
iz
al
ci
er
m
co
su
a
id
elegiste.
oh
Pr
Derechos en familia
1 Escucha con atención el cuento de los siete cabritos que narrará tu
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA CONVIVENCIA DESCUBRIMIENTO Y COMPRENSIÓN RELACIONES LÓGICO MA
DEL MEDIO NATURAL YCULTURAL
n
Todos los niños y niñas
ió
tenemos derecho a tener
una familia que nos quiera
ac
y nos proteja.
iz
Tenemos derecho a no ser
separados de ella si no es
al
necesario para nuestro
ci
bienestar.
Tenemos derecho a que el
er
Estado nos apoye cuando
m
corresponda.
Derecho a la familia. Enrédate.org.
co
su
a
id
ib
oh
Pr
_________________________________________________________________________________
Prohibida su reproducción
_________________________________________________________________________________
63
ICONOS DE LOS AMBITOS DE D
Seguridad en familia
Los accidentes pueden ocurrir en todas partes, la calle, la escuela e IDENTIDAD Y AUTONOMÍA CONVIVENCIA DESCUBRIMIENTO Y COMPRENSIÓN
DEL MEDIO NATURAL YCULTURAL
RELACIONES L
incluso en familia.
Es necesario que identifiquemos, marcando con una ✗, los lugares o
acciones de riesgo para tomar precauciones y evitar accidentes.
n
ió
ac
iz
al
ci
er
m
co
su
a
id
ib
oh
Pr
Prohibida su reproducción
64
eto
Aprendamos a hacer masa de colores
Materiales
• 3 vasos de harina de trigo
n
ió
• un vaso de sal
ac
• un vaso de agua fría
• una cucharada sopera de
iz
glicerina
al
• colorante vegetal amarillo, Procedimiento
ci
azul y rojo Mezcla todo hasta que
1er adquiera una consistencia
elástica. Si hace falta algo más
m
de agua, añádela.
co
naranja.
ib
al secarla en el horno
precalentado a unos 150 ºC.
Pr
65
Materiales
¿Por qué llueve?
• un vaso con agua tibia
Observar • un plato plástico
¿Has visto que muchas veces el cielo se • cubos de hielo
oscurece y luego llueve?
n
explorar
ió
Llena un vaso de agua fría, uno de
ac
agua caliente y unos cubos de hielo.
iz
indagar
al
Pregúntate: ¿El agua tiene siempre
ci
diferente temperatura? Cuando er
llueve el agua es ¿caliente o fría? comunicar
¿Por qué en nuestro medio en muy Cuando el sol calienta los mares y
m
raras ocasiones cae la lluvia en los ríos, pequeñas gotitas de agua
forma de granizo parecido a hielo? son evaporadas y suben hacia la
co
el plato y observa lo que sucede. Cuando las nubes llegan a una zona
id
Al poco rato verás que unas gotitas de más fría, las gotas se agrupan y caen
ib
66
Pr
oh Rat
ib
ra
id
ó
to
a
su n de c
co
i
m
ud
er
n de ca
a
ci
d
m
po al
iz
y
ac
ió
n
Ratón de ciudad y
ratón de campo
Érase una vez un ratón que vivía en una
humilde madriguera en el campo.
n
ió
Allí no le hacía falta nada. Tenía
ac
una cama de hojas, un
cómodo sillón y flores por
iz
todos los lados.
al
ci
er
m
co
su
a
id
ib
oh
Pr
Prohibida su reproducción
68
n
ió
ac
iz
al
ci
er
m
co
Cuando sentía
hambre, el ratón
su
buscaba frutos
silvestres o secos y
a
mañanas, paseaba y
oh
tumbaba a la sombra
de uno de ellos para
Prohibida su reproducción
descansar o simplemente
respirar aire puro. Llevaba una
vida muy tranquila y feliz.
69
Un día, su primo ratón, que vivía en la
ciudad, vino a visitarlo. El ratón de
campo lo invitó a comer sopa
de hierbas. Pero al ratón de
la ciudad, acostumbrado
a comer comidas muy
n
finas, no le gustó.
ió
Además, no
ac
se habituó a
la vida de
iz
campo.
al
Decía que
la vida en el
ci
er
campo era
m
demasiado
aburrida.
co
La vida en
la ciudad,
su
en cambio,
era más
a
emocionante.
id
Acabó
ib
invitando a su
oh
70
Cuando el ratón de campo llegó a la ciudad
se sintió muy intranquilo e inseguro por el
ajetreo y el ruido de la gran ciudad.
Había peligros por todas
partes: carros que pasaban
a gran velocidad,
n
humo de chimeneas
ió
contaminando
ac
el ambiente,
mucho polvo y
iz
un ir y venir de
al
personas.
ci La madriguera
er
de su primo
m
era muy
distinta de
co
la suya y
estaba en el
su
sótano de un
gran hotel. Era
a
muy elegante:
id
había camas
ib
con colchones,
oh
sillones grandes,
finas alfombras y
Pr
71
n
ió
ac
iz
al
ci
er
m
co
a darse un buen
banquete, vieron
un gato que se
a
id
asomaba olfateando
la puerta de la
ib
madriguera.
oh
n
faltaba para llegar a su casita.
ió
Cuando llegó, el ratón de campo
ac
dijo que jamás cambiaría su
paz por cosas materiales.
iz
Fábula de Esopo (adaptación)
al
ci
er
m
co
su
a
id
ib
oh
Pr
Prohibida su reproducción
73
ICONO
n
ió
ac
iz
al
2 Dibuja y pinta dos escenas que recuerdes del cuento.
ci
er
m
co
su
a
id
ib
oh
Pr
Prohibida su reproducción
74
Pienso, siento, comparto
1 Reconoce y une con líneas tus sentimientos.
El día de mi cumpleaños.
n
ió
Me regañan en público.
ac
Cuando papá me abraza.
iz
al
Me dañan una tarea.
Prohibida su reproducción
75
ICONOS DE LOS AMBITOS DE D
El paisaje de tu alrededor
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA CONVIVENCIA DESCUBRIMIENTO Y COMPRENSIÓN RELACIONES L
n
ió
ac
iz
al
ci
er
m
co
su
a
id
ib
oh
76
ICONOS DE LOS AMBITOS DE DESA
n
ió
plantas . sol agua
ac
1 Descubre en la ilustración un ser con vida y uno sin vida. Descríbelo.
iz
al
ci
er
m
co
su
a
id
ib
oh
Pr
Prohibida su reproducción
77
ICONOS DE LOS AMBITOS DE D
El ciclo vital
1 Todos los seres vivos nacen, crecen, se relacionan, se reproducen y IDENTIDAD Y AUTONOMÍA CONVIVENCIA DESCUBRIMIENTO Y COMPRENSIÓN
DEL MEDIO NATURAL YCULTURAL
RELACIONES L
mueren.
n
ió
ac
iz
al
ci
er
m
co
2 Observa la gata. Ella ha tenido sus crías. Describe lo que ocurre. ¿Qué
pasará con los gatitos cuando crezcan? Inventa una historia y dibújala.
su
a
id
ib
oh
Pr
Prohibida su reproducción
78
ICONOS DE LOS AMBITOS DE DESA
Plantas de la localidad
Las plantas son seres vivos porque nacen, crecen, se reproducen IDENTIDAD Y AUTONOMÍA CONVIVENCIA DESCUBRIMIENTO Y COMPRENSIÓN
DEL MEDIO NATURAL YCULTURAL
RELACIONES LÓGICO MATE
y mueren.
n
ió
ac
iz
al
ci
er
m
co
Al igual que otros seres vivos, las plantas necesitan para vivir: tierra,
aire, luz y agua.
su
79
ICONOS DE LOS AMBITOS DE D
los animales domésticos que viven cerca de las personas que los
alimentan y cuidan como perros y gatos, o que viven en las granjas
como los conejos, gallinas, etc.
Los animales silvestres que viven libres en la naturaleza sin el
n
cuidado de las personas.
ió
1 Imita los sonidos iniciales que emiten los siguientes animales
ac
domésticos y silvestres.
iz
al
ci
er
m
co
su
a
id
ib
oh
Pr
Prohibida su reproducción
80
ICONOS DE LOS AMBITOS DE DESA
The animals
1 Sing and clap a song. IDENTIDAD Y AUTONOMÍA CONVIVENCIA DESCUBRIMIENTO Y COMPRENSIÓN
DEL MEDIO NATURAL YCULTURAL
RELACIONES LÓGICO MATE
n
Old Mac Donald had a farm.
E-I-E-I-O E-I-E-I-O
ió
And on his farm he had some And on his farm he had some
ac
ducks. dogs.
E-I-E-I-O E-I-E-I-O
iz
With a quack, quack, here, With a woof, woof, here,
and a quack, quack, there, and a woof, woof, there,
al
here a quack, there a quack, here a woof, there a woof,
ci
everywhere a quack, quack, everywhere a woof, woof,
old Mac Donald had a farm. old Mac Donald had a farm.
er
E-I-E-I-O E-I-E-I-O
m
Extraído de Kidsongs. Extraído de Kidsongs.
co
su
Extraído de Kidsongs.
81
ICONOS DE LOS AMBITOS DE D
Cuidado de la naturaleza
1 Marca con una ✗ las situaciones que dañan la naturaleza.
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA CONVIVENCIA DESCUBRIMIENTO Y COMPRENSIÓN RELACIONES L
DEL MEDIO NATURAL YCULTURAL
n
ió
ac
iz
al
ci
er
m
co
82
ICONOS DE LOS AMBITOS DE DESA
n
ió
ac
iz
al
ci
er
m
co
su
ruido.
id
ib
oh
Pr
Prohibida su reproducción
O ES RA
UP IÉN S BL DO
Y TAMB
REC RTA
TIC
LCULA
EN GR
TIC
O
CA
83
ICONOS DE LOS AMBITOS DE DESARROLLO Y APRENDIZ
con aplausos los sonidos de los nombres y pinta un círculo por cada
aplauso.
n
ió
ac
iz
al
ci
er
m
co
su
a
id
ib
oh
Pr
Prohibida su reproducción
84
ICONOS DE LOS AMBITOS DE DESA
n
se ocupan en transportar los
ió
productos, elaborar anuncios para
ac
venderlos, es decir, trabajan para
ofrecer un servicio.
iz
al
Juego
ci
Buenos días, mi señoría, er
¡mantantiru-Liru-Lá!
¿Qué deseaba, mi señoría?
m
¡mantantiru-Liru-Lá!
co
¡mantantiru-Liru-Lá!
Al niño…
a
¡mantantiru-Liru-Lá!
En oficio de…
ib
oh
Ronda infantil
85
ICONOS DE LOS AMBITOS DE D
n
ió
ac
iz
Origen vegetal
al
ci
er
m
co
su
Origen animal
a
id
ib
oh
Pr
Prohibida su reproducción
Origen mineral
86
ICONOS DE LOS AMBITOS DE DESARROLLO Y A
Tengo, tengo,
tengo, tú no tienes
nada, tengo siete
ovejas para la
n
semana.
ió
Lunes me da
sueño.
ac
Martes me da
lana.
iz
Miércoles me da
al
leche.
ci
Jueves, una carta. er
Viernes me da
queso.
m
Sábado me da
playa.
co
Domingo me
da agua para
su
empezar la nueva
semana.
a
id
O ES RA
UP IÉN S BL DO
Y TAMB
REC RTA
TIC
LCULA
EN GR
TIC
O
CA
Prohibida su reproducción
https://goo.gl/x0SsCm
87
ICONOS DE LOS AMBITOS DE D
ilustración.
n
ió
ac
iz
al
ci
er
m
co
su
a
id
ib
oh
Pr
88
ICONOS DE LOS AMBITOS DE DESA
n
Agua: barco, canoa, lanchas
ió
ac
Tierra: bus, tren, auto, bicicleta, moto
iz
Para viajar en transporte público,
al
debemos pagar un pasaje para
ci
poder utilizarlos.
er
m
co
su
a
id
ib
oh
Pr
89
ICONOS DE LOS AMBITOS DE DESARROLLO Y
Medidas de longitud
1 Cuando has visitado al 2 Observa la ventana de tu
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA CONVIVENCIA DESCUBRIMIENTO Y COMPRENSIÓN
DEL MEDIO NATURAL YCULTURAL
RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS COMPRENSIÓN Y E
ORAL Y ESC
n
ió
ac
iz
al
ci
er
m
co
su
Juego
ib
90
ICONOS DE LOS AMBITOS DE DESARROLLO Y A
Aprendemos a sumar
1 Observa la ilustración. Cuenta cada una de las clases de animalitos IDENTIDAD Y AUTONOMÍA CONVIVENCIA DESCUBRIMIENTO Y COMPRENSIÓN
DEL MEDIO NATURAL YCULTURAL
RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS COMPRENSIÓN Y EXPRES
ORAL Y ESCRITA
n
ió
ac
iz
al
ci
er
m
co
su
Prohibida su reproducción
91
ICONOS DE LOS AMBITOS DE DESARROLLO Y
Aprendamos a restar
1 Observa la ilustración y
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA CONVIVENCIA DESCUBRIMIENTO Y COMPRENSIÓN RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS COMPRENSIÓN Y E
DEL MEDIO NATURAL YCULTURAL ORAL Y ESC
responde.
n
ió
ac
iz
al
ci
¿Cuántos aviones hay en total?
er
¿Cuántos han despegado? ¿Cuántos quedan en la pista?
m
92
ICONOS DE LOS AMBITOS DE DESARROLLO Y A
n
ió
ac
iz
al
ci
er
m
2 Lee las siguientes sumas con regletas.
co
su
a
id
ib
oh
Pr
Prohibida su reproducción
93
ICONOS DE LOS AMBITOS DE DESARROLLO Y
n
ió
ac
iz
al
ci
er
m
co
su
1 Toma las regletas de dos números que queremos restar. Por ejemplo:
Arriba, la regleta mayor.
a
94
ICONOS DE LOS AMBITOS DE DES
Derechos en comunidad
1 Los niños y las niñas tenemos derecho a:
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA CONVIVENCIA DESCUBRIMIENTO Y COMPRENSIÓN RELACIONES LÓGICO MA
DEL MEDIO NATURAL YCULTURAL
• Participar en
n
actividades
ió
culturales, artísticas
y deportivas.
ac
iz
al
ci
• Estudiar de manera
gratuita desde que
er
iniciamos a los tres
m
años hasta que
nos graduemos de
co
profesionales.
su
a
id
ib
• Tener acceso a
oh
una información
adecuada.
Pr
Prohibida su reproducción
95
ICONOS DE LOS AMBITOS DE D
n
ió
ac
iz
al
ci
er
m
co
su
a
id
ib
oh
Pr
Prohibida su reproducción
n
ió
• lápices de colores
ac
iz
Procedimiento
al
ci
1 Elige el barco que deseas realizar.
er
m
co
1 2 3 4
id
ib
oh
8
Pr
6 7
Prohibida su reproducción
Prohibida su reproducción
97
ciencias de forma
Los objetos pueden cambiar
Materiales
Observar • un pedazo de plastilina
Mira la forma y la • una liga o resorte
temperatura de los • una moneda
elementos que tienes.
n
• un pedazo de papel
Dibújalos.
ió
• un trozo de tela
Peke
ac
iz
comunicar
al
Algunos objetos cambian de
ci
explorar
forma cuando se los aplasta
er
Manipula los siguientes objetos o estira. Cuando se deja
y di cuál crees que puede
m
de ejercer esa fuerza, unos
cambiar de forma con facilidad: vuelven a su forma inicial
co
indagar
a
experiencias.
oh
EXPERIMENTAR
Pr
98
Pr
oh el
ib
p
id
a
a
í
d es
su s q
co
m
ue
er
e
c u b ri
ci
l
o
al
so iz
l ac
ió
n
El país que el
sol descubrió
Sol tenía mucha fuerza y energía y rápidamente se hizo
muy, muy grande. Un día Sol dijo a las estrellas: «¿Quieren
n
jugar conmigo?». Y las estrellas contestaron: «No, no, eres
ió
demasiado grande y nos das mucho calor». Sol, muy triste, le
ac
preguntó a la Luna: «¿Quieres jugar conmigo?». Y la Luna le
contestó: «No, no, tengo mucho sueño y tu luz
iz
no me deja dormir». Fue preguntando
al
a los planetas si querían jugar
ci
er con él, pero todos le
decían que no.
m
co
su
a
id
ib
oh
Pr
Prohibida su reproducción
100
Sol estaba muy triste. De
repente, vio un planeta
triste y oscuro a lo lejos.
Sol se acercó y le
dijo: «¿Quieres jugar
conmigo?». «Sí, sí
n
quiero», le contestó.
ió
Ese planeta se llamaba
ac
Tierra y desde aquel
momento se hicieron
iz
muy amigos. La Tierra
al
daba vueltas alrededor
ci
del Sol, y el Sol le daba luz, er
calor y energía. El Sol ya no
pasaba triste, estaba feliz,
m
porque ahora conocía a
co
personas, plantas y
animales.
su
a
id
ib
oh
Pr
Prohibida su reproducción
101
Al Sol le gustaba mucho
calentar a todos los países
de la Tierra, pero tenía
especial preferencia por
un país pequeñito que
n
está ubicado en el centro
ió
de la Tierra. Este país se
llama Ecuador y es el
ac
lugar donde tú vives.
iz
El Sol dice que lo
al
prefiere porque
ci
er puede ver unas
islas con variedad
de animales, la
m
Costa con sus
co
playas extensas,
los valles verdes
su
y le encanta
mirarse como en
a
un espejo en las
id
102
Cuando el Sol
calienta las islas
muchas focas,
pingüinos,
piqueros de
patas azules,
n
tortugas gigantes
ió
juegan a
ac
esconderse entre
los barcos que
iz
pasan con piratas y
al
sirenas hermosas que
ci
llevan cofres llenos er
de joyas. Por eso
las llaman las islas
m
encantadas.
co
su
a
id
ib
oh
Pr
Prohibida su reproducción
103
Cuando el Sol se cansa de ver tanta belleza natural vuelve
los ojos hacia las playas en la Costa y las montañas de la
Sierra y se entretiene viendo cómo vive la gente. Disfruta
mucho cuando personas vestidas con diferentes atuendos
van a la plaza y celebran sus fiestas.
n
ió
ac
iz
al
ci
er
m
co
su
a
id
ib
oh
Pr
Prohibida su reproducción
104
Al atardecer, nada
n
mejor para el Sol
ió
que ir corriendo a
ac
esconderse en la
iz
espesura de la selva
de la Amazonía para
al
dormir tranquilo y
la Luna.
Equipo editorial
a
id
ib
oh
Pr
Prohibida su reproducción
105
ICONO
n
ió
ac
iz
al
ci
2 Dibuja y pinta los paisajes que le gustan ver al Sol y que se encuentran
er
en Ecuador.
m
co
su
a
id
ib
oh
Pr
Prohibida su reproducción
106
Pienso, siento, comparto
1 Jugar al Rey
manda te
ayudará a sentir
confianza en el
grupo. Puedes
n
cambiar hasta dos
ió
movimientos en tu
turno.
ac
iz
al
ci
2 En la escuela pueden estar
compañeros y compañeras que
er
vengan de otras localidades, que
m
hablen o se vistan distinto. Para
ellos puede ser difícil relacionarse
co
en el grupo?
a
3 Une con una línea las bailarinas que están en la misma posición.
id
ib
oh
Pr
Prohibida su reproducción
Paisajes de mi país
Las montañas, los ríos, las playas, las plantas, los animales, el suelo, IDENTIDAD Y AUTONOMÍA CONVIVENCIA DESCUBRIMIENTO Y COMPRENSIÓN
DEL MEDIO NATURAL YCULTURAL
RELACIONES L
1 Expresa una idea por cada dibujo y colorea los círculos según el
número de palabras que expreses.
n
ió
ac
iz
al
ci
er
m
co
su
a
id
ib
oh
Pr
Prohibida su reproducción
108
ICONOS DE LOS AMBITOS DE DESA
n
ió
ac
iz
al
ci
er
m
co
su
a
id
ib
oh
Pr
Prohibida su reproducción
109
ICONOS DE LOS AMBITOS DE D
ECUADOR multicultural
Ecuador es un país cuya gente tiene diferentes formas de vida y
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA CONVIVENCIA DESCUBRIMIENTO Y COMPRENSIÓN RELACIONES L
DEL MEDIO NATURAL YCULTURAL
costumbres.
Tenemos numerosos pueblos y nacionalidades indígenas como los
otavalos, tsáchilas, saraguros, shuar y cofanes, entre otros, a más de
los pueblos donde habitan los afroecuatorianos.
n
Todos ellos tienen sus tradiciones y algunos conservan su propio
ió
idioma.
ac
1 Aprende algunas palabras en quichua:
iz
guagua: niño
al
ci
shungo: er corazón
huasi: casa
m
taita: papá
co
O IÉN ES
UP S BL
Y TAMB
REC RTA
TIC
EN GR
TIC
O
coplas y amorfinos
1 Aprende los amorfinos que son parte de la tradición cultural del IDENTIDAD Y AUTONOMÍA CONVIVENCIA DESCUBRIMIENTO Y COMPRENSIÓN
DEL MEDIO NATURAL YCULTURAL
RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN
ORAL Y ESCRITA
COMPRESIÓN Y EXPRESIÓN
n
Quisiera ser pajarito
ió
y rapidito volar
ac
para sentarme en
los caminos solo
iz
por verte pasar.
al
Amorfino ecuatoriano
ci
er
m
co
su
a
id
Amorfino ecuatoriano
Prohibida su reproducción
111
ICONOS DE LOS AMBITOS DE D
Cake
Banana juice with
n
eggs and milk
ió
ac
iz
al
ci
Cheeps er
m
co
su
a
id
ib
Orange juice
oh
Pr
Prohibida su reproducción
112
ICONOS DE LOS AMBITOS DE DESA
Sólidos:
n
Los podemos tocar
ió
con nuestras manos.
ac
iz
Líquido
al
s:
Para poder tocarlos
s:
Gaseoso
No los podemos tocar ni
su
Juego
oh
113
ICONOS DE LOS AMBITOS DE D
n
ió
ac
iz
al
ci
er
m
co
Cuenta tu experiencia.
oh
Pr
114
ICONOS DE LOS AMBITOS DE DESA
n
ió
ac
iz
sol estrella
al
relámpago
ci
er
m
co
luciérnaga pez
su
1 Piensa y responde:
Al encender una fogata, ¿la luz que emite es natural
Pr
o artificial?
Prohibida su reproducción
115
ICONOS DE LOS AMBITOS DE DESARROLLO
la decena
1 Observa y responde. IDENTIDAD Y AUTONOMÍA CONVIVENCIA DESCUBRIMIENTO Y COMPRENSIÓN
DEL MEDIO NATURAL YCULTURAL
RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS COMPRENSIÓN
ORAL Y
n
ió
ac
iz
Cuenta los sombreros. ¿Cuántos sombreros hay?
Cuenta las perinolas. ¿Cuántas perinolas hay?
al
Cuenta los ponchos. ¿Cuántos ponchos hay?
ci
10
er
Hay __________________________ sombreros.
m
Hay una decena de sombreros.
co
116
ICONOS DE LOS AMBITOS DE DESARROLLO Y A
Números del 11 al 15
Para contar colecciones de objetos podemos ir tachando los IDENTIDAD Y AUTONOMÍA CONVIVENCIA DESCUBRIMIENTO Y COMPRENSIÓN
DEL MEDIO NATURAL YCULTURAL
RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS COMPRENSIÓN Y EXPRES
ORAL Y ESCRITA
elementos.
n
ió
Decena Unidad
ac
1 1
iz
al
ci
er Decena Unidad
1 2
m
co
Decena Unidad
su
1 3
a
id
Decena Unidad
ib
1 4
oh
Pr
Decena Unidad
Prohibida su reproducción
1 5
Destreza con criterios de desempeño:
• Contar colecciones de objetos en el círculo del 0 al 20 en circunstancias de la cotidianidad.
117
ICONOS DE LOS AMBITOS DE DESARROLLO
Números del 15 al 20
Para contar colecciones de objetos podemos ir tachando los IDENTIDAD Y AUTONOMÍA CONVIVENCIA COMPRENSIÓN
elementos.
DESCUBRIMIENTO Y COMPRENSIÓN RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS
DEL MEDIO NATURAL YCULTURAL ORAL Y E
n
ió
ac
Decena Unidad
iz
1 6
al
ci
er Decena Unidad
1 7
m
co
Decena Unidad
su
1 8
a
id
Decena Unidad
ib
1 9
oh
Pr
Decena Unidad
Prohibida su reproducción
2 0
Destreza con criterios de desempeño:
• Contar colecciones de objetos en el círculo del 0 al 10 en circunstancias de la cotidianidad.
118
ICONOS DE LOS AMBITOS DE DESARROLLO Y A
n
ió
ac
iz
al
ci
er
m
co
su
a
id
ib
oh
Pr
Prohibida su reproducción
Nociones de capacidad
1 Encierra en una curva cerrada el objeto lleno o vacío según te IDENTIDAD Y AUTONOMÍA CONVIVENCIA DESCUBRIMIENTO Y COMPRENSIÓN
DEL MEDIO NATURAL YCULTURAL
RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS COMPRENSIÓN
ORAL Y E
n
ió
ac
iz
al
ci
er
m
co
su
a
id
ib
oh
Pr
Prohibida su reproducción
O ES RA
UP IÉN S BL DO
Y TAMB
REC RTA
TIC
LCULA
EN GR
TIC
O
CA
NOCIONES DE PESO
1 Marca con una ✗ la ilustración que creas que tiene más peso. IDENTIDAD Y AUTONOMÍA CONVIVENCIA DESCUBRIMIENTO Y COMPRENSIÓN
DEL MEDIO NATURAL YCULTURAL
RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS COMPRENSIÓN Y EXPRES
ORAL Y ESCRITA
n
ió
ac
iz
al
ci
er
m
co
su
a
id
Prohibida su reproducción
let's play
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA CONVIVENCIA DESCUBRIMIENTO Y COMPRENSIÓN RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS COMPRENSIÓN Y E
DEL MEDIO NATURAL YCULTURAL ORAL Y ESC
It is my turn.
n
ió
It is your
turn.
ac
iz
al
ci
er
m
¡Ok, you
start!
co
su
a
o r zo ril
rer ma
id
a b
ro yo
en
e feb m a
ib
oh
io
jun
Pr
io
re jul
Prohibida su reproducción
e re
br mb br
e e mb
o sto
em vie tu pti
d ici no oc se ag
122
ICONOS DE LOS AMBITOS DE DES
Tiempo atmosférico
1 Responde: ¿Es posible que en un mismo día tengamos un día muy IDENTIDAD Y AUTONOMÍA CONVIVENCIA DESCUBRIMIENTO Y COMPRENSIÓN
DEL MEDIO NATURAL YCULTURAL
RELACIONES LÓGICO MA
soleado y luego una lluvia fuerte o que haya mucho viento luego
casi ni se lo sienta? Cuenta tus experiencias.
n
ió
ac
iz
al
ci
er
m
Esto se debe a que el tiempo atmosférico puede variar constantemente
a diferencia del clima que es más estable.
co
Cuatro estaciones
id
ETp
Prohibida su reproducción
http://goo.gl/eUd
n
los pajaritos cantan,
ió
las luna se levanta.
ac
¡Que sí, que no,
que caiga un chaparrón!
iz
¡Que sí, que no,
al
le canta el labrador!
ci
Ronda popular er
m
co
su
O ES RA
UP IÉN S BL DO
Y TAMB
REC RTA
TIC
LCULA
EN GR
TIC
O
CA
a
id
https://goo.gl/szUawU
ib
oh
sonido /ll/
1 Dibuja o pega ilustraciones de palabras que empiecen con el IDENTIDAD Y AUTONOMÍA CONVIVENCIA DESCUBRIMIENTO Y COMPRENSIÓN
DEL MEDIO NATURAL YCULTURAL
RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN
ORAL Y ESCRITA
COMPRESIÓN Y EXPRESIÓN A
sonido igual a:
lluvia yoyo
n
ió
ac
iz
al
ci
er
m
co
llama yuca
su
a
id
ib
oh
Pr
Prohibida su reproducción
n
ió
ac
iz
al
ci
er
m
co
su
a
id
ib
oh
Pr
Prohibida su reproducción
Derecho a la igualdad
Todos los niños, niñas tienen derecho a ser tratados de igual IDENTIDAD Y AUTONOMÍA CONVIVENCIA DESCUBRIMIENTO Y COMPRENSIÓN
DEL MEDIO NATURAL YCULTURAL
RELACIONES LÓGICO MA
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128
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Reciclaje de materiales
1 ¿Cómo hacer tu juego de memoria con
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tapas de botella?
ió
2 Colecciona tapas de botella de refresco
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igual forma y tamaño. En el interior de
ellas puedes realizar dibujos o pegar
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pares de ilustraciones.
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3 Colócalas sobre un tablero y a
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jugar levantando las tapas para
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encontrar sus parejas. Gana el
que mayor cantidad de tapas
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alcance.
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Prohibida su reproducción
Prohibida su reproducción
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