25.

zenbakia 2021eko ekaina

Gure Ipuin Lehiaketak 25. edizioa bete berri du aurten

Mende laurden baino gehiago jada, ikasleen artean
irakur-idazketarako zaletasuna sustatzen.
Aurten zilarrezko ezteiak bete berri ditu
Artxandape Ikastolako ipuin lehiaketak.
Argitu beharra dago, lehen edizio bien
artean urte batzuk igaro zirela; hori bai,
bigarren lehiaketatik aurrera, zintzo-zintzo
urtez urtez hor ibili gara bai ikasleak bai
irakasleak ipuinak sortzeko lanean buru
belarri. Esan bezala, mende laurdenetik gora
gure neska-mutilen artean irakur-idazke-
tarako zaletasuna lantzen zein zabaltzen.
Horregatik, urteurren berezi hau omendu
nahi izan dugu: saritutako ipuin bakoitzak
hitz gako batzuk dituelarik, hitzok
ordenan hartuz edizio honek dakarkigun
mezu sekretua osa daiteke. Hau egin
dutenen artean, zozketa berezi bat aurre-
ra eraman dugu.
Azkenik, urte guzti hauetan ikasleen
sormen zein irudimena eta irakurketa-
idazketari dagokion lekua emateko
kementsu lanean jardun duzuen
ikasle, familia eta irakasleoi ESKE-
RRAK eta ZORIONAK helarazi nahi
dizkizuegu! Beste 25 urte horrela jarrait-
zeko esperoan… urrezko ezteietara arte!

Artxandape Ikastola - XXV Ipuin Lehiaketa (2021)

Nuestra Ipuin Lehiaketa acaba de alcanzar su 25ª edición

Más de un cuarto de siglo ya, impulsando la pasión por la lecto-escritura
La Ipuin Lehiaketa de Artxandape Ikastola este año ha cumplido
sus bodas de plata. Debemos aclarar, que entre las dos primeras
ediciones transcurrieron unos cuantos años; sin embargo, desde su
segunda edición, tanto alumnado como profesorado hemos estado
al pie del cañón para crear los cuentos año tras año. En definitiva,
más de un cuarto de siglo trabajando e impulsando el gusto por la
lecto-escritura entre nuestros chicos y chicas. Por todo ello, hemos
querido celebrar este aniversario: cada narración premiada cuenta
con unas palabras clave, juntándolas en orden podréis completar el
mensaje secreto que nos trae esta edición. Quienes han cumplido
este reto, han participado en un sorteo especial.

¡Finalmente, queremos AGRADECER y FELICITAR al alumnado,

familias y profesorado por trabajar enérgicamente durante todos es-
tos años en pro de visibilizar la importancia que la lecto-escritura
tiene! ¡Con la esperanza de continuar otros 25 años en esta línea…
os emplazamos hasta las bodas de oro!

Bilboko bihotzean, bihotzez hezten.

 25.
zenbakia
2021eko ekaina

Batxilergo Duala: Ikasleak erronka berrietarako prestatzen

Ikasleen hizkuntza maila zein prestakunt-
za (norbere ikaskuntza prozesuaren
eraketa, zehar-konpetentzien sakontzea,
kulturartekotasuna) hobetzeko helburuaz,
ikasturte honetan Artxandapeko DBH 2.
mailako ikasle batzuek Academica Cor-
poration erakundeak sortu eta garatutako
Diploma Dualean parte hartu dute.
Ondorengo ikasturteetan, ezarritako
ibilbidea amaitutakoan, %100 online, di-
ploma bikoitza edo titulu bikoitza lortuko
dute, ikaslearen jaioterriko batxilergoa eta
batxilergo estatubatuarra.
IRITZIA <<Hasiera gogotsua
eta oparoa eman diogu Batxilergo
Duala eskuratzeko lehen-ikasketa
ikasturte honi>>
Azken urte honetan Akademikako Batxilergo
Dualan izan dugun esperientzia positiboa
komentatu nahi dugu.
Kurtso hasieran egiten den azterketa
baten arabera, 3 maila ezberdinetan
sailkatzen zaituzte. Maila bakoitzari,
ariketa ezberdinak egokitzen zaizkio.
programa honen bitartez, inglesa ikasteaz
gain, bizitzan baliogarriak izan daitezkeen
hainbat gai ikasten dira, hala nola, ko-
munikazioa, literatura, Amerikako his-
toria… Gainera, beste herrialde batzue-
tako pertsonen arteko komunikazioak,
esperientzia askoz interesgarriagoa egiten
du. Horretaz aparte, lanak ez dira batere
aspergarriak, bakoitzak gai ezberdin bat
jorratzen baitu eta batzuetan proiektuak
egiten direlako. Amaitzeko, hemengoak
ez diren pertsonen iritzien bariazioa eta
iritzien desberdintasunak ikustea, deba-
teen bidez, esperientzia ikusgarria izan da.

Diploma Dual programa honen abantai- Kurtsoa egin eta gero, genuen ingeles maila Beraz, guztiok animatzen zaituztegu espe-
letako batzuk ingeles maila nabarmen ho- asko igo dela esan behar dugu. Horrez gain, rientzia harrigarri hau gurekin bizitzera.
betzea eta ikasleei ematen dien autonomia
zein teknologiak erabiltzeko lortzen duten
erraztasuna dira.

Bachillerato Dual:
Preparando estudiantes para
los nuevos retos
Con el objetivo de mejorar tanto la competencia lingüística en inglés
como la preparación (construcción de su propio proceso de apren-
dizaje, mejorar competencias transversales, multiculturalidad) del
alumnado, durante este curso académico algunos chicos/as de 2º
de ESO de Artxandape Ikastola han cursado el programa “Diploma
Dual” creado y desarrollado por Academica Corporation. A lo largo
de los siguientes cursos, una vez completado el itinerario estableci-
do, 100% online, los/as participantes conseguirán el Diploma Dual
o doble titulación, el título de Bachillerato local y el American High
School Diploma.

Una de las ventajas del Diploma Dual, aparte de la notable mejora del
nivel de inglés, es la autonomía que proporciona a los/as alumnos/as
y la facilidad que adquieren en el manejo de tecnologías.

OPINIÓN <<Un inicio aplicado y prometedor en

éste primer año de estudios con el fin de lograr el
Bachiller Dual>>

Este último año, hemos cursado el Bachillerato Dual de Académica, y ya que como hemos dicho, a la vez que se practica el inglés, también
ahora comentaremos nuestra experiencia positiva. se estudian muchos temas. Aparte de esto, se establece comunica-
ción con personas de diferentes lugares por medio de video llama-
Al principio de curso se realizó un examen con fin de examinar nues- das en las que se debate sobre diversos temas, lo cual ha sido una
tro nivel y clasificarnos en 3 diferentes grupos en los que los alumnos experiencia increíble.
deberán completar actividades que se adapten a ellos. Además, aparte
de aprender inglés, también estudiamos diferentes temas que pueden Es por esto por lo que os animamos a todos a que el próximo com-
ser útiles en nuestro día a día, así como comunicación, literatura, his- partáis esta experiencia con nosotros.
toria de América… Encima, los trabajos no son para nada aburridos,
Julen, Kattalin, Alejandro, Pello eta Enaitz.

Erabilera bakarreko musukoen birziklatzea jarri dugu martxan aurten
Inguruarekin kontzientziazioaren eta jasangarritasunaren aldeko beste urrats bat eman
dau Ikastolak. Honekin, hamaika dira jada Ikastolan birzikla daitezkeen elementuak.
Dakizuenez, Artxandapetarrok urteak dara-
matzagu ingurumena zaindu eta etorkizun
jasangarriago baten alde lanean. Ikastolan
zein lagun eta familia giroan birziklapena
soilik ez, hondakin murrizketa ere helburu
dugu beti. Aurten musukoen derrigorrezko
erabilerak eraginda, sortutako hondakin
kopurua nabarmen handitu da.
Horri irtenbidea emateko, ikastolako sa-
rreran baduzue jada erabilera bakarreko
25.
zenbakia
musukoak (kirurjikoak eta FFP2) batzeko
edukiontzia. Kartoizko kutxa marroia da,
reciclamascarilla.com logoarekin.
Birziklatze prozesua behar bezala egin ahal
izateko, musukoak poltsarik gabe sartu be-
harko dituzue edukiontzian. Kutsatzeak sai-
hesteko, familiak ikastolara sartzea ekidin
behar dugu eta ikasleek (adina kontutan
izanda) poltsa batean ekarri ditzakete, edu-
kiontzira bertatik jarraian jaurti eta poltsa
Hemos puesto en marcha este año el
reciclaje de mascarillas desechables
La Ikastola da un paso más en favor de la concienciación
con el medio ambiente y la sostenibilidad.
Con éste, son ya once los elementos que se pueden reciclar
en la Ikastola.
En Artxandape llevamos años cuidando el
medio ambiente y trabajando por un fu-
turo más sostenible. Tanto en la ikastola
como en nuestro entorno familiar el reci-
claje y la disminución de residuos es uno
de nuestros objetivos principales. Este año
debido al uso de mascarillas estamos au-
mentando notablemente los residuos.
Para dar respuesta a ello, disponemos ya
en la entrada de la Ikastola un contenedor
para el reciclaje de mascarillas desecha-
bles (Quirúrgicas y FFP2). Es una caja de
cartón marrón, con el logo de reciclamas-
carilla.com.
Para realizar un reciclaje óptimo, única-
2021eko ekaina
“bestelakoak” edukiontzian botata.
Gogoan izan, beraz, Ikastolako egune-
rokoan papera-kartoia, plastikoa, olioa,
organikoa, beira, pilak, kartutxoak, eta
CD-DVDak birziklatzen ditugula. Honetaz
ez eze, tapoiak zein errotuladoreak batzeko
kutxa solidarioak ere baditugula gogoratu.
Eskerrik asko mundu jasangarriagoa lortze-
ko duzuen konpromisoagatik.
mente se recogerán mascarillas desecha-
bles que han de ser depositadas sin bolsa.
Para evitar contagios, será el alumnado
(dependiendo de la edad) quien la traerá
en una bolsa y volcarlas directamente al
contenedor, tirando después la bolsa al
contenedor “bestelakoak”.
Recordad, que con esta iniciativa, en el día a
día de la Ikastola, reciclamos: papel-cartón,
plástico, aceite, materia orgánica, vidrio,
pilas, cartuchos y CD-DVDs. Además, re-
cordad que disponéis de las cajas solida rias
de recogida de tapones y rotuladores.
Gracias por vuestro compromiso en busca
de un mundo más sostenible.

Agenda 2030ak gure hezkuntza
proiektuari ikuspegi globalagoa
eskaintzen dio
Ekologiarekin daukagun konpromisoa; ingurugiroaren zainketa,
berdintasunean oinarritutako gizartea eta hazkunde ekonono-
miko jasangarrria bezalako esparruetara zabaltzeko GIH (Gara-
pen Iraunkorreko Helburuak) dira gure abiapuntua.
1. Pobrezia mota guztiak desagertzea mundu osoan zehar.
2. Gosea amaitzea, elikagai segurtasuna eta elikadura hobea lortzea, eta nekaza-
ritza jasangarria bultzatzea.
3. Guztiontzat eta adin guztietan bizimodu osasungarria bermatzea eta ongiza-
tea sustatzea.
4. Guztiontzako kalitatezko hezkuntza inklusiboa nahiz bidezkoa bermatzea eta
etengabeko ikaskuntzarako aukerak bultzatzea.
5. Genero - berdintasuna lortzea eta emakume nahiz neska guztiak ahalduntzea
6. Uraren eskuragarritasuna eta kudeaketa jasangarria nahiz guztiontzako sa-
neamendua bermatzea.
7. Energia eskuragarria,fidagarria, jasangarria eta modernoa bermatzea guz-
tiontzat.
8. Guztiontzako hazkunde ekonomiko jarraitua, inklusiboa eta jasangarria,
osoko enplegu produktiboa eta lan duina sustatzea.
9. Azpiegitura erresilienteak eraikitzea, industrializazio inklusibo eta jasanga-
rria bultzatzea eta berrikuntza sustatzea.
10. Herrialde bakoitzaren barneko eta herrialdeen arteko desberdintasunak mu-
rriztea.
11. Hiriak eta giza kokaguneak inklusiboak, seguruak, erresilienteak eta jasan-
garriak izatea lortzea.
12. Kontsumo eta ekoizpen modalitate jasangarriak bermatzea.
13. Neurri urgenteak hartzea klima aldaketaren eta haren ondorioen aurka egi-
teko.
14. Ozeanoak, itsasoak eta itsas baliabideak mantentzea eta modu jasangarrian
erabiltzea, garapen jasangarriari begira.
15. Lehorreko bizitza babestea lehengoratzea eta modu jasangarrian kudeatzea,
basamortutzearen aurka borrokatzea, lurren degradazioa gelditzea eta lehengo-
ratzea, eta biodibertsitatearen galera gelditzea: lehorreko ekosistemak eta biodi-
bertsitatearen kudeaketa jasangarria.
16. Garapen Jasangarrirako gizarte baketsu eta inklusiboak sustatzea, guztioi
justiziarako sarbidea erraztea eta euren jarduerak eta kontuak azaltzen dituzten
erakunde eraginkorrak eta inklusiboak sortzea maila guztietan.
17. Garapen Jasangarrirako Mundu Aliantza inplementatzeko eta bizi berritzeko
tresnak sendotzea.
Gure ikas komunitateak dagoeneko badarama denbora ildo
honetan lan egiten!
25.
zenbakia
2021eko ekaina
La Agenda 2030 dota a nuestro
proyecto educativo de un enfoque
más global
Los ODS (Objetivos de Desarrollo Sostenible) son nuestro pun-
to de partida para ampliar nuestro compromiso con la ecología a
otros ámbitos como el cuidado del medio ambiente, una sociedad
basada en la igualdad y un crecimiento económico sostenible.
1. La desaparición de todo tipo de pobreza por todo el mundo.
2. Acabar con el hambre, conseguir seguridad alimentaria y una mejor alimenta-
ción, e impulsar la agricultura sostenible.
3. Garantizar un estilo de vida saludable para tod@s, en todas las edades y pro-
mover el bienestar.
4. Garantizar una educación de calidad, inclusiva y equitativa para todos y todas
y promover oportunidades de aprendizaje permanente.
5. Igualdad de género y empoderamiento de todas las mujeres y niñas
6. Garantizar la disponibilidad y gestión sostenible del agua y el saneamiento para todos.
7. Garantizar una energía accesible, fiable, sostenible y moderna para todos.
8. Promover un crecimiento económico sostenido, inclusivo y sostenible para
todos, un empleo productivo integral y un trabajo digno.
9. Construcción de infraestructuras resilientes, impulso de la industrialización
inclusiva y sostenible y fomento de la innovación.
10. Reducir las desigualdades internas e internacionales de cada país.
11. Conseguir que las ciudades y los asentamientos humanos sean inclusivos,
seguros, resilientes y sostenibles.
12. Garantizar modalidades de consumo y producción sostenibles.
13. Adoptar medidas urgentes para luchar contra el cambio climático y los efectos
del mismo.
14. Mantenimiento y utilización sostenible de los océanos, mares y recursos ma-
rinos para el desarrollo sostenible.
15. Restaurar y gestionar de forma sostenible la protección de la vida terrestre,
luchar contra la desertificación, detener y restaurar la degradación de las tierras
y detener la pérdida de biodiversidad: ecosistemas terrestres y gestión sostenible
de la biodiversidad.
16. Promover sociedades pacíficas e inclusivas para el Desarrollo Sostenible, fa-
cilitar el acceso a la justicia a tod@s y crear instituciones eficaces e inclusivas que
expongan sus actividades y cuentas a todos los niveles.
17. Consolidar los instrumentos de implementación e innovación vital de la
Alianza Mundial para el Desarrollo Sostenible.
¡Nuestra Comunidad Educativa lleva tiempo ya trabajando en esta
línea!

Eguzki Moreak taldeak etengabe gogotsu darrai lanean, “zerua
oskarbi” ikusi nahi dugulako
Eguzki Moreak, Artxandape Ikastolako
talde feminista da eta orain dela 4 urte
sortu zen. Hasieran arrakasta handia izan
zuen hainbat partaide zituelako, baina
pixkanaka partaideak ikastolatik joan zi-
ren, eta hilabete batzuetan Eguzki Moreak
talde feministak bertan behera utzi zuen
bere jarduna.
Gaur egun, taldean dihardugun partai-
deen helburua, ez da egun batetik bestera
ikastola aldatzea, gure ingurumenetik eta
esperientzietatik ikastea, eta egoera ma-
txistak/sexistak ekiditea edo murriztea
baizik. Horretarako, astean behin edo bi-
rritan, Garazi Callerekin batzen gara. Ga-
razik, feminismoa beste ikuspuntu batetik
ikusten laguntzen digu eta horretarako,
posterrak, bideoak, debateak, etab. egiten
ditugu. Posterrak eta kartelak jartzearen
El colectivo Eguzki Moreak continúa trabajando sin cesar, en
pro de contemplar “un cielo despejado”
Eguzki Moreak es un grupo feminista de la
Ikastola Artxandape, fundado hace 4 años
por un grupo de alumnos/as que tomaron el
compromiso de trabajar en favor de la igual-
dad entre iguales. Pese a que en un principio
tuvo mucho éxito, poco a poco los/as parti-
cipantes han ido terminando su ciclo en la
Ikastola, hasta tal punto que durante unos
meses el grupo feminista Eguzki Moreak
abandonó su actividad.
Hoy en día, las chicas que estamos en el
grupo Eguzki Moreak no tenemos como
objetivo cambiar de la noche a la mañana la
Ikastola, aprendemos en grupo de nuestro
Esperimentazioaren garrantzia
Esperimentazioak garrantzi handia
dauka haur hezkuntzako umeengan;
mundua deskubritzeko eta bizitzarako
ikasteko aukera emanez.
Dakigunez, irakasleon esku dago umeei
aukera anitzak ematea. Horretarako,
gure ikastolako txikienak euren garapen
sentsoriala, irudimena eta sormena piz-
teko koloretako mundu batean murgildu
dira: “sentituz ekin” proiektuaren esku-
tik. Honetan tenperarekin esperimentat-
zeaz gain, botila sentsorialak sortu dituz-
te. Hauek bai artistak!
25.
zenbakia
helburua, ikastolaren parte garen guztiok
arazoa ezagutzea da eta ikasteko konpro-
misoa hartu dugu. Ikastolan aztarna utzi
behar dugu, gure atzetik datozen ume txi-
entorno y de nosotras mismas e intentamos
evitar o reducir situaciones machistas/sexis-
tas. Para ello, una o dos veces por semana,
contamos con la colaboración de Garazi Ca-
lle, quien nos ayuda a ver el feminismo des-
de otro punto de vista, con pósters, vídeos,
debates, etc. También nos hemos compro-
metido a colocar pósters y carteles, para que
los/as más pequeños/as conozcan el proble-
ma y aprendan. En la ikastola tenemos que
dejar huella para que los niños y las niñas
que vienen detrás sepan de nuestro grupo
y sigan trabajando los valores de la Ikastola.
Nuestro equipo necesita más participantes
La importancia de la experimentación
2021eko ekaina
kiek ekimena ezagutzeko eta urte batzuk
barru ikastolako ikasleek ikastolako balo-
reak lantzen jarraitzeko.
Gure taldeak partaide gehiago behar ditu,
gure ahotsa ozenagoa izateko eta oiartzun
handiagoa izateko.
Ez dugu nahi lekuz kanpoko txiste edo ko-
mentario gehiago entzun patio, gela, edo
edozein ikastolako eremutan, detalle txiki
horiek ez dituztelako ikastolako baloreak
jarraitzen, eta nahiz eta inork ez ezer esan,
ez dutelako graziarik egiten. Nekatuta
daude.
Talde honi esker, feminismoa beste era
batera ikusten dugu, eta nahiz eta arazoa
handia izan, konponbide txikietatik hasi
behar dugu.
para que nuestra voz sea más fuerte y el im-
pacto sea mayor.
No queremos escuchar más chistes o co-
mentarios fuera del lugar en patios, aulas
o en cualquier zona de la Ikastola. Estos
pequeños detalles no siguen los valores de
nuestro centro, y aunque nadie dice nada,
no hacen gracia y estamos cansadas de es-
cucharlos.
Gracias a este grupo, vemos el feminismo
de otra manera y aunque el problema sea
grande, debemos empezar por pequeñas
soluciones.
La experimentación tiene gran importancia en
los niños y niñas de educación infantil, dándoles
la oportunidad de descubrir el mundo y apren-
der para la vida.
Como bien sabemos, es el profesorado el que tie-
ne que dar a los niños y niñas una gran variedad
de posibilidades. Por ello, los más pequeños de
nuestra ikastola se han sumergido en un mundo
de colores para estimular su desarrollo sensorial,
su imaginación y su creatividad a través del pro-
yecto llamado “Sentituz ekin”. En el mismo, ade-
más de experimentar con la temperatura, han
creado botellas sensoriales. ¡Vaya artistas!
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zenbakia
2021eko ekaina

“Kukurruku... Esnatzen gaitu!” Izan da HH 3 urtekoen proiekturik kuttunena

“Kukurruku... Esnatzen gaitu!” Ha sido el proyecto favorito
de nuestros/as peques de 3 urte
Ikasturte honetan HH1. mailako ikasleek A lo largo de este curso los alumnos de 1º EI
hainbat proiektu desberdin eta interesga- hemos llevado a cabo un sinfín de proyectos
rri landu ditugu. Haien artean, arrakas- diversos e interesantes. Entre ellos, el más exi-
tatsuena baserriari buruzkoa, hain zuzen toso ha sido el llamado “KUKURRUKU...ES-
ere “KUKURRUKU... ESNATZEN GAI- NATZEN GAITU!!!, basado en el tema del ba-
TU!!!” deiturikoa izan da. Landu dugun serri. Durante las semanas que ha durado, los
asteetan zehar ikasleek baserriko animalia alumnos han conocido los distintos animales
desberdinak ezagutu dituzte baita zeint- y también cuales son los trabajos que realizan
zuk diren animalia hauen zereginak. Ho- o las funciones que desempeñan. Además de
nez gain, ematen dizkiguten jakien das- lo anterior, hemos realizado una cata de distin-
taketa egin dugu eta ere baserritar bihurtu tos productos procedentes de dichos animales
gara . Azken honetarako, gelan ditugun y nos hemos convertido en baserritarras. Para
baliabide eta material ezberdinekin behi esto último, con los recursos y materiales que
bat eraiki dugu eta ikasleek esnea nola disponemos en el aula hemos creado una vaca
jezten den ikasi eta ekin dute. Primeran y los alumnos han aprendido cómo se ordeña
pasatu dugu eta esperientzia paregabea y lo han practicado. Lo hemos pasado genial y
izan da. ha sido una experiencia inigualable.

4 Urtekoak irakurle finak

HH 2ko ikasleek gure lehenengo urratsak eman ditugu irakur-idazke-
taren bide liluragarrian.

Ezaguba da irakurketak duen garrantzi pedagogikoa( ezagupen berri

gehienak testu idatzien bidez jasotzen baititugu) baina are inportantea-
goak dira sor ditzakeen harreman afektiboak.

Helduok ulermenean oinarritutako irakurketa egiten dugu(liburu bat

behin irakurri eta ulertuta ez dugu jarraian berriz irakurtzen) baina
umeek adimen magiko-sinbolikoarekin irakurtzen( nahiz eta irakurt-
zen jakin ez) dute. Errealitatea eta fantasia bereiztu gabe, ipuin bera be-
hin eta berriz irakurri nahi dute zentzumen guztientzako poza delako.

Hona hemen irakurzaletasuna sustatzeko oinarrizko jarraibide batzuk:

- Heldua umearen ondoan jesarri liburua eskuartean dugula.
- Liburua ilustrazio handiekin eta azpian bizpahiru esaldi.
- Astiro irakurri eta orria pasatu aurretik komentarioren bat egin eta
umearen galderei erantzun.
- Eskatzen duten beste aldiz irakurri.
- Arreta jartzen ez dutenean beste jarduera batera aldatu.

Irakurzaletasuna pizteko modurik eraginkorrena haiekin batera

irakurtzea da. Irakurtzea ona dela esan beharrean, haiekin irakurketa
momentu goxoak konpartitzea.
Bistan ditugun oporretan bila ezazue tartetxoren bat liburuen mundu
ziraragarrian murgiltzeko.

Hotz ala bero, irakurri egunero!


4 Urtekoak irakurle finak
Lagunek ere
sendatzen dute!
Otsailaren 15ean, haurren minbiziaren nazio ar-
teko eguna ospatu ohi da.
Aurten, “Juegaterapia” izeneko fundazioarekin,
haur hezkuntzako bost urteko gela biek, “Los
amigos también curan” aparteko kanpainan
parte hartu dugu.
Artxandape ikastolan bat egin dugu, ikasle guz-
tion artean hormairudi alai bat sortuz, minbi-
zia duten hainbat umeen kasu bideo batzuetan
ikusi eta komentatuz; hospitalean bertan fami-
lia, jolasak, lagunak, gelak dituztela gure txikiei
azalduz… Haur gaixo hauei omenaldi bat egin
diegu, eta behin leloaren hizkiak margoztuz, bi-
deoak grabatu dizkiegu, gure lagunak direla eta
laster sendatuko direla aldarrikatuz, gelako txiki
guztiek buruan zapi bat jarrita izan dutelarik.
“Juegaterapia” fundaziotik mezu hauek, beste txi-
ki batzuen maitasuna, irribarre, besarkada zein
muxuen bidez positibo moduan jasotzen dute,
aldi berean, hospitalean dauden ume gaixoek
ere, zein beraien senideek, alaitasunez onartzen
dute, prozesu gogor hori, apur bat hobeto eroa-
ten laguntzen.
Kanpaina honetan “adiskidetasunaren himnoa”
landu dugu, eta gizarte sareetan elkar banatu dugu.
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2021eko ekaina
L@s alumn@s de 2º de E.I., hemos dado nuestros primeros pasos en el
maravilloso camino de la lecto-escritura.
Junto a la importancia de la lectura en el aspecto pedagógico (ya qué
gran parte de los aprendizajes los adquirimos mediante textos escritos)
debemos remarcar la capacidad qué también posee para crear relaciones
afectivas.
Mientras qué los adultos leemos con la inteligencia comprensiva (no
volvemos a leer en un tiempo el mismo libro una vez entendido) l@s
niñ@s leen( aún sin saber) con la inteligencia mágico-simbólica. Al unir
realidad con fantasía quieren repetir el mismo cuento una y otra vez por
el placer qué les proporciona, ya qué lo disfrutan con todos los sentidos.
A continuación unas pequeñas sugerencias para fomentar la lectura:
- Sentarnos junto al futuro lector con un cuento en las manos.
- Elegir libros con grandes ilustraciones y abajo dos o tres líneas de texto.
- Leer despacio y responder pacientemente a las preguntas de l@s niñ@s.
- Volver a leerlo cuantas veces lo pida.
- Cambiar a otra actividad cuando ya no preste atención.
La manera más eficaz de despertar su afición por la lectura es leer con
ell@s. No solo decirles que es bueno sino disfrutar de momentos de lec-
tura compartidos.
Os animamos a buscar algún momentito estas vacaciones para sumergiros
en el fascinante mundo de los libros.
Hotz ala bero irakurri egunero!
“¡Los amigos/as también curan!”
El día 15 de febrero se celebra el día internacional del cáncer infantil.
Este año, los alumnos de educación infantil de tercer curso, nos hemos unido a la campaña “Los
amigos también curan” de la fundación “Juegaterapia”.
Previamente, hemos comentado vídeos en la clase, donde aparecen estos niños enfermos, y nues-
tros pequeños han entendido que esos niños pasan largas temporadas en el hospital, y allí reciben
el cariño y cuidado de sus familias y los médicos. De la misma forma, allí reciben clases, juegan y
hacen amigos.
Desde Artxandape ikastola, hemos querido enviar toda nuestra alegría a estos niños, en forma de
sonrisas, besos, abrazos, y lo hemos materializado en una pancarta con dicho tópico, y en un vídeo
alegre, donde aparecen todos los alumnos con un pañuelo en la cabeza.
Estamos seguros que estos pequeños y sus familias, recibieron con alegría nuestro mensaje, y les
ayudó a superar los momentos duros.
Hemos trabajado el “himno a la amistad”, y hemos compartido esta campaña en las redes sociales,
para que nos unamos todos en el apoyo incondicional al cáncer infantil.
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zenbakia
2021eko ekaina

LH4. mailako ikasleek First Lego League-eko

EXPLORE erronkan parte hartu dute
Alumnado de 4º de Primaria ha participado en
el desafío EXPLORE de First Lego League
Jadanik hirugarren urtea da ekitaldi honetan parte hartzen dugula. Artxandape Ikastolan,
gaztarotik STEAMen bitartez bokazio zientifikoa sustatzen.
Ikasturte honetan, LH4. mailako ikas- EXPLORE ekitaldian, urtero-urtero, Bertan, Chromebookaren bitartez, egitura
le guztiek, izaki bizidunen propiektuari erronka desberdinak proposatzen dira. ezberdinei mugimendua eman behar zie-
amaiera emateko, robotikako tailertxo Aurtengoa, Play Makers izenekoa izan da. ten Lego WeDo 2.0 izeneko errobota lagun.
bat burutu zuten. Bertan, talde bakoitzak Ikasleek Bilbo hiriko biztanleak aktibatu Komunikazioa lantzeaz gainera, sormena,
animaliak eraiki eta mugitu behar zituen, behar zituzten, ekintza osasuntsuak susta- lankidetza, pentsamendu logiko matema-
erronka desberdinei erantzuna emanez. tuz. Horretarako, lehenengo pausua jendea tikoa eta ekimena landu dituzte. Azken
Esperientzia horretatik, bi talde aukeratu geldirik egon ohi den tokiak identifikatzea finean, egoera paregabea izan da klasean
ziren EXPLORE ekitaldian parte hartzeko. izan da, gerora biztanleak mugiaraziko di- landu eta ebaluatzen ditugun zehar konpe-
Beste urte batzuetan Gasteiz edo Donos- tuzten ekintzak planteatzeko. tentziak garatzeko. Gainera, horrelako
tiara bidaiatu gara egun horretaz disfru- erronka batean parte hartzean, ikasleak
tatzeko. Baina aurtengo egoera kontutan Apirilaren 30ean talde bakoitzak Lego guztiz motibatuta egon dira. Beraz, zorio-
hartuta, ekitaldia ikastolan bertan burutu piezez osatutako maketa aurkeztu zuen, nak eta eskerrak erronka honetan parte
eta streaming-en bidez hedatu zen. hiria aktibatzeko izandako ideia gauzatuz. hartu duzuen ikasle eta irakasle guztiei.

Es el tercer año que participamos en este evento. En Artxandape Ikastola se impulsa la

vocación científica mediante STEAM desde la juventud.
Durante este curso, todos los alumnos de
4º de Primaria han finalizado el proyecto
de los seres vivos realizando para ello un
taller de robótica. En él, cada grupo tenía
que construir un animal y darle movi-
miento para responder a diferentes desa-
fíos. De esa experiencia, se eligieron dos
equipos para participar en el evento EX-
PLORE. Otros años hemos viajado a ciu-
dades como Gasteiz o Donostia para dis-
frutar de este día. Pero teniendo en cuenta
la situación actual, el evento se ha llevado
a cabo en la ikastola y se ha retransmitido
mediante streaming.
En el evento EXPLORE, cada año se pre-
sentan diferentes desafíos. El de este año
se ha llamado Play Makers. Los equipos
tenían que activar a los habitantes de Bil-
bao y proponerles actividades saludables.
Para ello, el primer paso era identificar lu-
gares y situaciones en las que la gente está
quieta, y después plantear juegos o activi-
dades para activarlos.
El 30 de abril, cada grupo presentó su ma-
queta creada con piezas de Lego. En ella,
se encontraban algunas construcciones a
las que tenían que dar movimiento con
el Chromebook, utilizando el robot Lego
WeDo 2.0. Además de trabajar la comu-
nicación, han desarrollado la creatividad,
el trabajo en grupo, el pensamiento lógi-
co matemático y la autonomía. Al fin y
al cabo, ha sido una situación ideal para
desarrollar las competencias transversales
que se practican y evalúan en clase. Ade-
más, en este tipo de desafíos, los alumnos
están totalmente motivados. Así que feli-
cidades y muchas gracias tanto al alumna-
do como al profesorado que ha participa-
do en este evento.

Bilboko Elizbarrutiak antolatzen duen Jazotakoa Jaso lehiaketan saria
lortu du Artxandape Ikastolak
Artxandape Ikastola ha sido premiada en el concurso Jazotakoa Jaso
organizado por la Diocesis de Bilbao
LH 5. mailako ikasleek jaso dute aintzatespena
alorrarteko bideo onenaren atalean.
Badira hiru urte Elizbarrutiak bideo lehiaketa hau martxan ja-
rri zuena. Aspalditxo antolatu zuten gisa bereko lehiaketa bat
baina aldi hartan gailu elektronikorik ez zen erabili eta emait-
zak zeharo desberdinak izan ziren. Bideo bidezko lehiaketa
proposatu zutenetik Artxandape Ikastolak hiru sari desberdin
jaso ditu, mota hauetako lanak eta ekimenak motibazioz egiten
ditugula erakutsiz.
Aurreko bi edizioetako gaiek ikastolarekin zerikusia izan bazu-
ten ere, aurtengoa modu globalagoan aukeratua izan dela esan
dezakegu. “Bakea eta bizikidetza” lelopean, LH 5. mailako ikas-
leek, historian zehar giza eskubideen alde eta bizikidetza arloan
eman diren aurrerapausu garrantzitsuenetako batzuk bildu
zituzten talde txikietan sortutako antzezlan laburretan. Ant-
zezlan guzti hauek pelikula batean bildu eta “Bakearen aldeko
lorpenak” izenburua jarri zioten.
Nabarmendu beharra dago ideia guztiak eta gidoia ikasleek
sortutakoak izan zirela bere osotasunean, ikastolan lantzen di-
tugun balioak agerian utziz.
Zorionak, beraz, saria lortu duzen ikasleoi eta baita lehiaketan
parte hartu duzuen beste guztioi ere.
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zenbakia
2021eko ekaina
El alumnado de 5ºEP recibe el reconocimiento
al mejor vídeo en interdisciplinariedad.
Hace tres años la Diócesis de Bilbao puso en marcha este concurso
de vídeo. Anteriormente hubo otra edición donde no se usaron he-
rramientas digitales y el resultado fue totalmente diferente. Desde
que optaron por utilizar recursos digitales Artxandape Ikastola ha
obtenido tres menciones evidenciando que realizamos con moti-
vación este tipo de propuestas y actividades.
En las dos ediciones anteriores el tema del concurso estaba relacio-
nado directamente con la Ikastola, sin embargo, en esta edición se
han decidido por un tema más global como “La paz y la conviven-
cia”. El alumnado de 5º EP reflejó en diferentes videos algunos de
los avances más significativos en materia de derechos humanos y
convivencia. Con estos vídeos montaron una película bajo el título
“Bakearen aldeko lorpenak”.
Hay que destacar que tanto las ideas como el guión fueron íntegra-
mente propuestos por el alumnado lo cual muestra la interioriza-
ción de los valores en nuestra ikastola.
Zorionak a los premiados y premiadas y también a quienes han
participado en el concurso
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zenbakia
2021eko ekaina

Eskola bideak programa Programa eskola bideak

LH 5 eta 6. mailako ikasleentzat Bilboko Udalak antolatzen duen Eskola Bideak programak, ikasleen
autonomia eta adiskidetasun harremanak bultzatzea du helburu.
Ikasleen autonomiari garrantzia emate- Ondoren familiekin eginiko saio batean
ko nahiarekin Bilboko Udalaren Eskola programaren nondik norakoak azaldu
Bideak programan parte hartzea erabaki zitzaizkien eta azkenik ibilbidea prakti-
genuen. Ekimenak dituen helburuekin kan jarri zuten goiz batean eginiko irteera
bat egiten du Ikastolak, auzoan bizi diren bat baliatuz. LH6. mailako ikasleek 19-
ikasleek ikastolarako bidea lagunekin egin 20 ikasturtean hasitako programa aurten
eta harreman desberdinak sortzean oina- amaitu ahal izan dute pandemiak bertan
rritzen delarik. behera utzi baitzuen programaren azken
fasean sartzear zeudelarik.
Programak hainbat pausu izan ditu. Guz-
tietan lehena mapatu bat egitea izan zen. Arrakasta izan duela nabaria da ikasle
Ikasle bakoitzak bere etxebizitza markatu asko eta asko elkarrekin baitatoz egune-
zuen mapa handi batean eta, arduradunen ro beraiek adostutako bide seguru batean
laguntzaz, ikastolara bakarrik etortzeko zehar.
biderik seguruena zein zen erabaki zuten.
Este programa del Ayuntamiento de Bilbao tiene como objetivos desarrollar la autonomía y re-
laciones de amistad entre alumnado de 5º y 6º de EP.
Con la idea clara de avanzar en la autonomía compartieron los objetivos y detalles con las
del alumnado, la Ikastola decidió participar familias y para terminar se puso en práctica
en el programa. La Ikastola comparte los lo que se diseñó en el mapa aprovechando
objetivos de esta iniciativa que no son otros una salida por el barrio. Los/las alumnos/
que desarrollar su autonomía y hacer nue- as de 6º EP han podido terminar el progra-
vas amistades. ma que se suspendió por la pandemia justo
cuando iban a entrar en la última fase.
El programa tiene varios pasos. El primero
fue hacer un mapeo. El alumnado tuvo que Es evidente que la iniciativa ha tenido éxito
identificar su vivienda y con la ayuda de los puesto que muchos de ellos vienen juntos
responsables, decidieron cuál sería el cami- por las mañanas por los recorridos que di-
no más seguro hacia la Ikastola. Después se señaron.

“ARTXANMARS”, ikastola zeruko mugez haratago eraman duen proiektua

Beste urte batez, ikasleen konpetentzien
garapena ahalbidetzeko ahaleginean ikas-
maila guztietan diziplinarteko proiektuen
garapenean jardun dugu. Esate baterako,
DBHko ikasleak SENER enpresa aeroes-
pazialarekin izandako elkarlan baten on-
dorio izan da ARTXANMARS proiektua.
Planeta gorrira heltzeko beharrezkoa den
kalkulu matematiko eta aurrerapen zien-
tifikoetan murgildu dira DBH 4ko ikas-
leak, eta lehen pertsonan aztertu ituan
jotzeak dakartzan zailtasun estatistikoak.
Bestalde, Yon Jauregui injeniariaren bi-
sita aprobetxatuz EGGLANDER ekintza
burutu zuten, eta baita lan bikaina osatu
“ARTXANMARS”, el proyecto que ha llevado a la
ikastola más allá de los límites del cielo
ere. Bertan arraultza bat gure eraikineko
3. pisutik bota eta ez apurtzea lortu zuten
muntaia bitxi zein eraginkor bati esker.
Beste behin, ezinezkoa den bakarra saiatu
gabe geratzen den hori dela frogatu dute
gure neska-mutilek. Bejondeizuela.
Un año más, con el fin de capacitar al alum-
nado en el desarrollo de sus competencias
hemos llevado a cabo proyectos interdisci-
plinares en todos los cursos. Un claro ejem-
plo es ARTXANMARS fruto de una colabo-
ración con la empresa aeroespacial SENER.
Alumnado de 4º de la ESO se ha volcado en
los cálculos matemáticos y avances científi-
cos necesarios para llegar al planeta rojo y
analizar en primera persona las dificultades
estadísticas que entraña dar en el blanco. Por
otro lado, aprovechando la visita del inge-
niero Yon Jauregui, llevaron a cabo la acción
EGGLANDER y completaron un gran tra-
bajo. Lanzaron un huevo del tercer piso de
nuestro edificio y consiguieron no romperlo
gracias a un montaje tan curioso como efi-
caz. Una vez más, nuestros chicos y chicas
han demostrado que lo único imposible es
aquello que se queda sin intentar. ¡Bravo!
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zenbakia
2021eko ekaina

Laida Etxebarria, Amaya Salgado eta Anne Andres saritu dituzte Bilboko
Rafael Mikoleta umeentzako euskarazko ipuinen lehiaketaren XXXIII.
edizioan
Nabarmentzekoa da Ikastolako neska-mutilek urtez urte aurkezten dituzten idazlanen maila
Aurten, 922 ipuin aurkeztu dira, guztiak Sariak banatzeko ekitaldia Udaletxeko dituzte idatzitako istorio zinez berezien-
ere neska-mutil gazteek euskaraz idatzi Arabiar Aretoan ospatu da, eta Amaia gatik.
eta marrazkiekin ilustratutako kontaki- Arregi Bilboko jarduneko alkatea izan
zunak. Gaiak libreak eta testuak origina- du buru, Koldo Narbaiza Euskara eta Lehiaketa hau 1988tik ospatzen da, eta
lak izan badira ere, batez ere, balioekin, Hezkuntza Saileko zinegotziak lagunduta. helburua Bilboko ikastola eta ikastetxee-
familiarekin, koronabirusarekin, immi- Bertan, gure ikasle diren Laida Etxebarria, tan ikasleen artean euskaraz irakurtzea
grazioarekin eta emakumeen kontrako Amaya Salgado eta Anne Andres saritu eta idaztea sustatzea da.
indarkeriarekin izan dute zerikusia.

Laida Etxebarria, Amaya Salgado y Anne Andres han sido premiadas en la

XXXIII° edición del concurso de cuentos Rafael Mikoleta
Es destacable el nivel de las redacciones que año tras años presenta el alumnado de la Ikastola
Este año a este certamen se han presen- El acto de entrega de premios se ha cele-
tado 922 cuentos, escritos en euskera e brado en el Salón Árabe del Ayuntamien- das por sus extraordinarias historias.
ilustrados con dibujos por jóvenes. Aun- to y ha estado presidido por la alcaldesa
que los temas han sido libres y los textos en funciones de Bilbao, Amaia Arregi, Este certamen, que se celebra desde 1988,
originales, han estado relacionados sobre acompañada por el concejal de Euskera y tiene como objetivo fomentar la lectu-
todo con los valores, la familia, el corona- Educación, Koldo Narbaiza. En él, nues- ra y la escritura en euskera entre los/las
virus, la inmigración y la violencia contra tras alumnas Laida Etxebarria, Amaya alumnos/as de los centros educativos de
las mujeres. Salgado y Anne Andres han sido premia- Bilbao.

Andereño baten hausnarketa
Aurreko ikasturtean, eskolak itxi zireneko
eguna, nire ibilbide profesionaleko egunik
adierazgarriena bezala gogoratzen dut, eta
hurrengo egunean, lanera joan eta ikaslerik
ez, benetan tristura sentitu nuena.
Nire bizitza pertsonala eta ikasturtea
elkarrekin doaz, non beti kurtsoaren ha-
siera eta amaiera dagoen, eta prozesu ho-
netan, lanak ematen dituen esperientzia,
sentsazio eta emozioak, oreka bat egiten du
norberaren bizitza sozial eta familiarrare-
kin.
Baina zer gertatzen da ezagututako erru-
tina guztiak bat-batean aldatzen direnean,
aurretik inork abisatu barik, eta kezkaz eta
ezinegonaz ibilbide desberdin batean, be-
rrian, ezezagunean sartzen garenean?
Galdera hauek hasieran ez zuten erantzu-
nik izan. Dena ilun bihurtu zen. Beldurrak
lekua irabazten hasi ziren.
Gure oinarrizko beharrak mantendu ahal
izateko, ordurarte ez ohiko beharrak inte-
gratzen hasi ginen: pantailak, bideo-deiak.
Inork ezin izan zigun prozesu gogorra
izango zela esan, irakaspen hori denbo-
rarekin ikasten joan ginen. Eta horrela,
gainbizitzeko gizakiaren oinarrizko gakoak
kontserbatzen hasi ginen, aurretik zetozki-
gun frogei aurre egin ahal izateko.
Halako batean, nire emozioak frogatu egin
ziren. Pertsona disziplinatua naizenez,
helburu erabilgarri batzuk finkatu nituen:
nire semeak zaintzea, nire ikasleak artatzea
baita nire buruaren zaintza ere, eta horiei
egokitutako egutegi bat bere errutinekin
zehaztu nuen. Laster, nire balkoiko kris-
talean islatuta ikusi nuen nire burua, goi-
zeko bederatzietan, amantala eta pijama
jantzita, nire gelako familia bat elkarrizke-
tatzen...mamuak ikusten ari ote nintzen??
Zerbait oso arraroa gertatzen ari zen...On
Kixotek erraldoiak zituenekoa etorri zit-
zaidan gogora...beranduago nire txikiekin
konektatzeko atontzen ari nintzen, eta nire
burua egongelan ikusten nuen, ordenagai-
luaren parean jezarrita, ikasleak pantailan,
eta ondoan, nire semeak gozaltzen, gar-
bigailua entzun eta sutan nuen bazkaria
zaintzen nuen bitartean. On Kixoteren pa-
sarteak momentu haietan, sentitzen nuena
deskribatzeko oso motz gelditzen ziren,
eta ez nuen ezer ulertzen. Inork ezin zidan
azaldu, munduko pertsona guzti guztiak,
edozein gizarte maila, arraza edo sines-
25.
zenbakia
menekoak, aurrekari historikorik gabeko
izurrite bat bizitzen ari ginen. Etxeko espa-
zioa erabilera anitzekoa bihurtu zen; orain
lan toki, orain kiroldegi, sukaldea, plantxa,
mahai jokoak, zinema, laneko bilerak...
Halaber, denbora maneiatzea zaila bihurtu
zen; soberan genuen bezala, batzuetan urri.
Nola kudeatu dena batera? Irakasle zein gi-
doirik gabeko irakaspena.
Barrenean, korapiloa nabaritzen hasi nint-
zen eta tristura agertu eta desagertu egiten
zen.
Etengabeko astindu emozional hauetara
egokituz joan nintzen, eta denbora hori
nire espazioekin errentagarri egiten ikasi
nuen. Nire helburu nagusiei pertsona mai-
tatu batekin eguneroko elkarrizketa bat,
formakuntza ikastaroak eta ingelesa be-
rreskuratzea gehitu nien.
Ez dut inoiz ahaztuko nire ahots dardartia
batzuetan, alaia bestetan, nire hurbileko
jende, lagun eta lankideekin izandako so-
lasaldietan. Guzti haiek nire euskarri izan
ziren.
Bizipen hauek beste batzuk ekarri zizkigu-
ten, ezustekoak ezusteko...
Geletara itzultzeko aukera izan genuenean,
denok ikasturte berriari aurre egitearen
beldur izan ginen, kutsatzeak geldiarazi
ezinari. Lehenengo egunak urduritasun
hutsa izan ziren, modu ezberdin batean
hezi behar genuen. Honela, bide ezezagun
batetik oinez hasi ginen, eta gure ikasle
taldearekin egin genuen topo, besteekin
elkartu ezin zutelarik, kanpo espazioeta-
ra haiekin joaten ginelarik… Esperientzia
hauek ordura arte ezezagunak, ikasturte
berriaren ardatz bihurtu ziren. Haurrek
komunera inor ez zegoenean joaten ikasi
zuten, uneoro eskuak gelaz desinfektatzen,
2021eko ekaina
kalean lurreko hosto, lore eta makilekin
jolasten, lurrarekin zikintzen, putzuetan
salto egiten, tximeleta eta matxinsaltoak
begiratzen...umeek bakarrik, arakatzen eta
gauzatzen, gidoirik gabeko ikasgaiak ikasi
zituzten, ikasten eta elkarrekin gozatzen
beti.
Kurtso bukaerara heltzen ari gara. Gure
errutinak gora-behera handi barik man-
tentzea lortu dugu.
Ilusioa, etengabeko lana eta elkar laguntza
ezinbestekoa izan da.
Ikasleek beraien kurrikuluma eramango
dute, ikasgai berri bat gehituta, non maisu
maistraren begirada baino ez duten ikusi,
barre eginik elkarren irribarrea ikusi barik.
Andereño moduan, ikasturte honetan ze-
har nire lana burutzeko aukera eduki iza-
naz eskertuta nago, niri dagokidan ikasleen
hezkuntzaren zatia bete egin ahal izatea-
gatik.
Artxandape Ikastolako kide moduan, ditu-
dan lankideez harro nago.
Pertsona gisa, gaur hasten eta ikasten ja-
rraitzen dut, beti bidean aurrera egin na-
hian.
Mila esker nire ikasleei ere, ilusioa berres-
kuratzen laguntzeagatik, baita beraien fa-
miliei ere, inposatutako distantzian hur-
biltasuna sortzeagatik.
Hemen aipaturiko guztiok, ez ohiko ikas-
turte hau arrakastarekin amaitzea lortuko
dugu.
Zorionak guztioi!! Mila zorion!!
Pepi Hernández Barbero
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zenbakia
2021eko ekaina

Reflexiones de andereño

Recuerdo el día que se decretó el cierre de los colegios el curso pa- Comencé a sentir un nudo en el estómago, y la tristeza aparecía y des-
sado, como uno de los días más impactantes de mi trayectoria pro- aparecía.
fesional, y al día siguiente, ver las clases vacías, sin niños, como uno
de los más tristes. Fui adaptándome a estas continuas sacudidas emocionales, y aprendí
a rentabilizar ese tiempo con mis espacios. A mis objetivos principa-
Mi vida personal se rige por el curso escolar, donde siempre hay un les, añadí una conversación diaria con una persona querida, cursos de
comienzo y un final, y en este proceso, ambos van de la mano, for- formación y retomar mi inglés. Nunca olvidaré ni mi voz entrecortada
mando un tándem rico de experiencias, sensaciones y emociones a veces, y alegre otras, en las conversaciones con mis seres queridos,
en un equilibrio personal, familiar, laboral y social. Pero,¿ qué pasa amigos y compañeras. Todos ellos fueron mi apoyo.
cuándo todo lo conocido de nuestras rutinas cambia de repente, sin
previo aviso ni conocimiento, y nos sumergimos sin esperarlo en un Estos episodios nos fueron trayendo otros, no exentos tampoco de no-
ciclo diferente, nuevo, lleno de incertidumbre y preocupación? vedades inciertas.

Esas preguntas no tuvieron respuesta al principio. Todo se volvió in- Cuando pudimos regresar a las aulas, todos sentimos el miedo a en-
cierto. La desolación nos fue embargando. frentarnos a un curso complejo, a no poder frenar los contagios. Los
primeros días fueron un manojo de nervios, se trataba de dar forma a
Para poder conservar nuestros elementos vitales, tuvimos que in- la educación de forma diferente. Así empezamos a caminar por ese sen-
tegrar elementos poco usuales hasta ese momento: pantallas, ví- dero desconocido, y nos encontramos con nuestro grupo de alumnos
deo-conferencias. Nadie pudo avisarnos que sería un proceso duro, en la clase sin
esa lección la fuimos aprendiendo con el paso del tiempo. Y así, co-
menzamos a conservar parte de las claves básicas de supervivencia poder juntarse con el resto, saliendo a los espacios verdes exteriores con
del ser humano para hacer frente a las nuevas pruebas que comen- ellos...Estas experiencias desconocidas hasta entonces, se fueron convir-
zaban a sucederse. tiendo en el puntal de sujección del nuevo curso. Los niños aprendieron
a ir al baño cuando no había nadie, a desinfectar las manos con gel
Mis emociones se fueron sometiendo de repente a examen. Como contínuamente, a jugar en la calle con hojas, flores y palos del suelo, a
soy una persona disciplinada, me fijé unos objetivos manejables: cui- mancharse con la tierra, a saltar charcos, a observar mariposas y salta-
dar a mis hijos, atender a mis alumnos, y mi autocuidado, para lo montes...aprendieron también lecciones sin guiones, que ellos solos fue-
que establecí un calendario con las rutinas pertinentes. Pronto me ron descubriendo y dando forma, siempre aprendiendo y disfrutando
ví reflejada en el cristal de mi balcón, a las nueve de la mañana, en juntos.
bata y pijama, realizando una entrevista a una familia de mi clase…,
¿¿estaba viendo fantasmas?? algo muy extraño estaba pasando...re- Estamos llegando a final de curso. Hemos logrado mantener nuestras
cordaba a Don Quijote cuando veía gigantes… más tarde me arre- rutinas sin grandes sobresaltos. Ha sido fundamental la constancia, la
glaba para conectarme con mis pequeños, y me veía en mi salón, ilusión y el apoyo mutuo.
sentada delante del ordenador, con alumnos en la pantalla, y al lado,
mis hijos desayunando, escuchando la lavadora, y pendiente de la Los alumnos llevarán su currículum, y un aprendizaje nuevo, donde
comida que tenía ya al fuego. Los pasajes de Don Quijote, en esos sólo nos han visto la mirada, y hemos reído sin vernos la sonrisa.
momentos, se quedaban muy cortos para describir las sensaciones Como andereño, me siento agradecida de haber podido realizar mi la-
que yo sentía... y no entendía nada. Nadie me lo podía explicar, por- bor durante este curso y formar a mis alumnos en la parte que me co-
que todo el mundo, absolutamente todas las personas, sin distinción rresponde. Como miembro de Artxandape, me siento orgullosa de los
de clase social, raza o creencia estábamos viviendo una pandemia compañeros que tengo. Como persona, hoy sigo creciendo y aprendien-
sin precedentes en la historia. El espacio de la casa se volvió también do, siempre en la idea presente de evolucionar. Gracias a mis alumnos
multifuncional, y tan pronto eran lugares de trabajo, como gimna- también por ayudarme a recuperar la ilusión y a la cercanía de las fami-
sio, cocina, plancha, juegos de mesa, cine, reuniones de trabajo. De lias desde la distancia impuesta. Todos los aquí mencionados consegui-
igual forma, el tiempo se convirtió en algo poco manejable, que tan remos cerrar este curso con éxito.
pronto sobraba como se quedaba escaso. ¿Cómo manejar todo jun-
to? Lecciones sin maestros ni guiones. ¡Felicidades! ¡Muchas felicidades!
Pepi Hernández Barbero
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2021eko ekaina

IRITZIA Gorka García Barturen (Miembro del Comite COVID de Artxandape)

Guztion artean lortu dugu, zorionak eta eskerrak, Artxandape!
La verdad es que nos ha tocado vivir una época complicadísi- han ido dando la razón. ¿Que se podía haber hecho mejor? Seguro,
ma para la que ninguno/a estábamos preparados/as. Conciliar la pero la capacidad de escuchar y de dejarse asesorar, sinceramente la
vida laboral y personal, ya de por sí era complicado antes de la considero sobresaliente.
pandemia, con lo que durante ella se ha complicado sobremane-
ra. Miedos e inseguridades en todos los ámbitos se han multipli- Los más pequeños, como siempre, han sido un ejemplo de adapta-
cado ni se por qué cantidad. Hemos buscado reductos seguros en ción. Los adolescentes, bastante han tenido con perder lo que han
nuestra casa y poco más… y dentro de ese poco más, creo que perdido, como para exigirles mucho más. Las familias, respetuosas
entre todos/as hemos conseguido que la Ikastola se haya podido con las entradas y salidas y comprensivos de lo que teníamos y de
considerar como un espacio seguro para nuestras/os hijas/os. las medidas que se tenían que tomar. El personal de la ikas, primera
línea del frente... y si en primera línea no se tiene miedo, no se puede
Aquí no se trata de repartir premios, sino de reconocer realida- tener miedo en ningún sitio. Pretender que no afecte la estrechez de
des. Las medidas tomadas, por momentos, como en todos los los espacios y la falta de EPIs (como en muchos sectores) en una
ámbitos de nuestra vida, han sido insuficientes. No había dispo- situación como esta, es como pretender jugar de forma brillante al
nibilidad de todo el material que queríamos para protegerlos/as fútbol con un campo embarrado y un balón de playa...
o los medios llegaban hasta donde llegaban, pero lo que sí tengo
claro es que dentro de las posibilidades la Ikastola tomó medidas
Por último, decir que creo que se han abierto canales de comuni-
adecuadas al principio, y después ha sido capaz de ir implemen- cación con los aitas y las amas en este curso, que para situaciones
tando nuevas mejoras dentro de sus posibilidades. El espacio en excepcionales como la que hemos vivido, han sido fundamentales
la ikas es el que es, y sinceramente al principio de la pandemiapara la tranquilidad de todas y todos. Agradecer a la Ikastola la po-
temblaba... sibilidad que nos dió para colaborar porque como dijo un tal Dalai
Lama: «Cuando hablas, solo estás repitiendo lo que ya sabes. Pero si
Hemos demostrado cintura y ganas de mejorar, y los resultados escuchas, puedes aprender algo nuevo».
de focos en la ikastola parece que con el paso de los meses nos

Gorbeiako bakeroa El vaquero de Gorbea

Denok, jakin badakigu, gure Gaizka betidanik kirolzalea eta
mendizalea izan dela. Aspalditik dira ezagunak bere balentriak
bizikleta gainean eta bereziki mendian oinez, korrika zein eskiat-
zen. Oraingoan, etbko Helmuga saioak Gaizka Itza Bengoetxea,
Gorbeiako bakeroa gisa bataiatu eta bere nondik norakoak jaki-
tera eman dizkigu.
Por todos/as es conocida la afición de nuestro Gaizka a los depor-
tes y a la montaña. Sus proezas sobre la bicicleta y especialmente
en la montaña, tanto caminando, corriendo o esquiando son claro
ejemplo de su pasión. En esta ocasión, el programa Helmuga de
etb ha bautizado a Gaizka Itza Bengoetxea como el Vaquero de
Gorbea y nos ha dado a conocer sus andanzas.
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2021eko ekaina

Hurrengo ikasturterako eskola-egutegia, -ordutegia eta kuotak Eskola

Kontseiluan onartu ziren
Fueron aprobados en el Consejo Escolar el calendario escolar, los horarios
y las cuotas
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zenbakia
2021eko ekaina

Hurrengo ikasturterako eskola-egutegia, -ordutegia eta kuotak Eskola Kontseiluan onartu ziren.
Fueron aprobados en el Consejo Escolar el calendario escolar, los horarios y las cuotas.
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Kirol ekipamendu berria hurrengo ikasturterako

Ikastolak kirol ekipamedua berritzea erabaki du diseinu erakargarriago baten aldeko apustua eginez
Aldaketa hau gauzatzeko Zuzendaritza taldeak, Gorputz Ekipamendua osatzen duten atalak hauek dira: kirol-jertsea, elastikoa
Hezkuntzako irakasleek eta bi gurasok osatutako komisio batek eta beheko atala. Beheko parterako praka luzeak, praka motzak eta le-
hartu du ardura eta bi arropa denden proposamenak aztertu on- gginsak eskainiko ditugu eta familiek aukeratuko dute hauetariko zein
doren Errea etxearen diseinua hautatu dugu. Helburu bikoitza atal eskuratuko duten/dituzten.
izan dugu hasieratik, alde batetik, ekipamenduaren erabilera ze-
haztea eta bestetik, familiei aukera desberdinak eskeintzea. Txandalaren inguruko zehaztapen gehiago aurrerago emango da ohar bidez.

Nueva indumentaria deportiva de cara al próximo curso

La Ikastola ha decidido renovar el equipamiento apostando por un diseño más atractivo
Para llevar a cabo este cambio se ha creado una comisión forma- Las partes que componen el equipamiento son las siguientes: sudade-
da por el Equipo Directo, profesorado de Educación Física y dos ra, camiseta y parte inferior. Para la parte inferior del chándal se ofre-
representantes de las familias. Después de valorar dos propuestas cerán pantalón largo, pantalón corto y leggins y las familias podrán
de diferentes tiendas de ropa, nos hemos decidido por el diseño elegir cuál o cuáles adquirir.
de Errea. Desde el principio tuvimos claros dos objetivos, por una
parte, definir el uso del equipamiento y, por otro, ofrecer diferentes Enviaremos información detallada más adelante por medio de una
opciones a las familias. circular.

HHko EKITALDIAN ZINTZO-ZINTZO IZAN DITU- LHkoek GOGOTSU ETA ERRITMO

GU GURE TXIKIAK MUSIKAREN ERRITMORA BIZIAN AMAITU DUTE IKASTURTEA

Guraso elkartea pandemia sasoian
Guraso Elkarteak, Ikastolarekin batera, azken
2 ikasturteetan buru belarri dihardu irakur-
keta sustatzeko lanean. Ikasturtea irakurli-
buru solidarioa egitasmoarekin hasi genuen
LHn; irakurzaletasuna, elkartasuna eta esko-
la-materialaren berrerabilpena uztartzen di-
tuen proiektu interesgarria. Guzti honen xe-
dea LHko ikasgelak ikasturterako beharrezko
irakurliburuekin hornitzea da.
Libu-joko txokoa bloga honen osagarri gisa
datorkigun beste egitasmo bat dugu, jasotzen
ditugun aholkuei esker ere irakurzaletasuna
sustatu nahi dugulako. Gaur egun adinaren
arabera sailkatutako 150 liburutik gora eta
50 joko aurki ditzakezue gure gomendioen
artean. Proiektu hau ezagutzera emateko eta
suspertzeko gomendioak helarazi dizkigu-
ten parte hartzaile guztien artean 30€ko sa-
ria zozketatu dugu eta 50€ko beste sari bat
eskaini dugu, liburu-gomendio gehien egin
duenari zuzenduta.
Abenduan GE-k Bilboko Balioen Gutuna-
rekin (Bilbo, balioen hiria) bat egin zuen.
eskutitz horrekin bat datozen jarrerak zein
portaerak sustatu, babestu eta mantentzeko
konpromisoaz.
https://www.bilbao.eus/alcaldia/carta_valo-
res_bilbao.pdf
Guraso eskola gure ekintzen-eskaintzan kla-
sikoetako bat da, aurten, osasun-egoera dela
eta, hitzaldiak on-line izan dira. Guztira etapa
ezberdinei zuzendutako gai anitzdun 9 hit-
zaldi eskaini ditugu. Besteak beste, emozioak,
Covidaren ondorioak emozioei dagokienez,
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ezberdintasunekiko errespetua eta erantzun-
kidetasuna jorratu dira.
Honetaz gain, Matiz elkartearen hezkidet-
za-tailerra eta obra social BBK, EDE Fun-
dazioa eta BIDEGINTZA gek erakundeen
‘BBK Family’ren ikastaroak ere helarazi diz-
kizuegu.
Galdutako objektuen txokoak martxan ja-
rraitu du, 15 pertsonari galdutakoa berres-
kuratzen lagunduz. Gogoratu irailean txokoa
hustuko dugula, eskatu ez dena Cáritasera
bideratuz, beraz, zerbait galduz gero, txokotik
pasa zaitez!
Eguzkimoreak Ikastolako talde feminis-
ta orain 4 urte sortu zen DBHko 2. zikloko
ikasleen ekimenez, euren aisialdian berdinta-
sunaren alde lan egiteko pasioak bultzatuta.
Aurten taldearen esku ekintzak dinamizat-
zen laguntzeko arduradun bat jarri dugu, gai
hauetan formazioa duen eta ikasle ohia den,
Garazi.
Uribarriko Segurtasun Tallerrera joan ohi
den ordezkari bat ere badugu. Taller hauek
Bilboko Udalaren Herri Segurtasun Sailaren
ekimena dira, eta elkarlanean aritzea eta auzo
bakoitzaren berezitasunak zein beharrak
herritarron eskutik jorratzea ahalbidetzen
du. Foro honen bidez, Ikastolaren inguruan
eman daitezkeen zenbait kezka helarazi ditu-
gu.
Ikasturte honetan zehar txandalaren diseinuaren
2021eko ekaina
eta arropa motaren berritzea eraman da aurre-
ra. Guraso Elkarteak prozesu honetan parte
hartu du bere ikuspuntua eskaini eta irizpide
zein behar ezberdinak batzeko elkarlana egin
du Ikastolarekin. Hurrengo ikasturtetik au-
rrera gure jantzi berriak erakusteko moduan
izango gara!
Osasun-egoerak ekarritako murrizketa eta
baldintzengatik, ekintza osagarriak bertan
behera geratu dira aurten, baina federatu-
tako taldeen jarduna mantentzea lortu dugu,
hauek ez lehiatu arren, entrenatzen ibili izan
dira.
Hurrengo ikasturterako, gogotsu eta itxaro-
pentsu gaude, osasun-egoerak ahalbidetzen
badu, eskolaz kanpoko ekintzak berreskira-
tuko baititugu!
“Inork ezin dezake sinfonia bakarrik jo. Or-
kestra osoa beharrezkoa da berau tajuz jotze-
ko”
Azkenik, Guraso Elkartean aktiboki parte hart-
zeko deia luza nahi dizuegu aita-ama guztiei.
Guraso Elkarteak gure interesak ordezkatzen
ditu eta Ikastolarekin batera gure seme-ala-
ben hezkuntza parte hartzea ahalbidetzen du.
Konpromisoa zuk jartzen duzu, laguntzeko
modu ugarri baitaude: ikastaldeko ordezkari
izan, batzorde batean parte hartu, une zehatz
batean kolaboratu edota ekimen batzuk babes-
tu. Gure posta elektronikoaren bidez gurekin
hartu-emanetan jarri (gurasoelkartea@artxan-
dape.net) eta has gaitezen lanean!
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La AMPA en tiempos de pandemia

La AMPA en colaboración con la ikastola, lle-
vamos dos cursos trabajando el fomento de
la lectura. Iniciamos el curso con la puesta en
marcha del libro de lectura solidario para LH,
un interesante proyecto que aúna, el fomento
de la lectura, la solidaridad y la reutilización
del material escolar. El objetivo es dotar a las
aulas de LH de una biblioteca con los libros
de lectura que necesitan cada curso.

El blog Libu-joko txokoa es otro proyecto

conjunto para el fomento de la lectura gracias
a las recomendaciones que nos llegan. En la
actualidad hay más de 150 libros y 50 jue-
gos recogidos y clasificados por edades. Para
dinamizar y dar a conocer este proyecto en
abril ofrecimos un vale de 30€ a sortear entre
todos los participantes, y otro segundo vale
de 50€ para la persona que más recomenda-
ciones hiciese.

En diciembre la AMPA se adhirió a la Car-

ta de Valores de Bilbao (Bilbo, balioen hiria)
con el compromiso de mantener, potenciar
y promover actitudes y comportamientos
acordes al espíritu y contenido en dicha carta.

https://www.bilbao.eus/alcaldia/carta_valo-
res_bilbao.pdf
Guraso eskola es un clásico en nuestra oferta
de actividades, este curso y debido a la situa-
ción sanitaria, sus charlas han sido on-line.
Hemos ofertado 9 charlas, con temas diversos
dirigidos a las diferentes etapas educativas. Se
han tratado las emociones, el impacto del
Covid a nivel emocional, el respeto a las di-
ferencias o la corresponsabilidad, entre otros.
También os hemos hecho llegar el webinar de
la asociación Matiz, con un taller sobre coe-
ducación, y los recursos de ‘BBK Family’, un
proyecto puesto en marcha por la obra social
BBK y las entidades sociales EDE Fundazioa
y BIDEGINTZA gek.
El txoko de objetos perdidos ha seguido fun-
cionando permitiendo que 15 de los objetos
despistados se reencuentren con sus dueños.
No olvidéis pasaros por el txoko ya que a pri-
meros de septiembre lo vaciaremos y entre-
garemos las prendas no solicitadas a Cáritas.
Eguzkimoreak es el grupo feminista de la
Ikastola Artxandape. Se creó hace 4 años, por
el alumnado de segundo ciclo de la ESO, con
la pasión por trabajar en su tiempo libre por
la igualdad. Este año hemos puesto a dispo-
sición del grupo una persona encargada de
dinamizar sus actividades; Garazi, antigua
alumna de la ikastola y formada en temas de
igualdad. Tenemos una representante que
acude regularmente a las reuniones del
Taller de seguridad de Uribarri. Estos talle-
res son una iniciativa del Área de seguridad
ciudadana del ayuntamiento de Bilbao y per-
mite trabajar de forma conjunta y abordar las
particularidades y problemas de cada barrio
de la mano de la ciudadanía. Además de
realizar el seguimiento de dichos problemas
y analizar sus posibles soluciones en un foro
de colaboración entre ciudadanía, agentes
sociales, asociaciones y la propia Policía Mu-
nicipal. A través de este foro se le ha hecho
llegar al ayuntamiento diversas inquietudes
relacionadas con la seguridad en el entorno
de la ikastola.
Durante este curso se ha llevado a cabo una
renovación del Chándal de la Ikastola, se
ha actualizado el diseño y el tipo de pren-
das que formarán parte de la nueva equipa-
ción. La AMPA ha estado en estas reuniones
aportando el punto de vista de las familias y
colaborando con la ikastola para aunar los
diferentes criterios y necesidades. ¡¡¡A partir
del curso que viene podremos lucir nuestra
nueva equipación!!!
Las actividades extraescolares han quedado
suspendidas debido a las restricciones deriva-
das de la situación sanitaria, pero hemos con-
seguido mantener la actividad de los equipos
federados, que, aunque no han competido si
han seguido entrenando. De cara al curso que
viene, estamos ilusionados porque si la situa-
ción lo permite se podrán ofertar de nuevo
las actividades extraescolares.
“Nadie puede silbar una sinfonía. Se necesita
una orquesta completa para tocarla”
Para terminar, nos gustaría hacer un llama-
miento a todos los aitas y amas de la ikastola
para que se animen a colaborar activamente
en la asociación.
La AMPA representa nuestros intereses y nos
permite trabajar junto con la ikastola en la
educación de nuestros hijos e hijas.
El compromiso lo pones tú, hay diversas for-
mas de colaborar, puedes ser delegado/a de
curso, formar parte de una comisión, colabo-
rar de forma puntual o apoyar proyectos con-
cretos. Ponte en contacto a través de nuestro
mail (gurasoelkartea@artxandape.net) y co-
menzaremos a trabajar.

Agurrik ez, gero arte baizik, DBH4ko neska-mutilok!
Zorte on zuen ibilbide berrietan!
Iritsi zaigu DBH 4.mailako ikasleei GERO ARTE esateko mo-
mentua. Jasoten ari garen osasun egoeraren ondorioz, gure
ikasleen familiako kide bana izan genuen gure artean, behar
den moduan emateko itxiera ikastolan egin duten ibilbideari..
Beraiek esan bezala, oroitzapen eta bizipen mordoa daramatzate
baita, inolako espedienteetan ez nota-txostenetan islatzen ez den
zerbait ere: adiskidetasuna, elkartasuna eta begirunea bezalako
baloreak.
Gure aldetik, gure “familiaren” parte direnaren harrotasuna ere
badugu.
Agur ez, gero arte! Badakizue Artxandape zuen etxea ere badela eta!
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2021eko ekaina
Ha llegado el momento de decir HASTA LUEGO a nuestro alum-
nado de 4º de ESO. Debido a la situación que estamos viviendo,
invitamos a un familiar de cada alumno/a, para cerrar el ciclo que
han vivido en la ikastola de la mejor manera posible. Como des-
tacaron ellos/as, además de un sinfín de recuerdos y experiencias,
se llevan algo que no se refleja en ningún expediente ni boletín de
notas: valores como la amistad, la solidaridad y el respeto.
Por nuestra parte también sentimos el orgullo de que pertenezcan
a nuestra “familia”.
Nos despedimos, no con un adiós, sino con un hasta luego, porque
ya sabéis que Artxandape también es vuestra casa.