Habilidades

Comunicativas

1
 UNIDAD IV
ELABORACIÓN DEL BOLETÍN, REDACCIÓN Y REVISIÓN

Planificación Redacción

Revisión

Producción de boletín informativo

I. El boletín informativo

I.1. Definición
Como lo señala Vásquez (2003), en términos generales, un boletín resulta ser un texto escrito, muchas
veces de poca extensión, en tono informativo, de carácter institucional, con una periodicidad ya
establecida, que incluye una multiplicidad de temas vinculados con la institución de la cual emergen, sin
embargo, no llegan a un análisis exhaustivo como una tesis, por ejemplo. Se trata, entonces de una
valiosa herramienta de comunicación, ya sea impresa o digital, toda vez que no es de fastuosa extensión
y su formato generalmente es pequeño y fácil de manipular. 
Ejemplo de portadas de un boletín informativos:

I.2. Etapas para la producción de un boletín

2
 Planificación Redacción Revisión

• Delimitación del tema • Jerarquización de ideas • Organizació

• Público objetivo • Uso de lenguaje académico n
• Búsqueda de información • Precisión de ideas • Contenido
• Esquematización • Información confiable • Normativa

Cuadro 1. Etapas para la producción de un boletín

Fuente: elaboración propia

I.2.1. Etapa 1: planificación

a) Delimitación del tema

Los boletines pueden abarcar temas que permitan compartir actualizaciones de noticias, para
promocionar algún tipo de producto o servicio, para dar a conocer eventos actuales, para explicar
posturas políticas o principios científicos, académicos, puede ser un repaso del escenario universitario
local o nacional y contener críticas de nuevos proyectos de investigación, pueden estar llenos de recetas
y de proyectos del tipo “hágalo usted mismo” para aficionados, etc. (Universidad de Kansas, 2017).

Para delimitar el tema que se abordará en un boletín se debe tener en cuenta lo siguiente:

Límites temático y funcionalidad

¿Qué tema me interesa trabajar? Me interesa tratar el tema de…

¿Qué aspectos de ese tema? Tema específico: …
¿A quién le voy a informar sobre el tema? Público: …
¿Con qué objetivo? Objetivo: informar sobre …
Cuadro 2. Límites temáticos y funcionalidad
Fuente: elaboración propia

Límites espaciales

¿El boletín es un medio de expresión de alguna Entidad o comunidad: …

entidad o de alguna comunidad?
¿Dónde se encuentra el posible público lector? Público lector: …

Cuadro 3. Límites espaciales

Fuente: elaboración propia

Límites temporales

¿Trataré un tema actual? ¿Estructural o El tema … es un tema actual, ya que…

coyuntural?
¿Lo abordaré desde una perspectiva histórica? El boletín se abordará desde una perspectiva
actual.
Cuadro 4. Límites temporales
Fuente: elaboración propia

b) Esquema

¿Qué partes tendrá el boletín? ¿Cuántas Las secciones del boletín dependerán de la naturaleza del
páginas? mismo; sin embargo, para efectos de este trabajo, se
contará con cuatro secciones (subtemas).

3
 ¿Quién escribirá qué? Todos los integrantes del equipo. Se pondrán de acuerdo
para decidir qué subtema abarcará cada uno.

¿Dónde buscarás la información Goolge scholar, revistas de universidades, centros de

confiable? investigación, entre otras fuentes confiables.

Cuadro 5. Esquema del boletín

Fuente: elaboración propia

Por ejemplo, si se trata un boletín sobre enfermedades de coyuntura nacional, como la anemia, se podría
dividir en diferentes subtemas: características / factores o causas/ lucha contra la enfermedad/
prevención.

c) Selección de imágenes

En el boletín, pueden ir diferentes tipos de imágenes: fotos, gráficos, dibujos, tiras cómicas.

Consejos:

 Deben ser pertinentes: ir acorde con el tema y subtemas tratados.

 No debe herir susceptibilidades: no deben ser sensacionalistas.
 Deben complementar el texto: no deben redundar sobre el contenido ya dicho.
 Deben ser de buena calidad: una imagen borrosa no llega al público de la misma forma que una
nítida.

I.2.2. Etapa 2: redacción

A) Etapa 2: redacción de la portada

La portada es la primera página del boletín informativo, en esta se debe consignar:

 Encabezado: título de la carátula del boletín

 Logotipo o símbolo gráfico específico de la organización como parte del título
 Folio: informa la fecha y el número del boletín
 Titular: comunica la idea central del boletín (tema delimitado)
 Contenido: subtema que se explica en cada artículo
 Redactores: autores de cada artículo
 Editorial: es un artículo no firmado que presenta un análisis y, por lo general, un juicio sobre
una noticia o tema de gran relevancia. Refleja la línea ideológica y la postura de la institución sobre
el tema abordado.

Estructura de la editorial:

La anemia es una enfermedad silenciosa que afecta el presente y el futuro Contexto

de los niños y niñas del país. Por eso, el Gobierno, desde el primer día, se
puso como meta reducir su prevalencia y encargó al Midis, de convocar a
otros ministerios para elaborar el Plan Multisectorial de Lucha Contra la
Anemia donde se declara de prioridad nacional la lucha contra la anemia
en niñas y niños menores de 3 años. De esta manera, se ha iniciado una Objetivo general
cruzada para cumplir la meta de reducir la anemia en niños de 6 a 35 meses de
43 % a 19 % en el bicentenario. Garantizando así, sus derechos fundamentales Objetivo
para el desarrollo pleno de sus capacidades. Este documento busca informar específico
sobre los síntomas de la anemia, sus factores causales, la acción de lucha desde
el Midis y las acciones de prevención bajo el lema de “Juntos le ganamos a la
anemia”.

B) Etapa 2: redacción de los artículos del boletín a partir de los subtemas

4
 Los artículos contienen los textos que explican el tema. Aquí se escribe toda la información disponible
sobre el tema para el caso concreto que motiva la creación del artículo, es decir, los subtemas.

Para la redacción de los artículos, se sugiere considerar los siguiente:

 Escribe para un nivel de lectura accesible a todo tipo de audiencia.

 Organiza las ideas antes de comenzar; considera hacer un esquema.
 Evita palabras complicadas y oraciones largas.
 Recuerda que se debe parafrasear las ideas de otros autores, así se respeta los derechos de autoría.
 Si usas ejemplos que respalden las ideas, ayuda a que los otros lo entiendan mejor.

Estructura

B.1 La introducción
Corresponde a la parte inicial del texto. Generalmente, presenta las siguientes características:
- Presenta un marco del tema
- Enuncia explícitamente el tema
- Anticipa el desarrollo de los subtemas

Existen varios tipos de marcos (motivadores o enganches motivacionales) que se pueden utilizar.
A continuación, algunos tipos a manera de ejemplos:

Cita o frase El éxito es una fórmula de 1 % de inspiración y 99 % de transpiración. Esto supone

que afrontar y salir airoso de una entrevista personal no es casualidad, requiere de
una buena preparación. Bien, el tema que desarrollaré responde a la necesidad de
saber qué hacer antes, durante y después de una entrevista laboral…
Interrogante ¿Será el hombre arquitecto de su propio destino? Es innegable que a diario uno se
enfrenta a situaciones que requieren decisiones rápidas y oportunas y estas no
responden al destino. Por ello, el tema que se desarrollará a continuación es sobre
el liderazgo juvenil…
Analogía Ante las limitaciones del tiempo y del espacio, surge la increíble herramienta del e-
mail y las redes sociales. No obstante, todas estas ventajas conllevan al tecno-stress
y la ansiedad. Un fenómeno similar se vive hoy respecto a las ventajas y peligros
que pueden producir los denominados alimentos transgénicos y las consecuencias
que podría acarrear su consumo. En tal sentido, así como el hombre dispone de
todo para su beneficio, también lo hace para su perjuicio. A continuación, se
detallará los principales aportes y peligros de la bioética, sus principios, ámbitos y
bioeticistas destacados…
Datos De 2 a 4 millones de mujeres, anualmente son asaltadas, atacadas, agredidas por sus
estadísticos compañeros, bien sea esposo, novio, o amante. De esos millones, entre el 15 y el 25
% están embarazadas, lo que hace a esta violencia más grave aún. Esta violencia
debe ser erradicada con penas más severas para los agresores. Por ello, el tema
que se tratará a continuación es el feminicidio…
Cuadro 6. Introducción: tipos de marco

Fuente: elaboración propia

B.2 Desarrollo
Esta parte está constituida por los párrafos que despliegan el tema o asunto que puede ocupar varios
apartados. Aquí se abordan al detalle los subtemas. El contenido suele organizarse en forma de una
pirámide invertida; es decir, las oraciones temáticas en las primeras líneas de los párrafos y las
oraciones de apoyo después, ello con el propósito de informar los detalles más importantes del artículo
desde el inicio. (Universidad de Kansas, 2017).

B.3 Conclusión

5
 Si con la introducción se busca generar expectativas en el lector u oyente acerca del tema, en el
desarrollo se explica las ideas a detalle; pues en la conclusión, lo que se debe hacer es resumir las
oraciones temáticas, ya que aquí sobresale el mensaje central que se ha buscado comunicar.
Las partes que debe tener una conclusión son:
- Síntesis
- La reflexión final

1.2.3 Etapa 3: revisión

La revisión es una etapa que todo texto debe tener. Si se escribe un texto de manera grupal, todos deben
revisarlo; así verifican si están de acuerdo con el contenido, la organización, y en lo posible, no se
cometen errores de normativa. Este proceso debe ser permanente, ya que es una fase transversal; es
decir, se revisa en todo momento: en la planificación y en la redacción. Todo ello, con la finalidad de
mejorar el escrito, hacerlo más claro, más completo, más ajustado a la imagen mental que se tiene del
propio texto.

REVISIÓN

ESTRUCTURA CONTENIDO NORMATIVA

- Si hay un criterio de - Si los datos son suficientes, si - Si las oraciones son coherentes
organización de las son verídicos, si se han y están correctamente
secciones (que exista extraído de fuentes formuladas.
coherencia). confiables. - Puntuación
- Ortografía

Cuadro 7. Introducción: tipos de marco

Elaboración propia

Ejemplo de producción de un boletín

I. PLANIFICACIÓN DEL BOLETÍN

1.1. Delimitación del tema

1.1.1. Límites temático y funcionalidad

Tema general La anemia

Tema específico La anemia en niños peruanos menores de 36 meses

Subtemas - Síntomas de la anemia

- Factores de la anemia
- Acciones de lucha contra la anemia
- Acciones para prevenir la anemia
Público Padres y madres peruanas de zona urbana

Objetivo Informar sobre los síntomas, factores, acciones de lucha y acciones para prevenir
a la anemia.

1.1.2. Límites espaciales

Entidad o comunidad Boletín del Ministerio de Salud

6
 Ubicación del posible Padres y madres que asisten a los centros de atención médica y hospitales
público lector del Perú.

1.1.3. Límites temporales

Tema de tipo coyuntural La anemia en niños peruanos menores de 36 meses es un tema actual. Se
trata de un problema coyuntural, debido a la falta de políticas de prevención
por parte del Estado.

Perspectiva El boletín se abordará desde una perspectiva actual.

1.2. Esquema con subtemas

Partes del boletín Cuatro secciones (subtemas)

Número de páginas Cinco

Redactores Treviños Medina, Raymi Síntomas de la anemia

(Apellidos y nombres/ López Caso, Liliana Factores de la anemia

Subtemas) Delgado Ponce, Roy Acciones de lucha contra la anemia
Tarazona Rayes, Marco Acciones para prevenir la anemia
Fuentes de información A. Instituto Nacional de Estadística e Informática- INEI (2018). Encuesta
confiable demográfica y de salud familiar 2011-2017, Lima: INEI.

B. Ministerio de desarrollo e inclusión social. (2018). Boletín informativo.

Recuperado de http://www.midis.gob.pe/dmdocuments/plan-
multisectorial-de-lucha-contra-la-anemia-v3.pdf

C. Ministerio de desarrollo e inclusión social. (s.f). Boletín informativo.

Recuperado de:
http://sdv.midis.gob.pe/Sis_Anemia/Content/pdf/publi3.pdf.

D. Silva, M. (2017). Prevención en salud infantil. Barcelona, España:

Editorial EUB.

1.3. Selección de imágenes: portada

7
 ENCABEZADO es el título
en la carátula de cualquier
boletín.
Propón el nombre del boletín
corto y llamativo.
Considera usar el logotipo o
símbolo gráfico específico de
la organización como parte
del título: debe ser
memorable.

FOLIO, informa la fecha y

el número del boletín.

Imagen central de portada

TÍTULAR, comunica la idea

central del boletín.

CONTENIDO/
REDACTORES/ TÍTULO
DEL ARTÍCULO, debe ser
lo más llamativo porque es el
primer filtro de selección del
lector a la hora de decidir si
leer o no el artículo.
CONTENIDO La anemia es una enfermedad silenciosa que afecta el presente y el
 Síntomas de la anemia- por futuro de los niños y niñas del país. Por eso, nuestro Gobierno, desde el EDITORIAL
Medina Treviños, Raymi primer día, se puso como meta reducir su prevalencia y encargó al
 Factores- por López Caso, Midis, de convocar a otros ministerios para elaborar el Plan
Liliana Multisectorial de Lucha Contra la Anemia donde se declara de prioridad
 Acciones de lucha contra la nacional la lucha contra la anemia en niñas y niños menores de 3 años.
anemia desde el Midis- De esta manera, se ha iniciado una cruzada para cumplir la meta de
por Delgado Ponce, Roy. reducir la anemia en niños de 6 a 35 meses de 43 % a 19 % en el
 Acciones para prevenir la
bicentenario. Garantizando así, sus derechos fundamentales para el
anemia- por Tarazona
desarrollo pleno de sus capacidades. Este documento busca informar
Rayes, Marco
los síntomas de la anemia, sus factores causales, la acción de lucha
desde el Midis y las acciones de prevención bajo el lema de “Juntos le
ganamos a la anemia.
Los autores

Fuente: Ministerio de desarrollo e inclusión social. (s.f). Boletín informativo.

Recuperado y adaptado de http://sdv.midis.gob.pe/Sis_Anemia/Content/pdf/publi3.pdf

II. PRODUCCIÓN DE UN BOLETÍN INFORMATIVO: Redacción de los artículos

SECCIÓN 1/SUBTEMA 1

Escribe diferenciando cada una de las partes de la introducción.

Presenta el
marco a manera
Se enuncia el
de datos
subtema de
estadísticos
manera
explícita

8
 De acuerdo a la Encuesta Nacional Demográfica y de Salud Familiar 2017-

INTRODUCCIÓN
último dato oficial anual-, la anemia en menores de tres (3) años se mantiene en
43.6 %. Así, es de suma importancia prestar atención al tema de la anemia, ya que se
advierte la necesidad de articular los planes sectoriales vigentes del Estado, a fin de
optimizar los recursos y lograr una mayor efectividad en la intervención del mismo.
Por ello, en primera instancia, se dará a conocer los principales síntomas que dan
indicios de este síndrome. Se anticipa el
contenido del
cuerpo.
Escribe tres párrafos parafraseados que desglosen el subtema; resalta de un color los conectores que
unen las ideas y subraye la oración temática.

Los niños y niñas son el futuro de toda sociedad, por ello, su bienestar es lo
principal para asegurarles una infancia plena y al llegar a adultos sean
ciudadanos con mayor potencial y oportunidades.  Por lo tanto, es fundamental
velar por su salud. La anemia puede instaurarse de forma aguda o crónica y
los síntomas son distintos en función, precisamente, de la rapidez con que
aparezca. Si la afección es leve no produce síntomas visibles, incluso el peso y
talla pueden ser normales o por encima del promedio; pero si la alimentación
del niño no es buena (variada) pueden agravarse este problema de salud.

Sin embargo, si la anemia es moderada o severa, se caracteriza por algunos

SUBTEMA 1: SÍNTOMAS

síntomas como sueño, cansancio, palidez en la piel, pérdida de cabello,

DESARROLLO

alteraciones en la forma de las uñas, necesidad de comer cosas extrañas, etc. En

estas circunstancias, la mamá tiene que exigir en el establecimiento de salud un
dosaje de hemoglobina y de hematocrito cuando el menor recibe sus controles
médicos. (Ministerio de desarrollo e inclusión social, 2018)

Entonces, en función a los resultados del dosaje, se determina si la anemia se

instauró en el menor de forma muy brusca. En dicha situación, los síntomas
dependen, sobre todo, de la pérdida de volumen sanguíneo en el interior de los
vasos y pueden desarrollarse distintos grados de colapso vascular, palidez,
sudoración, taquicardia e hipotensión arterial, pudiendo llegar a peligrar la vida
del enfermo. Así lo dio a conocer, Víctor Hinostroza Barrionuevo, responsable
del Programa de Manejo de la Anemia Infantil del Hospital Nacional Arzobispo
Loayza del Ministerio de Salud (Minsa), quien, también explicó que el niño
debe seguir un tratamiento para revertirlo, el cual dura 6 meses y es importante
que la familia, especialmente la madre, esté concientizada en dar cumplimiento
a lo prescrito por el personal de salud.

SECCIÓN 2/ SUBTEMA 2

Escribe diferenciando cada una de las partes de la introducción.

Presenta el
Durante las últimas décadas, en el contexto peruano, la falta de sensibilización y
INTRODUCCIÓN

marco a manera colaboración de los padres/madres de familia o cuidadores de los menores, es una
de contexto. de las principales debilidades observadas en las acciones para reducir la anemia
Se enuncia el
infantil. Así, es menester enfocarse en los factores que están desencadenando esta subtema de
enfermedad. A continuación, se dará a conocer los factores multicausales que manera explícita
conllevan a este mal.
Se anticipa el
Escribe tres párrafos parafraseados que desglosen el subtema; resalta de un color los conectores que contenido del
cuerpo.
unen las ideas y subraye la oración temática.

9
 La anemia se define como una reducción de la concentración de la hemoglobina
por debajo de los niveles considerados normales. Es el resultado de una

SUBTEMA 2: FACTORES
disminución de la producción o bien de una destrucción acelerada de hematíes,
que caracteriza o acompaña a un buen número de entidades patológicas. Esto se

DESARROLLO
debe a diversos factores, es decir, la anemia es una enfermedad
multicausal; puesto que no solo obedece a la falta de consumo de hierro, sino a
otros factores como las deficiencias de vitaminas A, B6, B12, C, D y E.,
desnutrición y enfermedades infecciosas.

En estos últimos años, se ha comprobado que la deficiencia de hierro es la

causa principal de aproximadamente el 50 % de los casos totales de anemia en
niños; a ello, se suman aspectos culturales que generan conductas inadecuadas
para la salud y la nutrición (consumo de alimentos que impiden la absorción de
hierro; por ejemplo, el consumo excesivo de infusiones como el té), pues la

SECCIÓN 3/ SUBTEMA 3

Escribe diferenciando cada una de las partes de la introducción.

Presenta el
Desde el año 2015, el Ministerio de Salud y el Ministerio de Desarrollo e Inclusión
Social aprobaron normas específicas para la reducción de la anemia infantil, pero
INTRODUCCIÓN

marco a manera
de contexto. ¿cuánto de esto ha funcionado? ¿Acaso la presencia de esta enfermedad se ha
Se enuncia el
mantenido? De ahí que, las acciones de lucha de intervención contra la anemia son subtema de
mecanismos necesarios que requieren plazo de largo tiempo para poder verificar su manera explícita
efectividad. A continuación, se dará a conocer la definición, los tipos y la importancia
de su diagnóstico.
Se anticipa el
contenido del
Escribe tres párrafos parafraseados que desglosen el subtema; resalta de un color los conectores que cuerpo.
unen las ideas.
SUBTEMA 3: ACCIONES DE LUCHA DESDE EL MIDIS

El presente año, mediante el Decreto Supremo Nº 056-2018-PCM se aprobó

la Política General de Gobierno al 2021, en la cual se incluyó como
lineamiento prioritario: la reducción de la anemia infantil en niños y niñas
de seis (6) a 35 meses, con enfoque en la prevención. De un lado, se cuenta con
el Plan Bicentenario-CEPLAN, que considera lograr, para el año 2021, una
nutrición adecuada de infantes y madres gestantes, así como la reducción al
mínimo de la tasa de desnutrición crónica infantil y la tasa de anemia de las
mujeres en edad fértil. Igualmente, plantea como objetivo específico la seguridad
alimentaria, con énfasis en la nutrición adecuada de los infantes y las madres
gestantes. (Ministerio de desarrollo e inclusión social, s.f.)

De otro lado, el Plan Hambre Cero al año 2030 en el Perú, establece como
objetivo prioritario del Estado, la lucha contra la desnutrición crónica infantil, la
anemia nutricional y la obesidad infantil. Las metas propuestas con miras al
Bicentenario en el 2021 son: reducir la desnutrición crónica al 6,4 % y la anemia
en niños y niñas menores de tres (3) años al 19 %. ‒ Acuerdo de Gobernabilidad
para el Desarrollo Integral del Perú 2016-2021, establece el compromiso de
reducir la desnutrición crónica infantil en menores de cinco (5) años, a menos del
10 % y la anemia a menos del 20 % en niñas y niños menores de tres (3) años.
(Instituto Nacional de Estadística e Informática, 2018)

Finalmente, el Plan Nacional de Acción por la Infancia y la Adolescencia,

reconoce la existencia de iniciativas de responsabilidad social empresarial para

10
 enfrentar la desnutrición crónica infantil, como un tema crítico a nivel nacional,
que preocupa especialmente, junto a los altos índices de anemia. Contiene
recomendaciones para mejorar la alimentación de los niños, incluyendo un
pequeño análisis de riesgos y consecuencias de la anemia infantil, así como
medidas para reducirla. Por otro lado, cabe señalar que las principales acciones o
intervenciones concretas del Estado para la lucha contra la anemia infantil, han
sido promovidas, principalmente, desde el Ministerio de Salud y el Ministerio de
Desarrollo e Inclusión Social.

SECCIÓN 4/ SUBTEMA 4

Escribe diferenciando cada una de las partes de la introducción.

Se enuncia el
“Proteger a los niños es proteger el destino del Perú”. Así, es de vital importancia
INTRODUCCIÓN

Presenta el subtema de
marco a manera prestar atención a las acciones de prevención contra la anemia, ya que esto puede ayudar manera explícita
de cita o frase.
a reducir su incidencia. A continuación, se detallará cuáles son las formas de prevenir
esta enfermedad.

Se anticipa el
contenido del
Escribe tres párrafos parafraseados que desglosen el subtema; resalta de un color los conectores que cuerpo.
unen las ideas.
PREVENCIÓN SUBTEMA 4: AACIONES DE

El manejo preventivo y terapéutico de la anemia se realizará en base a los

productos farmacéuticos contemplados en el Petitorio Único de
Medicamentos – (PNUME) vigente, de acuerdo a esquema establecido; y se
DESARROLLO

tendrá en cuenta el contenido de hierro elemental según cada producto

farmacéutico. Por un lado, el hospital o centro de salud entrega micronutrientes,
conocidos también como 'chispitas, que son suplementos nutritivos los cuales
contienen pequeñas cantidades de hierro (para la prevención de la anemia), zinc
(para la mejora de las defensas y reconstrucción de los tejidos), vitamina A
(mejora las defensas y la visión), vitamina C (mejora la absorción del Hierro y
para la construcción de los tejidos) y ácido fólico, que ayudan al organismo de los
menores para prevenir la anemia. (Silva, 2017)

III. REVISIÓN DEL BOLETÍN INFORMATIVO

¿Qué debemos revisar? Fundamentalmente los siguientes aspectos:

REVISIÓN

ESTRUCTURA CONTENIDO NORMATIVA

Si hay un criterio de organización Si los datos son suficientes, si son Si las oraciones son coherentes y
de las seccione, si existe verídicos, si se han extraído de están correctamente formuladas.
coherencia. fuentes confiables.
Corrige la ortografía y la
Realiza correcciones en la Elimina ideas repetitivas o puntuación para lograr una
organización de las secciones o redundantes. adecuada cohesión textual.
subtemas. El esquema puede ser
modificado en todo momento. Cerciórate de las digresiones, es Utiliza adecuadamente los
decir, de las ideas que se salen del

11
 tema. conectores y referentes textuales.

Analiza si hay ideas contradictorias Adecúa los tiempos verbales.

y corrígelas.

Verifica el nivel de uso del léxico.

Si es posible cambia las palabras,
frases y oraciones. Esta debe
responder a las características de
nuestro posible lector.

Para la presentación final:

Bosqueja algunos diseños básicos en un pedazo

de papel hasta que encuentres un diseño que te
agrade. Una vez que estos elementos estén listos,
será solo cuestión de insertar el contenido
específico.

SECCIÓN 1/ SUBTEMA 1

Introducción+
3 párrafos de desarrollo+
imágenes

Fuente: Ministerio de desarrollo e inclusión social. (s.f). Boletín informativo. Recuperado y

adaptado de http://sdv.midis.gob.pe/Sis_Anemia/Content/pdf/publi3.pdf
SECCIÓN 2/ SUBTEMA 2

Introducción+

12
 3 párrafos de desarrollo +
imágenes

Fuente: Ministerio de desarrollo e inclusión social. (s.f). Boletín informativo.

Recuperado y adaptado de http://sdv.midis.gob.pe/Sis_Anemia/Content/pdf/publi3.pdf
SECCIÓN 3/SUBTEMA 3

Introducción+
3 párrafos de desarrollo+
imágenes

Fuente: Ministerio de desarrollo e inclusión social. (s.f). Boletín informativo. Recuperado y adaptado
de http://sdv.midis.gob.pe/Sis_Anemia/Content/pdf/publi3.pdf

13
 SECCIÓN 4/SUBTEMA 4

Introducción +
3 párrafos de desarrollo +
imágenes

Fuente: Ministerio de desarrollo e inclusión social. (s.f). Boletín informativo.

Recuperado y adaptado de http://sdv.midis.gob.pe/Sis_Anemia/Content/pdf/publi3.pdf

PRÁCTICA 1

En esta unidad, elabora un boletín sobre el tema que escojan y con las imágenes que seleccionen.

I. PLANIFICACIÓN DEL BOLETÍN

1. Delimitación del tema

1.1 Límites temático y funcionalidad

Tema

Tema específico

Público

Objetivo

1.2 Límites espaciales

Entidad o comunidad

Ubicación del posible público

lector

1.3 Límites temporales

14
 Tema de tipo coyuntural

Perspectiva

2. Esquema con subtemas

Partes del boletín

Número de páginas

Redactores

Fuentes de información confiable

(al menos 3)

3. Selección de imágenes: portada

EL ENCABEZADO

LOGOTIPO O SÍMBOLO

FOLIO

IMAGEN CENTRAL DE
PORTADA

TÍTULAR

CONTENIDO/
REDACTORES/ TÍTULO
DEL ARTÍCULO

EDITORIAL

15
 La editorial: partes

CONTEXTO

OBJETIVO GENERAL

OBJETIVO
ESPECÍFICO

II. PRODUCCIÓN DE UN BOLETÍN INFORMATIVO

ETAPA 2: REDACCIÓN
1. Redacción de artículos a partir de los subtemas. En esta fase, se cohesiona el texto utilizando
conectores y referentes textuales.

SECCIÓN 1/SUBTEMA 1

Escribe diferenciando cada una de las partes de la introducción.

Presenta el
marco a manera
INTRODUCCIÓN

de … Se enuncia el
subtema de
manera explícita

Se anticipa el
contenido del
cuerpo.

Escribe tres párrafos parafraseados que desglosen el subtema; resalta de un color los conectores que
unen las ideas.
DESARROLLO

SUBTEMA 1

16
 SECCIÓN 2/ SUBTEMA 2

Escribe diferenciando cada una de las partes de la introducción.

Presenta el
Se enuncia el
marco a manera
INTRODUCCIÓN

subtema de
de …
manera explícita

Se anticipa el
contenido del
cuerpo.

Escribe tres párrafos parafraseados que desglosen el subtema; resalta de un color los conectores que
unen las ideas.
SUBTEMA 2

17
 SECCIÓN 3/ SUBTEMA 3

Escribe diferenciando cada una de las partes de la introducción.

Presenta el Se enuncia el
INTRODUCCIÓN

marco a manera subtema de

de … manera explícita

Se anticipa el
contenido del
cuerpo.
Escribe tres párrafos parafraseados que desglosen el subtema; resalta de un color los conectores que
unen las ideas.
SUBTEMA 3

18
 SECCIÓN 4/ SUBTEMA 4

Escribe diferenciando cada una de las partes de la introducción.

Se enuncia el
Presenta el subtema de
marco a manera manera explícita
INTRODUCCIÓN

de …

Se anticipa el
contenido del
cuerpo.

Escribe tres párrafos parafraseados que desglosen el subtema; resalta de un color los conectores que
unen las ideas.
SUBTEMA 4

19
 Referencias de la Unidad IV

Ministerio de desarrollo e inclusión social. (s.f). Boletín informativo. Recuperado de

http://sdv.midis.gob.pe/Sis_Anemia/Content/pdf/publi3.pdf

Ministerio de desarrollo e inclusión social. (2018). Boletín informativo. Recuperado de

http://www.midis.gob.pe/dmdocuments/plan-multisectorial-de-lucha-contra-la-anemia-v3.pdf

Universidad de Kansas. (2017). Herramientas para cambiar el mundo. Crear boletines. Kansas: Centro
para la salud y el desarrollo comunitario. Recuperado de: https://ctb.ku.edu/es/tabla-de-
contenidos/participacion/promover-interes-en-la-comunidad/boletines/principal

Vásquez Rodríguez, Fernando. (2003). Rostros y máscaras de la comunicación. Primera edición.

Medellín, Editorial Zuluaga.  De:  https://www.osorioysanchez.com/news/el-boletin-interno-una-
radiografia-de-la-organizacion/

20