DISEÑO DEL SERVICIO Código: M2- FOR05

Versión: 01

Fecha: 30/09/2017

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Area/Proyecto: Ciencias Naturales Asignatura: Ciencias Naturales Periodo: I

Docente: Flor Margarita Porras Osorio

Estudiante: Grado: Primero

Tipo de guía: Informativa: Desarrollo: X Control: Laboratorio:

Meta de comprensión: Los estudiantes desarrollan comprensión sobre las partes internas y externas que
forman el cuerpo humano a través del método científico para cuidar su salud y proteger su cuerpo del
entorno que los rodea.

Fecha:

Instrucciones: Desarrolla la guía según las pautas indicadas por la profesora.

1. Que debes aprender y comprender:

Soy un ser vivo

Cuando descubras lo que eres capaz de hacer con tu cuerpo, comprenderás que tienes más cosas en común
con los demás seres vivos, de lo que crees, ¡incluso con las plantas! Ahora, prepárate para conocerte.

Pre-Saberes
¿De qué manera conocer mi cuerpo me ayuda a cuidarlo?

Conocer el cuerpo humano, ¡Es cuidarlo!

Tu cuerpo es un universo! Está formado por tantas partes y todas tan diferentes que, a los humanos nos ha
tomado toda la historia tratar de conocerlo, y aun no terminamos.

Preguntas como: ¿quiénes somos? ¿De qué estamos hechos, o como funcionamos?, han sido la razón por la
que, desde hace mucho tiempo, algunas personas se dedicaron al estudio del cuerpo humano y sus cuidados.
Estas personas son los médicos y quienes dedican su vida a la medicina.

Seguramente habrás visitado un médico, acompañado por alguien de tu familia, verdad? Algunas veces
porque has sentido enfermo y otras, simplemente para confirmar que estás bien.

Cuando el medico te observa, lo hace muy detalladamente porque cada una de tus partes es diferente y todas
en conjunto hacen un ser vivo.

Tú, como los demás seres vivos, te alimentas para tener energía que necesitas para realizar tus actividades y
crecer.
Tú también te relacionas con otros seres vivos como plantas y los demás animales. De igual manera, tienes
un ciclo de vida en el cual tú cuerpo cambia.
Todo esto es posible gracias a tú cuerpo y la forma de cómo funciona. Por eso, conocerlo y cuidarlo es una
tarea de todos los días.
Activamente. Ciencias 1, volumen 1.Edit Santillana.2020.

Las partes de tu cuerpo

Tu cuerpo está formado por tres partes principales. Cada una de ellas cumple funciones diferentes. Existen
unas partes internas que no puedes ver y otras externas que puedes ver. Vamos a descomponer las
diferentes partes del cuerpo humano, partiendo de la división principal, entre cabeza, tronco y
extremidades, profundizaremos en cada una de ellas.

Partes externas de tu cuerpo

 La cabeza tiene forma circular y se encuentra en la parte superior del
cuerpo, es muy importante porque en ella se encuentra la cara y el
cráneo, en la cara encontrarás los ojos, la nariz, la boca y las orejas.
El cráneo guarda en su interior tu cerebro, quien controla todas las
actividades del cuerpo, desde el movimiento hasta tu imaginación.
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El tronco: Está en el medio de tu cuerpo y lo forman el pecho, abdomen y espalda. El pecho, es la parte de
adelante del tronco y va desde el cuello hasta las costillas, el abdomen, que es justo donde está tu ombligo, va
desde las costillas a la cadera, la espalda, es la parte de atrás del tronco y va desde el cuello a la cadera.

Extremidades: están unidas al tronco y te permiten moverte como desees. Existen dos tipos de
extremidades: Las superiores y las inferiores.

Superiores Inferiores
Las extremidades superiores son tus brazos junto con tus manos, se unen al troco por medio de los
hombros. Las extremidades inferiores, son tus piernas junto con tus pies, las extremidades se pueden
mover gracias a uniones llamadas articulaciones, como los codos y las rodillas.
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Pre-Saberes
¿Cómo percibo mi entorno? ¿Qué partes de mi cuerpo utilizo para ver, oler, saborear los alimentos, sentir?

Los sentidos
Te ayudan a relacionarte con el entorno y puedes responder a sus cambios gracias a ellos, estos sentidos
son la vista, el tacto, la escucha, el gusto y el olfato. Cada sentido tiene un órgano que te ayuda a sentir
diferentes cambios del entorno.

Relación con mi entorno a través de los órganos de los sentidos

Los ojos y la visión

El sentido de la visión está en los ojos. Este sentido es uno de los que
más usamos y es el que nos permite ver y saber el tamaño, forma, color
y ubicación de todo lo que nos rodea, captando así las imágenes de

nuestro entorno.

Cuidados:
Para cuidar nuestros ojos debemos leer
con buena luz natural, evitar estar mucho
tiempo frente al computador, televisor o
aparato electrónico.

Los oídos y la audición

El sentido de la audición está en los oídos. Este sentido nos permite escuchar
los

sonidos que hay a nuestro alrededor.

Cuidados:
Para cuidar nuestros oídos
 debemos escuchar música a
volumen moderado y evitar
introducir elementos que puedan
dañarlos.

La nariz y el olfato

El sentido del olfato está en la nariz. Este sentido nos permite oler y diferenciar
los aromas que
tienen las
cosas.

Cuidados: Para
cuidar nuestra
nariz es
importante mantenerla limpia ya que esto ayuda
a tener una buena respiración y a su vez percibir
de mejor manera los olores. No introducir
objetos a la nariz ya que esto puede dañarla.

La lengua y el gusto
El sentido del gusto está en la lengua. Este sentido nos permite percibir el sabor
de las cosas que comemos y probamos, pudiendo identificar si el sabor es
dulce, salado,
amargo o ácido.
La combinación
de estos cuatro
sabores nos
permite percibir
otras
combinaciones. La
lengua es el
órgano
principal del sentido del gusto.

Cuidados: Para cuidar la lengua es importante

mantener una buena higiene bucal.

La piel y el tacto
El sentido del tacto está en la piel. Este sentido nos permite percibir, sentir, tocar y
conocer la textura (suave o áspero), la dureza (blando o duro) y la temperatura (frío
o caliente) de las
cosas que tocamos. La
piel es
una delgada capa que
cubre y protege
nuestro
cuerpo.

Cuidados:
Para cuidar nuestra piel es importante protegerla
y usar protector solar.
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Los órganos Internos de tu cuerpo

Pre-saberes:
¿Cuáles características compartimos con el resto de los animales y cuales nos diferencian de ellos?

Tú cuerpo está protegido por la piel. En su interior hay órganos como el corazón los pulmones y el estómago,
que ayudan a realizar las funciones vitales. Los órganos se unen entre sí y forman sistemas como el digestivo.

El interior de nuestro cuerpo se parece al de un chimpancé

Tanto los humanos como los chimpancés tenemos en el interior de nuestro cuerpo diferentes órganos vitales,
pues cumplen funciones específicas que son necesarias para nuestra supervivencia.

Intestino grueso Cerebro

Tiroides

Pulmones
Corazón

Estómago

Hígado Riñones

Vejiga
Intestino grueso
y delgado

Ahora te invito a leer la función de cada uno de los órganos vistos:

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2. Ejercita lo que aprendiste y comprendiste:

2.1 Desempeños de exploración

1. Según la lectura “Conocer el cuerpo humano, ¡es

cuidarlo!” Analiza e identifica acciones que debo
realizar en mi vida cotidiana para cuidar nuestro
cuerpo y crea otras preguntas para profundizar en el
tema. Realizar en el cuaderno. Rutina de
pensamiento: Analizar-Profundizar-Ampliar.

2. Realizar letreros con los nombres de las partes

externas del cuerpo, recortar y ubicar donde
corresponda en su cuerpo o del compañero según la
modalidad.

3. Realiza siguiente rutina de pensamiento: Analizar-

Conectar-Argumentar.

3.1 Algunos estudiantes registraron sus

observaciones acerca de una visita a la granja.
Escribe cual sentido utilizaron en cada caso.
Observación 1 Observación 2 Observación 3 Observación 4

Los huevos de Las vacas tenían La lana de las ovejas Los cerdos olían
las aves eran manchas cafés y negras. se sentía áspera y desagradable y
ovaladas y abundante. están lejos de
suaves. los caballos

Vista y tacto

3.2 Lee atentamente:

Algunas personas ven borroso, se les dificulta leer y ver de

 cerca o lejos. Para resolverlo, los médicos han creado,
además de las gafas, los lentes de contacto que están
formados por una capa de plástico, que se coloca dentro del
ojo y permite ver mejor.
Los lentes de contacto deben ponerse y quitarse con las
manos limpias.

a. ¿Para qué sirven los lentes de contacto?

b. ¿Cómo son los lentes de contacto?

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c. ¿Qué cuidados se deben seguir, al usar lentes de contacto?

3.3 Clasifica en agradables o desagradables los siguientes olores:

-Pan recién hecho -Libro nuevo

-Agua sucia -Basura
-Pintura fresca -Perro mojado
-perfume -Carne frita
Olores agradables Olores desagradables

3.4 ¿Por qué el sentido del tacto es diferente al sentido del gusto?

3.5 Observa la imagen, mírala fijamente. Luego, responde las preguntas.

a. ¿Qué viste en la imagen al verla fijamente?

b. ¿Qué sentido y que órgano de los sentidos utilizaste para ver la imagen?

c. ¿Cuál es la importancia de ese sentido para el ser humano?

 d. ¿Cómo puedes cuidar ese sentido?

4. Observar la imagen de la guía sobre las diferencia y parecidos del ser humano con el chimpancé, los
estudiantes después de analizar las similitudes y consultar en internet realizan una socialización en
clase sobre si los humanos tenemos mejor memoria que los chimpancés y otras conclusiones. Rutina
de pensamiento: Analizar-Consultar-Ampliar.
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2.2 Desempeños de investigación guiada

1. Explica que le sucedería a tu cuerpo si no te alimentas bien. Realizar en tu cuaderno.

Rutina de pensamiento: Antes pensaba-Ahora pienso.

2. Construir una marioneta de papel y señalar las partes superiores e inferiores del cuerpo, todos los
estudiantes enviarán su trabajo y se construirá una galería de imágenes para ser socializada en clase
como resultado de sus trabajos. Rutina de pensamiento: Construir-Socializar-Ampliar

3. Después de observar un video (ver en profundiza) sobre los cuidados del cuerpo humano, luego los
estudiantes deberán escribir, dibujar y explicar 5 formas adecuadas de cuidar su cuerpo. Realizar en el
cuaderno. Rutina de pensamiento: Recordar-Analizar-Conectar.

4. Desarrollar una guía de laboratorio (se entrega adicional) sobre los sentidos en ella se aplica el método
científico para observar, analizar, experimentar, llegar resultados y conclusiones, donde deberán se
arman parejas con los compañeros o adulto responsable según la modalidad, se cubren la nariz con un
tapabocas, luego que coman un alimento de olor fuerte y que se tapen los ojos. Al terminar deben
escribir qué sabor identificaron. Se solicita a los alumnos que se tapen los ojos con una pañoleta y
pasen diferentes objetos por su brazo para identificar qué objetos son. Al terminar ambas actividades
se les pide que escriban las sensaciones que tuvieron y que describan los alimentos que comieron y
los objetos. Se finaliza con una reflexión sobre cómo se relacionan los sentidos.
Rutina de pensamiento: Observar-Experimentar-Concluir.

5. Los estudiantes elaboran un mural con un croquis de las capas de la piel luego deben poner los
nombres de la estructuras de la piel en los lugares indicados.
Rutina de pensamiento: Construir-Identificar-conectar.

6. Observar el siguiente vídeo sobre los sentidos y sus cuidados, luego escribir, dibujar y explicar 5 formas
adecuadas de cuidar y proteger los sentidos de su cuerpo.
Rutina de pensamiento: Observar-escribir-explicar.

7. En grupo de dos estudiantes o con los padres de familia según la modalidad, utilizaran medio pliego de
cartulina y le darán forma de camiseta, luego como si fueran médicos ubicarán los órganos del cuerpo
en la silueta, mientras le explican funciones de cada uno de ellos a su compañeros o padres de familia.
Se mostrara un vídeo guía para esta actividad. https://www.youtube.com/watch?v=UDvEkDm8ly8.
Rutina de pensamiento: El Juego de la explicación.

2.3 Desempeños de proyecto final de síntesis.

P.F.S: “Soy el médico de mi cuerpo”

El proyecto final de síntesis se desarrollará en grupos de 2 personas o individual según la modalidad, a lo

largo del periodo académico y consistirá en identificar enfermedades en los órganos de los sentidos o los
órganos internos del cuerpo humano, analizar las causas y su afectación en la función del órgano, lo cual
llevará a los estudiantes a proponer los cuidados de los órganos, presentar en un vídeo, mencionando el
objetivo, desarrollo y las conclusiones. La primera etapa tiene el primer y segundo avance será investigativa y
de análisis, la segunda etapa tiene el tercer avance y entrega de los resultados, será experimental y de
construcción para la presentación del proyecto. Como evidencia entregarán un vídeo con las evidencia del
desarrollo del proyecto.
Rutina de pensamiento: Identificar-Analizar-Proponer.

3. Mejora tu léxico: (glosario).

Utilizar los términos aprendidos en clase que veras a continuación y consultar los desconocidos:
 ∙ Cuerpo:
∙ Órganos:
∙ Sentidos:
∙ Entorno:
∙
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4. Profundiza: (bibliografía).

∙ Los sentidos:https://www.spanish.cl/ciencias-naturales/cinco-sentidos.htm
∙ Activamente. Ciencias 1, volumen 1.Edit Santillana.2020.
∙ Activamente. Ciencias 2, volumen 1.Edit Santillana.2020.
∙ Aprender a aprender. Ciencias Naturales 1.Editorial Norma.2020
∙ Cuidados del cuerpo: https://www.youtube.com/watch?v=PSw6wj2ppGk
∙ Cuidados de los órganos de los sentidos: https://www.youtube.com/watch?v=IlHlOeletAg