GUÍA DE

EVALUACIÓN
DE LA
ATENCIÓN EN
NIÑOS DE 10 A
12 AÑOS
 TÍTULO

GUÍA DE EVALUACIÓN DE LA ATENCIÓN EN NIÑOS DE 10 A 12

AÑOS

CURSO

Procesos Cognitivos

AUTORES

Alva Tandaipan Piero Alejandro

Correa Huaripata Milagros Aidee

Gerónimo Chávez Andy

Solar Tello Néstor Álvaro

CICLO

V-B

2019
 PRESENTACIÓN

La presente guía es un instrumento de apoyo para el desarrollo de talleres de evaluación

de la atención dirigida a niños de 10 a 12 años; que describe la metodología y
actividades a desarrollarse, y contiene información técnica destinada a reforzar o
complementar los conocimientos de los facilitadores.

Este material ayudará a los facilitadores a lograr que adquiera información básica
respecto a técnicas de evaluación de la atención y se pueda replicar en diferentes
comunidades.

En este sentido, el material fue elaborado en un espíritu de respeto y aceptación a las

diferencias que se puedan encontrar al realizar las evaluaciones en los estudiantes, y
conlleva respeto que dignifica al momento de considerar todas las posibilidades de
intervención y apoyo técnico.
 INTRODUCCIÓN

Para Gómez, la atención es “el organizador de la mente”, que sosteniéndose en la

percepción y en los sistemas de memoria y respuesta, selecciona la información que
llega del exterior para construir una experiencia psicológica y de acuerdo a ésta llevar a
cabo una acción.

Para Luria, la atención es “el proceso selectivo de la información necesaria, la

consolidación de los programas de acción elegible y el mantenimiento de un control
permanente sobre el curso de los mismos”.

Alteraciones en la atención:

Las alteraciones pueden manifestarse, en el caso de déficit (hipoprosexia) en el reflejo

orientador por “indicios graves de apatía, inactividad o no responsividad general a los
estímulos externos”. Y para el caso de sobrexcitación (hiperprosexia) por “indicios de
elevada excitabilidad, se hallan en estado de constante ansiedad e intensa perturbación
merced a cualesquiera irritaciones y estímulos emocionales”.
 PRIMERA EVALUACIÓN

Atención
Evalúa  Muestra como el niño capta e identifica los estímulos que
se le presentan.
Edad 10 a 12 años
Cantidad
Poblacional 20 niños

Materiales  Evaluación con frases y dibujos.

 Lápiz
Tiempo 05 minutos
 Ahora les haré entrega de unas hojas en donde aparecen
dibujos y frases.

 Tacha todos los dos “2” de la siguiente cifra. Cuando yo

diga ¡Alto! Contaremos lo que hayas tachado y el número
total lo escribiremos en el cuadradito de al lado.

 Tacha todos los animalitos del dibujo. Cuando yo diga

¡Alto! Contaremos lo que hayas tachado y el número total
lo escribiremos en el cuadradito de al lado.

 Tacha todas las “a “que hay en la siguiente frase.

 Tacha todas las “personas” que aparezcan en el dibujo.

Administració  Tacha todos los “círculos” que hay en la siguiente serie.
n
 Tacha todos los “libros” que aparecen en el dibujo.

 Tacha todos los “animales “que hay en la siguiente frase.

 Tacha todos los “futbolistas” y “ciclistas” que aparecen en

el dibujo.

 Cuenta todas las “palabras que tengan más de tres letras” y

las marcas.

 Tacha “todas las niñas que tienen el pelo atado están con
colita”.

 Contaremos lo que hayas tachado y el número total lo

escribiremos en el cuadradito de al lado.
 EVALUACIÓN CON FRASES Y DIBUJOS

1. Tacha todos los dos “2” de la siguiente cifra. Cuando yo diga ¡Alto!
Contaremos lo que hayas tachado y el número total lo escribiremos en el
cuadradito de al lado.

2. Tacha
todos los animalitos del dibujo. Cuando yo diga ¡Alto! Contaremos lo que
hayas tachado y el número total lo escribiremos en el cuadradito de al lado.

3. Tacha todas las “a “que hay en la siguiente frase:

4. Tacha todas las “personas” que aparezcan en el dibujo.

5. Tacha todos los “círculos” que hay en la siguiente serie.

6. Tacha todos los “libros” que aparecen en el dibujo.

7. Tacha todos los “animales “que hay en la siguiente frase.

8. Tacha todos los “futbolistas” y “ciclistas” que aparecen en el dibujo.

9. Cuenta todas las “palabras que tengan más de tres letras” y las marcas.

10. Tacha “todas las niñas que tienen el pelo atado están con colita”.
 SEGUNDA EVALUACIÓN

Atención
Evalúa  Muestra como el niño capta e identifica los estímulos que se
le presentan.

Edad 10 a 12 años

Cantidad
Poblacional 20 niños

 Evaluación para identificar y seguir instrucciones.

Materiales  Lápiz
 Colores
Tiempo 10 minutos
  Seguiremos con la evaluación, presten atención.

 Vamos a entregarles las hojas, no olviden leer las

instrucciones.
Administració
n  ¡Empecemos!

 Observe las siguientes figuras y señale aquella que es del

mismo tamaño al modelo de la parte izquierda de la hoja.

 ¿Qué recorrido deberá seguir el gato para alcanzar al ratón?

Trace una línea por dentro del laberinto.

 Coloree la siguiente figura siguiendo las indicaciones que se

dan a continuación.

 Marque con una cruz cada vez que aparezca el símbolo .

EVALUACIÓN

1. Observe las siguientes figuras y señale aquella que es del mismo tamaño al modelo
de la parte izquierda de la hoja:
2. ¿Qué recorrido deberá seguir el gato para alcanzar al ratón? Trace una línea por
dentro del laberinto.

3. ¡Saque los colores! Coloree la siguiente figura siguiendo las indicaciones que se dan
a continuación.

1 - ROJO
2 - AZUL
3 - VERDE
 4 - NARANJA
5 - AMARILLO
6 - MORADO
7 - ROSA

4. Marque con una cruz cada vez que aparezca el símbolo :

TERCERA EVALUACIÓN

Atención
Evalúa  Muestra como el niño capta e identifica los estímulos que se
le presentan.

Edad 10 a 12 años

Cantidad
Poblacional 20 niños
  Evaluación para identificar y ubicar.
Materiales  Lápiz

Tiempo 05 minutos

 Les haré entrega de unas hojas en donde aparecen dibujos y

tienen unas instrucciones.

Administración  Deberán leerlas y resolver correctamente. Empecemos.

 Encuentre y tache todos los símbolos que sean iguales al

siguiente: Ó.

 Encuentre y rodee todas las estrellas que tengan 5 puntas.

 No olviden responder cuantas estrellas encontraron.

 Encuentre qué figura es igual a la del modelo de la izquierda.

 Muy bien, ya es tiempo, todos finalicen.

EVALUACIÓN

1. Encuentre y tache todos los símbolos que sean iguales al siguiente: Ó

2. ¡Viajando entre las estrellas! Encuentre y rodee todas las estrellas que tengan 5
puntas.

¿Cuántas hay? __________________________________

3. Encuentre qué figura es igual a la del modelo de la izquierda:

CUARTA EVALUACIÓN
 Atención
Evalúa  Muestra como el niño capta e identifica los estímulos
que se le presentan.

Edad 10 a 12 años

Cantidad 20 niños
Poblacional

 Evaluación con imágenes para recortar y pegar.

Materiales  Tijeras
 Goma

Tiempo 05 minutos

 En las siguientes hojas hay unas imágenes.

 En la primera están las siluetas de una mujer y de un

hombre.

Administración  Y en la segunda hojas encontramos ropa, para mujer

y para hombre.

 Ahora deberán de recortar la ropa y pegarlo donde

corresponda.

¡CORTA Y PEGA! Recorte las prendas de ropa que aparecen en la página siguiente y
pegue sobre cada una de las siluetas que aparecen a continuación.
 BIBLIOGRAFÍA

Artero, L. et al. (2015). Cuaderno de ejercicios de estimulación cognitiva para reforzar

la memoria. Consorci Sanitari Integral. Barcelona, España.

Díaz, A. (2016). FUNCIONES BÁSICAS Y ATENCIÓN - CONCENTRACIÓN EN

NIÑOS Y NIÑAS DEL 2° GRADO DE UNA I.E ESTATAL DISTRITO DE
HUANCHACO DE LA PROVINCIA DE TRUJILLO. (Tesis de magister).
Universidad Privada Antenor Orrego, Trujillo, Perú.