CONCLUSIONES

Al analizar la propuesta pedagógica realizada con los niños y niñas del grado 302 I.E.D.

Aquileo Parra, en torno a los conceptos geométricos vistos en el grado tercero y trabajados

en el libro de texto manual 3, como alternativas pedagógicas que complementaran el

aprendizaje de los niños y niñas en ese grado; concluimos lo siguiente:

 Como futuras educadoras infantiles el pensar actividades que contribuyeran al

aprendizaje de la geometría, fue bastante interesante ya que nos dimos cuenta que la

enseñanza de las matemáticas se debe complementar con actividades que les

permitan a los niños y niñas utilizar todas sus dimensiones tanto como corporales,

estética, cognitiva, etc.

 Enseñar matemáticas no es una tarea fácil y en ningún momento queríamos

convertirnos en maestras de esta área ,por el contrario consideramos que logramos

un objetivo como lo fue en torno a la cooperación y comunicación entre pares

dinamizando así los talleres de geometría

 Nuestra experiencia en las prácticas educativas, nos da para afirmar que la

enseñanza de la geometría se ha visto como algo de poco importancia, dándole

prioridad al pensamiento numérico.

 A pesar de que estamos rodeados de geometría, en las clases se centra la enseñanza

de esta a los libros de texto, y en ocasiones los niños y niñas no relacionaban

elementos de la geometría en su entorno

 Se ofreció a los niños y niñas un espacio diferente del salón de clases, en donde

pudieran interactuar entre ellos construyendo diferentes argumentos y apreciables

 reflexiones que los llevaron a explorar nuevos recursos con los que jamás habían

trabajado, como por ejemplo el geoplano

 Desarrollar y aplicar una propuesta pedagógica entorno a la enseñanza de la

geometría ,desde nuestra campo como lo es la educación infantil, nos brindo una

manera de articular varios espacios académicos vistos en la universidad, que nos

permitieron tener herramientas para poder pensar y planear las actividades que se

llevaron a cabo con los niños y niñas

 La implementación de la propuesta pedagógica nos permitió darnos cuenta de la

importancia que tiene los materiales concretos y manipulables en la enseñanza de la

geometría, ya que les brinda miles de posibilidades dejando de lado la imagen

abstracta de la geometría y acercándola más a su realidad

 Se favoreció en los niños y niñas procesos matemáticos tales como de resolución

de problemas, razonamiento, ejecución de procedimientos y comunicación entorno

a las diferentes actividades trabajados alrededor de la geometría de los temas del

libro de texto manual 3

 Al realizarse una propuesta pedagógica se dio el espacio para crear un hilo

conductor en las actividades por medio de los talleres, lo que permitió que los niños

y niñas entendieran que una actividad llevaba a la otra y no se encontraban

fragmentadas, sino por el contrario eran parte de un todo.

 Los niños y niñas se convirtieron en sujetos participativos, propositivos y libres en

torno a las diferentes actividades que se trabajaron, generando que los niños y niñas

que no participaban en el salón de clase en las clases formales, se sintieran a gusto y

discutieran, propusieran y argumentaran sus opiniones delaten de sus compañeros y

las maestras en formación

 Se logró un avance en la comunicación entre pares, evidenciando que el trabajo en
grupo y por medio de la metodología de talleres favorece a que los niños y niñas
creen ambientes de comunicación y cooperación entre ellos