ACTIVIDAD MATEMÁTICA 12 MAYO 2021 5°

1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Grado y sección:
1.2. Profesor (a):
1.3. Duración:
1.4. Fecha: 11 de mayo del 2021
2. COMPETENCIAS A EVALUAR:

AREA MATEMÁTICA

Competencia / Capacidad Resuelve problemas de cantidad.

- Traduce cantidades a expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
Desempeño Criterio Evidencia Inst.
Evaluación
- Establece relaciones entre datos y una - Expresa diversos Utiliza - Lista de
o más acciones de comparar, igualar, procedimientos al resolver procedimientos, cotejo.
reiterar y dividir cantidades, y las problemas de operaciones estrategias al
transforma en expresiones numéricas con conjuntos. resolver fichas de
(modelo) de adición, sustracción, trabajo, argumenta
multiplicación y división de dos y explica la
números naturales (obtiene como
cociente un número decimal exacto), y
solución de los
en potencias cuadradas y cúbicas. problemas
- Emplea estrategias y procedimientos resueltos sobre
como los siguientes: operaciones con
• Estrategias heurísticas. conjuntos
- Justifica su proceso de resolución y los
resultados obtenidos.

. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE DE IDENTIDAD DE GÉNERO.

Valor Empatía
Por ejemplo Estudiantes y docentes analizan los prejuicios entre géneros. Por
ejemplo, que las mujeres limpian mejor, que los hombres no son
sensibles, que las mujeres tienen menor capacidad que los varones para
el aprendizaje de las matemáticas y ciencias, que los varones tienen
menor capacidad que las mujeres para desarrollar aprendizajes en el
área de Comunicación, que las mujeres son más débiles, que los varones
 son más irresponsables.
5. ESTRATEGIAS:

INICIO

 Observan el video: La Familia

https://www.youtube.com/watch?v=9p6DjK7NMTI
 Comentan: Según el video ¿Cómo está conformada la familia? ¿Qué tipo de lazos unen a las
familias? ¿Se puede decir que la familia es un ejemplo de conjunto? ¿Qué operaciones
podemos realizar con los conjuntos?

Reto:

Utiliza estrategias de cálculo en la

resolución de ejercicios con operaciones
con conjunto.

DESARROLLO

 Recordamos información sobre los conjuntos.

 Explicamos en que consiste la DIFERENCIA DE CONJUNTOS.

DIFERENCIA DE CONJUNTOS
La diferencia de dos conjuntos "A" y "B", es el conjunto formado por los elementos de "A"
pero no de "B".
 Se denota: A – B
Se lee: "A pero no B" (solo "A")
Se define:
A – B = {x/x  A y x  B}
Representación gráfica:
No disjuntos Disjuntos Comparables
Para conjuntos que tengan Para conjuntos que no Para conjuntos, en los
elementos comunes. tengan ningún elemento cuales, uno de ellos esté
en común incluido en el otro.

PROPIEDADES

a. Si un conjunto "A" está incluido en otro conjunto "B", entonces la diferencia de los
conjuntos "A - B", es igual al conjunto vacío.

Así: Si: A  B  A – B = 

b. Para todo conjunto "A", la diferencia del conjunto "A" consigo mismo es igual al conjunto vacío.

Así:
A; A – A = 

c. Para todo conjunto "A"; la diferencia del conjunto "A" con el conjunto vacío es igual al conjunto "A".

Así:
A; A –  = A

 Ahora, resolvemos algunos ejemplos de la DIFERENCIA DE CONJUNTOS.

Ejemplos:
1. Si: A = {1; 2; 4; 5; 6; 8}; B = {2; 3; 5; 7; 8; 9}
entonces:
A – B = {___________________}
B – A = {___________________}
Como ambos conjuntos tienen elementos
 comunes, su gráfico será:
n(A – B) = _________; n(B – A) = _________
2. Si: M = {2; 4; 6; 8; 10}; N = {1; 3; 5; 7; 9}
entonces:
M – N = {____________________}
N – M = {____________________}
Como ambos conjuntos no tienen ningún
elemento en común, su gráfico será:
n(M – N) = _________; n(N – M) = _________
3. Si: P = {4; 5; 7; 8; 9; 10}; Q = {5; 8; 9}
entonces:
P – Q = {____________________}
Q – P = {____________________}
Como todos los elementos de uno de los
conjuntos pertenecen al otro conjunto (uno
está incluido en el otro), su gráfico será:
n(P – Q) = _________; n(Q – P) = _________

 Continuamos con la DIFERENCIA ASIMETRICA DE CONJUNTOS.

DIFERENCIA ASIMETRICA (Δ)
La diferencia simétrica de dos conjuntos A y B es el conjunto formado por los elementos que
pertenece a A o B pero no a ambos.
A Δ B = {x/x ϵ(A ⋃ B) ⋀ X ∉ (A ⋂ B)}
Dados los conjuntos A y B, el conjunto diferencia simétrica entre A y B es el conjunto
formado por todos los elementos formado por todos los elementos que pertenece solo a A,
solo a B y no a ambos.
El conjunto diferencia simétrica entre A y B se le representa por A Δ B, y se lee “diferencia
simétrica de A y B”.
Gráficamente A Δ B:

“A” y “B” disjuntos “A” y “B” no disjuntos

Importante:
Casos especiales de diferencia simétricas:

A B
B
A

A∩B= φ ⇒ AΔB=A∪B A C B= ⇒ AΔB=B−A

FICHA DE APLICACIÓN
DIFERENCIA DE CONJUNTOS.
1. Sean los conjuntos:

A = {x/x  N; "x" es impar, x < 10}; B = {x + 1/x  N; 5 < x < 12}

halla "A – B"; "B – A" y sus diagramas de Venn–Euler.

Resolución:

A – B = {_______________} B – A = {_______________}

2. Dados los conjuntos:

M = {x/x  N; x < 9} = {_______________}

N = {x/x  N; "x" es par, 2 ≤ x < 10} = {_______________}

 halla "M − N"; "N - M" y sus diagramas de Venn–Euler.
Resolución:
M − N = {_______________} N − M= {_______________}

3.Sean los conjuntos:

P = {2x/x  N; x < 5} = {_______________}

Q = {x2/x  N; 2 < x ≤ 6} = {_______________}

halla "P – Q"; "Q – P" y sus diagramas de Venn–Euler.

Resolución:

P − Q = {_______________} Q − P = {_______________}

4. Sean los conjuntos:

B = {x2 + 1/x  N; x < 4} = {____________}

C = {x – 3/x  N; 3 < x ≤ 13} = {____________}

halla "B ∆ C" y su diagrama de Venn–Euler.

Resolución:

B ∆ C = {_________________}
 5. Sombrea en cada caso:

DIFERENCIA SIMÉTRICA
1. Dados los conjuntos:
A= { a, b, c, d }
B={ c , d ,e , f }
C={ b , c , e, g }
Determina por extensión y gráficamente cada uno de los siguientes conjuntos:

a) A Δ B b) A Δ C c) B Δ C

2. A partir de los conjuntos P = {a, b, c, d}, Q = {c, d, e, f} y R = {b, c, d, g} determina y

representa gráficamente:

a) P∪(Q Δ R) b) PΔ(Q ∪R ) c) Q∩(P Δ R)

 d) R∪(P ΔQ ) e) (Q ∩R ) ΔP f) ( P∪Q )∩(Q Δ R )

g) ( R−P ) Δ (Q∩R ) h) ( P∩Q ) Δ (Q∩R ) i)

(Q−P ) ∩ ( R Δ P )

3. Escribe V o F entre los paréntesis, según la afirmación sea verdadera o falsa.

a) A   =  ................................................................. ( )
b) A  B = B  A .......................................................... ( )
c) A  B = (A-B) (B-A) .............................................. ( )
d) A  B = (A-B)  (B-A).............................................. ( )
4. Escribe en cada recuadro la operación que está representada en la parte sombreada.
a. b. c.
A A B
A

B
B

CIERRE

 Reflexiona a partir de las siguientes preguntas: ¿Qué aprendiste en la

sesión de hoy? ¿Tuviste dificultades? ¿Cómo las resolviste?
 Completa la actividad de refuerzo: