Pauta de Cotejo Desarrollo del Lenguaje (48- 59 meses)
Nombre:
Profesional:
Edad: 48- 59 meses
Área Parámetro-conducta
P Utiliza peticiones indirectas (“uff que
hambre tengo”, para pedir algo de comer).
P Utiliza términos deícticos de forma
correcta: “este”, “ese”, “aquí”, “ahí”.
P Participa en conversaciones con otras
personas sobre temas conocidos (colegio,
comidas, juegos, familia, etc.).
P Expresa abiertamente sus emociones y
pensamientos en sus enunciados (“me
siento…”,”quiero…” “yo creo”, etc.
P Puede explicar a la pregunta “Por qué” en
cuanto a sus motivaciones, deseos, etc.
(Porque estoy
triste/feliz/enojado/aburrido, etc.).
F Permanecen dificultades fonológicas en
palabras más extensas/complejas.
Fecha de Nac.:
Fecha:
Preguntas a la familia Frecuente Ocasional Poco Signos de Alarma
Frecuente
Usa frases indirectas para pedir algo No construye frases
Ejemplo: uhhhhh que bonito el auto (para pedir que se lo compren), ta utilizando el verbo.
calentito que rico tocando la bolsa del pan.
EL NIÑO/A ES CAPAZ DE UTILIZAR LAS PALABRAS ESTE ESE AQUÍ AHÍ DE No dice su nombre ni su
MANERA CORRECTA, nombrando cosas y utilizando indicadores como: primer apellido
 Este peluche
 Ese lápiz
 Ahí está el dulce
*CENTRARSE EN QUE EL NIÑO/A CONSTANTEMENTE ESTE ACTUALIZANDO
EL CONTENIDO COMUNITIVO.
Si un adulto (NO CERCANO) le pregunta a su hijo:
¿Qué te gusta comer?
¿Cómo es tu colegio?
Logra responder y tener un dialogo
Su hijo/a logra expresar emociones a través de oraciones como:
 Quiero jugar con la pelota
 Yo creo que esa comida no me gusta
 Me siento enfermo/a
 Pienso que este es mi color favorito
*ESTE HITO APUNTA A LA EXPRESIÓN DE VERBOS MENTALES QUE NO
ALUDEN A ACCIONES CONCRETAS: QUERER, CREER, PENSAR, SENTIR….
Si usted pregunta a su hijo/a: ¿Por qué tienes esa cara?
el/ella es capaz de utilizar la palabra de su emoción para responder:
“porque estoy enojado” (por ejemplo)
Existe dificultad en nombrar palabras más largas como
Hipopótamo, murciélago, caperucita , etc.
*EVALUAR HITO: MAS DE TRES SILABAS
48 meses: 4 SILABAS DIRECTAS, por ejemplo: SEMÁFORO - CARABINERO

M Narra de forma básica cuentos que ha
escuchado varias veces (Caperucita Roja,
etc.), centrándose más en los personajes y
en sólo alguna acción principal.
M Utiliza términos de tiempo en futuro.
S Realiza 3 órdenes en secuencia.
S Clasifica objetos según forma, color o uso.
S Pregunta sobre qué significan las palabras.
F Va desarrollando combinaciones de
consonantes+ /r/ y /l/ (por ej., en “flor” y
“frasco”).
59 MESES: 4 SILABRAS Y COMBINACIONES COMPLEJAS, por ejemplo:
AMETRALLADORA – MURCIÉLAGO - ENTRETENIDO
Su hijo/a ¿es capaz de recontar una historia escuchada, conservando los
personajes y las acciones más relevantes del mismo?
Su hijo/a , Usa frases como:
Mañana quiero jugar con la muñeca o mañana jugaré con la muñeca
Su hijo/a Logra seguir ordenes como:
Hijo/a anda a avisar a la abuela que esta lista la comida, pon las servilletas
en la mesa y te sientas a comer, guarda los juguetes en la caja, lávate los
dientes con el cepillo, ponte el pijama azul.
Su hijo/a logra ordenar elementos por:
Legos por color
Figuras geométricas por forma (todos los cuadrados en un lado)
Por uso: agrupa todos los elementos que sirven para pintar
*EL HITO SE CENTRA EN MAS COLORES Y FORMAS (RECTÁNGULO, EL
MORADO, ESTRELLA ETC) . CLASIFICACIÓN POR USO/FUNCIÓN
Cuando su hijo/a no conoce una palabra pregunta directamente su
significado: ¿Qué es bonito?, ¿Qué es pequeño?, ¿QUÉ ES ESPERANZA?
*HITO CENTRADO EN LO METALINGUISTICO
Cuando su hijo/a logra decir palabras tales como:
Blusa, pluma, flauta, Cloro, atlas, fruta, broma, croqueta, etc.
*LISTADO CON PALABRAS CON DIFONOS PARA VERIFICAR.