Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Fecha de presentación:
Fundamentación
Objetivos generales:
Objetivos específicos:
Eje:
Contenidos:
El cuerpo humano
Localización y funciones de los principales órganos de los sistemas de
sostén, digestivo, circulatorio y respiratorio
Higiene de los alimentos y consumo de agua potable como la prevención
de algunas enfermedades. El cólera- las vacunas
Clase 1 Fecha: 18/09/15
Reconocer que todas las acciones que realiza con su cuerpo responden
a los distintos sistemas y al conjunto de órganos que lo conforman.
Se iniciará clase pidiendo a los alumnos que formen una ronda (dentro
del aula), cada uno de ellos va a elegir una tarjeta de color y cada una de estas
tiene una acción que deberán realizar, según el color que les haya tocado.
Una vez que los alumnos hayan efectuado todas las acciones según lo
expresado en cada tarjeta, se dialogará con ellos acerca de lo que realizaron:
Se les pedirá a los alumnos que peguen los órganos en el sistema que
corresponde, pasaran de forma ordenada y pautada por la residente; se
preguntará a la clase en dónde va… (Nombrará uno a uno los órganos), en el
sistema digestivo, respiratorio, o circulatorio, así se continuará con los otros
sistemas hasta que se completen.
2) Escribo las partes del cuerpo humano (cabeza, tronco, brazos, manos y
piernas)
3) Escribo los órganos que conforman el cuerpo humano.
La residente a medida que los alumnos realizan las actividades en el
cuaderno procederá a la corrección de las mismas.
_______________________________________________________________
Objetivo:
Consignas de trabajo
2) Pinto, recorto y pego los órganos del sistema digestivo en el lugar que
corresponde.
3) Leo los cuadros para conocer de que se encarga cada uno de los
órganos.
Actividad de cierre 25 minutos
__________________________________________________________
Objetivo:
Finalizado el juego la residente pedirá que describan cómo hicieron para inflar
el globo, ¿Qué paso cuando iban inflando el globo? ¿Qué pasó cuando el globo
se disparó? ¿Seguía siendo del mismo tamaño?
El sistema respiratorio
Inspiramos: el aire entra por la nariz o por la boca y llega hasta los
pulmones, que se llenan de aire. El oxígeno (es un gas, muy importante
para la vida y la sangre se encarga de llevarlo por todo el cuerpo) pasa,
luego, desde los pulmones (luego se realiza la circulación mayor y menor
entre el corazón, los pulmones y el cuerpo, luego de estos circuitos el aire
es purificado) a la sangre.
Sistema respiratorio
_______________________________________________________________
Objetivo:
Los vasos sanguíneos, forman una red que se extiende por todo
nuestro cuerpo. Según su tamaño y su función, los vasos sanguíneos se
clasifican en venas, arterias y capilares.
_______________________________________________________________
Objetivo:
La residente permitirá a los alumnos que expresen sus ideas e hipótesis con
total libertad.
“El esqueleto humano está formado por 206 huesos. Los huesos duros,
esponjosos pero livianos.” Les mostrará distintos cortes de huesos (de
animales) para que vean el interior de los mismos y comprueben la
conformación de estos.
Sistema de sostén
_______________________________________________________________
Objetivo:
Nuestra dieta debe ser variada porque ningún alimento tiene todas
las sustancias necesarias para el cuerpo. Por eso es muy importante
comer de todo.
_______________________________________________________________
Objetivo:
¿Después que me colocan las vacunas puede ser que sienta algunas
molestias?
………………………………………………………….
………………………………………………………….
5) Escribe dos consejos que le darías a otro niño para que cuide su cuerpo:
………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………….
Estrategias De Enseñanza
RECURSOS
Láminas
Fotocopias
Pizarrón – tizas
Tarjetas
Placas de radiografía
Cajas con tarjetas
Video didáctico
Criterios De Evaluación