Consideraciones Básicas

para la sustentabilidad
académica y motivacional Ing. Oscar Dávila
Marzo 2021

de cursos y asignaturas en .

línea
 Contexto
Contenido
Propuestas
  Situación socio económica
CONTEXTO  Situación tecnológica
 Pandemia
COVID-19 y educación superior: De los efectos inmediatos al día después / Instituto Internacional de la UNESCO para la Educación Superior en América Latina y
el Caribe (IESALC) / Abril 2020.
 Necesidad de dar continuidad a la oferta
formativa, a pesar de la pandemia.

¿Qué trajo
El gran apoyo es “LA EDUCACIÓN A
esto? DISTANCIA”
  Queremos hacer una implementación EXPRESS de
Educación a Distancia sin el conocimiento para
hacerlo.
 Replicas de la clase presencial en línea.

 No hay referencia anterior para actuar en

educación de manera masiva frente a una
El problema pandemia.

 Deserción, desánimo, aprendizajes que dependen

de cada persona.

 No se hacen sustentables las propuestas de

formación en línea.
  Teniendo un servidor dedicado, virtualizado o
compartido.
 A través de una plataforma de Aprendizaje.
 Con conexión fluida a la red.
Mas
 Poniendo al alcance computadoras y
problemas: dispositivos.
 Formación a Docentes.
El know How  Formación a estudiantes.
no cumplido  Teniendo un equipo académico y técnico
formado en EaD.
 Generando E-actividades de aprendizajes.
 Teniendo una legislación nacional.
 Basándose en estándares.
 Repetir el esquema presencial en línea
 Queremos seguir…
 Dando Clases magistrales a través de videos en
tiempo real.
 Responder cada pregunta a cada estudiante
Replicas de la  Tener el control de todas las interacciones
 Conocer el desenlace de todas las situaciones
clase que se susciten.
presencial en  Le tememos a…
línea  La impredecibilidad de una situación de
aprendizaje
 Al exceso de trabajo / al trabajo diferente / que
nos quiten el trabajo
 Al descontrol de un grupo de estudiantes y por
ende al fracaso de la alternativa académica en
línea.
 Hemos encontrado en este tiempo
(Incluso antes de la pandemia)
 Cursos o asignaturas que se dictan por
Recursos mal Whastapp
aplicados  Cursos o asignaturas que se llevan por
correo electrónico
 Uso de un carnaval de plataformas incluso
dentro de la misma institución.
CONSIDERACIONES
GENERALES
  Descubrimos a través de la Miga de Pan (Big
DATA)
 DI no abarca las condiciones impredecibles que
se dan línea.
 Los videos no son la solución.

Consideración  Aplicar la filosofía de MICRO learning

1
 No centrar la formación en línea en videos de
tiempo real para clases magistrales.

 SOLUCIÓN: Colocar las clases en un sitio para su

descarga / Ofrecer un tiempo para verlo / Utilizar los
encuentros en tiempo real para resolver las dudas.

 (FLIPPED CLASS)
 Narrar toda presentación o material de
estudio que el profesor tenga, a través
de una cámara y el micrófono
incorporado del equipo.
Consideración  Recomendación: ZOOM
2
 Aplicar RAPID Learning

 Que sean portables. / Por partes / cortos

(Pastilla de contenido)
 Utilizar un aula Virtual (LMS)
 Que provea espacios para:
 Las distintas asignaturas
 Los temas o módulos de cada asignatura
 Los materiales de estudio, enlaces y
Consideración actividades de cada tema o módulo.
3  La barra de progreso y calificación
acumulada.
 Listas de participantes / mensajes.

 HOSTING Compartido entre varios

departamentos. / Que lo provea el estado con
libertad autonomía.
 Apoyarse en otros procesos evaluativos
como la CO-evaluación, o la AUTO-
Evaluación.
Consideración
4
Buscar preparadores, o a los mejores
estudiantes para que colaboren con las
evaluaciones.
 Diseñar actividades que impliquen:
 Retos personales
 Retos colectivos (Ludificación)
Consideración  Trabajos de campo documentados con
5 fotografías o pequeños videos
 Crucigramas, sopas de letras, etc.
 Que puedan ser usados / colocados en el
aula.
 Utilizar las plataformas de redes
sociales como alternativas para
Consideración llenar vacíos:
6 Whastapp
Telegram
Grupos de Facebook
 Tendencias

La importancia del factor social (Mooc y

cursos formales).
Los diseños basados en Gamification
Lo que hemos (retos individuales y colectivos).
aprendido a
través de las Micro-learning
tendencias  Movil-learning
actuales  Se hablaba como complemento.
 Hoy es como prioridad potencial.
 Descargar aplicaciones educativas.
 La incorporación del sector privado y
estado.
COVID-19 y educación superior: De los efectos inmediatos al día después / Instituto Internacional de la UNESCO para la Educación Superior en América Latina y
el Caribe (IESALC) / Abril 2020.
 Alto Contenido Multimedia
Baja interacción con el estudiante (MOOC)
Alta tasa de deserción
Costosos

Modelo afectivo
Latinoamericano

Bajo contenido multimedial

Abundancia de texto
Se procura la no deserción
Accesible
  Utilizar eficientemente la comunicación para
aprovechar todo el potencial de la Educación a
Distancia. Esto implica:
 Saber leer / entre líneas / scanning
 Saber escribir de manera cercana y persuasiva
El Reto para el  Conocer a los estudiantes
 Sus intereses
docente  Sus condiciones
 Sus perfiles cognitivos y tecnológicos
 Cambiar las estructura del proceso de aprendizaje
 Ya no es tan importante crecer en número de
alumnos, si no en aumentar el porcentaje de
personas que finalizan un curso online
 Desmotivación
Deserción
Comunicación

Servidor - Proveedor

Elemento Base Legal

clave: la Educación a Distancia Apoyo Institucional
Recursos Económicos
comunicación
Usuarios
conectados Grupo
Recursos Académico
Contenido

Actividades
De Aprendizaje
Entorno Académico
De Trabajo
  La comunicación (De los actores, de los
materiales, del LMS)
 Texto
El elemento  Imágenes
definitorio de  Infografías
la EaD  Iconografía
 Voz digital
 Video digital
 Ejercicios y evaluaciones
 La aplicación de la Educación a Distancia
en este tiempo implica:

 Conocer el contexto / Formarse / aplicarla

de manera eficiente.
RESUMEN  Entender que no se trata de replicar los
escenarios presenciales.
 Promover la autonomía del estudiante
aunque nos cueste.
 Prepararnos para escenarios como este o
peores.
 @Oedavila
¿Te unes?
Odavila.e@gmail.com

@humanidadtecnologica