TALLER DE CLASE.

_____ CÓDIGO: F-AC-21

PRODUCCIÓN ESCRITA VERSION: 01

Fecha 01- 12 de junio Cód. Grado ONCE

Nombre

Ind. de logro Crea escritos en los que evidencia la lógica, la cohesión y la coherencia y un estilo personal.

Docente CLARA ROSA ARIZA ALMANZAR

Asignatura Lengua Nota Tema PROCEDIMIENTOS DE COHESIÓN Y LAS REFERENCIAS

TEXTUALES

ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS

• Por favor descargue en su computador o celular y tómele foto a este material que está el pizarrón de tareas.
Y VOLVERLO A SUBIR AL PIZARROÓN, EN LA FECHA INDICADA. CADA HOJA DEL CUADERNO, DEBE IR
MARCADA CON NOMBRE COMPLETO EN LA PARTE SUPERIOR DE LA HOJA.
• FECHA DE ENVIÓ:
LUNES 08 DE JUNIO FOTO DE LOS APUNTES DE CLASE

El taller EL 31 DE MAYO (Teniendo en cuenta que a medida que vaya terminando organice su PDF y
lo sube al pizarrón. Es mejor hacerlo bien de mañana o en la noche, para no tener dificultades con la
plataforma. De esta manera evita confundir el trabajo de otras materias)
• Haga una lectura en su totalidad antes de empezar el desarrollo y luego siga las indicaciones.
• Esta guía taller debe ser desarrollada en el cuaderno, con buena letra, ortografía y buena
presentación.
• Por favor estar pendiente de las clases por videoconferencia, por la plataforma. ZOOM.

NORMAS PARA LAS CLASES VIRTUALES

• Registrarse con el nombre correcto, ya que se toma asistencia.
• Nada de usar apodos.
• Usar vocabulario respetuoso.
• Acatar las demás normas que se vayan dando durante la clase.
• Entrar y apagar los micrófonos y cerrar la cámara.

PROCEDIMIENTOS DE LA COHESIÓN
Saberes previos

Explica cuál sería tu reacción si te piden intervenir en la siguiente

conversación sin conocer su contexto:
- Ese día conocimos a la familia de ella -dijo Paula.- Sí, allá estábamos
nosotros también -expresó Juan.
- Fue extraño pero divertido. -dijeron ambos.
Analiza
Las referencias son necesarias dentro de un discurso o texto para no repetir elementos o
situaciones que han sido previamente mencionados. Sin embargo, es necesario ubicar al
lector en el contexto del que deriva la referencia mencionada.

Los procedimientos de referencia influyen en la cohesión del texto y

sirven para concretar la situación comunicativa en la que se produce
el discurso (referencia situacional), y para señalar algún elemento
mencionado (referencia textual).
Conoce

Los procedimientos de referencia se consideran gramaticales, porque los

signos que se utilizan para señalar o apuntar no tienen significado léxico
pleno. Son elementos que poseen contenidos como persona, género,
número, tiempo o lugar, medidos en relación con el momento y espacio físico
en el que se habla, y su designación es ocasional, depende del elemento al
que apuntan o sustituyen.
Mañana se cumple el último plazo para presentar el trabajo.
El significado de la palabra "mañana" solo es válido en relación con un
presente (hoy), en el que se habla; por eso se dice que no tiene significado
pleno, sino en relación con el contexto al que se refiere.
La deixis, en pragmática y semántica, es un concepto que hace referencia al fenómeno
lingüístico mediante el cual algunas palabras o frases reciben parte de su significado vía
contexto y la orientación del hablante.

La deixis es una función lingüística en la cual se señala, a través de algunos

elementos lingüísticos, objetos presentes para los hablantes, realidades presentes
en el acto comunicativo. En el lenguaje verbal, existen varias formas lingüísticas
para hacer referencia a los elementos que aparecen en una situación denominados
elementos deícticos, los cuales pueden ser pronombres personales, demostrativos o
posesivos y algunas veces adverbios de lugar y tiempo.

1. La referencia situacional: la deixis

Observa el siguiente enunciado:
No creo que ustedes hicieran ayer el examen allá arriba.
•Interlocutores: la palabra creo apunta a un "yo" emisor; ustedes, a un
receptor plural.
•Tiempo: la palabra ayer, respecto del momento en que se habla, que es
siempre hoy.
•Espacio: allá arriba, desde el lugar en donde se habla, aquí.
Estas palabras tienen, pues, un contenido ocasional, gramatical
dependiendo del contexto extralingüístico; es decir, adquieren significado
en una situación concreta.
Si todo acto comunicativo supone la presencia de interlocutores, en un
tiempo y espacio determinados, se puede afirmar que la deixis puede ser,
básicamente, de tres tipos.
•Deixis personal (señala el quién): incluye todos aquellos elementos que se
interpretan en relación con las personas de la enunciación (el emisor yo y el
receptor tú).
•Deixis temporal (señala el cuándo): incluye aquellos elementos que se
interpretan directamente en relación con el tiempo de la enunciación (el
ahora del acto lingüístico).
•Deixis espacial (señala el dónde): incluye los elementos que se interpretan
directamente en relación con el espacio de la enunciación (el aquí del
hablante).

MENTEFACTO

.2. Marcas lingüísticas para la deixis

Cada tipo de deixis (personal, temporal o espacial) conlleva una serie de rasgos o marcas
lingüísticas.
Deixis personal
Se lleva a cabo con los pronombres personales de 1." y 2.ª per-sona, los posesivos de 1 .a y 2! persona
y los morfemas verbales (número y persona) de 1." y 2! persona (yo, me, mí, tú, ti, su, etc.).
Como tipo especial de deixis personal hay que añadir la deixis social, que hace referencia a las
fórmulas de tratamiento y a los morfemas verbales correspondientes, que permiten identificar la
relación social que se establece entre los interlocutores.
Deixis temporal
Son deícticos temporales los morfemas verbales de presente, pretérito perfecto simple y futuro
imperfecto, en modo indica-tivo, así como algunos adverbios de tiempo (hoy, ahora, ayer, mañana,
entonces, etc.).
Deixis espacial
Son deícticos espaciales los demostrativos y algunos adverbios de lugar (aquí, ahí, allí, etc). También
tiene rasgos deícticos el significado de algunos verbos, sobre todo de movimiento, como ir-venir, traer-
llevar, subir-bajar. Los significados de traer y venir presuponen un movimiento que termina donde se
encuentra el emisor (Trae la bolsa. Vendrán dentro de poco), mientras que los de llevar e ir implican
un movimiento que termina en un lugar distinto al del emisor (Lleva el dinero al banco. Vete).
3. Finalidad de la deixis
La función de los elementos deícticos de un texto es, pues, ubicarlo en una situación enunciativa
concreta.
Los deícticos nos permiten: Interpretar quién habla en cada momento y a quién o quiénes se dirige.
•Encender las relaciones temporales y espaciales que se es­tablecen entre hechos y objetos del
entorno, desde el pun-to de vista de los interlocutores.
•Saber cuáles son las relaciones personales que se estable­cen entre los interlocutores.
En definitiva, son una ayuda para interpretar el discurso.

MENTEFACTO

LAS REFERENCIAS TEXTUALES

Subraya las referencias textuales en el siguiente fragmento: Vectores, fuerza, fricción, velocidad,
energía cinética, aceleración y ángulos. La combinación correcta de estos elementos puede terminar
en un gol. La posición del pie, la manera en que impacta el balón, la fuerza de la patada, la dirección
del viento [ ... ] Todo influye en la ciencia del fútbol. [ ... ]. Lo que aprendió de la vida con el futbol.
Analiza
La referencia es un elemento de cohesión textual que, empleado correctamente, permite que el lector
tenga una experiencia amena al no enfrentarse a repeticiones innecesarias. Dentro de los
procedimientos de cohesión, la referencia textual es la que señala elementos que han sido
mencionados en el mismo texto. Los elementos de referencia dan cohesión a un texto, pues revelan
la relación entre los dife-rentes elementos del escrito, o de este con el contexto. Se distinguen dos
tipos.
Conoce
Los elementos de referencia dan cohesión a un texto, pues revelan la relación entre los dife-rentes
elementos del escrito, o de este con el contexto. Se distinguen dos tipos.
• Referencia situacional. Son los elementos que hacen referencia a la situación comunicativa (o
enunciativa) en la que se produce el discurso.
• Los elementos de la referencia situacional (deixis) se llaman elementos deícticos y nos permiten
entender quién habla, a quién se dirige, cuándo habla, desde dónde habla, etc.
• Referencia textual. Son los elementos que nos permiten relacionar una información del texto con
algún otro elemento que ya se había mencionado en el mismo o que se men-cionará más adelante.
.1. La anáfora y la catáfora
Los elementos de referencia textual pueden ser anafóricos o catafóricos.
Hablamos de anáfora cuando un signo gramatical se interpreta en función de un elemento léxico
aparecido anteriormente en el discurso (su antecedente).
Ejemplo .1. Ofelia le declara su amor a Hamlet; pero éste la ignora El artículo la es un elemento
anafórico
el receptor entiende que los reemplaza
a Ofelia
Hablamos de catáfora cuando un signo gramatical se interpreta en función de un elemen-to léxico que
aparece posteriormente en el discurso.
Ejemplo.2
2. La elipsis
La elipsis consiste en la omisión de una o varias palabras en un enunciado sin que se pierda el sentido.
En el caso de la elipsis, el contenido lingüístico que se ha omi-tido puede ser recuperado por la
situación o por el resto del enunciado. En este sentido, la elipsis puede ser un procedimien-to de
referencia textual o situacional.
Ejemplo.3
Cuando al ver a un amigo en la calle se le saluda con un simple "¿Qué tal?".
• La elipsis puede estar basada, en el propio texto. -Préstame doce mil pesos. Arréglatelas con cinco.
En un texto cuyo sujeto se repite, la elipsis alterna con la pronominalización como medio de economía
discursiva.
Ejemplo.5
Apenas llegó, saludó alegremente a su mujer. Apenas llegó él, saludó alegremente a su mujer.
Apenas llegó Pepe, saludó alegremente a su mujer.

LOS TEXTOS ARGUMENTATIVOS EN LOS MEDIOS

En el caso de los medios escritos, es decir, la prensa, existen textos expositivos que se limitan a
presentar una información de manera objetiva.
Sin embargo, en la prensa tienen cabida textos argumentativos que defienden una idea determinada
que pretenden inculcar en sus lectores.
Así pues, los medios de comunicación pueden cumplir tres funciones:
• Informar, mediante textos expositivos como las noticias, los reportajes y las crónicas.
• Opinar, con textos argumentativos que recogen la opinión del propio medio o de sus colaboradores
sobre un asunto de interés para la sociedad.
• Promocionar, a través de anuncios publicitarios, que son una fuente de financiación para el
periódico o revista, y animan al lector a que adquiera determinado producto.
Aunque generalmente los textos argumentativos en los medios de comunicación son redactados de
manera seria y responsable, en ocasiones, como en el caso de la publicidad, in-curren en errores de
argumentación, como lo expone Álex Grijelmo en el texto de la actividad siguiente.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Interpreta.
1. Lee el texto y completa la tabla.
El centauro
Escuchamos en la lejanía un rumor sordo y creciente, en el horizonte una nube de polvo hinchada
precedió la llegada de los invasores de allende. Cayeron sobre nosotros como el viento. Pero, aún más
que sus inge-nios, asombraba la fisonomía de sus cuerpos, fusión de hombre y bestia en un solo perfil.
Su aspecto era fiero y espantoso: lo que parecía ser un hombre deme-diado se enfundaba en una
carcasa rutilante y cegado-ra sobre la que rebotaban nuestras lanzas. El término de su espalda se
fundía con la grupa de la bestia, de enorme vientre y ojos destellantes. Era ágil y fuerte, y la vimos
varias veces saltando sobre nuestras cabezas impulsada por sus patas delanteras. Aturdidos por su
magia y conscientes de su poder, nos postramos fren-te a ellos sin ofrecer apenas resistencia, prestos
a ido-latrados como a dioses. Y entonces sucedió el mayor de los prodigios. Uno de ellos se acercó
hasta nuestro grupo y ante nuestra mirada se escindió en dos partes sin esfuerzo, quedando bestia y
hombre separados y aumentando así nuestro pavor. Su voz era ronca y ca-vernosa. Su nombre,
Hernán Cortés.

a. ¿Qué tipo de deícticos se emplean en el texto?, ¿con qué valor se utilizan?

b. Identifica oraciones de elipsis y anáfora en el texto anterior. ( dos de cada una)

2. Señala los elementos deícticos que aparecen en los siguientes textos:

a. En París la pasamos muy bien. Esa es una ciudad hermosa.
b. Quiero que vengas a Cartagena. Aquí disfrutamos mucho de la playa.
3. Elabora un mapa conceptual con los procedimientos de la cohesión
ARGUMENTACIÓN
4. Lee el siguiente texto

Los símbolos de la publicidad

"La publicidad no vende productos, sino que compra clientes", dice el aforismo. ¿Y con qué los paga?
Con una moneda falsa, que, sin embargo, guardará en su cómoda más antigua porque se trata de una
moneda reluciente: con la seducción de las palabras.
Las mujeres hurgarán en el monedero para adquirir una costosa crema que suaviza el cutis, pero hasta
hace poco no se planteaban esfuerzo económico al-guno por una pastilla de jabón. ¿Por qué?: porque
la publicidad de las cremas les promete hacerlas bellas, mientras que el jabón solo prometía dejarlas
limpias. Así que los fabricantes de jabones han decidjdo acudir ya a las sugestiones de la hermosura,
como "conserva el cutis", "piel tersa y joven" ... Vanee Packard expli-ca: "Ya no compramos naranjas,
sino vitalidad. Ya no compramos simplemente un coche, sino prestigio".
Finalmente, en realidad, lo que compran son palabras.
La libertad constituye un valor fundamental en el lenguaje de la seducción y siempre merecerá
consi-deración en el mundo de la publicidad, incluso en los países que sufren una dictadura. Y veremos
a menu-do expresiones como "la libertad de elegir" (publici-dad en concreto del recinto comercial
Multicentro, en Madrid) o "siéntete libre" (teléfonos portátiles) ... Libertad para todos los anuncios y
todos los públi-cos, lo mismo si el mensaje intenta vender un auto-móvil que si elogia una compresa:
"Donde te lleva un Montero no llega nadie" proclama otro mensaje encaminado a romper los límites de
nuestro paisaje particular. [ ... ] Y otros buscan el camino de la libertad absoluta: ''Con un Vitara te lo
puedes permitir todo", "con la nueva Barclaycard la libertad cabe en tu carte-ra [ ... ] Y verás qué fácil
es tener el crédito más libre".
La idea de libertad ha llevado durante muchos años la cereza adjunta que sugería su antónimo: la
escla-vitud o la prisión. Eso lo saben intuitivamente los publicistas, porque apelan continuamente a
romper grilletes que nos atan al trabajo, a nuestro entorno ... evocan las limitaciones de nuestra vida
cotidiana y nos ofrecen una distinta, mediante cualquier objeto de consumo que rompe nuestras
cadenas[ ... ].
lex Grijelmo (fragmento). La seducción de las palabras. 2000
Analiza el texto de Álex Grijelmo y responde.
a. ¿Cuál es la tesis del autor?
b. ¿Qué argumentos utiliza el autor para sustentar su posición?
5. Elabora un texto argumentativo en el que sostengas si estás de acuerdo o no con el autor. Recurre
a diferentes tipos de argumento. Elabora un texto de 5 párrafos, cada uno mínimo de 5 renglones

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PREPARAR LA EVLAUACIÓN
> a. ¿Cuál es la tesis del autor7
b. ¿Qué argumentos utiliza el autor para sustentar su posición7