INSTITUCIÓN EDUCA

EDUCATIV TIVA SECUNDARIA PRIVADA

MARIANO SANTOS MATEOS MATEOS
DISCIPLINA, ESTUDIO Y LEALTAD
ALUMNO:
ALUMNO:
CÍVICA
GUIA Nº 01
DOCENTE:
DOCENTE: Henry
Henry Lidio
Lidio Torres
Torres Bustincio
Bustincio
I.E.S.P. MARIANO SANTOS MATEOS – GUÍA COMPLEMENTARIA
Cívica

CÍVICA
I. INTRODUCCIÓN

Tradicionalmente se nos ha enseñado que estudiar Educación Cívica significa conocer fechas que se conmemoran,
recordar el nombre de ciertos personajes y aprender de memoria algunos conceptos para el examen. Esto no es
necesariamente cierto.

II. UBICACIÓN DE LA EDUCACIÓN CÍVICA

La Educación Cívica se ubica dentro del ámbito de las Ciencias Sociales, como una disciplina del conocimiento
social. Su campo y objeto de estudio se enmarca dentro de la realidad social, en aspectos tales como la formación
ética, patriótica, política y nacionalista del ciudadano dentro del contexto histórico social en el que se
desenvuelve.

III. OBJETO DE ESTUDIO DE LA EDUCACIÓN CÍVICA

Su campo y objeto de estudio se enmarca dentro de la realidad social, en aspectos tales como la formación ética,
patriótica, política y nacionalista del ciudadano dentro del contexto histórico social en el que se desenvuelve.
Enseña a cada persona como debe comportarse con los demás y con el Estado para garantizar así la convivencia
social.

IV. IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN CÍVICA

La Educación Cívica se orienta a la formación de la conciencia nacional en el aspecto cívico, ético, patriótico y
nacionalista.
Al estudiar la Educación Cívica debemos conocer si lo planteado se cumple en la realidad, si nuestros derechos son
verdaderamente respetados y si realmente disfrutamos de ellos o son solo una declaración. Debemos descubrir en
todo caso por qué se nos otorgan estos derechos. Debemos tener en cuenta si es un individuo el que realiza una
gesta o es el conjunto quien lo logra. En ese sentido es necesario que al estudiar Educación Cívica, lo hagamos con
sentido crítico, contrastando lo que se dice, o está escrito, con la realidad.

V. LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL PERÚ Y LA EDUCACIÓN

Artículo 14° de la Constitución Política de Perú

La educación promueve el conocimiento, el aprendizaje y la práctica de las humanidades, la ciencia, la

técnica, las artes, la educación física y el deporte. Prepara para la vida y el trabajo y fomenta la
solidaridad.
Es deber del Estado promover el desarrollo científico y tecnológico del país.
La formación ética y cívica y la enseñanza de la Constitución y de los derechos humanos son obligatorias
en todo el proceso educativo civil o militar. La educación religiosa se imparte con respeto a la
libertad de las conciencias.
La enseñanza se imparte, en todos sus niveles, con sujeción a los principios constitucionales y a los fines
de la correspondiente institución educativa.
Los medios de comunicación social deben colaborar con el Estado en la educación y en la formación
moral y cultural.

VI. FUNCIONES DE LA EDUCACIÓN CÍVICA

1. FUNCIÓN INFORMATIVA
Es transmitir, dar a conocer las normas jurídicas, los derechos fundamentales y los deberes, las virtudes cívicas,
la moral, las concepciones sobre el Derecho, el Estado, la familia; de la clase que ostenta el poder económico y
político.

2. FUNCIÓN FORMATIVA

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Cívica

La Constitución Política de 1993, prescribe que "La formación ética y cívica y la enseñanza de la Constitución y
de los derechos humanos son obligatorios en todo el proceso educativo civil o militar " (Art. 14°), así como la
Ley General de Educación (23384), señala que es obligatorio la enseñanza del curso de Educación Cívica.
Se refiere al papel que le corresponde al curso, de formación de los futuros ciudadanos, respetuosos del orden
establecido y de las normas que lo defienden, así como la práctica de la moral y las virtudes cívicas patrióticas
de acuerdo a los intereses concretos (económicos y políticos) de las clases que ostentan el poder.

ACTIVIDADES EN EL AULA

I. Marca con un aspa (X) la alternativa correcta, según corresponda, sobre la Educación Cívica.
1. La Educación Cívica es una disciplina de las b. La conciencia nacional
Ciencias___________. c. La impunidad nacional
a) Fácticas b) Naturales c) Sociales d. El fraude electoral
d) Formales e) Tecnológicas e. El emprendimiento individual

2. Dentro de las Ciencias Formales encontramos 5. Son funciones de la Educación Cívica:

a la: a. Ética y nacionalista
a) Economía b) Biología c) Filosofía b. Civil y militar
c) Psicología d) Educación Cívica c. Informativa y formativa
d. Patriótica y nacionalista
3. Dentro de las Ciencias Fácticas encontramos a e. Informativa y recreativa
la:
a) Filosofía b) Aritmética c) Física 6. Se encuentran dentro de la Educación Cívica,
c) Geometría d) Educación Cívica excepto:
a) Los deberes b) Los derechos
4. La Educación Cívica se orienta a la formar: c) Los valores morales d) Los valores sociales
a. La paz internacional e) La impunidad

II. Contesta las siguientes preguntas:

1. ¿Qué aspectos se difunden en el campo de acción de la Educación Cívica? _______________________________
__________________________________________________________________________________________
2. ¿Cuál es la importancia de la Educación Cívica? _____________________________________________________
3. ¿En qué consiste la función formativa de la Educación Cívica? _________________________________________

ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN
1. Busca en el diccionario y escribe en tu cuaderno los significados de las siguientes palabras.
 Patria  Educación  Emulación
 Patriotismo  Constitución  Patriotismo
 Símbolos patrios  Valor  Civismo
2. ¿Cuál es la diferencia entre cívica y Educación Cívica?
3. Ilustra y realiza una breve descripción de los símbolos patrios.

TEMA: 2 EL
ELMATRIMONIO
MATRIMONIO CIVIL
CIVIL

I. ORIGEN ETIMOLÓGICO

La palabra matrimonio, como denominación de la institución social jurídica, deriva de la práctica y del Derecho
Romano. El origen etimológico del término es la expresión “matri – monium”, que deriva del latin “mater”, que
significa madre y de “monium” que quiere decir: función o cargo. Es decir, hace referencia al derecho que adquiere
la mujer, que lo contrae, para poder ser madre dentro de la legalidad.

II. EL MATRIMONIO CIVIL

El matrimonio es la unión voluntaria concertada por el varón y una mujer legalmente aptos para ella y formalizada
con sujeción a las disposiciones del Código Civil a fin de hacer vida en común.

III. REQUISITOS PARA LA CELEBRACIÓN DEL MATRIMONIO

a. ________________________________________________________________________________________
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Cívica

b. ________________________________________________________________________________________
c. ________________________________________________________________________________________
d. ________________________________________________________________________________________

IV. REQUISITOS ESPECIALES

a. Los menores de 18 años deberán presentar, además, la autorización escrita de los padres y /o permiso del juez
de familia.
b. Los divorciados deben presentar copias certificadas de la sentencia de divorcio y la partida de matrimonio
certificada con la disolución.
c. La Dispensa del parentesco de consanguinidad colateral en tercer grado.
d. Copia Certificada de la Partida de Defunción del cónyuge anterior.
e. El certificado consular de soltería o viudez, en caso de ser extranjeros.

V. IMPEDIMENTOS PARA CONTRAER MATRIMONIO

Según nuestro Código Civil, se pueden clasificar en 3: los que no pueden contraer matrimonio, los que no pueden
contraer matrimonio entre sí y a los que no se permite el matrimonio.

1. NO PUEDEN CONTRAER MATRIMONIO

a. Los menores de edad, salvo motivos graves siempre que el varón o la mujer tengan 16 años como mínimo.
b. Los que adolecieran de enfermedad crónica, contagiosa y transferible ´por herencia, o de vicio que
constituya peligro para sus descendientes.
c. Los que padecieran crónicamente de enfermedad mental, aunque tengan intervalos lúcidos.
d. Los sordomudos, los ciegosordos y los ciegomudos que no pueden expresar su voluntad indubitablemente.
e. Los casados

2. NO SE LES PERMITE EL MATRIMONIO

a. Del tutor o del curador con el menor o incapaz.
b. La viuda en tanto no transcurran por lo menos 300 días de la muerte de su marido, salvo que diese a luz o
presente certificado médico que acredite que no está embarazada.

VI. PUBLICACIÓN DE MATRIMONIO PROYECTADO

El alcalde anunciará el matrimonio proyectado, por medio de un aviso que se fijará en la oficina de la
municipalidad durante ocho días y que se publicará una vez por periódico, donde lo hubiere.

VII. DEBERES Y DERECHOS QUE NACEN DEL MATRIMONIO

a. Deber recíproco de fidelidad y asistencia (la infidelidad es castigada legal y moralmente, ya que parte de los
principios de cada persona). Fig. 1
b. Es deber de ambos cónyuges hacer vida común en el domicilio
conyugal.
c. Los cónyuges se obligan mutuamente a alimentar y educar a los hijos.
d. Ambos tienen la representación de la sociedad conyugal. ml
e-surgen.ht
e. Ambos cónyuges tienen el deber y el derecho de participar en el eguntas-qu
2012/06/pr
gobierno del hogar y cooperar en el desenvolvimiento del mismo. gspot.com/
f. Si uno de los cónyuges se dedica exclusivamente al trabajo del hogar oniales.blo
enesmatrim
y al cuidado de los hijos; la obligación de sostener el hogar recae http://regim
sobre el otro, sin perjuicio de la ayuda y colaboración que ambos o de:
Recuperad
cónyuges se deben en uno y otro campo.
g. El derecho del cónyuge sobreviviente a recibir herencia del cónyuge El matrimonio
que fallezca.
h. El apellido del marido (no es obligación en la actividad la firma con el apellido del marido sino optativo, se
puede seguir firmando con el apellido de soltera).
i. Los cónyuges pueden optar libremente por el régimen de sociedad de gananciales o el de separación de
patrimonios.

VIII. RÉGIMEN PATRIMONIAL

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Cívica

Antes de la celebración del matrimonio, los futuros cónyuges pueden optar libremente por el régimen de sociedad
de gananciales o por el de separación devienes, el cual comenzará a regir al celebrarse el casamiento.

1. SOCIEDAD DE GANANCIALES O RÉGIMEN DE BIENES MANCOMUNADOS

Existen bienes propios (obtenidos antes del matrimonio) y bienes comunes (la casa, los préstamos adquiridos
durante el matrimonio, etc.). Este régimen es tácito.

2. SEPARACIÓN DE PATRIMONIOS

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Cívica

Por este régimen, cada cónyuge conserva a plenitud la propiedad, administración y disposición de sus bienes
presentes y futuros, y le corresponden los frutos y productos de dichos bienes. Tiene que ser inscrito en los
Registros Públicos.

ACTIVIDADES EN EL AULA

I. Marca con un aspa (X) la alternativa correcta, según corresponda, sobre el matrimonio.
1. Es la unión voluntaria de un varón y una mujer, b) Matrimonio civil
legalmente aptos, con el fin de hacer vida c) Concubinato
común. d) Servinakuy
a) Matrimonio religioso e) Patrimonio
b) Matrimonio civil
c)Concubinato 4. Es la promesa recíproca de matrimonio que se
d) Servinakuy hacen 2 personas de diferentes sexos.
e) Unión de hecho a) Promesa b) Esponsales
c) Concubinos d) Régimen
2. Están obligados a proveer protección, e) Unión de derecho
educación y formación a sus hijos menores.
a) Los hijos b) Los abuelos c) Los tíos 5. El matrimonio es una unión actual e indisoluble,
d) Los padres e) Los sobrinos rige desde el momento en que se ______.
a) Da la promesa b) Conoce
3. El _________ produce parentesco por afinidad. c) Contrae d) Separa
a) Matrimonio religioso e) Divorcia

II. Contesta las siguientes preguntas:

1. ¿Qué régimen patrimonial divide a los bienes en propios y comunes? __________________________________
2. ¿Qué régimen patrimonial promueve la conservación de los bienes propios? _____________________________
3. ¿Pueden casarse los menores de 16 años? ¿En qué condiciones? ______________________________________
___________________________________________________________________________________________
4. ¿Qué es el matrimonio? _______________________________________________________________________

ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN
1. ¿Qué es el régimen patrimonial? ¿En qué consiste la sociedad de gananciales y la sociedad de patrimonios?
2. ¿Quiénes no pueden contraer matrimonio entre sí?
3. ¿Qué es la unión de hecho?
4. Ilustra el tema.

TEMA: 3 LAS INSTITUCIONES SUPLETORIAS DE AMPARO

LAS INSTITUCIONES SUPLETORIAS DE AMPARO

I. LA TUTELA
Es una institución jurídica que formalmente se establece en reemplazo de la patria potestad de los padres. Tiene
por finalidad proteger la vida y los bienes de los menores de edad. La ejerce una persona mayor de edad llamada
tutor, sobre menores llamados pupilos.

1. ¿EN QUÉ SITUACIÓN SE ESTABLECE LA TUTELA?

a. Cuando los padres han fallecido.
b. Cuando los padres están o han sido declarados ausentes.
c. Por razones económicas o morales, la familia designa un tutor para que cuide de la persona y bienes del
menor.
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2. CLASES DE TUTELA
a. Testamentaria: El tutor es nombrado por medio de un testamento.
b. Escrituraria: El tutor es nombrado por un notario por medio de escritura pública.
c. Legítima: Es ejercida por el abuelo o abuela y los demás ascendientes, ante la ausencia de tutela
testamentaria o escritural.
d. Dativa: El tutor es nombrado por el Consejo de Familia.
e. Estatal: Ejercida por el Estado, para huérfanos, menores en situación irregular, moral o materialmente
abandonados o en peligro moral. Lo ejerce a través de instituciones de amparo como el INABIF.

3. EL CONSEJO DE FAMILIA
El consejo de familia es el conjunto de personas designadas por testamento o por escritura pública para velar
por la persona e intereses de los menores y de los incapaces mayores de edad que no tengan padre ni madre.

II. LA CURATELA

Es una institución jurídica creada para el amparo de la persona y los bienes del mayor de edad incapacitado. El
curador es la persona física capaz que suple la falta de capacidad de ejercicio de un mayor de edad. La curatela se
puede instituir para:
1. Los incapaces mayores de edad.
2. La administración de bienes.
3. Asuntos determinados.

ACTIVIDADES EN EL AULA

1. Marca un aspa (X) la alternativa correcta, según corresponda, sobre las instituciones supletorias de amparo.
1. La tutela ejercida por el Estado se denomina: se llama ________, mientras que la persona
a) Legítima b) Dativa c) Estatal que cuida al menor de edad huérfano se llama
d) Escrituraria e) Testamentaria ________.
a) Tutor-curador b) Curador-padre
2. El ejercicio de la tutela se debe desempeñar en c) Curador-tutor d) Apoderado-curador
forma_____, pues no es transferible. e) Cuidador-apoderado
a) Colectiva b) Egoísta c) Personal
d) Voluntaria e) Obligada 5. La tutela ejercida por los abuelos se denomina:
a) Legítima b) Dativa c) Padrino
3. Institución jurídica que establece el cuidado de d) Estatal e) Patria potestad
los mayores de edad y de sus bienes.
a) Tutela b) Albacea 6. La _________ es una institución supletoria de la
c) Patria potestad d) Curatela patria potestad.
e) Administración judicial a) Patria potestad b) Tutela c) Herencia
d) Curatela d) Consejo de familia
4. La persona que cuida al mayor de edad incapaz

2. Relaciona las características de las clases de tutela, de la columna A, con las clases de tutela de la columna B,
colocando el número según corresponda dentro del paréntesis.

a. CARACTERÍSTICAS b. CLASES DE TUTELA

1. El tutor es nombrado por medio de un testamento. ( ) Testamentaria
2. El tutor es nombrado por el Consejo de Familia. ( ) Dativa
3. Puede ser ejercida por los abuelos o ascendientes. ( ) Estatal
4. Ejercida por el Estado ( ) Legítima

ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN
1. ¿Cuál es la diferencia entre tutela y curatela? 3. ¿Qué es la patria potestad?
2. Elabora un mapa conceptual sobre las clases de 4. ¿Qué es el Consejo de Familia?
tutela. 5. Ilustra el tema.

TEMA: 4 LA
LASUCESIÓN
SUCESIÓN
I. LA SUCESIÓN
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Cívica

Es la transmisión de los bienes, derechos y obligaciones de una persona a otra. Es una relación jurídica.
II. ELEMENTOS DE LA SUCESIÓN
NECESARIOS CAUSANTE: Origina la sucesión. Es la persona humana
que muere o que tiene muerte presunta. Es el elemento
más importante.

FORZOSOS
Intangibles de heredar.
1° orden: Descendientes
2° orden: Ascendientes
HEREDEROS: Reciben 3°orden: Cónyuge
parte de la herencia
porque así lo dice la ley.
NO FORZOSOS
A falta de herederos
ELEMENTOS REALES: forzosos.
DE LA SUCESORES 4° orden: Colaterales de 2°
SUCESIÓN LEGATARIOS: Reciben 5° orden: Colaterales de 3°
parte de la herencia por 6° orden: Colaterales de 4°
voluntad del causante y
están confirmados en el
testamento.

HERENCIA O MASA HEREDITARIA: Es el patrimonio

dejado por el causante.

FORMALES ALBACEA: Es la persona natural o jurídica nombrada por

el causante para ejecutar el testamento.

TESTAMENTO: Es el documento que contiene la última

III. CLASES DE SUCESIÓN voluntad del causante con respecto a su patrimonio.
1. TESTAMENTARIA O VOLUNTARIA
La transmisión de la herencia se realiza de acuerdo a la voluntad del causante Fig. 2
expresada en el testamento.

2. LEGAL, INTESTADA O AB-INTESTADA tada/

Cuando no existe testamento del causante, la sucesión se realiza mediante la cesion-intes
declaratoria de herederos, según las disposiciones legales, se distribuirá la
fallecido-su
ienes-de-un-
herencia a quienes sean los herederos. e-reparten-b
ales/como-s
m/temas-leg
IV. CLASES DE TESTAMENTO: Según nuestro Código Civil, son de 2 tipos: ordinarios y guioteca.co
http://www. El causante expresa
especiales. de: su última voluntad
Recuperado
en su testamento.
1. ORDINARIOS
a. DE ESCRITURA PÚBLICA: Ante notario público, a quien el causante dicta, por sí mismo, su voluntad o le da
personalmente por escrito las disposiciones que debe contener.
b. CERRADO: Es firmado en cada página por el testador (causante que deja su testamento) y colocado en un
sobre cerrado.
c. OLÓGRAFO: Es totalmente escrito, fechado y firmado (a puño y letra) por el propio testador.

2. TESTAMENTOS ESPECIALES
Militar, marítimo, aéreo, de peruanos otorgados en el extranjero.
ACTIVIDADES EN EL AULA

I. Marca con un aspa (X) la alternativa correcta, según corresponda, sobre el derecho de sucesión.
1. Desde el momento de __________ de una persona,
los bienes, derechos y obligaciones que constituyen 2. El causante puede desheredar por indignidad a su
la herencia se trasmiten a sus sucesores. __________.
a) El nacimiento b) La declaración c) La muerte d) a) Primo b) Legatario c) hermano
La concepción e) La inscripción c) Heredero no forzoso b) Heredero forzoso
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Cívica

5. Los analfabetos pueden testar solamente en

3. En el Código Civil encontramos testamentos testamento______ mientras que los ciegos por
________ y ________. testamento______.
a) Ordinarios - cerrados a) De Escritura Pública - de Escritura Pública
b) Cerrados - escritura pública b) Militar - ológrafo
c) Ordinarios - especiales c) Marítimo - ológrafo
d) Especiales - marítimos d) Marítimo - militar
e) Especiales - policiales e) De Escritura Pública - Cerrado

4. Los testamentos ordinarios son: 6. Es la persona designada por el testador para

a) Escritura pública, cerrado, especiales ejecutar su voluntad en el proceso de la sucesión.
b) Militar, cerrado, ológrafo a) Legatario b) Heredero c) Causante
c) Militar, marítimo, ológrafo d) Masa hereditaria e) Ejecutor testamentario
d) Escritura pública, cerrado, ológrafo
e) Especiales, cerrado, policial 7. NO son herederos forzosos:
a) Hijos b) Nietos c) Padre
d) Hermanos e) Cónyuge

II. Contesta las siguientes preguntas:

1. ¿Cuál es el elemento más importante de la sucesión? _______________________________________________
2. ¿Quiénes son los herederos de primer orden? _____________________________________________________
3. ¿Qué documento contiene la última voluntad del causante con respecto a su patrimonio? __________________
4. ¿Qué persona es nombrada por el causante para ejecutar su testamento? ______________________________
5. ¿Qué es la legítima? ________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

PROYECTO
1. Elabora en un papelógrafo el orden en que reciben su herencia los herederos, adjuntando imágenes y explicando
quiénes son.

TEMA: 5 EL
ELPARENTESCO
PARENTESCO

I. ETIMOLOGÍA Fig. 3

La palabra parentesco, etimológicamente, proviene de las

concepciones latinas “parens-parentis” que significa padre o .html
madre. Para el Diccionario Crítico Etimológico de la lengua lores_biblia
m/fichas/va
española, es el vínculo, la conexión, el enlace o la relación que editores.co
.continente
existe entre las personas. http://www
o de: Parentesco: Vínculos que unen entre
Recuperad
sí a los miembros de una familia.
II. EL PARENTESCO

El parentesco se refiere a los vínculos que unen entre sí a los miembros de una familia. Estos vínculos se organizan en
líneas y se miden en grados.

III. TIPOS DE PARENTESCO

El Código Civil Peruano regula 3 clases de parentesco: Consanguíneo, por Afinidad y Civil.

1. PARENTESCO CONSANGUÍNEO
Relación familiar existente entre las personas que descienden una de otra o de del mismo antecesor (tronco
común). Es llamado también parentesco típico. Por ejemplo: bisabuelos, abuelos, padres, hijos, nietos, etc.

2. PARENTESCO POR AFINIDAD

Es el que produce el matrimonio entre cada uno de los cónyuges con los parientes consanguíneos del otro. Por
ejemplo: suegros, yernos, nueras, cuñados, etc. Los parientes de cada cónyuge no adquieren parentesco legal

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Cívica

con los parientes del otro. Por ejemplo, legalmente, los consuegros y los concuñados no son parientes, aunque
se traten como familia. Los cónyuges no se consideran parientes.

3. PARENTESCO CIVIL O ADOPCIÓN

Es el que se establece por autorización de la ley, entre el adoptante y el adoptado. El hijo adoptivo tendrá los
mismos derechos del hijo natural y tendrá impedimentos del matrimonio.

IV. GRADO Y LÍNEA DE PARENTESCO

1. EL GRADO
Es la separación entre generación y generación. Determina la proximidad o cercanía entre parientes.

2. LA LÍNEA
Es la sucesión de grados, es decir, la sucesión ordenada de personas que provienen de un tronco común. Puede
ser recta o colateral.

3. GRADOS DE PARENTESCO CONSANGUÍNEO

Este vínculo es el que va a determinar la estructura gradual de la familia y a su vez el tipo de parentesco puede
ser de dos clases: En línea recta y en línea colateral con la siguiente jerarquía: Es la sucesión de grados, es decir,
la sucesión ordenada de personas que provienen de un tronco común. Puede ser recta o colateral.

PARIENTES EN PRIMER GRADO
PARIENTES EN SEGUNDO GRADO
PARIENTES EN TERCER GRADO
PARIENTES EN CUARTO GRADO
 Los padres con los hijos (línea recta).
 Los abuelos con los nietos (línea recta).
 Los hermanos entre sí (línea colateral).
 Los bisabuelos con los bisnietos (línea recta).
 Los tíos carnales con los sobrinos (línea colateral).
 Los primos hermanos entre sí (línea colateral)
 Los parientes después de este grado son primos y tíos,
simplemente.

En el parentesco por afinidad, el esposo con la esposa son parientes en primer grado. Lo son también, en primer
grado, los suegros con los yernos y nueras. Los cuñados son parientes por afinidad en segundo grado.

V. LA PATRIA POTESTAD

Es la autoridad que ejercen los padres sobre sus hijos mientras sean menores de edad. El ejercicio de esta autoridad
da lugar a deberes y derechos sobre las personas y el patrimonio de sus hijos menores de edad (alimentos, educación,
protección, etc.).

ACTIVIDADES EN EL AULA

I. Marca con un aspa (X) la alternativa correcta, según corresponda, sobre el parentesco.
1. Los primos hermanos entre sí son parientes a) Tíos – nietos b) Padres – hijos
consanguíneos, en línea colateral, de _ grado. c) Tatarabuelos – padres d) Abuelos – nietos
a) 1° b) 2° c) 3° d) 4° e) 5° e) Bisabuelos - bisnietos

4. El parentesco _______ es el nexo que nace con

2. Con respecto al parentesco: el matrimonio y las relaciones con los
I. El grado de parentesco es la separación parientes del cónyuge.
entre generación y generación. a) Civil b) Por afinidad c) Consanguíneo
II. El parentesco consanguíneo es la relación d) Espiritual e) Matrimonial
familiar entre personas que descienden de
un tronco común. 5. El parentesco ________ es el que se origina
III. El parentesco civil también se denomina entre el adoptado y los adoptantes.
consanguíneo. a) Civil b) Por afinidad c) Consanguíneo
Son correctas: d) Espiritual e) Matrimonial
a) I y III b) II y III c) Sólo III
d) Sólo I e) I y II 6. Es la separación entre generación y
3. El parentesco de segundo grado, en línea generación.
recta, está constituido por la relación entre: a) Grado b) Líneas c) Tronco

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Cívica

d) Persona e) Edad a) Grado b) Líneas c) Tronco

d) Persona e) Edad
7. La serie de grados conforman una _______.

II. Completa los espacios correspondientes con respecto al parentesco consanguíneo en línea recta y colateral.

PARENTESCO CONSANGUÍNEO EN LÍNEA PARENTESCO CONSANGUÍNEO EN LÍNEA

RECTA COLATERAL

HIJO
1

ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN
1. ¿Qué es la patria potestad?
2. ¿Qué son los grados, con respecto al parentesco?
3. ¿Qué son las líneas, con respecto al parentesco?
4. ¿Quiénes son cónyuges?
5. Ilustra el tema.

TEMA: 6 LA
pppp
LAFAMILIA
FAMILIA
I. LA FAMILIA

Es el grupo de personas unidas por vínculos de matrimonio, parentesco, adopción o afinidad. La familia es una
institución jurídica social ya que inicialmente está conformada por un grupo de personas pero, como el
ordenamiento jurídico se ocupa de ellas, la organiza y la hace objeto de una reglamentación social siendo una
institución jurídica.
II. RELACIÓN ENTRE FAMILIA Y SOCIEDAD

La familia es una institución profundamente arraigada a la estructura social de las distintas etapas de la
civilización, la sociedad esta constituida por un conjunto de familias. La
familia es la célula fundamental de la sociedad. Todo aquel que ha
Para que exista
querido estudiar a la sociedad ha dado cuenta de que la sociedad es una Para quebuena
una exista
estructura formada por familias. una
convivencia buena
debe
convivencia
haber debe
una buena
haber una buena
comunicación.
III. CARACTERÍSTICAS DE LAS FAMILIAS comunicación.

1. Tiene su origen en el matrimonio, y también a partir de la

convivencia o unión consensual (vida marital sin matrimonio).
2. Mantiene y reproduce vínculos afectivos, jurídicos, económicos y
espirituales que generan una red de derechos y deberes y un
conjunto diferenciado de sentimientos.
3. Genera un sentido de pertenencia, en el cual sus miembros se identifican ella.

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Cívica

4. Produce un marco de referencia para actuar en la vida social: valores, normas, normas, costumbres,
tradiciones, etc.
5. Posee una base económica. Constituye la célula básica de la sociedad.

IV. FUNCIONES DE LA FAMILIA

FUNCIONES DE LA FAMILIA

Función biológica o reproductiva: Para Función socializadora: Para desarrollar

perpetuar la especie humana mediante la hábitos y valores en el niño, para su
procreación. integración en la sociedad.

Función económica: Para cubrir las Función recreativa: Para promover un

necesidades de alimentación, vestido, salud sano esparcimiento que consolide la
y vivienda de la familia. integración familiar.

Función psicológica: Para brindar afecto, Función educativa: Brindar una educación
comprensión y confianza a los hijos, adecuada tanto en el hogar como en la
desarrollando su personalidad. escuela (valores y formación académica).

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Cívica

V. IMPORTANCIA Fig. 4

/
1. Mecanismo de defensa frente a las agresiones biológicas (hambre, sed, a-de-lectura
enfermedad), físicas (frío, calor, intemperie), las del medio social (abuso o-promotor
amilia-com
de los agresores). ss.com/la-f
2. Hábitat del amor que todo hombre necesita vitalmente.
na.wordpre
nelenamedi
3. Escuela de formación de huellas indelebles. http://carme
4. Unidad de consumo y, en ocasiones, de producción.
de:
Recuperado Función educativa de
5. Refugio final ante la adversidad. la familia.

VI. TIPOS DE FAMILIA.

FAMILIA  Constituida por la unión de un hombre una mujer y su

POR EL MONOGÁMICA descendencia. Es la familia más común en nuestros tiempos. Las
NÚMERO DE leyes están orientadas a la constitución de familias monogámicas.
CÓNYUGES POLIGÉNICA  Un hombre + varias mujeres
FAMILIA POLIÁNDRICA  Una mujer + varios hombres
POLIGÁMICA
CENOGÉNICA  Varios hombres + varias mujeres

POR LA FAMILIA  Es aquella donde impera la autoridad del padre, cuya palabra
AUTORIDAD EN PATRIARCAL tiene fuerza de ley para la esposa y para los hijos. Todo lo
EL HOGAR resuelve el padre tal y como él cree.
FAMILIA  Es aquella donde la madre impone la autoridad, en otros casos
MATRIARCAL es la abuela. El gobierno del hogar está en manos de la mujer.
FAMILIA  En este tipo de familias las decisiones la toman el padre y la
IGUALITARIA O madre, quienes comparten la autoridad del hogar. Los hijos
DEMOCRÁTICA también tienen voz en la solución de los asuntos familiares.

FAMILIA  Denominada también estricta, que comprende a los padres e hijos y,

POR SU NUCLEAR de estos, sólo a los que son solteros y viven en la casa paterna.
EXTENSIÓN FAMILIA  Comprende a la familia de familias, emparentadas unas y otras entre
EXTENDIDA sí, es llamada la familia linaje o estirpe.
FAMILIA  Es la familia nuclear o extendida unida a una o más personas que no
COMPUESTA tienen parentesco con el jefe de familia.
ACTIVIDADES EN EL AULA

I. Marca con un aspa (X) la alternativa correcta, según corresponda, sobre la familia.
1. La función principal de la familia es: los hijos a los padres se llama ________.
a) Generar vínculos de consanguinidad. a) Fraternal – filial
b) Unir a dos personas para procrear hijos. b) Hermandad – patriarcal
c) Lograr el desarrollo integral de sus miembros. c) Natural – familiar
d) Procrear hijos que sirvan a la patria. d) Fraternal – patriarcal
e) Solucionar los problemas domésticos e) Filial – humano

2. Características predominantes de la familia: 5. Para evitar los efectos negativos que tendría el
a) Educación y cohabitación excesivo incremento poblacional, se emplea la:
b) Consanguinidad y religiosidad a) Depredación de recursos naturales
c) Consanguinidad y afinidad cultural b) Búsqueda de mayor empleo
d) Cohabitación y unión conyugal c) Democratización de la educación
e) Consanguinidad y cohabitación d) Planificación familiar
e) Patria potestad
3. Considerada como la célula básica de la sociedad.
a) La familia b) La ley c) El hogar 6. El grado de parentesco se determina por el número
d) La persona humana e) El matrimonio de:
a) Hijos b) Parientes c) Divorcios
4. El amor entre hermanos se llama ________, y de d) Matrimonios e) Generaciones
PROFESOR: HENRY LIDIO TORRES BUSTINCIO-13-
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Cívica

casados sin estarlo, pudiendo casarse en cualquier

7. El término primogénito, hace referencia a: momento.
a) Al primo hermano a) Nuclear b) Extendida c) Concubinato
b) Los sobrinos d) Por afinidad e) Consanguínea
c) El hijo adoptado
d) El primer hijo 9. El servinakuy caracteriza a las familias ________.
e) El tío a) Amazónicas b) Nucleares c) Afines
d) Andinas e) Compuestas
8. Tipo de familia donde la pareja lleva vida de

II. Contesta las siguientes preguntas:

1. ¿Qué tipo de familia se constituye por la unión de un hombre una mujer? ______________________________
2. ¿Quiénes componen una familia estricta? ________________________________________________________
3. ¿En qué tipo de familia las decisiones las toma solamente el padre? ___________________________________
4. ¿Cuáles son las funciones de la familia? __________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
5. ¿Cuál es la función más importante de la familia? __________________________________________________

ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN
1. Desarrollar los conceptos de:
 Autoridad  Liderazgo  Amor paternal
2. ¿Qué es la familia? ¿Cuál es la importancia de la familia?
3. Elabora un esquema conceptual sobre las características de la familia.
4. ¿Qué es la familia punalúa y qué es la familia sindiásmica?
5. Ilustra a la familia nuclear, extendida y compuesta.

TEMA: 7 TIPOS
TIPOS DE
DE FAMILIA
FAMILIA

I. TIPOS DE FAMILIA POR SU CONSTITUCIÓN

Diversos aspectos históricos, sociológicos y jurídicos determinan los tipos familiares, pero también es verdad que
actualmente la familia asume tres formas: la matrimonial, la extramatrimonial y la adoptiva.

1. FAMILIA MATRIMONIAL

Se funda en la institución del matrimonio establecido y reconocido por el ordenamiento jurídico de cada país.
Responde básicamente a la necesidad de constituir un grupo familiar estable y duradero que garantice a sus
miembros: unidad, armonía y cooperación, a la vez, que respeto y consideración, todo lo que contribuirá a
afirmar su estabilidad, desarrollo y función dentro de la sociedad. Puede ser:

FAMILIA MATRIMONIAL COMPLETA FAMILIA MATRIMONIAL INCOMPLETA

Tiene todos sus integrantes, constituidos por el Originada en la separación, el divorcio, la invalidez del
padre, la madre y los hijos. matrimonio y la muerte.

2. FAMILIA EXTRAMATRIMONIAL

Está determinada por las uniones estables de hecho o por la generación de hijos habidos fuera del matrimonio,
constituyen otro tipo familiar muy extendido en nuestra sociedad. El hecho físico de la procreación origina el
hecho jurídico de la filiación de las cuales se derivan múltiples y complejos derechos y obligaciones. Al interior de
estas familias de base no matrimonial se han configurado estructuras familiares diversas, como las siguientes:

FAMILIA CONCUBINARIA FAMILIA ANDINA FAMILIAS NACIDAS DE

SITUACIONES
En la que tanto el varón Basada en el servinakuy. CIRCUNSTANCIALES
como la mujer llevan vida No son uniones efímeras, Están conformadas por la
de casados sin estarlo, sino verdaderas familias madre y su hijo. Estas
pero que podrían casarse con vínculos estables y familias se originan por el
en cualquier momento duraderos. No están descuido, el engaño, la
por no tener unidas por matrimonio irresponsabilidad y el
impedimentos. civil ni religioso.
PROFESOR: HENRY LIDIO TORRES BUSTINCIO delito. Son frecuentes los
-14-
casos de madres solteras
que abundan en el país.
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Cívica

3. FAMILIA ADOPTIVA

En la que se recibe como hijo a uno que no lo es por naturaleza, pero que se le tiene como a tal, tan sólo por
ficción de la ley. Se crea así una suerte de parentesco de un tercer tipo (civil) basado exclusivamente en la ley,
aunque con efectos similares al de parentesco por sangre.
La familia adoptiva se constituye entre el adoptante y el adoptado y los familiares de ambos, de tal suerte que
no podrán casarse el uno con el otro ni con los familiares de cada uno de ellos, dentro de los grados y las líneas
establecidas por la ley.

ACTIVIDADES EN EL AULA
I. Contesta las siguientes preguntas:
1. ¿Qué tipo de familia se basa en el servinakuy? _____________________________________________________
2. ¿En qué situaciones se originan familias de situaciones circunstanciales? ________________________________
___________________________________________________________________________________________
3. ¿Quiénes constituyen la familia adoptiva? ________________________________________________________
4. ¿Quiénes integran la familia matrimonial completa? ________________________________________________

II. Marca con un aspa (X) la alternativa correcta, según corresponda, sobre la familia.
1. Es la autoridad de los padres sobre sus hijos d) Cenogénica e) Monogámica
mientras sean menores de edad.
a) Paternidad responsable 6. Actos sexuales que cometen, entre sí, parientes
b) Atribución paternal hasta donde la ley lo prohíbe.
c) El deber de los padres y derecho de los hijos a) Seducción b) Violación c) Adulterio
d) Patria potestad d) Incesto e) Relación prenupcial
e) Familia en sentido amplio
7. Para los hijos, el ___________ es su primera
2. Tipo de familia donde la madre es el centro de la escuela y los padres sus ___________.
vida familiar y única autoridad. a) Hogar - sus maestros
a) Patriarcal b) Matriarcal c) Nuclear b) Colegio - sus guías
d) Igualitaria e) Participativa c) Nido - Sus formadores
d) Hogar - sus amigos
3. Tipo de familia donde el padre es el centro de la e) Barrio - los responsables
vida familiar y única autoridad.
a) Patriarcal b) Matriarcal c) Nuclear 8. Se le denomina también familia estricta.
d) Igualitaria e) Participativa a) Poliándrica b) Nuclear c) Punalúa
d) Extramatrimonial e) Matrimonial
4. El adoptante con el adoptado generan parentesco
denominado: 9. Todo padre debe alimentar a sus hijos
a) Espiritual b) Religioso c) Civil fundamentalmente porque:
d) Consanguíneo e) Por afinidad a) Es una norma socialmente establecida.
b) Está obligado por la ley.
5. Tipo de familia basada en los vínculos c) Es una obligación moral y legal.
consanguíneos de una gran cantidad de personas d) Es un compromiso contraído.
incluyendo a los padres, niños, abuelos, tíos, tías, e) Es un patrón cultural.
sobrinos, primos y demás.
a) Nuclear b) Extensa c) Poligénica
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III. ¿Qué tipos de familia, según su extensión, representan cada una de las siguientes imágenes?
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PROFESOR: HENRY LIDIO TORRES BUSTINCIO-15-
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Recuperado Recuperado
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Cívica

ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN
1. ¿Qué es la paternidad responsable?
2. ¿Qué es la planificación familiar? ¿Es importante que los padres la practiquen? ¿Por qué?
3. ¿Cuál es la importancia de la familia?
4. Ilustra a la familia matrimonial completa y señala a sus integrantes.

TEMA: 8 LOS
LOS VALORES
VALORES MORALES
MORALES

I. LOS VALORES

Son las cualidades del alma, que aparecen como la entereza de ánimo para cumplir las obligaciones y deberes que
tiene un ser humano como tal, sin amedrentarse por los peligros, amenazas, burlas y vejámenes a que se expone.
Son los principios que impulsan a luchar por el bien en contra del mal. Son las características que enaltecen a una
persona y la destacan como un verdadero modelo para los demás. Te mostramos algunos valores que debemos
practicar:

1. EL RESPETO
Exige un trato amable y cortés. Permite la
aceptación de las limitaciones ajenas y el
reconocimiento de las virtudes de los demás.
Admite el derecho a ser diferentes. Respeto es
apreciarse uno mismo como ser humano y apreciar
a los demás en la misma dimensión.
2. LA RESPONSABILIDAD
Obligación de responder por alguna cosa o
responsabilidad, facultad que permite al ser
humano interactuar, comprometerse y aceptar las
consecuencias de un hecho libremente realizado.
Responder es dar respuesta a la llamada de otro,
pero para poder responder, es preciso haber
aprendido a oír y a escuchar.
3. LA LABORIOSIDAD
Es la inclinación, la tendencia a trabajar a cabalidad,
con plena entrega de nuestras facultades. La
persona laboriosa no escatima esfuerzos, no
regatea su tiempo. No busca ahorrar energías.
Trabaja con alegría, con decisión, con orgullo.
4. SOLIDARIDAD
Disposición de ánimo para actuar siempre con
sentido de comunidad. Este valor social nos
conduce a compartir las tareas del hogar entre los
integrantes de la familia.
5. HONESTIDAD
Búsqueda permanente de lo recto, de lo honrado,
de lo razonable y de lo justo. La persona honesta
jamás se aprovecha de la confianza, de la inocencia
o de la ignorancia de los demás.
II. LOS VALORES Y LA EDUCACIÓN
PROFESOR: HENRY LIDIO TORRES BUSTINCIO-16-
6. VERACIDAD
Búsqueda constante de la verdad, para amarla,
proclamarla y defenderla, aún con la vida. El ser
humano veraz no tolera la mentira bajo ninguna
circunstancia, ni las verdades a medias, peor las
mentiras piadosas, por estas razones es digna de
credibilidad total.
7. TOLERANCIA
Respeto y consideración hacia las opiniones o
acciones de los demás. Admite que las metas,
propósitos e ideales ajenos no tienen que coincidir
necesariamente con los propios.
8. OPTIMISMO
Energía positiva que permite al ser humano cantar,
reír, vibrar, brincar y estar siempre en la mejor
disposición de ánimo. Encuentra siempre el lado
bueno de las cosas, hasta de las negativas, enfrenta
la vida con fe, de manera positiva y con entusiasmo.
9. LEALTAD
Capacidad para mantenerse firme en respaldo a una
causa, a un ideal, a una institución, a una persona.
10. LA HUMILDAD
Nos permite reconocer la verdad y el mérito ajeno y
valorar la acción de otra persona, aunque sea
contraria a nuestros pensamientos o a nuestros
intereses individuales. El hombre humilde sabe que
nunca se sabe Fig. 7
todo que nunca se
puede todo y que
nunca se es todo.
pot.com/
bad.blogs
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do de:
Recupera El amor a
nuestros padres.
I.E.S.P. MARIANO SANTOS MATEOS – GUÍA COMPLEMENTARIA
Cívica

La familia y sociedad deben fundamentar la educación en la formación cualitativa. Enseñar a los niños, jóvenes y
adultos, valores personales con visión social, predicar que los actos de toda persona deben reflejar respeto por la
verdad, honradez, justicia y dignidad humana.

PROYECTO
1. Elabora un afiche donde apliques uno de los valores estudiados en la escuela.
2. Elabora, en tu cuaderno un mapa conceptual sobre los valores.
Cuando tratamos de descubrir lo mejor que
hay en los demás, descubrimos lo mejor de
nosotros mismos.
William Arthur Ward

PROFESOR: HENRY LIDIO TORRES BUSTINCIO-17-

 BIBLIOGRAFÍA

 Asociación Fondo de Investigadores y Editores. (2010). Compendio Académico de Economía y Educación Cívica. Lima: Lumbreras Editores.
 Berrio, V. (1999). Código Civil. Lima: Ministerio de Justicia.
 CEPREUNMSM. (2012). Cívica: manual de clases. Lima: Editorial de la UNMSM.
 Cotler, J. (1978). Clase, Estado y Nación. Lima: Instituto de Estudios Peruanos.
 Cueto, A. (1999). Familia y Civismo. Lima: Editorial Brasa.
 Isaacs, D. (2003). La educación de las virtudes humanas y su evaluación (14ta ed). Pamplona: Ediciones Universidad de Navarra S.A.
 Pariona, P. (Ed.). (2001). Estado, derecho y sociedad. Lima: Ediciones Vientos Nuevos.
 Pariona, P. (2010). Cívica: 50 años de exámenes de admisión. Lima: Amautas Editores.
 Ramos, M. (1999). Constitución Política del Perú. Lima: