Tarea de acció n semana 4

Identificación del estudiante

Nombre Benito Reveco Sánchez

Profesión Profesor básico
Institución Colegio Diego Portales de Maipú
Ciudad - País Santiago - Chile
Correo electrónico profesorbenitoreveco@gmail.com

APRENDIZAJE SITUADO

El director se encuentra muy satisfecho con la labor desempeñada por usted en las actividades previas, ya que todos sus docentes han podido determinar con claridad las demandas
de calidad de los marcos legales educativos; han podido reconocer los componentes curriculares comunes a cada nivel y, además, se han analizado ellos mismo respectos de sus
fortalezas y debilidades pedagógicas. Sin embargo, ha llegado un informe de la autoridad escolar superior, respecto de una visita que se hizo a la escuela semanas previas al trabajo
realizado por usted. En dicho informe se detectan varias debilidades en la gestión pedagógica de la escuela, lo que coincide con lo ya detectado por usted.

Este director, a instancias suyas, reconoce que, para lograr mejoramiento en a gestión pedagógica y curricular, su propio rol como líder es importantísimo. Por este motivo, le señala
a usted que conoce distintas estrategias para la mejora docente como son el trabajo colaborativo y la Innovación, porque requiere que sean los propios docentes quienes analicen
esta temática junto a él para determinar la factibilidad de implementar de manera efectiva dichas estrategias y así conformar una verdadera comunidad de aprendizaje. El director
decide entonces, que se debe plantear una propuesta innovadora exclusiva para e mejoramiento de la gestión pedagógica y curricular basada en los análisis realizados. Solo así,
mejorando las practicas de aula, señala, se podrá dar cumplimiento al reto desafío de entregar calidad educativa que el sistema educacional demanda. Sin embrago, el director de su
establecimiento, inesperadamente se enferma y sus superiores, le solicitan a usted asumir la dirección interina del colegio. Usted acepta y se le designa como el nuevo director, y,
por lo tanto, debe dar cumplimiento a lo solicitado. Elaborar una propuesta de estrategias para el mejoramiento de la gestión pedagógica y curricular que incluya acciones concretas
innovadoras a realizar por los directivos y los docentes. Dichas acciones deben tener indicadores de resultados concretos

“SÍNTESIS DE INFORME DE VISITA DE AUTORIDAD ESCOLAR”.

El Colegio Ignacio Cornejo Bunster ha sido uno de los primeros establecimientos que ha recibido la visita de supervisión de la entidad encargada de evaluar los procesos pedagógicos
dentro del país, debido a que no logra mejorar los resultados obtenidos en las pruebas estandarizadas locales y/o nacionales.

Los aspectos pedagógicos consignados como elementos con debilidades, fueron los siguientes:
  Inexistencia de un plan de trabajo de mejora que sea distinto a los generados por otras instancias oficiales.
 Inexistencia de actas de reuniones de los departamentos por asignaturas.

 Escasa claridad en los procedimientos evaluativos expresados en el Manual de Evaluación de la Institución.

 Inexistencia de evidencias que demuestren la utilización de instrumentos evaluativos.

 Escasa evidencia de trabajo docente en equipo que promueva la innovación.

 Inexistencia de registros en el uso de recursos didácticos, tanto de los generados por el mismo colegio, como de los entregados por la administración.

 Inexistencia de registros de perfeccionamiento y capacitaciones entre y para los docentes.

Entre los aspectos positivos consignados, se detectó:

 Plan de trabajo para el fortalecimiento de la Convivencia Escolar.

 Registro de atención de casos en los Departamentos de Orientación y de Inspectoría General.

 Plan de trabajo con los representantes del grupo de padres y apoderados.

El informe concluye que se debe potenciar el trabajo colaborativo docente para promover la innovación curricular, contándose para ello, con un fuerte y activo rol del
Director en la promoción y cumplimiento de estos aspectos, todo lo cual se debe ver concretizado en planes de acción específicos para la mejora pedagógica de la labor
docente.

INSTRUCCIONES:

 Elabore una Propuesta Inicial de Plan de Acción para el mejoramiento de la gestión pedagógica de los docentes del Establecimiento.
 IMPORTANTE: Como se pretende mejorar la Gestión Pedagógica de los docentes, todas las acciones deben ser pensadas en la participación de los docentes y directivos.
Obviamente todo redundará en los aprendizajes de los alumnos, pero se insiste que esta Propuesta debe focalizarse en los docentes y directivos con acciones para ellos
que permitan mejorar la gestión pedagógica. No lo olvide, LOS PROTAGONISTAS DE ESTE PLAN SON LOS DOCENTES Y DIRECTIVOS.

 La Propuesta puede incluir las necesidades identificadas por los docentes en la semana anterior (Desafío 3) en cuatro dimensiones. Usted puede elegir libremente distintas
necesidades o puede incluso crear otras, pero deben ajustarse a las dimensiones del Formato. También puede considerar las Debilidades que aparecen en el documento
“Síntesis de Informe de visita de Autoridad Escolar”.

 Plantee cuatro objetivos, de acuerdo a necesidades de mejoramiento.

  Plantee participantes del Plan.

 Para cada objetivo, plantee dos acciones innovadoras de mejora.

 Identifique y clasifique a qué tipo de innovación corresponden sus acciones, de acuerdo a la tipología de “sus componentes” que están en el texto: “La Innovación
Educativa. Un Instrumento de Desarrollo”, página 10 a 12. Allí se describen 11 tipos de innovaciones.

 Para cada objetivo, plantee un solo Resultado concreto y cuantitativo.

 Enviar el archivo word al coreo del docente con el siguiente nombre (del archivo): Apellidos – Desafio Semana 4

Importante:

 La necesidad debe plantearla como objetivo a lograr, es decir, con verbo en Infinito. Ejemplo. “Mejorar el uso de tecnología en los docentes de los cuatro primeros grados”.
O “Instalar el uso de distintas estrategias evaluativas en los docentes de los grados de Secundaria”.
 Las acciones innovadoras debe plantearlas con Sustantivo inicial o Verbo conjugado. Ejemplo: “Realizan capacitaciones en uso de recursos tecnológicos guiados por el
Director” o “Realización de taller de estrategias evaluativas exitosas”.

 Los resultados que se piden en esta tarea, deben ser congruentes con la necesidad, es decir, con el Objetivo (no confundir el objetivo con las acciones). Ejemplo correcto de
Resultado para el Objetivo del ejemplo de arriba: “El 90% de los docentes de los cuatro primeros grados usan tecnología en sus clases” o “Todos los docentes de Secundaria
utilizan al menos tres estrategias evaluativas distintas”. Ejemplo incorrecto: “El 90% de los docentes asisten a Taller de estrategias evaluativas”. ¿Por qué es incorrecto?,
porque lo que se pretende lograr no es que asistan al taller, sino que incluyan y usen variadas estrategias evaluativas, ya que esa es la necesidad. El taller es la acción, no el
objetivo. Insistimos: en este formato de Plan el resultado será de los objetivos, no de las acciones.

 El Informe del Plan de Acción, debe tener portada, título y respetar las normas ortográficas.

 Use el formato que está abajo de este texto. Calibrí 10, interlineado 1,5; márgenes justificados en ambos lados del texto; correctas ortografías. Puede ajustar las columnas y
filas si lo requiere.

 Ni los objetivos, ni las acciones ni los resultados se redactan en extenso; ni se explican ni se fundamentan. Se deben redactar en forma clara, breve y precisa. Deben
comprenderse con una simple lectura. Revise los ejemplos y lo constatará.

 Para redactar, ruego basarse en los ejemplos dados más arriba. Sabemos que existen varias formas de redacción, pero usted debe usar los de esta asignatura.

 Revise la Rúbrica correspondiente.

 Recuerde que estamos simulando un Trabajo Colaborativo entre docentes para mejorar la Gestión Pedagógica con acciones innovadoras, por lo que este trabajo debe
realizarlo en equipos de tres personas.

FORMATO A COMPLETAR:

DIMENSIONES OBJETIVO (DE ACUERDO A PARTICIPANTES DOS ACCIONES (Sólo dos). TIPO DE INNOVACIÓN UN INDICADOR DE RESULTADO
LA NECESIDAD (Qué harán los profesores y/o (A qué clasificación COMPROBABLE. (Que se evidencie
DETECTADA. Revise los directivos para cumplir el objetivo y corresponde cada acción que se logró lo planteado por el
ejemplos) lograr la mejora. Revise los ejemplos) según la tipología por Objetivo. Revise los ejemplos. Sólo
 componentes. Sólo nombre un resultado por objetivo.).
la clasificación; no la
explique)
1.- GESTIÓN
PEDAGÓGICA EN
EL AULA

2.- DOMINIO DE
LA DISCIPLINA
QUE SE ENSEÑA Y
SU DIDÁCTICA

3.- .
ACTUALIZACIÓN
Y PREPARACIÓN
PROFESIONAL

4.- REDES DE
APOYO DOCENTE

RÚBRICA DESAFÍO 4.

CRITERIO NIVEL DESTACADO 100% NIVEL COMPETENTE NIVEL BÁSICO 50% NIVEL INSATISFACTORIO
75% 25%

Plantea un Objetivo de Plantea y redacta correctamente Plantea y redacta Plantea y redacta correctamente Plantea y redacta correctamente
mejoramiento los cuatro Objetivos de correctamente sólo tres sólo dos Objetivos, según lo sólo uno o ninguno de los
pedagógico mejoramiento pedagógico. Objetivos, según lo solicitado. Objetivos.
correctamente solicitado.
redactado para cada
una de las cuatro Áreas
o Dimensiones
establecidas.
20%

Plantea Participantes Plantea correctamente los Plantea correctamente los Plantea correctamente los Plantea correctamente los
del Plan para cada participantes para cada Área o Participantes en tres de las Participantes en dos de las Áreas Participantes en una o ninguna de
Área o Dimensión. Dimensión. Áreas o Dimensiones. o Dimensiones. las Áreas o Dimensiones.

5%

Plantea para cada Plantea correctamente para cada Plantea correctamente entre Plantea correctamente entre 5 y Plantea correctamente sólo 2 o
Objetivo, dos acciones Objetivo, las acciones 6 y 7 acciones congruentes 3 acciones congruentes con el menos acciones congruentes con
de mejora innovadora solicitadas. con el Objetivo. Objetivo. el Objetivo.
correctamente
redactadas (Total 8 O posee en dos acciones O posee en 3 a 5 acciones O posee en 6 ó más acciones,
acciones). errores de redacción. errores de redacción. errores de redacción.

30%

Clasificación de las Clasifica correctamente cada Clasifica correctamente Clasifica correctamente entre 5 Clasifica correctamente sólo 2 o
acciones propuestas de una de las acciones propuestas entre 6 y 7 acciones de y 3 acciones de acuerdo a la menos acciones de acuerdo a la
acuerdo a la Tipología dentro de la Tipología de acuerdo a la Tipología de Tipología de Innovación según Tipología de Innovación según sus
de las Innovación Innovación según sus Innovación según sus sus componentes. componentes.
según sus componentes. componentes.
componentes.

20%

Plantea para cada Plantea correctamente para cada Plantea correctamente tres Plantea correctamente dos Plantea correctamente sólo uno o
Objetivo, un resultado Objetivo un resultado, según lo resultados, según lo resultados, según lo solicitado. ninguno de los resultados.
concreto y cuantitativo solicitado. solicitado.
correctamente O posee un error de redacción O posee un error de redacción en
redactado. O posee un error de en dos resultados. tres o cuatro resultados.
redacción en un resultado.
15%

Correcta Ortografía El producto entregado no posee El producto entregado posee El producto entregado posee El producto entregado posee más
5% errores ortográficos. hasta 2 errores ortográficos. entre 3 y 5 errores ortográficos. de 6 errores ortográficos..
Cumplimiento de Presenta su Tarea con todos los Presenta su Tarea obviando Presenta su Tarea obviando dos Presenta su Tarea obviando tres o
aspectos formales aspectos formales solicitados. uno de los aspectos formales de los aspectos formales cuatro de los aspectos formales
5% solicitados. solicitados. solicitados.