Evaluaciones de Ciencias Sociales 2021

EVALUACION DE GEOGRAFIA 8 GRADO 2021
1. A medida que aumentó la población Colombiana y se requirió más espacio para asentamientos humanos, la gente se
fue desplazando hacia las áreas boscosas, reemplazando así la vegetación nativa por cultivos y pastos para el ganado.
Como resultado las grandes extensiones de bosque se dividieron en fragmentos pequeños, separados entre sí. Los
grandes carnívoros del bosque como jaguares, tigres y águilas realizan grandes desplazamientos diariamente en busca
de presas generalmente difíciles de encontrar. El hecho frecuente de que estos animales visiten fincas con animales
domésticos para alimentarse de ellos, luego de que ha ocurrido la fragmentación de un bosque como causa de las
actividades humanas, se puede atribuir a que
A. sus presas naturales desaparecen, que dando los depredadores sin recursos alimenticios
B. *el tamaño de las poblaciones de sus presas disminuye haciendo difícil su búsqueda
C. el tamaño de sus presas disminuye por que disminuye la cantidad de recursos alimenticios
D. el tamaño de las poblaciones de sus presas aumenta, pero su búsqueda se hace más difícil por la alteración del
aspecto del bosque
2. A medida que aumentó la población Colombiana y se requirió más espacio para asentamientos humanos, la gente se
fue desplazando hacia las áreas boscosas, reemplazando así la vegetación nativa por cultivos y pastos para el ganado.
Como resultado las grandes extensiones de bosque se dividieron en fragmentos pequeños, separados entre sí. Si
deseamos conocer como se alteró el flujo de energía en el bosque luego de la fragmentación, lo más apropiado sería
hacer énfasis en el studio
A. del número de animales que permanecieron o desaparecieron en los diferentes fragmentos
B. de la ubicación espacial de los animales en el bosque determinada por sus hábitos
C. *del cambio en la proporción de animales que se alimentan de frutos, flores, insectos y carne
D. del cambio en el número de animales que se ven favorecidos por la elevada exposición a la luz solar causada por la
deforestación
3. La Geografia es la ciencia social que estudia los elementos, hechos y procesos que se presentan en la superficie terrestre.
Además, es una disciplina que sirve para conocer las características del lugar donde se habita, pues ella describe, explica e
interpreta la acción de las personas sobre un espacio. La geografía nos ayuda a entender esto porque explica la relación
A. *que el hombre establece con la superficie terrestre a partir de las potencialidades que el espacio le ofrece para satisfacer
sus necesidades
B. existente entre los seres vivos pues a éstos se les dificulta sobrevivir unos sin otros, ya sean animales o vegetales
C. que el ser humano tiene con el paisaje cultural pues lo trasforma para su beneficio
D. existente entre todos los lugares de La Tierra que han sido afectados directamente por la acción del hombre
4. El impacto negativo del hombre sobre el medio ambiente es a veces irreversible, pues hay más consumo de materia
prima y de recursos no renovables en relación con los renovables. Además se producen desechos industriales y
químicos que contaminan el aire y las aguas, afectando la salud del hombre, la fauna y la flora.
En nuestra nación, la opción más recomendada para preservar el medio ambiente sería
A. emplear sólo elementos biodegradables favorables para los diferentes ecosistemas
B. concientizar a toda las comunidades para que no arrojen desechos en los bosques
C. prohibir el uso de elementos químicos en la producción industrial de los países
D. *educar ambientalmente para que las nuevas generaciones protejan el ambiente
5. Actualmente, el estudio de los grupos humanos reconoce las relaciones significativas que mantienen éstos con la región
que ocupan. La poca importancia asignada a esta relación radica en que la influencia de la región en los grupos
humanos, no había sido analizada desde un enfoque geográfico. Ocasionalmente se había hecho alusión al espacio
territorial como símil del contorno general de los países, pero ahora se ha llegado a la conclusión de que éste ejerce un
influjo definitivo en el desarrollo de las comunidades humanas que lo habitan. El texto plantea que
A. del territorio dependen los problemas relacionados con la comunicación y el transporte
B. lo importante es la posesión de las tierras y lo que se haga con ellas
C. *las relaciones humanas dependen del ámbito geográfico en el cual se viva o habite
D. la vida social y política de los individuos está íntimamente relacionada
6. La mendicidad es un problema social y cultural que aumenta día a día y afecta a muchas ciudades colombianas, a la vez
que genera otros problemas de diversa índole en todos los campos de la vida nacional. Se han generado algunas
hipótesis sobre la causa de este fenómeno así como intentos de solución centrados en el aspecto económico pero muy
pocos desde el aspecto cultural. Una alternativa para la solución de esta problemática desde el campo cultural sería la
de
A. realizar procesos masivos y continuos de alfabetización a todos y cada uno de los mendigos del país
B. *fomentar programas educativos que apunten hacia la especialización del trabajo cotidiano con el mendigo
C. promover espacios culturales que permitan a los mendigos aportar desde su saber posibles salidas a la problemática
D. organizar campañas nacionales y departamentales que fomenten fundamentalmente la unidad familiar
7. Respecto al poblamiento precolombino de los Llanos Orientales en Colombia, Rausch (1994), afirma que "algunas
técnicas de supervivencia de las comunidades, tales como la agricultura de roza y la quema de praderas para facilitar la
caza y movilización a pie, eran destructoras del medio ambiente". Aún así, la presencia humana durante miles de años
en los llanos no tuvo un efecto perjudicial en el medio ambiente ". De acuerdo con el anterior texto se concluye que
A. los indígenas no ocasionaron impactos en el medio ambiente de los llanos

B. *en los asentamientos indígenas pudo mantenerse el equilibrio del medio ambiente
C. si los indígenas hubieran mantenido más tiempo sus técnicas, habrían ocasionado daños ambientales severos
D. los indígenas sólo se dedicaban a actividades que no afectaban al medio ambiente
8. En Colombia existen varias áreas con alta biodiversidad. Dichas áreas se ubican en la Sierra Nevada de Santa Marta, él
chocó biogeográfico, el Catatumbo y la Amazonia, entre otras. En el contexto del desarrollo sostenible, una actividad
básica para desarrollarse en estas áreas, debería encaminarse a
A. explotar la riqueza de fauna y flora para fomentar el comercio de especies e incrementar el desarrollo económico del
país
B. facilitar la incursión de multinacionales de fármacos para que ellas obtengan patentes que beneficien a la humanidad
C. establecer y consolidar el sector turístico en masa aprovechando la alta demandada internacional de estos escenarios
D. *fomentar la investigación de las áreas biogeográficas incorporando el saber popular sobre el manejo de estos
recursos naturales
9. "Los llanos son una compleja región que brinda enorme diversidad dentro de un medio ambiente donde se combinan
los bosques tropicales y las planicies. En épocas precolombinas, las variaciones temporales con respecto al clima, la
fertilidad del suelo y los recursos animales produjeron un número de culturas interdependientes y relacionadas".
Jane Rausch, 1994: Los llanos de Colombia: una frontera de la sabana tropical 1531-1831 Cuadernos de Geografía.
Volumen VII. 1998.
Respecto a la apropiación social de los llanos y según el texto expuesto anteriormente, se deduce que
A. la diversidad de ambientes de los llanos esté representada por variaciones en el clima, los suelos y los recursos
naturales
B. la diversidad del medio ambiente de los llanos tuvo poca influencia en la diversidad cultural actual
C. *la diversidad cultural de los llanos esté relacionada con la diversidad de sus condiciones ambientales
D. el clima, la fertilidad del suelo y los recursos animales influyen en la diversidad del medio ambiente
10. Para que un grupo de estudiantes de un colegio elabore un estudio ambiental, con el fin de mejorar las condiciones
del establecimiento y su entorno, es recomendable
A. promover actividades científicas y eventos culturales con otras ciudades
B. *recuperar las áreas recreativas y la infraestructura del establecimiento
C. apropiarse de los espacios públicos dentro y fuera del establecimiento
D. elaborar estudios técnicos sobre la valorización del suelo en la zona
11. La división de Colombia en cinco regiones naturales generaliza u homogeniza características que en realidad no
tienen todas las personas que viven en los departamentos que las constituyen. Una forma de superar esta deficiencia es
A. hacer de los departamentos entidades regionales
B. evitar la división en regiones
C. *realizar una regionalización que tenga en cuenta la cultura
D. mantener la división tradicional
12. En América Anglosajona muchos grupos indígenas mostraron gran resistencia a la invasión del blanco, pero
finalmente fueron diseminados y por orden del gobierno recluidos en zonas de reserva, donde difícilmente han logrado
conservar algunos rasgos de su cultura. A su vez, en América Latina, algunas agrupaciones aun sobreviven y luchan por
mantener su territorio y cultura ante el poco interés del gobierno por sus problemáticas. Una posición que podrían
tener las administraciones políticas americanas, debería fundamentarse en la
A. protección territorial más que trascendencia cultural
B. *autodeterminación de los grupos indígenas
C. conservación y ayuda a las minorías étnicas
D. administraciones impositivas sobre todo grupo humano
El ecosistemas
Un ecosistema es un lugar en el que conviven diferentes clases de organismos, e incluye el clima, el suelo y otras características
propias del lugar. Un ecosistema está formado por elementos bióticos y elementos abióticos.
Teniendo en cuenta el texto anterior responde las preguntas 13, 14 y 15
13. Los ecosistemas también reciben el nombre de:
a. Refugio
b. *Biomas
c. Recursos naturales
d. Poblaciones
14. Teniendo en cuenta el texto, cuál de los siguientes no es un ecosistema?
a. *Una carretera
b. Un bosque
c. Una laguna
d. Un desierto
15. Cuál de los siguientes elementos es un factor abiótico?

a. Una rana
b. *El viento
c. Un árbol de pino
d. Un hombre
EVALUACION DE HISTORIA 8 GRADO 2021
1. La burguesía se formó en Europa occidental desde la baja edad media dentro de los valores de la moderación, la abstinencia y
la represión. Valores con los que entró en conflicto al consolidarse definitivamente su éxito a finales del siglo XIX luego de la
gran expansión industrial y financiera. La burguesía ya no vivió entonces en una economía familiar de escasez o alejada de las
tentaciones de la alta sociedad. En esta medida podemos concluir que los valores éticos de la burguesía se modificaron debido a
A. los sacrificios que debió hacer para alcanzar su posición social
B.* su ascenso social luego de un gran crecimiento de la industria
C. las prédicas morales de la religión que la invitaba al ascetismo
D. la moderación y el ahorro con los cuales debió vivir en el siglo XIX
2. La aceleración del proceso de industrialización en Europa Occidental desde mediados del siglo XIX repercutió en
Hispanoamérica y Brasil, especialmente en algunas regiones productoras de materias primas. La inversión extranjera en la
región fue cada vez mayor, a través de préstamos o mediante la instalación de industrias de extracción, a cambio de lo cual los
inversionistas obtenían generalmente jugosas concesiones. Esta forma de realizar las inversiones ocasionó que mientras unas
regiones crecieron económicamente otras se mantuvieron marginadas debido a que
A. la Elite terrateniente se negó a invertir en la economía de exportación por sus vínculos afectivos con la tierra
B. la tecnología de comunicaciones existente no permitía crear una red vial suficientemente amplia
C.* no existía la infraestructura de comunicaciones ni la voluntad política para distribuir los beneficios de las inversiones
D. quienes se dedicaban a la agricultura a gran escala no estaban interesados en involucrarse en actividades industriales
3. Durante la segunda mitad del siglo XIX, el proceso de industrialización en Europa occidental, repercutió en Hispanoamérica y
en Brasil debido a que los primeros demandaban materias primas y productos agropecuarios para alimentar a la creciente
población urbana. Esto significó para los países latinoamericanos
A. *la construcción de vías férreas y toda una infraestructura de comunicaciones destinada solamente a sacar las materias
primas
B. su especialización en la producción agropecuaria y minera para satisfacer la demanda internacional, descuidando las
necesidades regionales
C. un tipo de economía regional cada vez más especializada que benefició a un amplio sector de la sociedad
D. una economía independiente de las demandas extranjeras que permitió la producción de bienes de consumo masivo}
4. Durante la Edad Media europea el sistema económico predominante fue el Feudalismo. Este se basó en la producción
agrícola por parte de campesinos, dependientes de un territorio o feudo, y del control de un señor feudal. A pesar de ser una
economía natural y fragmentada por la multitud de feudos, el comercio en el siglo XII fue en aumento, a partir de los mercados
y ferias que se realizaron en ciudades y aldeas. En esta medida el crecimiento comercial del medioevo pudo estar motivado por
A. el desarrollo de las tarifas aduaneras entre los feudos haciendo aumentar los precios
B.* el aumento de las áreas de cultivo inducido por el fin de las invasiones, generando excedentes agrícolas para su venta
C. el surgimiento de un monarca con la simpatía y el apoyo de los señores feudales y comerciantes
D. la lucha por el territorio, generando la unificación territorial, permitiendo el establecimiento de ferias

5. Durante los siglos XVIII y XIX, la burguesía estaba conformada por los comerciantes, banqueros que hacían parte de un grupo
social no privilegiado. Esto significaba que
A. los personajes más prestigiosos del siglo XIX europeo era la burguesía.
B. los intelectuales detestaban las ideas liberales, defendidas por la burguesía.
C. *los burgueses utilizaron su influencia económica para buscar el reconocimiento social y político.
D. los industriales, comerciantes y artesanos hacían parte del grupo social más privilegiado.
6. Uno de los mayores logros de La Asamblea Nacional Constituyente, durante la Revolución Francesa, fue
A. abolir la esclavitud en los territorios africanos y americanos.
B. la Declaración de los Derechos del Hombre y el ciudadano.
C. *la firma de Concordato.
D. la instauración de la burguesía en el poder
establecimiento de gobiernos burgueses
Después de la Revolución Industrial, que comenzó en Inglaterra a mediados del siglo XVIII, poco a poco la industria se convirtió
en la actividad económica más importante no sólo en la sociedad inglesa, sino también en otras regiones de Europa. Este
proceso fue la primera fase de la industrialización en el continente europeo, y se extendió hasta aproximadamente 1840,
cuando se produjo la primera crisis del capitalismo.
7. Según el texto anterior en que siglo comenzó el establecimiento de gobiernos burgueses
A. * XVIII
B. XII
C. VXIV
D. XZSA
Revolución burguesa
Las revoluciones burguesas son un concepto historiográfico originado por la escuela del materialismo histórico o marxismo que

se utiliza para manifestar que el componente social dominante en un movimiento revolucionario corresponde a la burguesía.
Aunque pueden remontarse al mismo nacimiento de la clase burguesa en las ciudades europeas medievales, el concepto suele
restringirse a los ciclos revolucionarios que se sucedieron desde finales del siglo XVIII y que en su definición política se conocen
como Revolución Liberal. Su principal ejemplo fue la Revolución francesa (1789), seguido en distintos momentos por los demás
países europeos (revolución de 1820, revolución de 1830, revolución de 1848) o americanos (Independencia de la América
Hispana, pues la Independencia de Estados Unidos es anterior, de 1776) hasta la Primera Guerra Mundial (1914-1918), que
acaba definitivamente con los últimos recuerdos del Antiguo Régimen; notablemente en Rusia con la Revolución de
febrero de 1917, que sólo precede en pocos meses a la Revolución de Octubre, que se clasifica ya como revolución
socialista y proletaria.
8.Según el texto anterior que son las revoluciones burguesas
A. Fue la época menos importante de la historia del hombre

B. Fue una época muy cruel en el mundo
C. fue el proceso histórico que permitió la emancipación de Colombia
D. *son un concepto historiográfico originado por la escuela del materialismo histórico
La revolución industrial
La Revolución industrial fue un periodo histórico comprendido entre la segunda mitad del siglo XVIII y principios del XIX, en el
que Gran Bretaña en primer lugar, y el resto de Europa continental después, sufren el mayor conjunto de transformaciones
socioeconómicas, tecnológicas y culturales de la historia de la humanidad, desde el neolítico.
9. Según el texto anterior que periodo fue la revolución industrial
A. *fue un periodo histórico comprendido entre la segunda mitad del siglo XVIII
B. son un concepto historiográfico originado por la escuela del materialismo histórico
C. fue el periodo que causo estragos en Italia
D. fue una revolución de todos los trabajadores pidiendo sus derechos
Revolución industrial inglesa

La Revolución industrial fue un periodo histórico comprendido entre la segunda mitad del siglo XVIII y principios del XIX, en el
que Gran Bretaña en primer lugar, y el resto de Europa continental después, sufren el mayor conjunto de transformaciones
socioeconómicas, tecnológicas y culturales de la historia de la humanidad, desde el neolítico. La economía basada en el trabajo
manual fue reemplazada por otra dominada por la industria y la manufactura. La Revolución comenzó con la mecanización de
las industrias textiles y el desarrollo de los procesos del hierro.
10. Según lo anterior que periodo fue la revolución industrial inglesa

A. *fue un periodo histórico comprendido entre la segunda mitad del siglo XVIII
B. fue un periodo de prosperidad para el rey
C. fue una época de cambio para los ingleses
D. esta época perjudico a todo el mundo
monarquía absoluta
La monarquía absoluta es una forma de gobierno en la que el monarca (lleve el título de rey, emperador, zar o cualquier otro)
tiene el poder absoluto. No existe en ella división de poderes (ejecutivo, legislativo y judicial). Aunque la administración de la
justicia pueda tener una autonomía relativa en relación al rey, o existan instituciones parlamentarias, el monarca absoluto
puede cambiar las decisiones o dictámenes de los tribunales en última instancia o reformar las leyes a su voluntad (La palabra
del rey es ley). Nombra y retira a sus asistentes en el gobierno a su voluntad
11Según el texto anterior que es la monarquía absoluta
A. fue unos juegos olímpicos

B. * fue una forma de gobierno
C. fue una ley que existió
D. fue un estado del reino unido
revolución francesa
La Revolución francesa fue un conflicto social y político, con diversos periodos de violencia, que convulsionó Francia y, por extensión
de sus implicaciones, a otras naciones de Europa que enfrentaban a partidarios y opositores del sistema conocido como
el Antiguo Régimen. Se inició con la auto proclamación del Tercer Estado como Asamblea Nacional en 1789 y finalizó con el
golpe de estado de Napoleón Bonaparte en 1799.
12. Según el texto anterior que fue la revolución francesa
A. Fue una guerra

B. *fue un conflicto social y político, con diversos periodos de violencia, que convulsionó Francia
C. fue una época que causo mucha pólvora
D. fue una época de terror para el mundo
la ilustración
La Ilustración fue una época histórica y un movimiento cultural e intelectual europeo –especialmente en Francia e Inglaterra–
que se desarrolló desde fines del siglo XVII hasta el inicio de la Revolución francesa, aunque en algunos países se prolongó
durante los primeros años del siglo XIX. Fue denominado así por su declarada finalidad de disipar las tinieblas de la humanidad
mediante las luces de la razón. El siglo XVIII es conocido, por este motivo, como el Siglo de las Luces.
13. Según el texto anterior la ilustración se refiere a una época
A. *histórica
B. sangrienta
C. prospera
D. aburrida
14. Una de las características de la revolución industrial, que empezó en Inglaterra a finales del siglo XVIII fue la creación de
máquinas que permitieron el aumento de productos manufacturados gracias a la eficiencia técnica. Tal productividad fue
posible gracias a la creación en las ciudades de grandes fábricas que
A. *impulsaron procesos migratorios desde zonas rurales a las zonas urbanas
B. impulsaron el fin de la actividad agrícola
C. demandaron poca inversión de capital por parte de los empresarios
D. requerían poca especialización laboral
15. La segunda etapa de la industrialización inglesa, ocurrida entre 1830-1870, fue favorecida por causas como la estabilidad política
alcanzada tras las guerras napoleónicas, la creciente población urbana disponible para las actividades fabriles, la eficiencia del
sector agrícola para suplir la demanda de productos alimenticios, y la amplia disposición de recursos minerales. También fue
importante el papel de los bancos que incentivaban las inversiones de capital a través de bajas tasas de interés. De acuerdo con
el enunciado, la economía inglesa se benefició, porque
A. los factores favorables no se presentaron en el resto de Europa
B. se especializó en la producción de textiles, maquinaria y químicos
C. *permitió la concentración de capital destinado a la reinversión productiva
D. su industrialización fue la más dinámica de los países de Europa
16. A partir de 1750, Inglaterra inició la Revolución Industrial, que le daría durante un siglo un adelanto de 25 años sobre los demás
países. En 1850 la industria textil era la más moderna del mundo y empleaba más de 3 millones de obreros. Esta revolución
multiplicó la capacidad de producción, gracias al empleo de nuevas máquinas, para lo cual Inglaterra necesitó de
A. fuertes medidas políticas para subordinar los intereses sociales a la moderna y próspera industria textil
B. maquinarias de alto costo que habían dado buenos resultados en otros países industrializados
C. *innovaciones técnicas, capitales para crear empresas, fuentes de energía y abundante mano de obra
D. ayuda económica del extranjero, materias primas, mercados para productos agrícolas y facilidades de crédito
UNIDAD PEDAGOGICA BOLIVARIANA
EVALUACION FINAL DE FILOSOFIA
PRIMER PERIODO
NOMBRE: _________________________________________ FECHA_______________________6º__________
*La copia o intento de copia es causal de anulación.

*Tiempo mínimo: 45 min tiempo máximo: 60 min
*No se aceptan tachones y/o borrones.
1. Es el estudio de una variedad de pensamientos y problemas fundamentales acerca de cuestiones como la existencia,
conocimiento, verdad, la moral
Delo anterior podemos deducir que la ciencia que estudia el pensamiento del ser humano es.
a. Arte
b. *Filosofía
c. Estadística
d. Literatura
2. En la filosofía existen varias distinciones, una de esta está basada en las experiencias difícil de alcanzar, y que llega alcanzar un
grado máximo del alma humana a lo sagrado.
Una de las distinciones que resalta la existencia de algo superior a lo humano es
a. Mitos
b. Mitología
c. *Mística
d. Razón
3. La filosofía desarrolla el pensamiento crítico, reflexivo, analítico con base a tres premisas éticas que llevan al cuestionamiento
de lo que se dice
Están son
a. Experiencias, mente, acciones
b. Acciones, actuar, místico
c. *Como, Por que, Para qué.
d. Para que, acciones, mente
4. Estudio de los mitos la cual recoge el conjunto de relatos místicos de una determinada cultura o civilización
a. *Mitología
b. Razón
c. Pensamiento
d. Moral
5. Capacidad de la mente humana para establecer relaciones entre ideas o conceptos para obtener conclusiones o formas de
juicio
a. Actuar
b. Mito
c. Sagrado
d. *Razonar
6. Ciencia que estudia los seres en cuento a sus creencias, su relación con la naturaleza y la sociedad
A esto se le llama
a. *Ontología
b. Metafísica
c. Lógica
d. Duda
7. Es la filosofía del mundo y comienza en el mismo momento en que el hombre dejo de explicar el mundo desde los mitos y
comienza a dar explicaciones racionales acerca del cosmos
a. Ética
b. Moral
c. *Cosmología
d. Política
8. Hace parte de la filosofía ya que estudia las formas, principios generales, de la estructura del pensamiento
a. Política
b. Naturaleza
c. *Lógica
d. Ontología
9. Ciencias que estudia los valores y el comportamiento del ser humano en sociedad con base a su moral
a. teodicea
b. pensar
c. saber
d. *Axiología
10. La filosofía del pensar tiene una rama que estudia la validez del conocimiento científico para llegar a resultados exactos esta
se llama
a. *Epistemología
b. Axiología
c. Cosmos
d. Saber
Lectura
En tanto en cuanto el ser humano participa de la vida en grupo, es decir hacen parte de los miembros de la colectividad a la que
nosotros también pertenecemos, cobra a nuestros ojos algo de la misma dignidad y, por eso, nos sentimos inclinarlo a amarlo y
a desear su bien. sentirse en sociedad es sentirse el ideal social; por tanto, hay algo de este ideal en cada uno de nosotros y es
natural que participemos en alguna medida del respeto religioso que este ideal inspira, esto implica, por tanto, la vinculación a
los individuos y al ciudadano.
11. Según el texto la moral tiene su origen en
a. El amor y el bien
b. *La vida social
c. El ideal de los individuos
d. El respeto religioso
12. en la lectura se destaca el valor de
a. La religiosidad
b. *La participación ciudadana
c. la dignidad de todos los individuos
d. La pertenencia a la colectividad
13. La inclinación a “amar y a desear el bien” responde a los valores de

a. Estético y religioso
b. *Afectivo y morales
c. Religiosos y afectivos
d. Morales y religiosos
14. La grandeza de un filósofo es el sentido de
a. *pensar
B. Contar
c. Discutir
d. Cantar
Sócrates no escribió ninguna obra porque creía que cada uno debía desarrollar sus propias ideas. Conocemos en parte sus ideas
desde los testimonios de sus discípulos: Platón por lo que no resulta fácil conocer cuál fue el verdadero pensamiento de
Sócrates.
15. De lo anterior podemos interpretar que:
a. las versiones sobre la vida de Sócrates concuerdan
b. la vida de Sócrates es un enigma.
c. sus discípulos entendieron mal las enseñanzas del maestro
d. *Platón es el único que habla sobre Sócrates

EVALUACION FINAL DE ETICA
I PERIODO 2.021
NOMBRE: _______________________________________
FECHA______________7º_________________
1) Antes de la constitución de 1991, Colombia mantenía un régimen centralizado, en el cual las decisiones políticas surgían
desde la capital del país en donde se encontraban los poderes centrales. Sin embargo, a partir de los ochenta se
emprendió una política de descentralización por la cual se otorgó:
a) *Recursos económicos a todas las regiones del país con el fin de mejorar las condiciones de vida de la población.
b) Beneficios a las regiones más ricas del país con el fin de lograr una situación económica más rentable
c) Mayor poder a las autoridades centrales para controlar a los municipios y a las gobernaciones
d) Mayor autonomía y participación a las
entidades locales para promover su desarrollo.
2) La rama judicial, la encargada de administrar justicia en Colombia, está formada por la corte suprema de justicia, los
tribunales de distrito y los jueces, y la corte constitucional.
La cual también intervienen en
a) *Los conflictos donde interviene el gobierno
b) Cualquier problema de justicia ordinaria
c) Medio de un estado de conmoción interior
d) Los asuntos de policía exterior
RESPONDA LAS PREGUNTAS 3 Y 4 DE ACUERDO CON EL SIGUIENTE TEXTO.
La cultura escolar es tal vez el instrumento pedagógico más complejo y poderoso con que cuenta la escuela, no solo para llevar
a cabo su trabajo en el campo del conocimiento sino fundamentalmente para ejercer su labor de formadora de ciudadanos.
La cultura escolar se expresa en la vida cotidiana y es en esa vida, y no en los discursos escolares sobre la democracia, donde se
crean y refuerzan valores, normas y formas de ver y vivir la vida
3) El texto supone una distancia existente entre los discursos y la vida cotidiana. Esto permitiría pensar que los medios
de comunicación, como parte de la vida escolar
a) Son instrumentos que atentan contra los valores, normas y formas de ver y vivir una vida cultural aceptable.
b) Deben excluirse de la vida cotidiana de la institución educativa por la inestabilidad que transmiten
c) *Tienen sobre la cultura escolar la fuerza transformada de un mensaje, pero no precisamente por lo que dicen
d) Los discursos escolares que, para informar, se sirven de los medios de Comunicación, cambian la cotidianidad
4 si la cultura escolar no debe confundirse con los discursos sobre cultura que en ella circulen, entonces los
valores, normas y formas de ver y vivir la vida, referidos en el texto
a) Son obsoletos como factores de cambio para la escuela actual.
b) No se mediante los discursos sobre la cotidianidad de la escuela
c) * Son instrumentos al servicio de los discursos pedagógicos.
d) Imposibilitan la articulación de los medios masivos de comunicación al espacio escolar.
5) El derecho político de los ciudadanos para dar por terminado el mandato de un gobernante, es una definición que
corresponde a un mecanismo de participación en Colombia, denominado.
a) Consulta popular
b) Cabildo abierto
c) Iniciativa legislativa
d) *Revocatoria del mandato
6) Teniendo en cuenta, que haces parte de la comunidad es guerrista y cuentas con el derecho a elegir las diferentes
instancias de participación que como estudiante se tienen en la institución, se abren espacios de que te brinda el colegio
para que ejerzas tu derecho a elegir y ser elegid; no sería uno de ellos
a) *Elección del consejo directivo
b) Elección del personero
c) Elección del representante al consejo estudiantil
d) Elección del representante del curso.
7) En los sistemas democráticos se combina el principio liberal con el principio de igualdad, lo cual quiere decir que todos
a) Tenemos las mismas costumbres
b) Somos iguales insignificantes
c) *Somos iguales ante la ley y los gobernantes
d) Aspiramos a las mismas cosas.
8) En democracia no se debe criticar a nadie por que exprese sus ideas por muy diferentes que sean a las nuestras, por
tanto, la democracia consiste en
a) *Aceptar las opiniones y deseos de los demás, pues no hacerlo sería antidemocrático
b) Opinar diferente e intentar convencer a los demás del valor de los argumentos
c) Vivir en armonía, paz y felicidad permanente
d) Discutir de forma permanente y hacer debates en todo momento para tomar decisiones.
9) CONSTRUCTORES DE PAZ
El concepto de paz tiene una variedad de significados, ya que hace referencia a muchas situaciones. Por ejemplo: es estar
en paz consigo mismo, quiere decir que la persona tiene su conciencia tranquila por los actos que ha realizado. Estar en
paz con los demás, significa que no hemos hecho nada que pudiera causarles daño a otras personas vivir en una sociedad
pacifica, quiere decir que las personas han aprendido a solucionar sus diferencias a través del dialogo y no mediante la
fuerza o la violencia. Entonces las ventajas de vivir en paz son:
a) *La libertad, la convivencia y la legalidad
b) El dialogo, la tranquilidad y la pluralidad
c) El orden, la libertad y la pluralidad
d) El trabajo, la solidaridad e interés general.
10) Para ser una persona líder necesitas:
a) Esperar a que crezcas para poder tomar decisiones.
b) Describir si tienes o no las cualidades.
c) Comenzar a coordinar y a colaborar en tu comunidad.
d) *Liderar y tener autonomía en toma de decisiones.
11) La educación es un derecho de la persona y un servicio público que tiene una función social; con ella se busca acceso
al conocimiento, a la ciencia, a la tecnología y a los demás bienes de la cultura. El estado, la sociedad y la familia son
responsables de la educación, que es obligatoria entre los cinco y quince años que comprende como mínimo, un año de
preescolar y nueve de educación básica”
De acuerdo con la primera parte del artículo el constituyente asumió la educación como.
a) Un medio para transmitir las creencias y costumbres de la sociedad.
b) Un vehículo para transmitir los bienes y valores de la cultura.
c) *Un vehículo para producir renovación en las estructuras sociales.
d) Un medio para incorporar al individuo a la cultura.
12) Teniendo en cuenta la segunda parte del artículo sobre la educacion, si un padre de familia busca cupo para su hijo y
no lo encuentra, la responsabilidad de la falta de educación para el menor recae.
a) exclusivamente sobre la sociedad.
b) sobre la familia y el estado.
c) sobre la sociedad y la familia.
d) *exclusivamente sobre el estado.
13) “permanencia en el servicio educativo. El reglamento interno de la institución educativa establecerá las condiciones de
permanencia del alumno en el plantel y el procedimiento en caso de exclusión. La reprobación por primera vez de un
determinado grado por parte del alumno, no será causal de exclusión por parte del establecimiento, cuando no este
asociado a otra causa expresivamente contemplada en el reglamento institucional o manual de convivencia “Articulo 96
de la ley 115 de 1994.
A Partir del anterior texto, se puede inferir que:
a) Todo alumno reprobado debe ser excluido de la institución
b) Si un estudiante reprueba un grado y, además, ha presentado faltas disciplinarias no debe ser excluido, porque se viola
el derecho a la educación.
c) *A única manera de excluir a un estudiante del servicio educativo es mediante un proceso tipificado en el reglamento
institucional o manual de convivencia, y siguiendo en forma debida.
d) El reglamento interno de la institución debe prever que solamente pueden ser excluidos del establecimiento aquellos
estudiantes reprobados o indisciplinados.
14. En un determinado establecimiento, el estudiante Abelardo león cometió una falta grave; entonces fue excluido
aparentemente mediante un debido proceso. Después de notificarse el acta de exclusión emanada por el consejo
Directivo, el estudiante y sus padres interponen un recurso aduciendo que el debido proceso no fue completo
porque no se tuvo en cuenta la autorización de la Asociación de padres de familia, tal como lo dice el artículo 319
del decreto 2737/89(código del menor)
Si usted fuera miembro del consejo directivo, su concepto fuera.
a) Negar el recurso de reposición, dado que los padres de familia tienen sus representantes ante el Consejo Directivo.
b) *Aceptar el recurso de reposición y reintegrar al estudiante.
c) Aceptar el recurso de reposición y volver a estudiar el caso.
D . Negar el recurso de reposición y dejar al estudiante con matrícula condicional
15.“Colocarse en los zapatos de otros”, consejo que escuchamos de vez en cuando, tiene relación con interpretar intenciones, es
decir, con tomarnos el trabajo de comprender por qué otra persona o nosotros hacemos lo que hacemos. De acuerdo
con lo anterior, la interpretación de intenciones
A. ayuda a evitar conflictos innecesarios que parten de la costumbre de adjudicar intenciones que otros no tienen.
B. evita la resolución de problemas porque así alguien sea responsable dudamos de su intención.
C. invita a la comprensión y perdón tanto de faltas leves como graves.
D. *obliga a tener una actitud tolerante ante cualquier tipo de dificultad.

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FECHA______________9º_________________
1) La ética es el arte de vivir en comunidad. La palabra nace del griego que traduce: “costumbre” la
ciencia de las costumbres ella nos enseña que debemos aplicar a nuestra vida unos principios y unos valores
que son los que deben orientar y alentar nuestro comportamiento individual y social.
La ética nos enseña a:
a) Comportarnos de acuerdo a las costumbres, principios y valores que ayudan al crecimiento de los individuos y al
desarrollo de las familias y sociedad.
b) Vivir bien en donde estemos, conocer las normas que nos rigen y las razones de fondo que las sustentan.
c) A valorar las enseñanzas de nuestros padres, profesores líderes y gobernantes como orientadores
d) *Todas las anteriores.
2) En las primeras etapas del desarrollo, el niño actúa de manera dependiente con respecto a sus padres, a
sus familias y allegados; es decir posee una moral heterónoma, tal es el caso de cuando pregunta a su mamá
que ropa ponerse, que comer con que puede jugar etc. Cuando llega adolescencia por el contrario la niña
quiere romper con todo esquema que representa autoridad o dominio y actuar por sí mismo, decidir y asumir
las riendas de su vida.
Autonomía es:
a) La capacidad de darse a sí mismo las propias normas, conforme a las cuales orienta y construye su vida.
b) Un proceso de desarrollo de la conciencia moral.
c) *Elegir libremente entre el bien y el mal, consciente de las consecuencias de su elección
d) Todas las anteriores.
3) Lo contrario a la autonomía es:

a) Las normas y disciplina impuestas por las instituciones.
b) La manipulación y la mentira.
c) *Realizar acciones sin convicción por agradar o por cumplir ciegamente con las expectativas de las
demás.
d) Las normas que en familia se han estipulado para el bienestar del grupo familiar y los individuos que la
conforman.
4) Para que existan unas buenas relaciones se necesita una buena comunicación. La comunicación cuenta con
tres elementos básicos, que son: Un Emisor o Transmisor, un Receptor y un Mensaje.
Son requisitos fundamentales de la comunicación:
a) Sinceridad, honestidad, veracidad y prudencia

b) *Dialogo, amistad, empatía y confianza.
c) Elegir libremente entre el bien y el mal, consciente de las consecuencias de su elección.
d) Todas las anteriores
5) El noviazgo es un aprendizaje del amor, el noviazgo ha sido creado para una forma específica de amor, el
matrimonial, que consiste en una donación generosa definitiva entre dos personas que se aman y se estiman.
Este amor debe ser basado en el respeto, la responsabilidad y la sinceridad.
Las características de un noviazgo constructivo son:

a) Asfixiante, excluyente, manipulador e intimidante.
b) Celoso, inconstante, amenazante y agresivo.
c) *Reflexivo, formador, fiel, sincero, respetuoso, limpio y dialogante.
d) Destructivo, desmotivante y posesivo.
6) El noviazgo es una de las etapas más bonitas de la vida del ser humano. Es una relación transitoria entre un
hombre y una mujer, la cual les brinda la oportunidad de conocerse más afondo para decidir en un determinado
momento pasar a la siguiente fase que es el matrimonio.
Del noviazgo debemos reconocer que es:
a) Temporal o transitorio
b) Una etapa bonita de crecimiento personal y comunitario.
c) *Una realidad importante de la vida que inicia por una excelente amistad.
7) En el noviazgo se pasa de la mera simpatía o del simple “gustarse” a una nueva relación de mayor
conocimiento y que a su vez debe estar inspirada por el espíritu de entrega, de comprensión de respeto y de
delicadeza.
¿Cuál de estas frases representa mejor su verdadero sentido?
a) Si al amor respetuoso y responsable: no a los amoríos
b) *El novio que ama a su novia sabe esperar, no pide pruebas de amor, cuando él no puede ofrecer un
matrimonio.
c) La pureza es para algunos un concepto arcaico, para DIOS es una de las virtudes más preciadas.
8) La familia es uno de los medios de convivencia con que cuenta la sociedad. Es una de las formas de realizarse, una
persona dentro de ella vive la fe, se dan acciones formativas a todo nivel, se comparten alegrías y tristezas, se
animan mutuamente, se esfuerzan por ser miembros activos dentro de una sociedad determinada, comunicando
acciones de vida que llevan a los demás a valorarse.
En un hogar todos sus integrantes desarrollan capacidades de acuerdo a las aptitudes que poseen y de acuerdo
también a las responsabilidades que asumen uno por ejemplo asume la autoridad, otro de conciliador, otro del
servicio, o el de la educación o formación, etc.
La crisis que presenta la familia en la actualidad se adjudica a:

a) Los miembros de la familia no han asumido el rol que les corresponde y no están formados para asumirlos
b) *La pérdida de la autoridad moral de los padres, de la violación continúa de las normas en padres e hijos
c) Por la ausencia de normas o falta de control, permisividad autoritarismo o sobreprotección
9) La vida, el universo, tiene un orden, unas leyes que se conozcan o no, siempre están presentes y van a estar en
perfecto funcionamiento; de acuerdo a nuestro actuar frente a este orden nuestra vida se desarrollara de una
manera positiva o negativa. este orden universal hace relación a:
a) Eje universal
b) Derechos universales
c) *Leyes o principios universales
d) Problemas universales.
10) En el campo moral, puede afirmarse que un valor será verdadero cuando puede conducir a las personas a
un desarrollo pleno de sus capacidades naturales, por tanto, un valor es verdadero en función de su capacidad
para:
a) *Hacer más humano al hombre
b) Hacer respetar más la naturaleza
c) Hacer respetar más al mismo hombre
d) Hace más perseverante al hombre.
11) Existen diversas formas de conseguir los ingresos necesarios para vivir. ¿de las siguientes opciones cual no deberías
considerar.?
a) *Conseguir dinero afectando o lastimando a los demás.
b) Conseguir dinero sin afectar a los demás.
c) Conseguir dinero trabajando por su propia cuenta.
d) Conseguir dinero mediante un empleo.
12)Las personas al nacer, se encuentran con la cultura, y asumen condiciones que no escogen porque el mundo es diverso.
Si esto es así, discriminar a otros porque no son iguales a nosotros, es inadecuado por:
a) A los seres humanos que no son como nosotros, en vez de reclamarles el espacio que ocupan, se deben,
simplemente, ignorar.
b) Existen sistemas gubernamentales y no gubernamentales, que están obligados a eliminar la diferencia y eso, por
ende, no nos corresponde.
c) La desgracia de ser diferente, es una carga que acabará, poco a poco, con la existencia de ese otro.
d) *Los seres humanos construyen su identidad en medio de la cultura a la que pertenecen.
13) La idea de igualdad, que debe ser respetada por todas las personas es posible gracias a que:
a) Ante DIOS todos somos iguales.
b) Los hombres tienen las mismas oportunidades siempre.
c) *El derecho a salvaguardar la idea de la dignidad humana, y así, aunque sea por ley se respeta la vida.
d) El derecho cedió lugar a la fe, para deliberar sobre la igualdad.
14)La justicia distributiva se define como aquella en la cual: “se da a cada quien lo que corresponde” De acuerdo con esta
definición cual situación no reflejaría la justicia distributiva.
a) *Elegir a una persona a dedo o por la denominada rosca para un cargo público.
b) Pagarle a una persona el salario que le corresponda de acuerdo a su capacidad productiva.
c) Que alguien sea elegido para un cargo luego de haber logrado pasar un proceso de selección dentro de una
empresa.
d) Que un estudiante
15) Otra forma de comprender la justicia distributiva es como aquella en la cual se asignan los bienes de acuerdo a las
necesidades de los individuos, de acuerdo a lo anterior, cuál de las siguientes situaciones no reflejaría este tipo de justicia.
a) *Cobrarle más impuestos
b) Entregar un subsidio de desempleo para aquellas personas que por una u otra razón se encuentren sin trabajo.
c) Cobrar impuestos a los ricos para entregar un subsidio de alimentación para las personas más necesitadas.
d) Cobrar una matrícula proporcional en las instituciones públicas de acuerdo a las necesidades económicas de los
estudiantes.
e)

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FECHA______________10º_________________
1) La educación en derechos humanos tuvo sus antecedentes a nivel mundial con la declaración de los derechos
humanos en 1948, después en 1950 se quiso fomentar y facilitar la enseñanza de los derechos humanos en las
escuelas, los programas de formación para adultos, y los medios de comunicación; para tal fin se invitó a:
a) *UNESCO
b) UNICEF
c) FNUAP
d) PNUMA
2) El periodo comprendido entre 1995 y 2004 fue conocido como el Decenio de las naciones unidas para la
educación en la esfera de los derechos humanos, en el cual se creó un plan de acción con cinco objetivos muy
claros; son parte de estos:
a) La evaluación de las necesidades y la formulación de estrategias
b) Preparación de material didáctico
c) El fortalecimiento de los medios de difusión
d) *A, b y c son verdaderos.
3) Colombia no ha sido ajena a reflexiones y exigencias sobre educación en derechos a nivel mundial, dentro de su
marco legal se sustenta en:
a) Constitución política de 1991 en su art 67 y ley 115 de 1994 art 5, 13, 14.
b) Decreto 1860 de 1994 art 36
c) *A y b son verdaderas
d) Decreto 127
4) El reto de la educación es permitir la construcción de un diálogo de saberes que reconozca la construcción

conjunta del conocimiento y la diversidad de interpretaciones, bajo esta concepción se crearon los estándares
básicos de competencias, según lo anterior sería erróneo emplear en este proceso:
a) La implementación de proyectos transversales
b) Capacitación a docentes y asistencia técnica
c) *Transmisión del conocimiento bajo la dirección autoritaria del docente
d) Construcción del conocimiento para el individuo y la sociedad
5) Las competencias ciudadanas deben articularse a las áreas e impactar la institución educativa en su conjunto
sin estar vinculada a un área en particular; bajo este enfoque se puede afirmar que:
a) La escuela debe construir en sus estudiantes las capacidades de ser, saber y saber hacer, para la
convivencia
b) * A, C y D son verdaderos
c) La educación se entiende como un proceso estructurado e intencionado, debe ser diseñada e
implementada de forma flexible e inclusiva.
d) La formación debe ser integral.
6) Los grupos humanos en todas las épocas han creado códigos y pautas de comportamiento para organizar la vida
en sociedad Dichos códigos responden a
a) Normas de convivencia
b) Derechos y deberes
c) *Los principios y valores centrales para cada cultura en un momento determinado, se componen de normas
derivadas de estos principios, e incluyen derechos y deberes de los individuos y grupos.
d) Ninguna de las anteriores
7) Muchas mujeres que constituyen la población carcelaria son cabeza de familia, esta variable de género tiene un impacto de
trascendencia, porque
A. la economía del país se basa fundamentalmente en la actividad de la mujer
B. se incrementa el número de hombres cabeza de familia
C. *en nuestro entorno social la mujer es fundamental para el funcionamiento del núcleo familiar
D. la degradación de la mujer es mayor que la del hombre al interior del penal
8) La violencia como comportamiento, se aprende y es reproducido por los niños a lo largo de las etapas de desarrollo. Los
padres, maestros y cuidadores pueden generar en ellos conductas solidarias y amables, que faciliten la convivencia y la
resolución de conflictos, sí
A. la violencia es admitida como mecanismo de socialización y de adquisición de valores
B. se hace énfasis en el fortalecimiento de la legislación que penaliza la utilización de la violencia como mecanismo coactivo
C. la violencia intrafamiliar está presente en los distintos estamentos y estratos de la sociedad
D. *la formación de los niños se fomenta en los valores como medio para promocionar la tolerancia y el rechazo a la violencia
9) La construcción de una sociedad que reconozca la existencia de la violencia y propenda por su erradicación, a través de la
educación, y mediante el reconocimiento y aceptación de las diferencias, entre las personas implica
A. *el reconocimiento, auto exigencia y regulación de sus derechos y obligaciones
B. la búsqueda de mecanismos políticos que ayuden a la participación
C. adoptar medidas de carácter institucional para una sociedad más justa
D. erradicar todos los hechos de violencia de los medios de comunicación
10) Se entiende por violencia intrafamiliar todo acto de agresión intencional física, sicológica y sexual que un
miembro realiza contra otro miembro del mismo núcleo familiar. Se expresa en amenazas, golpes y agresiones
emocionales, que se consideran según su gravedad como conducta delictiva. Cuando una persona se encuentra ante
un caso de violencia intrafamiliar deberá
A. guardar silencio todo el tiempo, por respeto a los padres.
B. *acudir ante un juez de familia y denunciar el caso.
C. defenderse ante el agresor apelando a todo tipo de medios.
D. evadirse de la casa para evitar futuras agresiones
11) Otra manifestación de la violencia que agobia al mundo es la de carácter religioso. En particular los conflictos
religiosos afectan con mayor intensidad a los países del Medio y Lejano Oriente. En Indonesia, por ejemplo,
los musulmanes se enfrentan con los cristianos, en la India los hindúes con los musulmanes, en los países árabes los
musulmanes con los judíos. En Colombia no tenemos conflictos de este estilo porque
A. predominan en la población unas corrientes religiosas de raíces comunes.

B. *existe la garantía constitucional de libertad de cultos.
C. en nuestro país no habitan musulmanes, hindúes ni judíos.
D. la violencia religiosa es castigada severamente por la justicia.

12) La violencia en la televisión, en el cine, en el internet y en los videojuegos se considera un problema de salud
pública. El 21 de marzo de 2006, Jeff Weise, un joven norte americano de 16 años, cogió un arma, asesinó a sus
abuelos y siguió hacia su escuela, donde mató a siete personas más y luego se suicidó. De acuerdo con el enunciado,
el comportamiento del joven pudo haberse debido a que
A. la vida no había sido amable con él y había perdido el año escolar.
B. tenía un padre suicida y una madre con problemas cerebrales.
C. pasaba la mayor parte de su tiempo viendo programas violentos en la TV.
D. *la televisión determina de manera directa los comportamientos humanos.
13). “Colocarse en los zapatos de otros”, consejo que escuchamos de vez en cuando, tiene relación con interpretar intenciones, es
decir, con tomarnos el trabajo de comprender por qué otra persona o nosotros hacemos lo que hacemos. De acuerdo
con lo anterior, la interpretación de intenciones
A. ayuda a evitar conflictos innecesarios que parten de la costumbre de adjudicar intenciones que otros no tienen.
B. evita la resolución de problemas porque así alguien sea responsable dudamos de su intención.
C. invita a la comprensión y perdón tanto de faltas leves como graves.
D. *obliga a tener una actitud tolerante ante cualquier tipo de dificultad.
14) En noviembre de 2006, 220 líderes juveniles que habían creado la Red Mundial de Jóvenes por la salud tuvieron
en Agra, India, su primera reunión, que convocó a representantes de32 países. Se fijaron como propósitos el control
al tabaco y lo promoción de la actividad física y los hábitos alimenticios sanos, lo anterior querría decir que
A. la juventud mundial está consumiendo tabaco, alcohol y drogas.
B. la mala dieta, el cigarrillo y el sedentarismo son amenazas que atacan a los jóvenes.
C. la publicidad incentiva malos hábitos alimenticios entre los jóvenes del mundo.
D. *es necesario mejorar la calidad de vida de las comunidades más pobres.
15 El conocido teórico militar C. Clausewitz planteó en el siglo XIX que

las guerras no eran otra cosa que la continuidad de la política por otros medios
. Esto resultaría evidente cuando
A. se entiende que en la política es necesario la construcción de un enemigo.
B. las elecciones se desarrollan como campañas y no como debates.
C. *el adversario es visto como un enemigo al que hay que eliminar.
D. para finalizar una confrontación armada, se firma una nueva Constitución.

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FECHA______________11º_________________
1. El Estado Social de Derecho corresponde a una determinada concepción del Estado y de sus fines, lo cual implica
responsabilidades que de suyo tienen que ver con la vigencia real de este enunciado axiológico. En tal evento, si los fines
amplían la cobertura de la acción del Estado necesariamente se deben registrar altos índices de justicia social. De acuerdo con lo
anterior, la investigación que permitiría establecer la eficacia del Estado Social de Derecho es:
A. Un estudio de las implicaciones del Estado social de derecho frente a los grupos vulnerables sin importar su procedencia,
causa u origen de su situación.
B. *Una investigación socio jurídica para establecer la cobertura de necesidades básicas insatisfechas como termómetro de la
vigencia de los postulados del Estado social de derecho.
C. Determinar la relación entre la situación social imperante y el desarrollo legislativo de las nomas superiores que establecen la
vigencia del Estado Social de Derecho en relación con grupos vulnerables.
D. Un estudio comparativo de los índices de marginalidad y pobreza, frente a los postulados del Estado social de derecho,
tomando como referencia los países más desarrollados o con mejor estándar de calidad de vida.
2. En una investigación realizada con una población en situación de desplazamiento, los investigadores hallaron altos niveles de
desnutrición, dificultades para la inserción laboral y bajos niveles de permanencia escolar. Los investigadores coinciden en que
estos factores se encuentran estrechamente asociados a una dimensión común.
La dimensión a la cual se refieren los investigadores es
A. cultural.
B. sanitaria.
C. ocupacional.
D. *económica.
3. Un alcalde ordena el desalojo de la población que recicla en el basurero municipal, para facilitar su conversión a relleno
sanitario. A la empresa de aseo municipal le interesa contar con un área de disposición final sin presencia de recicladores e
implementar acciones que disminuyan el volumen de residuos que deben enterrarse. Los recicladores viven del día tras día,
carecen de experiencia y conocimientos para el desempeño de otros oficios y se han organizado en un comité de defensa de su
derecho al trabajo.
Dos partidos políticos han ofrecido apoyo a los recicladores para que se resistan al desalojo; organizaciones de defensa de los
Derechos Humanos han motivado una movilización; la Facultad de Ciencias Sociales de la universidad local está interesada en
mediar en el conflicto, que ha afectado las relaciones de diversos sectores sociales con la administración local.
Desde el punto de vista de la universidad, la alternativa de acción más pertinente frente a esta situación es
A. *desarrollar un proceso participativo con los diferentes actores, orientado a construir una alternativa de reciclaje fuera del
basurero.
B. organizar un plan de capacitación en oficios alternativos para que la población recicladora vea la necesidad de abandonar su
oficio.
C. realizar un censo de recicladores para que la alcaldía pueda garantizarles nuevas alternativas ocupacionales individuales.
D. adherir a las organizaciones de Derechos Humanos y grupos opositores al alcalde, para presionar la suspensión del desalojo.
4. Una comunidad de un sector de la ciudad está integrada en su mayoría por población en situación de desplazamiento. Debido
a las situaciones vividas por la desaparición de familiares y la situación económica, psicológica y social de los habitantes, la
alcaldía, a través de la secretaría de desarrollo, ha decidido adelantar un programa social que involucre al núcleo familiar y a las
redes de apoyo primarias y secundarias en la superación de la situación vivida por la población.
Este proceso de intervención está relacionado con un enfoque
A. sicodinámico.
B. funcionalista.
C. *sistémico.
D. humanista.
5. Una comunidad desarrolló varios encuentros comunitarios para definir el uso que le pueden dar a un terreno cedido por el
Gobierno para utilizarlo en un proyecto de desarrollo social. Para tal fin, se contó con la participación de representantes
culturales, educativos, comerciales y ambientales que presentaron propuestas viables y de alto impacto social. Sin embargo, la
comunidad no ha podido llegar a ningún acuerdo. En la última reunión, la comunidad decidió contratar una consultoría y se fijó
un plazo de tres meses para definir el uso del terreno, ya que está siendo utilizado por terceros para depositar material de
construcción y basuras.
De acuerdo con esta situación, el modelo investigativo más pertinente es el
A. documental.
B. experimental.
C. *participativo.
D. analítico.
6. El grave impacto social del desplazamiento forzado como resultado del conflicto armado interno se da no solo en las
comunidades desarraigadas de su territorio, sino también en las comunidades receptoras que acogen de forma no voluntaria a
las familias desalojadas.
La situación se agrava cada vez más ya que los equipamientos de servicios públicos, educativos, sociales, culturales, religiosos,
económicos y de infraestructura no están preparados para estas condiciones de sobrepoblación; de esta forma se generan
nuevos conflictos y situaciones que atender, puesto que perturban diferentes escenarios de la vida cotidiana de estas dos
comunidades (desplazada y receptora), que comparten intereses comunes, pero en condiciones diferentes, en un mismo
territorio.
En esta situación, que enfrentan ambas comunidades, se espera que el mayor punto de acuerdo entre ambas, a la hora de
defender sus derechos, se fundamente en que
A. debe dársele prioridad a la atención y al mejoramiento de las condiciones de la comunidad desplazada, por cuanto se
encuentra en una situación de desventaja frente a la comunidad receptora.
B. corresponde a las organizaciones internacionales y a la sociedad civil, brindar redes de apoyo que orienten las acciones de
ambas comunidades en la autogestión que apunte al mejoramiento de su calidad de vida.
C. el gasto social tendrá prioridad sobre cualquier otra asignación de recursos para el restablecimiento de las condiciones de
vida de ambas comunidades ante la escasez de recursos.
D. *constitucionalmente, la finalidad social del Estado es velar por el bienestar general y el mejoramiento de la calidad de vida
de la población, así como la solución de las necesidades básicas insatisfechas
7. Un alcalde enfrenta un movimiento de presión social adelantado por los habitantes con mayores carencias, quienes exigen
inversión pública orientada a dignificar sus condiciones de vida. En el plan de desarrollo, construido con algunos líderes políticos
y comunitarios, a partir del análisis de indicadores técnicamente procesados, se incluye la pavimentación de calles y el
otorgamiento de subsidios para la vejez y la nutrición infantil. Esto no se lo aceptan quienes protestan, por cuanto alegan que
no fueron consultados acerca de sus problemáticas ni se les convocó a decidir sobre ningún proyecto.
Para resolver el conflicto, el asesor social A recomienda ejecutar lo previsto en el plan y complementarlo con una encuesta, para
conocer otras necesidades poblacionales. El asesor social B recomienda ignorar lo planeado y adelantar un proceso de
planeación participativa para comprender, según la lógica comunitaria, sus aspiraciones, los problemas y necesidades frente a
los cuales debería incidir el gobierno local.
Las propuestas de los dos asesores son incompatibles, porque
A. el plan de desarrollo requirió elaborar una línea de base; la planeación participativa demanda una consulta.
B. la encuesta planteada permite economía de tiempo; la planeación participativa dilata el tiempo de ejecución.
C. las dos propuestas corresponden a modalidades diferentes de planeación estratégica situacional.
D. *las dos propuestas responden a lógicas de planeación con marcos epistemológicos distintos
8. Una comunidad que ha perdido sus viviendas y fuentes de producción por acción del invierno tiene el reto de unirse para
mejorar sus condiciones de vida y superar su situación. Para ello, en una mesa de trabajo con los profesionales de apoyo, se
propone la implementación de un programa basado en el reconocimiento de los sentires y conocimientos del otro, la
interlocución de los actores, la construcción colectiva de escenarios y el trabajo colaborativo.
El concepto que mejor fundamenta esta propuesta es
A. *el diálogo de saberes.
B. la inclusión social.
C. la animación sociocultural.
D. la autogestión comunitaria
9. En un municipio se implementó un proyecto cuyo objetivo de intervención era solucionar la dificultad en las relaciones entre
los jóvenes vinculados al barrismo y la comunidad aledaña a los sitios de encuentro y socialización; debido a que las relaciones
estaban mediadas por actos de violencia y agresión que generaban un fuerte rechazo social hacia el barrismo y sus dinámicas.
Una vez finalizado este proceso, la información más pertinente y útil para socializar con la comunidad participante del proyecto
es
A. el diagnóstico y las problemáticas iniciales identificadas en el territorio.
B. las metas que se propusieron alcanzar mediante el desarrollo del proyecto.
C.* los resultados y acuerdos alcanzados entre las partes para mejorar las relaciones.
D. el enfoque y la metodología utilizados durante la ejecución del proyecto.
10. Una organización no gubernamental (ONG) encargada de realizar un proceso de formación sobre el desarrollo de la
democracia local con líderes comunitarios de barrios y veredas, ideó un programa con el propósito promover la participación de
los líderes como electores y candidatos para las distintas instancias de representación como las juntas de acción comunal, las
juntas administradoras locales y los comités sectoriales de política social.
De acuerdo con el objetivo del proceso formativo, el temario que sería menos pertinente desarrollar es:
A. Democracia y cultura política; mecanismos de participación social; gestión para el desarrollo local; organización comunitaria.
B. Historia local; formas de organización humana; economía solidaria y cooperativismo; democracia y constitución política.
C. Didácticas para la participación; formas de intervención comunitaria; técnicas de investigación participativa; elaboración de
proyectos sociales.
D.* Mecanismos alternativos de resolución de conflictos; legislación y procedimientos jurídicos; filosofía política.
11. En las áreas rurales de un municipio se aprobó un proyecto de intervención integral a fin de prevenir las situaciones
relacionadas con el consumo de sustancias psicoactivas en la población de 15 a 22 años de edad. Se buscaba fortalecer
identidad, autonomía y las relaciones familiares, mediante la vinculación de instituciones y organizaciones sociales en cada
territorio para asegurar la participación de los jóvenes, los padres de familia y los docentes.
La estrategia más pertinente que involucra la participación de los diferentes actores es
A. *diálogo de saberes sobre los discursos y las prácticas cotidianas.
B. talleres de prevención del consumo dentro de las familias.
C. caracterización de instituciones que atienden situaciones de consumo.
D. proceso de rehabilitación y atención médica con consumidores.
12. En una comunidad rural se realiza un diagnóstico social. En este proceso se identifican situaciones como depósito de
residuos sólidos en el espacio público y en las márgenes de una quebrada que generan malos olores, proliferación de vectores y
aumento de la morbilidad; igualmente, se observa la tala indiscriminada de árboles en la cuenca alta de la quebrada que surte
de agua a la población.
Teniendo en cuenta el criterio de pertinencia, una propuesta que involucre el compromiso en la transformación cultural para
intervenir esta problemática es
A. establecer un sistema de sanciones para la disposición inadecuada de residuos sólidos y la tala de árboles.
B. *adelantar procesos socioeducativos sobre la importancia del cuidado del recurso hídrico y el manejo de residuos sólidos.
C. abrir una licitación donde entidades expertas en manejo ambiental construyan un relleno sanitario y preserven la quebrada.
D. realizar un sondeo de estrategias implementadas en otras poblaciones, referentes a la protección del recurso hídrico y
manejo de residuos sólidos.
13. En una zona de la ciudad se presentan situaciones de violencia entre dos grupos de jóvenes desescolarizados. La Secretaria
de Juventud les ofrece a los dos grupos la posibilidad de vincularse a la formulación de un proyecto de expresión cultural, que
involucre además la validación de sus estudios, con la condición de suspender todo acto violento entre ellos; los jóvenes
aceptan y se se inician las actividades. Durante el proceso, uno de los líderes juveniles involucrados en el proyecto es atacado en
una vía pública lejos de la escuela por un joven supuestamente integrante del otro grupo vinculado. Los integrantes del grupo
supuestamente agresor niegan su participación en el hecho y ratifican su compromiso con el proyecto.
Frente a lo sucedido, la situación que influiría directamente en el no cumplimiento de los objetivos del proyecto sería que
A. la escuela decidiera investigar lo ocurrido y tomar medidas preventivas para no poner en riesgo a otros estudiantes.
B. los padres del joven atacado acudieran a la Policía para solicitar la investigación del hecho e identificar al atacante.
C. los jóvenes del grupo supuestamente atacante visitaran al joven atacado y negaran que el atacante forma parte de su grupo.
D. *los jóvenes integrantes del grupo del joven atacado decidieran enfrentarse con el otro grupo para vengar a su líder.
14. Un equipo profesional de una organización no gubernamental (ONG) decide elaborar un proyecto con la participación de la
comunidad para mejorar algunas condiciones de vida de la población, la cual está conformada en su mayoría por familias con
bajos niveles educativos. El 50 % de las personas no saben leer y escribir, por lo que se muestran inseguras y temerosas frente a
procesos de formación especializados.
Inicialmente, se requiere capacitar a la comunidad sobre la metodología para la elaboración de un proyecto social; dadas las
características de la población, la estrategia formativa más pertinente es
A. programar un ciclo de charlas informativas con el apoyo de medios audiovisuales.
B. proponer un módulo didáctico de autoformación para desarrollar en sus hogares.
C.* desarrollar un taller con ejercicios que partan de sus experiencias de vida.
D. diseñar una serie de programas radiales que se difundan en la emisora comunitaria.
15. En uno de los cerros que circunda un municipio existe un inminente riesgo de deslizamiento por la ola invernal que se vive.
Ante esta situación, se analiza la necesidad de reubicar a las familias asentadas en la zona. La alcaldía reúne a las familias
afectadas, a la entidad encargada que organiza el proceso de reubicación y traslado de las familias, a la institución delegada de
organizar y dirigir las acciones de prevención de riesgos y desastres naturales, a la Oficina de Participación Comunitaria y a la
Secretaría de Hacienda municipal.
Para la entidad encargada de organizar el proceso de reubicación y traslado de las familias, la estrategia que mejor responde al
objetivo de intervención es:
A. *Negociar y tomar decisiones ágiles y consensuadas frente a las condiciones de reubicación de las familias.
B. Determinar los criterios de costos y alternativas de financiación para adquirir las nuevas viviendas.
C. Preparar a las familias para aceptar sin resistencia las zonas propuestas para reubicar sus viviendas.
D. Realizar estudios de riesgo en los posibles lugares de traslado para evitar nuevas situaciones de desastre.
16. Para atender un proceso de acompañamiento en el fortalecimiento de redes de organizaciones de un municipio, se

establecen mesas de trabajo por áreas y sectores comunes en las que la participación de los actores es crucial.
Para evaluar los resultados del proceso NO es pertinente formular como indicador
A. niveles de participación de los actores según áreas y sectores.
B. transformaciones sociales logradas por la sinergia entre las instituciones.
C. redes sociales conformadas y consolidadas en el municipio según sectores.
D.* número de usuarios atendidos en el municipio por las instituciones vinculadas.
EVALUACION FINAL DE SOCIALES
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1. Los siguientes magnicidios tuvieron incidencia en la historia política de Colombia durante el siglo XX:
1. Asesinato de Luis Carlos Galán.
2. Asesinato de Jorge Eliécer Gaitán.
3. Asesinato de Rafael Uribe Uribe.
4. Asesinato de Álvaro Gómez Hurtado.
El orden cronológico de ocurrencia de estos hechos es
A. 2, 3, 1 y 4.
B. *3, 2, 1 y 4.
C. 3, 1, 2 y 4.
D. 4, 3, 2 y 1.
2. En Colombia se debate sobre la posibilidad de legalizar el tráfico y consumo de drogas, para contrarrestar los efectos
económicos y sociales del narcotráfico. Algunos sectores sociales plantean que esta alternativa es indeseable y proponen, en
cambio, fortalecer los procesos de sensibilización entre los consumidores sobre los riesgos de salud asociados al consumo de
drogas. En contraste, otros sectores sociales proponen endurecer las penas para los productores y expendedores de drogas, así
como para aquellos consumidores que porten más de la dosis legalmente permitida.
Las dos posiciones frente a la legalización de las drogas descritas en el texto son
A. diferentes, porque una está a favor de la legalización y la otra a favor del endurecimiento de las sanciones legales.
B. similares, porque ambas consideran que la regulación legal del consumo tiene un efecto directo sobre el narcotráfico.
C. *diferentes, porque una plantea que la lucha contra el narcotráfico debe ser por la vía de la represión y la otra por la vía de la
prevención del consumo.
D. similares, porque ambas están en contra de la legalización y se enfocan en la protección de los consumidores de drogas.
3. Lea atentamente el siguiente fragmento: “Es posible y conveniente para la nación y para el conservatismo buscar un
entendimiento claro y firme con el Partido Liberal sobre la única base que éste somete a su consideración y a la discusión de
todos los colombianos: la de que se regrese a la normalidad institucional mediante un acuerdo de los dos partidos tradicionales,
que agrupan a la casi totalidad de colombianos en sus filas, por el cual se haga imposible que el gobierno civil y nacional que
haya de suceder al de las Fuerzas Armadas se convierta en una hegemonía de partido, y recaiga la nación en los peligros y las
tragedias anteriores”.
A partir del contenido de este fragmento se puede afirmar que este pertenece al periodo del Frente Nacional en Colombia,
porque
A. el autor propone un acuerdo entre los partidos tradicionales como alternativa política ante la amenaza del fascismo, la
dictadura militar y los totalitarismos.
B. da cuenta de la voluntad de paz y conciliación de los colombianos en el periodo de la dictadura de las Fuerzas Armadas
encabezadas por el general Rojas Pinilla.
C. *da cuenta del acuerdo realizado por los partidos tradicionales como salida a la crisis social producida por la violencia y los
sectarismos bipartidistas de la década de los años 1950.
D. el autor advierte de los peligros inherentes a un modelo democrático electoral polarizado por dos partidos políticos
tradicionales, antagónicos y excluyentes.
4. Lea atentamente el siguiente planteamiento: “El actual conflicto armado que enluta a vastas regiones y amplios sectores de la
población colombiana, afecta de manera directa o indirecta a toda la nación (…) somos conscientes de la nefasta influencia
totalizadora de este flagelo sobre los diversos estamentos de la vida nacional. Toda guerra de hecho compromete a la población
civil, destruye la economía de las regiones y subvierte los valores sociales. La guerra que desató la subversión y que nos ha
obligado a responder, no es una guerra de posiciones con distintivos convencionales y combatientes identificables, como en los
enfrentamientos bélicos regulares. Es una guerra irregular, en la cual la guerrilla se camufla dentro de la población civil”.
Este planteamiento fue realizado probablemente por
A. un empresario, porque señala las consecuencias indirectas del conflicto sobre la economía del país. B. un congresista, porque
señala las consecuencias del conflicto armado y la necesidad de crear un marco jurídico para la paz.
C. un investigador, porque se muestra externo al conflicto y califica la confrontación como de carácter irregular y poco
convencional.
D. *un paramilitar, porque afirma que fueron las acciones de la guerrilla las que obligaron a su organización a involucrarse en el
conflicto.
5. En el contexto de la crisis económica experimentada por el país a finales de la década de los años 1990, el Gobierno
colombiano estableció una serie de acuerdos con el Fondo Monetario Internacional que contemplaban la ejecución de medidas
tales como: reforma estructural del sector público; fortalecimiento del sector financiero; reducción del gasto del gobierno
central; reforma pensional; protección al libre comercio; extensión del impuesto al valor agregado (IVA); participación del sector
privado en servicios de infraestructura; flexibilización laboral; mayores condiciones legales para la inversión extranjera en
explotación petrolera y minera y privatización de bancos estatales y empresas públicas del sector energético y de
telecomunicaciones.
Estas medidas pueden catalogarse como “neoliberales”, en tanto que

A. implican un manejo arbitrario de la dinámica económica del país por el Gobierno nacional.
B. plantean una mayor presencia del Estado en el sector productivo como agente administrador.
C. implican la injerencia de instituciones financieras extranjeras en la política económica interna.
D. *buscan reducir el tamaño del Estado y su participación en la regulación de actividades económicas.
6. El Centro Nacional de Memoria Histórica de Colombia define el desplazamiento forzado como un fenómeno masivo,
sistemático, de larga duración y vinculado, en gran medida, a las disputas entre actores armados por el control de territorios
estratégicos.
Según esta definición, ¿por qué el desplazamiento forzado permite comprender características propias del conflicto armado en
Colombia?
A. Porque el desplazamiento forzado es un fenómeno social de larga duración que solo se presenta en Colombia.
B. *Porque el desplazamiento forzado pone en evidencia, indirectamente, los intereses económicos de los actores en conflicto.
C. Porque el desplazamiento forzado permite determinar el efecto directo del conflicto armado sobre la población urbana.
D. Porque el desplazamiento forzado permite identificar zonas históricamente controladas por un único actor armado
7. Lea la siguiente lista de problemas:
1. Escasez de recursos naturales no renovables.
2. Pertenencia a partidos políticos contrarios.
3. Crecimiento demográfico de la población rural.
4. Distribución desigual de la propiedad de la tierra.
¿Cuáles de esos problemas son causas del conflicto agrario en Colombia?
A. 1 y 3.
B. 1 y 4.
C. *2 y 4.
D. 1 y 2.
8. En Colombia, la discriminación de personas con orientación sexual diferente a la heterosexual, es decir, lesbianas,
homosexuales, bisexuales y transgéneristas, ha llevado a procesos de movilización y acciones afirmativas de estas comunidades
por la defensa de sus derechos.
Estas movilizaciones y acciones que visibilizan a personas con orientación sexual diferente a la general, son fundamentales en el
desarrollo de la igualdad y del respeto por la diferencia, porque
A. exigen al gobierno proyectos pedagógicos para la salud sexual.
B. denuncian la explotación laboral y las condiciones de marginación espacial de estas personas.
C. *promulgan y reivindican los derechos y se denuncia la exclusión.
D. sensibilizan a la gente sobre la importancia de reconocer la diversidad de creencias religiosas
9. Se dice que una Constitución es la ley de leyes, la fuente de toda la jurisprudencia en un Estado de derecho. Por esta razón,
cada una de las normas que se expidan debe ajustarse a los principios y mandatos constitucionales.
En consonancia con lo anterior, una Constitución sirve principalmente para
A. impartir justicia y orientar las acciones del Poder Ejecutivo en un Estado social de derecho como el colombiano.
B. facilitar la labor de los jueces, al asumir la tarea de impartir justicia, de manera imparcial y oportuna.
C. garantizar la paz y la prosperidad de las naciones, al expresar los acuerdos y los compromisos de cada ciudadano con la
sociedad.
D. *establecer un orden jurídico y un marco normativo que delimita el poder del Estado y establece qué es legal.
10. El problema del tráfico de drogas ilícitas ha generado que gobernantes, académicos y miembros de la sociedad civil de
países productores debatan sobre el asunto con el fin de encontrar soluciones. Algunos proponen que, para defender el bien
común, se debe legalizar las drogas.
¿Cuál de los siguientes es el argumento más afin con la propuesta de legalización?
A. Cada persona debe tener la libertad de decidir si consume o no drogas y, por tanto, su comercialización no debería estar bajo
ningún control.
B. Los países productores no tienen ninguna responsabilidad en el tráfico de drogas; la responsabilidad recae sobre los países
consumidores.
C. Quienes consumen drogas no deben ser tratados como delincuentes, sino como adictos que necesitan tratamientos médicos.
D. *En los países productores la prohibición ha generado problemas sociales más graves que aquellos que se querían evitar con
esta medida.
11. Posterior a la muerte de Gaitán se produce un hecho conocido como el Bogotazo, al que los colombianos simplemente
se refieren como el 9 de abril de 1948. Se ha llamado Bogotazo a los disturbios ocurridos en la capital, desconociendo en
realidad que lo que se presentó fue un estallido que abarcó a toda la nación. Lo anterior significa que
A. *hubo manifestaciones de violencia no sólo en las ciudades sino también en muchas poblaciones de mayoría liberal.
B. los principales focos de violencia fueron las principales ciudades liberales del país.
C. hubo manifestaciones de violencia no sólo en las ciudades, sino en muchas poblaciones de mayoría conservadora.
D. el Bogotazo debe entenderse en la medida que se estudien todas sus manifestaciones a nivel regional.
12 Para algunos analistas, la guerrilla colombiana está interesada en una guerra de desgaste, lo cual implica que emprende
acciones para desestabilizar al Estado con el propósito de obtener mayor capacidad de negociación en eventuales
diálogos o en el control de algunas regiones.
Desde el punto de vista del Estado, una alternativa que permita una salida al conflicto teniendo en cuenta la
Constitución Política Nacional, así como el derecho internacional sería
A. garantizar la presencia de las Fuerzas Armadas en todas las zonas del país, incluso en las que están bajo influencia guerrillera.
B. emprender acciones militares contundentes sobre territorios estratégicos en poder de las guerrillas.
C. recurrirá una estrategia de guerra de aniquilamiento total, rápida y contundente, como única alternativa a la guerra de
desgaste.
D. *facilitar la solución política por la vía de la presión político-militar, que obligue a la guerrilla a negociar
13. Las guerrillas de los años 50' sustentaban parte de su poder en la utilización de las armas, el terror que inspiraban y en el
hecho de que cierto sector de la población les colaboraba porque administraban justicia, es decir, ejercían la autoridad.
En la actualidad estos tres elementos siguen presentes en zonas de conflicto armado del país. Esta situación podría cambiar
A. *con una gestión real del Estado y una mayor participación política de la población que le dé legitimidad.
B. armando la población civil que está en alto riesgo de ser manipulada por grupos armados.
C. reduciendo el comercio ilegal de armas para que no lleguen a manos de grupos ilegales.
D. creando más batallones militares en sitios estratégicos que impidan la conformación de estos grupos.
14. Según algunos analistas, la violencia se puede clasificar en tres categorías: violencia política : que hace referencia a la
comisión de actos violentos motivada por un deseo, consciente o inconsciente, de mantener el poder político; violencia
económica, referida a la comisión de actos violentos motivada por un deseo, consciente o inconsciente, de obtener ganancias
económicas o de mantener el poder económico; y violencia social, que tiene que ver con la comisión de actos violentos
motivada por un deseo, consciente o inconsciente, de obtener ganancias sociales, o de obtener o mantener el poder social
(Caroline Moser, Marco conceptual para la reducción de la violencia. Banco Mundial, 1999).
Con base en la anterior clasificación, se puede decir que es expresión de violencia política
A. el narcotráfico.
B. el secuestro de cualquier índole.
C. *el conflicto guerrillero.
D. la corrupción.
15. Al período comprendido entre 1946 y 1958 se le denominó "la Violencia", se calcula que unos dos millones de colombianos
tuvieron que abandonar sus hogares y sus tierras por la persecución política y los ajusticiamientos masivos. Desde entonces los
estallidos periódicos de violencia, han ocasionado nuevas oleadas de "desplazados".
Según lo anterior, la principal causa de este tipo de migración forzada es
A. la ausencia de oportunidades de trabajo estable.
B. *la necesidad de defender la vida propia.
C. la búsqueda de una mejor calidad de vida.
D. la desaparición del minifundio como zona productiva.
16. El desplazamiento forzado como fenómeno social es uno de los problemas que afecta profundamente a Colombia. Miles de
personas se ven obligadas a abandonar su tierra, hogar, pertenencias, redes sociales y a romper de manera abrupta con su
historia y su tradición. Esta situación conlleva pérdidas irreparables, tanto en el círculo familiar como en el colectivo.
La principal consecuencia de este fenómeno para el desplazado es

A. *la erosión del sentido de pertenencia y el resquebrajamiento de la identidad.
B. la ausencia de vivienda digna y tierra propia para establecerse.
C. no reconocimiento como persona digna por parte de la sociedad.
D. deterioro de su calidad de vida y la imposibilidad de sobrevivir.

EVALUACION FINAL DE SOCIALES
I PERIODO 2.021
NOMBRE: _______________________________________
FECHA______________11º_________________
1- “En Iberoamérica es donde los ingleses han hecho sus principales inversiones; los mil millones de libras (...) son la mayor
inversión de capital del mundo (...) Desde el punto de vista económico, (…) el Irak, el Irán, Siam, teóricamente independientes
son de hecho tanto o más dependientes de Inglaterra que las propias colonias inglesas. Los capitales ingleses conquistaron, en
realidad, la Argentina con tanta eficacia como las armas inglesas, la India.” (André Allix, Manual de Geografía General, Física,
Humana y Económica).
El texto anterior alude a algunos de los elementos de las relaciones internacionales desde fines del siglo XIX, entre los que se
puede(n) mencionar el(los) siguiente(s):
I) La integración de diversos países al mercado mundial.
II) El carácter capitalista de la economía internacional.
III) Los diversos tipos de dependencia de países periféricos respecto de potencias industrializadas.
A) Sólo III
B) Sólo I y II
C) Sólo I y III
D) Sólo II y III
E)* I, II y III
2- “Rusia sucumbió al agotamiento de guerra antes que cualquiera de las demás potencias beligerantes. La primitiva economía
del país no podía soportar una larga guerra (...) En manos de los mejores y más eficientes gobiernos, Rusia habría tenido una
amarga lucha para sobrevivir. Bajo el gobierno que tenía, el esfuerzo bélico del país estaba sentenciado a muerte desde el
comienzo (...) El fracaso de la ofensiva de Brussilov en el verano de 1916, destruyó lo que quedaba de la moral militar. El terrible
invierno de 1916–1917 hizo el resto. Hacia la primavera de 1917, el pueblo ruso estaba harto.” (H. Stuart Hughes, Historia de
Europa Contemporánea). El texto precedente describe las condiciones que prepararon el terreno para:
A) la publicación del Manifiesto del Partido Comunista.
B) el asesinato del Zar Alejandro III.
C) *el estallido de la Revolución Bolchevique.
D) la firma del tratado Hitler-Stalin.
E) los inicios de la llamada Guerra Fría.
3- A fines del siglo XIX, las principales potencias industriales del mundo ampliaron sus imperios coloniales desarrollando el
imperialismo. En este contexto la potencia imperialista que incorporó mayores y más ricos territorios a su dominio fue:
a) Francia.
b) Alemania.
c) Rusia.
d) Estados Unidos
e)* Gran Bretaña
4- En la primera mitad del siglo XX se produjo un acontecimiento trascendental en la historia del mundo. Entre sus
consecuencias se destaca la reestructuración política de Europa al crearse nuevos Estados producto de la derrota y desaparición
de los imperios alemán, Austro-Húngaro y Otomano. Este acontecimiento fue:
a) *la Primera Guerra Mundial.
b) la Segunda Guerra Mundial.
c) la Descolonización.
d) la Guerra Fría.
e) la Unión Europea.
5- La expansión Imperialista de Europa en la segunda mitad del siglo XIX, está estrechamente ligada con la Revolución Industrial
y el desarrollo del gran capitalismo. Entre las finalidades de esta expansión imperialista se pueden citar:
I. La protección de la población en los territorios menos desarrollados.
II. La apertura de territorios no sólo a las mercancías, sino también al capital y a los ahorros de los países europeos.
III. El establecimiento de esferas de influencias políticas en Africa, Asia y Oceanía a favor de Europa.
a) Sólo I
b) Sólo II
c)* II y III
d) I y III
e) I, II y III
6- A través del Imperialismo las potencias europeas se proponen colonizar África y Asia, entre los factores esgrimidos para tal
iniciativa están:
I. Buscar fuentes de materias primas
II. Buscar nuevos mercados para su sobreproducción
III. Expandir la religión católica a través de misioneros
A) Sólo I
B) Sólo III
C) *I y II
D) II y III
E) I, II y III
7- A fines del siglo XIX, las principales potencias industriales del mundo ampliaron sus imperios coloniales desarrollando el
imperialismo. En este contexto las potencias que participaron fueron:
I. Inglaterra
II. Francia
III. Suecia
A) Sólo I
B) Sólo II
C)* I y II
D) I y III
E) I, II y III
8- “A las 16 horas cesan los tiros de los alemanes. Es el ataque. A 200 metros vemos salir de la tierra a un oficial alemán con el
sable desvainado, seguido de la tropa en columnas de cuatro, arma al hombro. Nos quedamos estupefactos y, sin duda, el
enemigo contaba con este efecto de sorpresa, pero al cabo de unos segundos recobramos el ánimo y nos ponemos a tirar como
endiablados”. (Capitán Delvert, 1915). El relato nos indica de la Primera Guerra Mundial:
A) La Guerra de Movimientos
B) *La Guerra de Trincheras
C) El Frente Oriental
D) La Guerra de los Gases
E) El Frente del Desierto
9- “No son capaces de ejercer el gobierno propio, ¿Cómo podrían serlo? No forman una raza capaz de gobernarse a sí
misma...este problema es racial. Dios no ha venido preparando a los pueblos teutónicos y de habla inglesa para una vana actitud
de autocontemplación y autodeterminación. ¡No! Nos ha convertido en organizadores magistrales del mundo para imponer el
sistema allí donde reina el caos...si no fuera por esta fuerza el mundo recaería en la barbarie y en la oscuridad. Y en toda nuestra
raza, él señaló al pueblo norteamericano como la nación elegida para que dirija la regeneración del mundo”. Beveridge,
Discurso en el Senado de EE.UU De acuerdo a la lectura y análisis podemos decir que se relaciona con:
A) la situación americana posterior a la Independencia.
B) la situación mundial posterior a la segunda guerra mundial.
C) el enfrentamiento político, económico e ideológico con la Unión Soviética.
D) *el proceso de Imperialismo y colonialismo.
E) la situación mundial producto de la crisis de 1929.
10. Un proyecto de investigación sobre el funcionamiento del Estado se formula como pregunta de investigación: ¿cuáles son
los mecanismos burocráticos, normas internas y sistemas jerárquicos de poder y de dominación que median la resolución de
conflictos en oficinas estatales con trabajadores de rango medio?
Este planteamiento está inspirado en una perspectiva conceptual que privilegia:
A. *El análisis organizacional de las instituciones y la correspondencia entre medios, funciones y fines.
B. La descripción e interpretación de los imaginarios sobre el Estado y el clima organizacional de las entidades estatales.
C. El análisis de las diferencias de clase social como aquello que motiva la resolución de conflictos en el Estado y en la
sociedad.
D. Las concepciones sobre el poder de los funcionarios estatales y sus representaciones sociales sobre el aparato
burocrático.
11. El imperialismo históricamente se define como:
a. El dominio de un estado sobre otro.
b. *Proceso de expansión económica que tuvo lugar en Europa a partir de 1.870
c. La crisis del antiguo colonialismo.
d. Proceso que no tuvo mayores repercusiones en la historia.

12. Porque medios un estado domina a otro.
a. Por medio de la fuerza económica y sus aliados.
b. Por medio de sus gobernantes, y la literatura.
c. *Por medio del empleo de la fuerza militar, económica o política.
d. Por medio de la literatura, y de la fuerza.
13. Durante el periodo imperialista que países se extendieron y formaron colonias en Asia, África y el Pacifico.
a. EE UU y Francia
b. El reino unido de Gran Bretaña e Irlanda.
c. Asia y Japón.
d. *Gran Bretaña y España.
14. Con la Conferencia de Berlín de 1880 los europeos
a. expandieron el capitalismo financiero hacia los territorios africanos y asiáticos.
b. neutralizaron los avances territoriales de varias potencias hacia el continente africano.
c. *llegaron a un acuerdo de repartirse los territorios del continente africano.
d. apoyaron la eliminación de la esclavitud que afectaba a la mayoría de los pueblos africanos.
15. Uno de los mayores logros de La Asamblea Nacional Constituyente, durante la Revolución Francesa, fue
a. abolir la esclavitud en los territorios africanos y americanos.
b. la Declaración de los Derechos del Hombre y el ciudadano.
c. *la firma de Concordato.
d. la instauración de la burguesía en el poder.

Evaluaciones de Ciencias Sociales 2021

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EVALUACION DE GEOGRAFIA 8 GRADO 2021

A. los indígenas no ocasionaron impactos en el medio ambiente de los llanos

14. Teniendo en cuenta el texto, cuál de los siguientes no es un ecosistema?

15. Cuál de los siguientes elementos es un factor abiótico?

A. los sacrificios que debió hacer para alcanzar su posición social

B.* su ascenso social luego de un gran crecimiento de la industria

C. las prédicas morales de la religión que la invitaba al ascetismo

D. la moderación y el ahorro con los cuales debió vivir en el siglo XIX

C. el surgimiento de un monarca con la simpatía y el apoyo de los señores feudales y comerciantes

D. la lucha por el territorio, generando la unificación territorial, permitiendo el establecimiento de ferias

B. los intelectuales detestaban las ideas liberales, defendidas por la burguesía.

A. abolir la esclavitud en los territorios africanos y americanos.

B. la Declaración de los Derechos del Hombre y el ciudadano.

C. *la firma de Concordato.

D. la instauración de la burguesía en el poder

establecimiento de gobiernos burgueses

7. Según el texto anterior en que siglo comenzó el establecimiento de gobiernos burgueses

Las revoluciones burguesas son un concepto historiográfico originado por la escuela del materialismo histórico o marxismo que

8.Según el texto anterior que son las revoluciones burguesas

A. Fue la época menos importante de la historia del hombre

Revolución industrial inglesa

10. Según lo anterior que periodo fue la revolución industrial inglesa

11Según el texto anterior que es la monarquía absoluta

A. fue unos juegos olímpicos

A. Fue una guerra

*La copia o intento de copia es causal de anulación.

11. Según el texto la moral tiene su origen en

12. en la lectura se destaca el valor de

13. La inclinación a “amar y a desear el bien” responde a los valores de

UNIDAD PEDAGOGICA BOLIVARIANA

UNIDAD PEDAGOGICA BOLIVARIANA

3) Lo contrario a la autonomía es:

a) Sinceridad, honestidad, veracidad y prudencia

Las características de un noviazgo constructivo son:

Del noviazgo debemos reconocer que es:

La crisis que presenta la familia en la actualidad se adjudica a:

UNIDAD PEDAGOGICA BOLIVARIANA

4) El reto de la educación es permitir la construcción de un diálogo de saberes que reconozca la construcción

A. la economía del país se basa fundamentalmente en la actividad de la mujer

B. se incrementa el número de hombres cabeza de familia

D. la degradación de la mujer es mayor que la del hombre al interior del penal

A. la violencia es admitida como mecanismo de socialización y de adquisición de valores

C. la violencia intrafamiliar está presente en los distintos estamentos y estratos de la sociedad

B. la búsqueda de mecanismos políticos que ayuden a la participación

C. adoptar medidas de carácter institucional para una sociedad más justa

D. erradicar todos los hechos de violencia de los medios de comunicación

A. predominan en la población unas corrientes religiosas de raíces comunes.

15 El conocido teórico militar C. Clausewitz planteó en el siglo XIX que

UNIDAD PEDAGOGICA BOLIVARIANA

16. Para atender un proceso de acompañamiento en el fortalecimiento de redes de organizaciones de un municipio, se

1. Asesinato de Luis Carlos Galán.

2. Asesinato de Jorge Eliécer Gaitán.

3. Asesinato de Rafael Uribe Uribe.

4. Asesinato de Álvaro Gómez Hurtado.

El orden cronológico de ocurrencia de estos hechos es

Este planteamiento fue realizado probablemente por

Estas medidas pueden catalogarse como “neoliberales”, en tanto que

C. implican la injerencia de instituciones financieras extranjeras en la política económica interna.

D. *buscan reducir el tamaño del Estado y su participación en la regulación de actividades económicas.

7. Lea la siguiente lista de problemas:

1. Escasez de recursos naturales no renovables.

2. Pertenencia a partidos políticos contrarios.

3. Crecimiento demográfico de la población rural.