PRÁCTICA 6

FACTORES BIÓTICOS, ABIÓTICOS Y LA BIODIVERSIDAD EN

MÉXICO

NOMBRE DE LOS INTEGRANTES (APELLIDOS Y NOMBRES)

GRUPO: __2IV10______ No. DE EQUIPO: _____5______

1.-_Hernandez Alanis Erika Mayrin
2.-Hernandez Galindo Regina Danaé
3.-Hernandez López Fernanda Itzel

NOMBRE DE LOS PROFESORES:

1.- Carmen Sánchez Zanabria
2.- María Teresa Valadez
3.- Ilse Calvo
ACTIVIDAD 1:

Con base en la lectura previa, elabora un gráfico donde expliques las ideas generales del tema.
ACTIVIDAD 2: Elaborar un resumen.
La BIODIVERSIDAD abarca una gran variedad de seres vivos como las plantas,
animales, hongos y microorganismos, esto se encuentran en tipos diferentes de
hábitats, climas, espacios, zonas y relieves. Dicha diversidad de seres genera
ciclos qué nos aportan alimentos como agua dulce coma sueltos fértiles, materia
prima y energía.
FACTORES ABIÓTICOS: Aquellos que necesitamos para vivir y sobrevivir, el
agua, oxígeno, temperatura, luz solar, entre otros. Es decir, aquellos factores qué
colaboran en el funcionamiento de los ecosistemas y la vida de los seres vivos,
pero no cuentan con vida. Mientras que…
FACTORES BIÓTICOS: aquellos que cuentan con vida y necesitan de los factores
abióticos para su supervivencia, los seres humanos, los bosques, hongos,
bacterias, los gatos, osos, perros, la tierra, los girasoles, los colibríes, etc.

ACTIVIDAD 3:

Realiza un collage de la biodiversidad de nuestro País.

CUESTIONARIO:
1.- ¿Qué es un organismo endémico?
Los organismos endémicos son aquellos que se localizan en una zona en
específico, es decir, naturalmente no pueden hallarse en ningún lugar fuera de
este, esto aplica tanto para zonas en específico, como para ciertos tipos de clima.

2.- ¿Por qué es importante la biodiversidad en nuestro país?

Es importante y fundamental ya que conecta diversos entornos y especies que
dependen unas de otras para vivir, brindando múltiples servicios qué son
esenciales para el bienestar de todos los organismos, es decir, se produce un ciclo
en el cual se aportan materia prima, agua, suelos fértiles, transfiriendo energía de
un organismo vivo a otro mediante la alimentación, etc. Incluso gracias a esta
biodiversidad México tiene un buen puesto de exportación alimentaria mundial en
las que incluye, el maíz, el aguacate, el frijol, el jitomate, etc.

3.- ¿Cuáles son las razones por lo cual peligra la biodiversidad en México?
Existen diversas razones por las cuales se genera un deterioro en la biodiversidad,
una de las principales causas es la pérdida de hábitats (bosques, selvas, Campos,
manglares, matorrales, lagunas, prensas, etc.) es la invasión de las mismas y el
generar construcciones urbanas, cacería, pesca, comercio ilegal de especies, tala
de árboles, etc. Otra causa es la sobreexplotación en la cual se extraen
organismos de una población a una tasa mayor de reproducción (disminuyendo
población), es por ello que muchas especies se encuentran en peligro de extinción
o demasiado vulnerables También el introducir especies exóticas qué claramente
no pertenecen a la zona y con el tiempo se convierten en plagas las cuáles
comienzan a desencadenar la pérdida de biodiversidad.

4.- ¿Por qué México es un país con alto porcentaje de endemismo a nivel
mundial?
Porque cuenta con aproximadamente 70% de la diversidad mundial de especies,
también cuenta con diversos tipos de hábitat y clima, las cuales benefician para
que estas especies endémicas puedan vivir en dichas zonas.

5.- ¿Cuáles serían tus propuestas para disminuir el impacto antropogénico?

Desenchufar los aparatos electrónicos cuando no los este utilizando.
Reducir el uso del auto y suplirlo por la bicicleta.
Comprar productos biodegradables.
Evitar el uso de bolsas de plástico.
Evitar el consumo de micro plásticos (cosméticos, cremas, plumones, envases,
etc.)
Utilizar la lavadora con carga máxima.
 FACTORES ABIÓTICOS Y BIÓTICOS EN LOS ECOSISTEMAS

ACTIVIDAD 4:

Elabora un mapa mental acerca de los tipos y características de los factores ambientales.
ACTIVIDAD 5: Anota lo solicitado
Factores Factores
Abióticos Bióticos Tu fotografía

OXÍGENO. ANIMALES.
Mezcla de gases que Perros, gatos, pájaros,
componen la colibríes, tortolitas de cola
atmósfera. larga, etc.
LUZ SOLAR. ARBOLES Y PLANTAS.
Fuente principal de Limón, naranjo, árbol de
energía. durazno, árbol depapaya, té
limón, chiles, etc.
TEMPERATURA. SERES HUMANOS.
Niveles o grados de
frío o calor que
existen en el
ambiente.
AGUA. VEGETALES.
Es un elemento Jitomate, chile serrano,
fundamental en la chayote, papas, etc.
vida de los seres
vivos.

ACTIVIDAD 6: Comportamiento natatorio y frecuencia cardiaca de Daphnia sp.

Después de revisar los videos responde las preguntas:

1. Investiga la cadena alimenticia de la Daphnia sp., indicando el nivel trófico que

ocupa dentro de ésta.
La daphnia es un filtrador de agua y su principal alimento son las micro
algas y restos microscópicos. Nivel Trófico Primario, pues consume
algas microscópicas. La mayoría de los cladóceros son filtradores,
consumen el fitoplancton que recogen del agua usando sus accesorios
torácicos.

2. Describe tres características por las cuáles se utilice a Daphnia sp., como
bioindicador.
Su comportamiento y todos los factores que la mantienen o alteran, debido
a que por su sensibilidad a ciertos tipos de contaminación, para nosotros es
un importante indicador de potabilidad del agua
 Presenta gran resistencia a las variaciones ambientales, corto tiempo
generacional, alta tasa reproductiva y su relativamente poca selectividad
como organismo filtrador.

3. Menciona los límites máximos y estrechos a los cuales puede ser sometida
Daphnia sp., en los estudios de monitoreo ambiental.

Para evaluar la sensibilidad de las cepas se calculó la concentración

efectiva media frente a dicromato de potasio, realizándose de acuerdo con
lo recomendado. Se expusieron 10 neonatos de cada cepa a 50 mL de
dicromato de potasio para los ensayos de toxicidad de 24 h y 25 mL para
los ensayos de toxicidad de 48 h.

ACTIVIDAD 7: Fotografía donde se aprecia el líquen (relación interespecífica entre algas

y hongos).

ACTIVIDAD 8: Anota el objetivo y la importancia de realizar una determinación de

cianuro en una muestra de agua e indica si pertenece a un factor biótico o abiótico.

Objetivo, importancia y afectaciones

(Biótico o abiótico)

Los cianuros son compuestos potencialmente tóxicos, ya que ante un cambio

de pH del medio puede liberar ácido cianhídrico, compuesto de máxima
toxicidad para el ser humano. La exposición ocupacional produce
alteraciones tiroideas, cefalea, vértigo, vómito, náuseas, dermatitis y
exposiciones altas; a corto tiempo, terminan en paro respiratorio y muerte.
Es por ello que resulta de suma importancia determinar la presencia de todos
los compuestos cianurados en aguas naturales, potables, residuales y
residuales tratadas.
Es un factor abiótico.
Cuestionario

1. De acuerdo con el principal depósito o reservorio del elemento químico en

cuestión, menciona a qué tipo de ciclo biogeoquímico corresponde.

Ciclo de carbono- es esencial porque conforma la materia orgánica y

representa los intercambios entre los organismos y el entorno, como
consecuencia de los procesos de respiración y fotosíntesis.
Ciclo del azufre-Este elemento tiene fases sedimentarias y gaseosas.
Por un lado, en la sedimentaria, el azufre que hay inmovilizado en
depósitos orgánicos e inorgánicos se libera por desgaste y por procesos de
descomposición hasta que es transportado a los ecosistemas terrestres en
forma de solución salina.
Ciclo del Fosfato- El ciclo biogeoquímico del fósforo no presenta un
reservorio atmosférico significativo, pues se encuentra en depósitos de
minerales y en sedimentos marinos, en formas no disponibles.
Es liberado a los ecosistemas terrestres y a los ecosistemas acuáticos por la
erosión de las rocas y por la extracción minera, principalmente.

2. Identifica en el esquema las principales fuentes de aporte del elemento químico

en cuestión.
-Gaseoso: macro y micronutrientes se reciclan rápidamente y circulan entre
la atmósfera y los seres vivos. Destacan el ciclo del oxígeno, del carbono y
del nitrógeno.
-Sedimentario: los elementos (por ejemplo, fósforo y azufre) circulan entre
la corteza terrestre, la hidrosfera y los organismos y se reciclan a un ritmo
más lento que los del ciclo gaseoso.
-Hidrológico o ciclo del agua. En este otro post puedes aprender sobre Qué
es el ciclo del agua.

3. Explica la importancia biológica y ecológica del ciclo biogeoquímico.

La importancia de los ciclos biogeoquímicos viene dada por los beneficios
que reportan y por sus características:
En primer lugar, estos ciclos permiten la vida en la Tierra, manteniendo
unas condiciones óptimas. Esto significa que los ciclos biogeoquímicos
regulan el clima, la distribución de nutrientes...
También hacen posible los intercambios de materia entre seres vivos y el
entorno natural y el acceso a los elementos vitales (nutrientes) que
necesitamos.
4. ¿Qué relación existe entre el ciclo biogeoquímico y el fenómeno de efecto
invernadero?
El dióxido de carbono es un gas y el principal responsable del efecto
invernadero. Su eliminación de la atmósfera por medio de la fotosíntesis de
las plantas se ha reducido a causa de la destrucción masiva de las selvas y
bosques y la desertización de las tierras agrícolas en todo el mundo.
5. Realiza un esquema donde se observe el flujo de energía en una cadena trófica,
tomando en cuenta la ley del diezmo ecológico.

Consumidores
Terciariarios-
Carnivoros

Consumidores Consumidores
Primarios- Secundarios-
Hervivoros Omnivoros
Flujo de Energía
en los
Ecosistemas

Productores-
Descomponedores
Autotrofos

6. Menciona y explica tres ejemplos de relaciones intraespecíficas e interespecíficas.

Las relaciones intraespecíficas son las interacciones que se establecen entre

individuos de la misma especie. Estas relaciones pueden
ser perjudiciales, si provocan la competencia entre los individuos,
o beneficiosas, si favorecen su cooperación.
Ejemplo- Los monos, los lobos, los corales, elefantes, manadas de
herbívoros, abejas, hormigas, etc.

Las relaciones interespecíficas son las interacciones que se establecen entre

individuos de distinta especie. Pueden ser relaciones negativas, neutras o
positivas.
Ejemplo- El león y la gacela, el tiburón, los líquenes, etc.
SOPA DE LETRAS: Busca las palabras y enciérralas con diferentes colores.

BIBLIOGRAFÍA O CIBERGRAFÍA

Escribe mínimo 3 referencias, empleando el formato APA.

BIBLIOGRAFÍA

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20organismos%20vivos%20puedan%20desenvolverse.

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Clasificación. Lifeder. Recuperado 25 de mayo de 2022, de
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Determinación automática de cianuro libre y total en agua y efluentes. (2008, 3 diciembre).

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