GUIA ANALISIS ESTADISTICO FINAL

TEMA EMBARAZO EN ADOLECENTES

JEFFERSON CHACON OCHOA Cód.: 91.326.341

JUAN GUILLERMO HERRERA Cód.: 79.169.642

JAIRO PATIÑO ASTROZA Cód.: 79.822.968

ILMA ANDREA CASTRO Cód.: 53.114.343

INGRID JOHANA TRIANA Cód.: 53.118. 237

TUTOR

OSCAR MAURICIO VALERO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

CEAD JOSÉ ACEVEDO Y GÓMEZ

BIOESTADISTICA GRUPO: 151003_5

BOGOTÁ 2018

1
 INDICE

Pagina

Portada……………………………………………………………………. 1

Índice……………………………………………………………………..... 2

Introducción………………………………………………………………. 3

Cuerpo del trabajo ……………………………………………………….. 4

Al menos 5 variables que se vayan a medir, de éstas al menos 2 directamente relacionadas

con el tema propuesto.

Elaborar la tabla o matriz de variables correspondiente.

Definir el tipo de gráfico que se va a utilizar para cada variable.

Determinar las medidas de frecuencia, tendencia central o dispersión a utilizar en cada

variable.

Plantear de manera general el tipo de muestreo a utilizar.

Conclusiones…………………………………………………………………..15

Bibliografía………………………………………………………………….. 16

2
 INTRODUCCIÓN

En el siguiente trabajo que encontraremos a continuación se han recompilado todos los

temas expuestos en la catedra de Bioestadística comprendidos en la unidad uno, dos y tres

para así fortalecer dichos temas para nuestra vida profesional nuestro tema escogido es

embarazos en adolescentes reconociendo este problema como una problemática para

nuestro país y sociedad encontraremos los tipos de variables, tablas de matriz, gráficos y

medidas de frecuencia para que finalmente se defina cuál será el tipo de muestreo que se

trabajó en este tema

3
 CUERPO DEL TRABAJO

1- Al menos 5 variables que se vayan a medir, de éstas al menos 2 directamente

relacionadas con el tema propuesto.

VARIABLE CUALITATIVAS: representa las características o cualidades que no pueden

ser medidas en números se clasifican en:

Variable cualitativa nominal: presenta modalidades no numéricas y no representa un

criterio de orden

Sexo: hombre o mujer

Estado civil: soltero, divorciado, casado, unión libre

Colores: rojo, verde, morado

Profesión: medico, policía. Arquitecto

Variable cuantitativa ordinales representa modalidades no numéricas en la que existe

un orden

Nivel de estudio: primaria segundaria, medio, superior, posgrado

Prueba deportiva: oro, plata, bronce

Puesto de prueba deportiva 1º, 2º, 3º

4
Variable cuantitativa: es aquella que se expresa mediante un valor números por lo

que se puede realizar operaciones, se clasifican:

Edad: 8 años, 24 años, 36 años

Número de habitantes por región: 150, 300,500

Duración de eventos: 1 hora, 2.5 horas

Variable continua discreta: son variables que solo se caracterizan por contar con

números dentro una escala de valores que pueden ser separados entre sí:

Cantidad de libros biblioteca: 200, 300,800,

Número de miembros una familia: 5 personas, 3 personas ,6 personas

Número de asaltos en un combate: 2 round, 5 round, 2 round

Variable continua: son aquellas que pueden tomar un número infinito de valores

dentro de dos números, cuentan con una asignación de números decimales:

Estatura grupo de estudiantes

Volumen de agua en una represa

Salario: cantidad moneda en pesos o dólares

Las variables escogidas para el trabajo colaborativos son:

Tema embarazo en adolescentes

5
Medición nivel de escolaridad de adolescentes embarazadas variable ordinal

Número de hijos por cada adolescente variable discreta

Número de adolescentes embarazada variable continúa

Elaborar la tabla o matriz de variables correspondiente.

6
 2- Elaborar la tabla o matriz de variables correspondiente.

TABLA DE VARIABLES EMBARAZO EN ADOLECENTES

TIPO DE
VARIABLE DIMESION ESCALA DEFINICION
VARIABLE

Se medirá el nivel de

educación de las

NIVEL DE adolescentes en estado

ESCOLARIDAD ORDINAL CUALITATIVA de embarazo.

Se debe analizar el

número de hijos por

NUMERO DE HIJOS DISCRETA CUANTITATIVA cada adolecente

EMBARAZO EN
NUMERO DE Se establecerá la
ADOLECENTES
ADOLECENTES cantidad de mujeres

EMBARAZADAS CONTINUA CUANTITATIVA embarazada.

PROMEDIO DE EDAD Se conocerá el rango

DE LAS promedio en años de

ADOLECENTES CONTINUA CUANTITATIVA mujeres embarazadas.

Se puede definir qué

ESTADO CIVIL NOMINAL CUALITATIVA cantidad de mujeres

7
 están solas.

Existe un intervalo

numérico, el cero

representa la ausencia

del valor, es un cero

PROMEDIO DE HIJOS RAZON DISCRETA absoluto.

CANTIDAD DE Se establecerá que

MUJERES QUE mujeres cuenta con

TIENEN SEGURIDAD todo lo de seguridad

SOCIAL DISCRETA CUANTITATIVA social.

Se puede identificar si

se tiene capacitación o

conocimiento en los

CONOCE METODOS métodos

ANTICONSEPTIVOS INTERMITENTE SI o NO anticonceptivos.

8
 3- Definir el tipo de gráfico que se va a utilizar para cada variable.

Variable ordinal: nivel de escolaridad de adolescentes embarazadas.

Los diagramas de barras son muy utilizados para medir los niveles de las variables

estudiadas, en este caso del nivel de escolaridad en adolescentes embarazadas, el diagrama

de barras se representa en el eje de ordenadas las modalidades y en abscisas las frecuencias

absolutas o las frecuencias relativas. (Ruiz, 1999)

Tomado de: http://halweb.uc3m.es/esp/Personal/personas/jmmarin/esp/EDescrip/tema2.pdf

Variable discreta: Número de hijos por cada adolescente.

Al estudiar el número de hijos de una muestra por cada adolescente, se puede utilizar un

diagrama de barras, sin embargo, como se trata de una variable discreta, estas barras deben

ser diferentes, por lo cual las barras deben ser estrechas para representar que los valores que

toma la variable son discretos. El diagrama integral o acumulado tiene, por la naturaleza de

la variable, forma de escalera. Se deben separar cada una de las frecuencias para un óptimo

análisis de la variable. (Ruiz, 1999)

9
Tomado de: http://halweb.uc3m.es/esp/Personal/personas/jmmarin/esp/EDescrip/tema2.pdf

Variable continua: número de adolescentes embarazada.

El número de adolescentes embarazadas es una variable continua, por lo cual se debe

utilizar diagramas diferenciales, los histogramas y los polígonos de frecuencias. Un

histograma se construye a partir de la tabla estadística, representando sobre cada intervalo,

un rectángulo que tiene a este segmento como base. El criterio para calcular la altura de

cada rectángulo es el de mantener la proporcionalidad entre las frecuencias absolutas (o

relativas) de cada intervalo y el área de estos. (Ruiz, 1999)

10
Tomado de: http://halweb.uc3m.es/esp/Personal/personas/jmmarin/esp/EDescrip/tema2.pdf

11
4- Determinar las medidas de frecuencia, tendencia central o dispersión a utilizar

en cada variable.

Las variables escogidas para el trabajo colaborativos son:

Tema embarazo en adolescentes:

Medición nivel de escolaridad de adolescentes embarazadas variable ordinal.

TENDENCIA CENTRAL A UTILIZAR.

MODA: La moda de un conjunto de datos es el dato que más veces se repite, es decir,

aquel que tiene mayor frecuencia absoluta. Se denota por Mo. En caso de existir dos

valores de la variable que tengan la mayor frecuencia absoluta, habría dos modas. Si no

se repite ningún valor, no existe moda.

Número de hijos por cada adolescente variable discreta.

TENDENCIA CENTRAL A UTILIZAR.

MODA:

La medida modal nos indica el valor que más veces se repite dentro de los datos; es

decir, si tenemos la serie ordenada (2, 2, 5 y 7), el valor que más veces se repite es

el número 2 quien sería la moda de los datos. Es posible que en algunas ocasiones se

presente dos valores con la mayor frecuencia, lo cual se denomina Bimodal o en

otros casos más de dos valores, lo que se conoce como multimodal.

En conclusión las Medidas de tendencia central, nos permiten identificar los valores

más representativos de los datos, de acuerdo a la manera como se tienden a

concentrar. La Media nos indica el promedio de los datos; es decir, nos informa el

valor que obtendría cada uno de los individuos si se distribuyeran los valores en

12
 partes iguales. La Mediana por el contrario nos informa el valor que separa los datos

en dos partes iguales, cada una de las cuales cuenta con el cincuenta por ciento de

los datos. Por último la Moda nos indica el valor que más se repite dentro de los

datos

Número de adolescentes embarazada variable continúa:

TENDENCIA CENTRAL A UTILIZAR.

MEDIA:

Es la medida de posición central más utilizada, la más conocida y la más sencilla de

calcular, debido principalmente a que sus ecuaciones se prestan para el manejo

algebraico, lo cual la hace de gran utilidad. Su principal desventaja radica en su

sensibilidad al cambio de uno de sus valores o a los valores extremos demasiado

grandes o pequeños. La media se define como la suma de todos los valores

observados, dividido por el número total de observaciones.

Cuando los valores representan una población la ecuación se define como:

Donde (m) representa la media, (N) representa el tamaño de la población y (Xi) representa

cada uno de los valores de la población. Ya que en la mayoría de los casos se trabajan con

muestras de la población todas las ecuaciones que se presenten a continuación serán

representativas para las muestras.

13
5- Plantear de manera general el tipo de muestreo a utilizar.

Para la realización de este trabajo se realizó un tipo de muestreo pro balístico ya que

este proceso brinda a que todos los individuos tengan la misma oportunidad de ser

seleccionados, este muestreo fue estratificado ya se seleccionó cierta parte de la

población y aleatoriamente se organizó la población según lo que queríamos

investigar que es el embarazo en adolescentes, con esta investigación se obtienen

información más precisa y el objetivo es conseguir es una muestra lo más semejante

posible a la población en las variables que nos referimos y se tiende asegurar una

muestra que represente adecuadamente a la población investigada.

Se identificó el propósito de estudio, la disponibilidad de la información que

determinaron las variables, también se identificó la información o las variables del

marco de las muestras, la cobertura de las muestras, y se divide en categorías o

variables.

14
 CONCLUSIONES

 En nuestra profesión como Administradores en Salud podemos comprender la

importancia de manejar los términos de las variables, sus análisis y como puede

aportar esta área dentro de la misma, es así como este trabajo está conformado por

multiplex conceptos que aclaran y nos ayudar a fortalecer nuestro aprendizaje

obtenido durante todo este periodo.

 Después de realizar este trabajo se pudo concluir la importancia de las variables

para poder explicar diferentes situaciones.

 Se pudo analizar los componentes de cada variable con su respectivo análisis.

15
 BIBLIOGRAFIA

https://www.ecured.cu/Variable_estad%C3%ADstica

https://www.lifeder.com/ejemplos-variables-cualitativas-cuantitativas/

https://www.vitutor.com/estadistica/descriptiva/a_2.html

https://www.youtube.com/watch?v=5ZntszhQ9L0

16