EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE INTEGRADA 2 | 3.er y 4.

° grado

ACTIVIDAD 8

Evaluamos propuestas de
crédito calculando el interés y
comparando cantidades

¡Hola! En la actividad anterior, hemos analizado sobre la

necesidad que tienen las personas de recurrir a un crédito,
para financiar un emprendimiento o negocio, y los riesgos de
acudir a un préstamo informal.
Mis padres han decidido solicitar un crédito, pero ahora
tienen las siguientes dudas: ¿a dónde debemos recurrir para
obtener el préstamo?, ¿qué ventajas o riesgos podemos
tener al solicitar el préstamo?, ¿cómo sabremos que
podemos asumir el pago mensual del préstamo?

Tomemos en cuenta que

Para iniciar nuestra actividad recordemos algunos

saberes previos, para ello, leemos el texto “Lo que
necesitamos saber”, el cual encontrarás en la sección
“Recursos para mi aprendizaje”. En él se presenta
información sobre el tanto por ciento y las magnitudes
directamente proporcionales.

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

Evaluamos propuestas de crédito calculando 3.er y 4.° grado | Secundaria
el interés y comparando cantidades Experiencia de aprendizaje integrada 2

1. Ahora, respondamos a las preguntas de mis padres, así como ayudarlos a evaluar
las propuestas de crédito que tienen para obtener un capital, veamos la siguiente
situacion:

Miguel es el papá de César, y su familia tiene problemas económicos a

causa de la pandemia. Él es un joven emprendedor que estaba
ahorrando para iniciar un pequeño negocio; sin embargo, se dio cuenta
que sus ahorros no le iban a alcanzar y que tendría que esperar mucho
tiempo para reunir el dinero necesario. Por esta razón, Miguel decide
solicitar un préstamo de S/5000 y para ello consulta a una entidad
financiera y a Bety, que es prestamista en la zona, recibiendo las
siguientes ofertas:
• Entidad financiera: con una tasa de interés simple del 7,5 % mensual
en 24 meses.

• Prestamista: 6 % de interés simple mensual en 3 años.

Frente a estas ofertas, Miguel debe tomar una decisión de modo que, al
término de los plazos, pague la menor cantidad de dinero por el interés.

2. Leemos y exploramos la situación, teniendo en cuenta la información del texto.

Luego, respondemos:

a) ¿Qué significa 7,5 % mensual?, ¿qué significa 6 % de interés simple mensual?

b) ¿Qué términos financieros reconocemos?, ¿qué significan?

c) ¿Qué sabemos sobre el interés simple?

Registra en tu cuaderno o
portafolio las repuestas.

Explicamos de qué trata la situación e identificamos qué se quiere averiguar.

Anotamos todos los datos que encontremos, estableciendo relaciones que
permitirán resolver la situación. Luego, respondemos:
¿Cuál es la relación entre el capital y el interés en cada una de las propuestas?,
¿cuál será la relación entre el tiempo y el interés en cada una de las propuestas?
(Entidad financiera y prestamista).

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Evaluamos propuestas de crédito calculando 3.er y 4.° grado | Secundaria
el interés y comparando cantidades Experiencia de aprendizaje integrada 2

Tomemos en cuenta que

Es importante que establezcamos alguna estrategia de

resolución, para ello, podemos utilizar esta estrategia u
otra que creamos conveniente:
• Comprendemos el problema
• Diseñamos un plan
• Ejecutamos el plan
• Reflexionamos lo desarrollado

3. Planteamos una secuencia de los pasos que nos permitira resolver la situación
(gráficos y operaciones que realizaremos). Si es necesario, podemos diseñar más
de una forma de resolver.

a) ¿Cómo podemos ver el comportamiento de los intereses del crédito en

relación al tiempo?, ¿y a las tasas de intereses?

b) Al término de los plazos, ¿con cuál de las propuestas pagará menos

intereses?

Registra en tu cuaderno o
portafolio las repuestas.

4. Ahora, resolvemos la situación de Miguel, evaluamos permanentemente los

procesos seguidos, así como los resultados obtenidos. Leemos el rtexto “Interés
simple”, el cual encontrarás en la sección “Recursos para mi aprendizaje”. En él se
presenta información y ejemplos sobre el interés simple.

Registra en tu cuaderno o
portafolio las repuestas.

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Evaluamos propuestas de crédito calculando 3.er y 4.° grado | Secundaria
el interés y comparando cantidades Experiencia de aprendizaje integrada 2

Una opción para realizar los cálculos sobre el interés, es mediante un simulador de
crédito. Podemos hacerlo de forma gráfica o utilizando el aplicativo

texto - ¿Cómo trabajamos esta fórmula en un simulador previamente diseñado en

Excel para realizar cálculos?” y “Guía para el cálculo en el simulador financiero de
interés simple”, los cuales encontrarás en la sección “Recursos para mi
aprendizaje”.
Describimos como diseñaríamos un simulador de crédito:

Tomemos en cuenta que

El uso de simuladores de crédito nos permite comparar

cuánto será el costo del crédito con una entidad
financiera o diferentes intermediarios financieros, para
que elijamos la opción que más nos convenga.

Comprobamos los resultados que hemos obtenido, en el simulador de crédito.

También podemos responder a varias posibilidades que se puede presentar en el
caso de Miguel:

a) ¿Qué pasaría si Miguel quisiera amortizar su crédito con la entidad

financiera en un año?, ¿cuánto pagaría mensualmente?, ¿cuál es el
beneficio que obtiene?

b) ¿Y si tendría problemas para pagar en el tiempo establecido y pide pagar

su deuda en 4 años?, ¿cuánto pagaría mensualmente?, ¿cómo se ve
afectado?

c) ¿Qué pasaría si Miguel le propone a la prestamista pagar el préstamo en

un año menos? ¿Si la entidad financiera le da la posibilidad de escoger en
pagar el crédito en 1, 2 y 3 años?

5. Realizamos las comparaciones de los resultados de las propuestas de crédito que

recibe Miguel. Luego, respondemos: ¿dónde le conviene solicitar el préstamo, de
modo que, al término de los plazos, pague la menor cantidad de dinero por el
interés?

Entidad financiera Prestamista informal

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Evaluamos propuestas de crédito calculando 3.er y 4.° grado | Secundaria
el interés y comparando cantidades Experiencia de aprendizaje integrada 2

6. Según los resultados obtenidos, qué afirmaciones podemos decir acerca de:

a) ¿Dónde es conveniente solicitar el préstamo?, ¿por qué?

b) Si Miguel instala su negocio y logra tener una ganancia mensual de 20 %

mensual sobre el capital que ha invertido, ¿en qué tiempo pagaría su
préstamo, si decide amortizar?, ¿le conviene amortizar el crédito?, ¿por
qué?

Registra en tu cuaderno o
portafolio las repuestas.

Durante el desarrollo de la actividad y el logro de los aprendizajes: ¿dónde

tuvimos mayores dificultades? Explicamos.
Ahora, es el momento que revisemos nuestro “Cuaderno de Trabajo 3”, (páginas
147 a la 158), el cual encontrarás en la sección “Recursos para mi aprendizaje”. En
él se presentan actividades que nos permitirán reforzar los conocimientos
trabajados.

Evaluamos nuestros avances

Ahora nos autoevaluamos para reconocer nuestros

avances y lo que requerimos mejorar. Coloca una “x” de
acuerdo con lo que consideres. Luego, escribe las
acciones que tomarás para mejorar tu aprendizaje.

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Evaluamos propuestas de crédito calculando 3.er y 4.° grado | Secundaria
el interés y comparando cantidades Experiencia de aprendizaje integrada 2

Competencia: Resuelve problemas de cantidad

¿Qué puedo
Estoy en
hacer para
Criterios de evaluación Lo logré proceso de
mejorar mis
lograrlo
aprendizajes?

Establecí relaciones entre datos y las

transformé a expresiones numéricas (modelos)
como el interés simple o compuesto.

Expresé con diversas representaciones y

lenguaje numérico mi comprensión sobre las
tasas de interés simple o compuesto y los
términos financieros.

Seleccioné recursos y procedimientos diversos

para determinar tasas de interés, según las
condiciones de la situación.

Formulé y comparé afirmaciones sobre las

equivalencias entre tasas de interés simple o
compuesto (capitalizable trimestralmente,
semestralmente o anualmente) y los justifiqué.

Vamos a la siguiente actividad

¡Muy bien, hemos culminado la actividad! En esta

actividad ayudamos a Miguel a evaluar las propuestas de
crédito que tiene. Recordemos que las comparaciones
que hicimos, considerando las tasas de interés simple, nos
permitieron evaluar lo que más le conviene a Miguel.
Ahora, en la siguiente actividad conoceremos otras
condiciones que se aplican a los créditos, como las tasas
de interés compuesto anual capitalizable trimestral; lo
que nos permitirá tomar decisiones, al momento de
realizar un préstamo, y así obtener el capital que se
requiere para un futuro emprendimiento.
Tomemos en cuenta que informarnos y saber ahorrar es
clave para progresar.

El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia
gratuita que imparte el Ministerio de Educación.

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Actividad 8 | Recurso 1 | 3.er y 4.° grado

Lo que necesitamos saber

1. ¿Cómo se calcula el tanto por ciento de una cantidad?

Para calcular el tanto por ciento de una cantidad, multiplicamos esa cantidad por el porcentaje
y dividimos entre 100.

Ejemplo:
10
10 % de 250 = 250 x = 25
100

5
5 % de 300 = 300 x = 15
100

Un porcentaje o tanto porciento expresa la cantidad de una magnitud correspondiente a 100

unidades de la otra y se escribe con el signo %.

2. ¿Cuándo dos razones forman una proporción?

a c a c
Dos razones, y , forman una proporción = a y b son diferentes de cero, cuando
b d b d
se cumple la propiedad:

3 6
a×d=b×c Ejemplo: = porque 3 x 8 = 4 x 6.
4 8

Dos magnitudes son directamente proporcionales cuando el cociente entre dos cantidades
correspondientes de ambas, a y b, es constante:

a
= K; el número k es la constante o razón de proporcionalidad directa.
b

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

Lo que necesitamos saber 3.er y 4.° grado | Secundaria
Experiencia de aprendizaje integrada 2

Ejemplo:

Francisco realiza un trabajo por horas y cobra 12 soles por cada hora.

a) ¿Cuánto recibirá si trabaja 2 horas?, ¿y si trabaja 3 horas?, ¿y si trabaja 4 horas?

Entonces: si Francisco cobra 12 soles en 1 hora de trabajo: en 2 horas ganará el

doble, en 3 horas el triple...

Podemos representar esta situación en una tabla de valores:

x3
x2

Ganancia (S/) 12 24 36 48 60 72 ...

Tiempo (t) 1 2 3 4 5 6 ...

x2
x3

Las magnitudes ganancia – tiempo, son magnitudes directamente proporcionales, porque al

multiplicar (o dividir) una de ellas por un número, la otra queda multiplicada (o dividida) por ese
mismo número.

12 24 36
12
Ganancia
= = = ... = Razón
Tiempo 1 2 3

Adaptado de Santillana. (2011). Matemática 3 ESO AVANZA [Texto]. Material educativo para el tercer grado de secundaria. España.
Recuperado de https://drive.google.com/file/d/0B3D0WhLX1AkhaDdwT2djckNjUFk/view

El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia
gratuita que imparte el Ministerio de Educación.

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Actividad 8 | Recurso 2 | 3.er y 4.° grado

Interés simple

El interés simple (I) es el dinero pagado en función de una tasa de interés (r) por el uso de un
capital (C) en un tiempo (t) determinado en años.
El interés simple (I) es el dinero pagado, por el uso de un capital (C), en función de una tasa de
interés (r) por el tiempo (t) determinado en años.

Para calcular el interés simple se utilizan cualquiera de las siguientes relaciones:

Si la tasa anual se aplica por años:

I=C·r·t I = C · r (tasa % 100) · t (años)

Si el tiempo (t) está expresado en meses, utilizaremos la relación:
t
I = (C)(r) 12

Si el tiempo (t) está expresado en días, utilizaremos la relación:

t
I = (C)(r) 360
(Tomamos en cuenta que el año comercial tiene 360 días).

I: interés producido
C: capital
r: tasa de interés % anual (expresado en decimal)
t: tiempo en años

Para aplicar la regla del interés simple, la tasa de interés debe ser anual (en caso no lo sea,
debemos buscar su equivalencia) y el tiempo puede estar expresado en años, meses o días, por lo
que debemos tener cuidado para aplicar la relación correcta.

El interés simple es utilizado en operaciones para préstamos o

inversiones a corto plazo. Este tipo de cálculo se utiliza para
saber cuánto será el interés que pagaremos o recibiremos al final
de un tiempo determinado.

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

Interés simple 3.er y 4.° grado | Secundaria
Experiencia de aprendizaje integrada 2

Ejemplos de interés simple

Ejemplo 1:

Juana pide un préstamo de S/3500 a una tasa de interés del 8 % para pagarlo en 2 años. ¿Cuál es
el monto total que pagará Juana al término de los 2 años?

Resolvemos la situación: Planteamos la relación y hallamos el interés que pagará por

el préstamo.

Interés (I) por cada año

Año Capital (C)
8 % de 3500 = 3500 · 0,08 = 280

Año 1 3500 3500 (0,08) = 280

Año 2 3500 3500 (0,08) = 280

Año 3 3500 3500 (0,08) = 280

... ... ...

El interés por año es de S/280 y en dos años, ¿cuánto será?

• Si la tasa de interés es del 8 % anual, los intereses generados son directamente

proporcionales a los capitales:

El interés es proporcional al tiempo

Si el capital es: El interés es:

S/3500 S/280

... ...

• Considerando el capital de S/3500 y la tasa de interés del 8 % anual, podemos

observar que los intereses son directamente proporcionales al tiempo:

El interés es proporcional al tiempo

Si el tiempo es: El interés es:

En 1 año S/280

En 2 años S/560

En 3 años S/840

En 4 años ...

... ...

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Interés simple 3.er y 4.° grado | Secundaria
Experiencia de aprendizaje integrada 2

Entonces podemos decir de manera general:

I = (C)(r)(t)
Reemplazamos por el monto del capital, la tasa de interés (expresado en
decimales) y el tiempo:
Tasa de interés expresado
I = (3 500)(0,08)(2) en decimales:
8
8 % = 100 = 0,08
I = 560

Es decir, que el interés que se pagará en 2 años será de S/560.

Como nos piden responder a la pregunta: ¿cuál es el monto total que pagará
Juana al término de los 2 años?
Entonces, el monto final a pagar es el capital más el interés, es decir:
Monto total a pagar = C + I = S/3500 + S/560 = S/4060

Por lo tanto, Juana pagará S/.4060 al término de los 2 años.

Ejemplo 2:

María tiene un pequeño negocio y necesita pedir un préstamo para poder pagar un pedido, porque
no le alcanza con lo que tiene reunido hasta el momento. Ella solicita un préstamo de S/3000 a una
cooperativa de crédito cerca de su comunidad, para pagar en seis meses con una tasa del 20 %
anual. ¿Cuánto será el interés que pagará al término de los seis meses?

Resolvemos la situación:

¿Qué datos tenemos?

C = 3000
t = 6 meses
r = 20 % = 0,2 (expresado en decimales)

Entonces:
t
como el tiempo está expresado en meses, utilizaremos la relación: I = (C)(r) 12
Quedando de la siguiente manera:
6
I = (S/3000) (0,2) ( )
12
I = (S/3000) (0,2) (0,5)
I = S/300

Quiere decir que María por el préstamo estará pagando un interés de S/300 al término de los seis
meses y para liquidar su préstamo a la cooperativa devolverá la suma de S/3300.

Adaptado de khan Academy. (s. f.). Resolución de problemas con porcentaje (interés simple). Recuperado de
https://es.khanacademy.org/math/aritmetica-pe-pre-u/xce51e392da300f11:porcentajes/xce51e392da300f11:resolucion-de-situaciones-con-porc
entajes/a/7319-resolucin-de-problemas-con-porcentajes-inters-simple

Adaptado de García, A. (2014). Matemáticas financieras para la toma de decisiones

Adaptado de Minedu. (xxx). Cuadernos de trabajo de Matemáticas – Resolvamos problemas 3 (p. XXX). Lima, Perú: Minedu.

El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia
gratuita que imparte el Ministerio de Educación.

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RECURSO DE APRENDIZAJE | VII CICLO

Cálculo en el Simulador Financiero

¿Cómo trabajar esta fórmula en un simulador

previamente diseñado en excel para realizar cálculos?
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