Centro Educacional Católico Didascálico Santa María

GUIA MAYO 2021

EDUCACIÓN MATEMÁTICA
SEPTIMO BÁSICO A
aucasotomatematica@gmail.com
Profesora: Puntaje total + puntaje actitudinal 38 pts.
Aurora Soto Castillo Puntaje obtenido
NOMBRE:

Contenidos: Objetivos:
 Angulos según 1. Calcular la medida de un ángulo
características. complementario y suplementario.

Instrucciones:
 Debes escribir tu nombre en la guía.
 Tienes aproximadamente 2 semanas para resolver los ejercicios propuestos y
enviar la guía de vuelta a la profesora el 19 de mayo.
 Lee atentamente la guía, luego completa los ejercicios.

“Confía en tus
capacidades”

 Estimada alumna, seguimos aprendiendo un poco más de geometría, en esta

guía analizaremos en que consisten los ángulos según características y según
su posición.
 Es necesario que leas muy bien la guía antes de comenzar a resolver los
ejercicios, el algoritmo es sencillo para resolver este tipo de ángulo es muy
sencillo.

Observa la siguiente imagen:

Tenemos dos àngulos separados Y si juntamos los dos

àngulos.
  En geometrìa puedes unir àngulos o dividirlos , para encontrar la soluciòn a un
ejerccio propuesto.Equivale decir no solo trabajamos con un àngulo si no que
pueden ser màs de uno.
 Hoy aprenderemos a sumar àngulos y que nombre reciben los
àngulos si obtenemos una medida x.
En la imagen anterior unimos dos àngulos y estos formaron una figura diferente,cuando
unimos àngulos podemos formar figuras compuestas de àngulos,estos àngulos pueden
recibir el nombre de àngulos segùn caracterìsticas y se clasifican segùn àngulo mayor:
 Àngulos complementarios.
 Àngulos suplementarios.
 Àngulos opuestos por el vetice o completos.

Àngulos complementarios:

Al momento de unirse o dividirse forman un àngulo recto.( de 90º)

Este ángulo se Estos ángulos

dividió en dos se unen y
partes, pero forman un
pueden ser más ángulo recto
de dos y al al sumar sus
sumar sus dos
medidas aberturas.
obtenemos 90º

En pocas palabras ahora nuestros ángulos tendrán medidas. (y nosotras

sumaremos).

En conclusión; dos o más ángulos son complementarios si al sumar sus

medidas obtenemos 90º.
Ejemplos: Observa la imagen:
1. El ángulo se dividió en dos partes.
2. El ángulo que se forma es un ángulo recto, mide 90º.
3. Tiene la medida de un solo ángulo.
4. Falta una medida.
Para obtener la medida debes restar 90º con la medida que tienes y
obtendrás la medida que te falta.
90 – 42=48
La medida faltante es 48º

90 – 40 = 50
“Que fácil”
 Àngulos suplementarios:
Al momento de unirse o dividirse forman un àngulo extendido.
( de 180º)

Este ángulo se Estos ángulos

dividió en dos se unen y
partes, pero forman un
pueden ser más ángulo
de dos y al unirse extendido al
forman un ángulo sumar sus dos
de 180º aberturas.

En conclusión; dos o más ángulos son suplementarios si al sumar sus

medidas obtenemos 180º.

Ejemplo:

180 – 124 = 56º

124º
“Que fácil”
Se resuelve igual que el complementario
solo se le cambia a 180º .

180 – 98 = 82º

Evaluación actitudinal 8 pts.

Encontrar el valor desconocido(2pts.c/u)

1. 2. 3.

25
x
x

30 x 55

60
x = _______ x = _______ x = _______
(90 - 30 = 60)

4. 5. 6.

x
x 50

x 63
15

x = _______ x = _______ x = _______

7. 8. 9.

x
45
62
80
x x

x = _______ x = _______ x = _______

Resuelve cada uno de los

ejercicios como esta en el
ejemplo.
1. 2.

x 80 x 25

100
x = _______ x = _______
180 - 80 = 100

3. 4.

x 150
48 x

x = _______ x = _______

5. 6.

x 145 x 90

x = _______ x = _______

7. 8.

x 75 x 130

x = _______ x = _______

“SI TIENES ALGUNA PREGUNTA

NO DUDES EN CONSULTARME,
ENVIAME UN MAIL A
aucasotomatematica@gmail.com
Ò ENVÍAME UN whatsaap al
+56952757381”
“NO OLVIDES QUE TÚ ERES MUY
IMPORTANTE PARA NOSOTROS”
….
¿En qué unidades se mide un ángulo?
Existen tres unidades diferentes, aunque a nivel escolar (educación
primaria), sólo suele usarse la primera:

Grado sexagesimal: Se expresa con un circulito como superíndice: °. Una

abertura correspondiente a una vuelta completa a una circunferencia mide
360°, probablemente herencia de la base 60 de la numeración babilonia.
Esto tiene una gran ventaja: 360 tiene muchísimos factores, por lo que
obtener medios, cuartos, sextos, octavos, doceavos, veinteavos y varias
particiones más del círculo es sencillo en grados enteros.
Cada grado sexagesimal se divide en 60 minutos, identificados con comilla
simple:
1° = 60’ 
Cada minuto se divide en 60 segundos, identificados con comilla doble:
1’= 60”.
Radián: Se expresa con la abreviatura rad. Una abertura correspondiente a
una vuelta completa a una circunferencia mide 2 π radianes
(aproximadamente 6.2832 rad). Se escribe en el sistema numérico decimal,
no tiene subunidades, como el grado sexagesimal. Es una unidad de
medida que se usa, entre otras cosas, en las funciones como y = sen
x, sobre las que no escribiré hoy. Un ángulo con vértice en el centro de un
círculo y cuyos lados son cortados por el arco de la circunferencia mide un
radián si dicho arco tiene una longitud igual a la del radio.
Grado centesimal: Se expresa con una g como superíndice (que no sé
cómo escribir aquí). Una abertura correspondiente a una vuelta completa a
una circunferencia mide 400 grados centesimales, por lo que un ángulo
recto tiene una abertura de 100 grados centesimales. Tiene sub-unidades,
como el grado sexagesimal, sólo que en este caso 100 segundos (s) son un
minuto y 100 minutos (m) son un grado (g), aunque también se puede
escribir en el sistema numérico decimal directamente. Supongo que se creó
para llevar al sistema numérico decimal hasta los ángulos, pero no logró
una buena acogida, quizá por aquello de la practicidad de los múltiples
factores del 360.
Regularmente se dice solamente “grados” al hablar de “grados
sexagesimales”.
1. ¿En qué consiste el grado sexagesimal?

2. ¿Cuál es la diferencia entre las medidas correspondientes a los

ángulos?

3. ¿Qué crees tú en relación a los grados sexagesimales, por qué se

pasan en enseñanza básica y los otros no?