MDCP505

DESAFÍO SEMANA 3

Identificación del estudiante

Nombre  María Olivia Rodríguez Montes

Profesión  Educadora Diferencial
Institución  
Ciudad - País  Paine-Santiago
Correo electrónico  Marioly.rodriguez.montes@gmail.com

Título Semana 3:
Diseño de estrategias didácticas y evaluativas.

El trabajo que se ha desarrollado en relación al diseño de los tipos de evaluación centradas en el proceso, generó en el colectivo
de profesores, cambios en sus planificaciones didácticas. Por esta razón, la jefa de la Unidad Técnico Pedagógica (UTP) le ha
solicitado la necesidad de continuar trabajando en el tema, pero enfocándose en la caracterización de las estrategias didácticas y
1. Seleccione una unidad de la asignatura que usted imparte.
evaluativas.
2. Identifique los objetivos de aprendizaje de la unidad (objetivo general y específicos).
Atendiendo a ello, en esta ocasión usted presentará en la jornada de reflexión, el diseño de una estrategia didáctica en la que
Formato
queden
3. para realizar
expresados
Clasifique loslos la tarea:
componentes
contenidos que conforman
en: declarativos, la misma, yincluyendo
procedimentales las acciones de estrategia de evaluación. Para esto:
actitudinales.

Asignatura: Historia, geografía y ciencias sociales Nivel (Curso): Primero medio Caracterización de la unidad didáctica:
(Refiere presentación de la unidad y la relación de ésta
con otras procedentes o antecedentes de la asignatura,
y su relación con otras asignaturas del año)
Objetivo general de la unidad: La población mundial en la época de ,as grande ciudades
(Un solo objetivo que sea globalizador de todos los aprendizajes de la
unidad y que pueda desglosarse en los objetivos específicos)

Objetivos específicos de la unidad: 1.generar en los estudiantes pensamiento crítico

2.sentido de responsabilidad respecto y solidad ante las demás sociedad
3.ubicación espacio temporal
4.

Contenidos
Diferencias culturales
Contenidos declarativos:
Origen causante de la diversidad cultural
Contenidos procedimentales:
Interacción de las diversidades culturales en el siglo XIX
Contenidos actitudinales:

Objetivo de la clase Descripción de las actividades Métodos generales Métodos específicos Recursos y medios
de aprendizaje a utilizar y su fundamentación y su fundamentación
Formato para la secuencia didáctica:

1generar en los estudiantes

pensamiento crítico

4
Diseñe una estrategia evaluativa en la que queden expresados los componentes que conforman la misma, coherente
con el diseño de estrategia didáctica diseñada.

Nota: La estrategia evaluativa es parte de la estrategia didáctica; sólo para efectos de poder ver la coherencia que establecen, se
hará la distinción en diseños separados, pero en la práctica profesional funcionan de manera integrada.

Técnica y/o instrumento de evaluación Fundamentación de la técnica o instrumento escogido para evaluar en función de
que propone utilizar la unidad presentada
(objetivos, secuencia didáctica, recursos, etc.)

Observación Lista de cotejo

Diagnóstica

Mapa conceptual Lista de cotejo

Formativa

Sumativa
 ASPECTOS FORMALES A CONSIDERAR:

 Utilice letra Calibri, tamaño 11, interlineado 1,15, márgenes justificados por defecto en ambos lados, hoja tamaño carta.

 Es imprescindible demostrar una correcta redacción y ortografía.

 Cargue el archivo de tarea en la plataforma. El nombre del archivo se debe ajustar al siguiente ejemplo:
TAREA N°1 – MARIA FERNANDA URRIOLA

 Si se detecta plagio en su trabajo, será evaluado, automáticamente, con nota mínima.